Наши группы Повышенного уровня ВКонтакте http://vk.com/timecopsorg http://vk.com/webauditing http://vk.com/galac_patra
КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ КУРСА "КАК ДОВЕСТИ ДЕЛО ДО КОНЦА"
Имя________________________ Организация_________________
Адрес____________________________________________________
_________________________________________________________
Профессия________________________________________________
Дата начала обучения________ Дата окончания _____________
КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ - это форма, в которой в четкой
последовательности указаны все предназначенные для обучения
пункты, которые студент должен выполнить - в строгом
порядке, пункт за пунктом. Все пункты контрольного листа
расположены в соответствие с принципом постепенности, из
расчета накопления знаний по предмету.
ЦЕЛЬ ДАННОГО КУРСА: целью данного курса - повышение Вашей
способности добиваться выполнения Ваших распоряжений и
административных акций
ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ: Перед прохождением данного курса
необходимо с успехом изучить курс "УЛУЧШЕНИЕ БИЗНЕСА
ПОСРЕДСТВОМ ОБЩЕНИЯ ". Информация, полученная Вами, при
изучении вышеуказанного курса совершенно необходима для
применения материалов, данных в нашем контрольном листе.
ВРЕМЯ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА: 4-5 неполных дней обучения.
КАК ИЗУЧАТЬ ДАННЫЙ КУРС: Прочитав первую указанную в
контрольном листе статью, и будучи уверенными, что Вы все в
ней поняли, поставьте свои инициалы и дату в пустой графе с
правой стороны страницы. Затем переходите к следующему
пункту контрольного листа. Инициалы можно ставить только
тогда, когда Вы успешно выполнили все требуемые действия и
уверены, что поняли весь материал. Изучение курса пойдет
успешно, если Вы будете заполнять контрольный лист именно
таким способом. Не пропускайте пункты контрольного листа и
не выполняйте их в ином порядке, поскольку контрольный лист
составлен так, чтобы гарантировать прохождение курса в
соответствие с принципом постепенности. Когда все графы
контрольного листа заполнены Вашими инициалами, то Вы можете
получить сертификат об окончании курса.
СНОСКИ И СЛОВАРЬ: Понимание того, что вы читаете, крайне
важно. Определения некоторых слов, которые могут быть Вам
незнакомы, поясняются в сносках на тех страницах, на которых
они появляются впервые в тексте. Данные определения в
сносках будут давать то значение слова, которое используется
в тексте. Словарь, включающий в себя все слова из сносок,
находится в конце этого пособия. Если Вам встречается слово,
значение которого вам не совсем понятно или совсем
непонятно, смотрите сноски, словарь учебника или обычный
словарь. Если Вы будете это делать, то изучение курса
принесет Вам гораздо больше пользу.
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Человек с повышенной способностью
добиваться выполнения своих распоряжений и административных
акций
Если у Вас возникает вопрос или трудности, немедленно
обратитесь к Супервайзеру курса. Его работа заключается в
том, чтобы Вы получили наибольшую пользу из этого курса .
.
РАЗДЕЛ 1: АДМИНИСТРАТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Л. РОНА ХАББАРДА
1. Прочитайте статью "Административная технология
Л. Рона Хаббарда" на странице 2. ______
РАЗДЕЛ 2: КАК ИЗУЧАТЬ ДАННЫЙ КУРС
1. Прочитайте статью "Обучение и непонятое слово" на
странице 5. ______
2. Прочитайте статью "Правила для студентов" на странице 7.
______
РАЗДЕЛ 3: ВВЕДЕНИЕ
1. Прочитайте статью "Как довести дело до конца", которая
начинается на странице 9. ______
РАЗДЕЛ 4: АДМИНИСТРАТИВНЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
1. Прочитайте статью "Административные тренировочные
упражнения", которая начинается на странице 12. ______
2. Прочитайте статью "Административные тренировочные
упражнения - админ ТУ " на странице 14. ______
3. Прочитайте статью "Работа тренера", которая начинается на
странице 15. ______
4. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
МЭПВ 0" на странице 19 ______
5. Упражнение: Выполните ТУ МЭПВ 0. ______
6. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
МЭПВ 1" на странице 21. ______
7. Упражнение: Выполните ТУ МЭПВ 1. ______
8. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
МЭПВ 2" на странице 23 ______
9. Упражнение: Выполните ТУ МЭПВ 2. ______
10. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
МЭПВ 3" на странице 25. ______
11. Упражнение: Выполните ТУ МЭПВ 3. ______
12. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
МЭПВ 4" на странице 27. ______
13. Упражнение: Выполните ТУ МЭПВ 4. ______
14. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
ЛЮДИ 0" на странице 30. ______
15. Упражнение: Выполните ТУ ЛЮДИ 0. ______
16. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
ЛЮДИ 1" на странице 32. ______
17. Упражнение: Выполните ТУ ЛЮДИ 1. ______
18. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
ЛЮДИ 2" на странице 34. ______
19. Упражнение: Выполните ТУ ЛЮДИ 2. ______
20. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
ЛЮДИ 3"на странице 36. ______
21. Упражнение: Выполните ТУ ЛЮДИ 3. ______
22. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
ЛЮДИ 4" на странице 38. ______
23. Упражнение: Выполните ТУ ЛЮДИ 4. ______
24. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
"ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 0" на странице 40. ______
25. Упражнение: Выполните ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 0.
______
26. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
"ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 1" на странице 42. ______
27. Упражнение: Выполните ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 1.
______
28. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
"ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 2" на странице 44. ______
29. Упражнение: Выполните ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 2.
______
30. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
"ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 3" на странице 46. ______
31. Упражнение: Выполните ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 3.
______
32. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
"ДРАЗНИТЬ БЫКА " МЭПВ 4" на странице 48. ______
33. Упражнение: Выполните ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 4.
______
34. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
"ДРАЗНИТЬ БЫКА" ЛЮДИ 0 на странице 50. ______
35. Упражнение: Выполните ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" ЛЮДИ 0.
______
36. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
"ДРАЗНИТЬ БЫКА" ЛЮДИ 1 на странице 52. ______
37. Упражнение: Выполните ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" ЛЮДИ 1.
______
38. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
"ДРАЗНИТЬ БЫКА" ЛЮДИ 2 на странице 54. ______
39. Упражнение: Выполните ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" ЛЮДИ 2.
______
40. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
"ДРАЗНИТЬ БЫКА" ЛЮДИ 3 на странице 56. ______
41. Упражнение: Выполните ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" ЛЮДИ 3.
______
42. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
"ДРАЗНИТЬ БЫКА" ЛЮДИ 4 на странице 58. ______
43. Упражнение: Выполните ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" ЛЮДИ 4.
______
44. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
ДОТРОНЬСЯ/ОТПУСТИ - МЭПВ" на странице 60. ______
45. Упражнение: Выполните ТУ ДОТРОНЬСЯ/ОТПУСТИ - МЭПВ.
______
46. Прочитайте статью "Тренировочное упражнение
ПОДОЙТИ/ОТОЙТИ - ЛЮДИ на странице 62. ______
47. Упражнение: Выполните ТУ ПОДОЙТИ/ОТОЙТИ - ЛЮДИ.
______
РАЗДЕЛ 5: ЗАМЕТКА В ЗАКЛЮЧЕНИЕ
1. Прочитайте статью "Примеры", которая начинается на
странице 65. ______
2. Прочитайте статью "Заметка в заключение " на странице 73.
______
ЗАВЕРШЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОМ
Я подтверждаю, что изучил все материалы контрольного листа,
знаю и в состоянии применить все данные, изученные в этом
курсе.
Студент:____________________________ Дата:_______________
Я подтверждаю, что я обучил данного студента, насколько в
моих силах, он изучил материалы курса и может применять все
изученные данные на практике.
Супервайзер:________________________ Дата:_______________
ЭКЗАМЕНАТОР СТУДЕНТА
Проверяет, чтобы контрольный лист студента был заполнен, а
также, чтобы студент-выпускник соответствовал всем
требованиям курса.
Экзаменатор студента:__________________ Дата:____________
ПОДТВЕРЖДЕНИЕ СТУДЕНТА В ОТДЕЛЕ СЕРТИФИКАТОВ И НАГРАД
Я подтверждаю:
а) Что поступил на курс по всем правилам.
б) Что я оплатил обучение на курсе.
в) Что я изучил и понял все материалы контрольного листа.
г) Что я выполнил все упражнения, данные в контрольном
листе.
д) Что я могу использовать изученные данные на практике.
Студент:______________________________ Дата:____________
Отдел сертификатов и наград:___________ Дата:____________
Студенту вручен сертификат:
ВЫПУСКНИКА КУРСА "КАК ДОВЕСТИ ДЕЛО ДО КОНЦА"
Отдел сертификатов и наград:___________ Дата:____________
(Контрольный лист необходимо сдать Администратору курса
для подшивания в папку студента.)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
АДМИНИСТРАТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Л.РОНА ХАББАРДА
В начале пятидесятых годов, когда Л. Рон Хаббард начал изу-
чение проблем организации и менеджмента, вскоре стало очевидным
отсутствие какой бы то ни было действенной системы. Это подтолк-
нуло его к тому, чтобы начать активные поиски основных законов,
обусловливающих выживание и рост любых организаций и групп.
В результате этих поисков он впервые сумел выделить те на-
выки, которые человек должен приобрести, чтобы преуспеть. И бла-
годаря глубокому пониманию законов жизни, он разработал и привел
в систему простые и легко применимые на практике шаги, следуя
которым любой сможет разумно и просто создать растущую и устой-
чивую организацию.
В 1969 году Хаббард писал: "Организация - это, по сути,
простое дело, если в основе вашей деятельности лежат определен-
ные принципы, которые, если их правильно применять, ведут к ус-
пеху."
Какая бы Ваша организация ни была - большая или маленькая,
Вы увидите, что если Вы применяете административную технологию
Л.Рона Хаббарда, то, значит, Вы располагаете методикой, ведущей
к неограниченному успеху и расширению.
ТЕХНОЛОГИЯ - это МЕТОДЫ ПРИМЕНЕНИЯ каких-либо определенных
принципов в противопоставлении простым теоретическим знаниям
предмета. Эта технология предназначена для практического приме-
нения. Использование ее эффективно. Это становится очевидно, как
только на практике Вы начинаете применять эту методику.
Сегодня данная технология широко используется во всем мире
компаниями и организациями всех типов и размеров, и эти группы
способны стабильно расширяться и расти. Руководители таких орга-
низаций имеют на вооружении основы и принципы действий, которые
дают им возможность легко справляться со всеми ситуациями и
проблемами, которые стоят на пути повышения продуктивности орга-
- 2 -
низации, ее роста или ведут к ее краху. Стресс перестает быть
ослабляющим фактором, а большие задачи с готовностью ставятся и
с успехом разрешаются.
Этот курс является одним из серии курсов по административ-
ной технологии Л. Рона Хаббарда. Он дает наиболее эффективную
подготовку, доступную любому бизнесмену или руководителю. С этой
административной технологией можно достичь огромных успехов и
постоянного роста компании. Вы можете достичь любой цели. Все,
что нужно делать, это применять эту технологию на практике.
.
- 3 -
КАК ИЗУЧАТЬ ДАННЫЙ КУРС.
УЧЕБА И НЕПОНЯТНОЕ СЛОВО.
При изучении этого курса удостоверьтесь, что Вы не пропус-
каете ни одного слова, которое Вы не понимаете полностью.
ЕДИНСТВЕННАЯ ПРИЧИНА, ПО КОТОРОЙ ЧЕЛОВЕК БРОСАЕТ ЗАНЯТИЯ,
НЕ ПОНИМАЕТ, О ЧЕМ ИДЕТ РЕЧЬ, ИЛИ ПРОСТО НЕ В СОСТОЯНИИ ИЗУЧАТЬ
МАТЕРИАЛ, СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО ОН ПРОПУСТИЛ СЛОВО, ЗНАЧЕНИЕ КОТО-
РОГО ОН НЕ ПОНЯЛ.
Чувство замешательства или неспособность что-то понять, ус-
воить возникают ПОСЛЕ слова, которому было не дано определение и
которое осталось непонятым.
С Вами когда-нибудь случалось такое, что дойдя до конца
страницы Вы внезапно осознали, что не понимаете о чем идет речь.
Это значит, что где-то на этой странице Вы пропустили слово,
значение которого либо совсем не знали, либо неправильно его по-
нимали.
Приведем в пример следующую фразу: "Было обнаружено, что во
время крепускулы дети гораздо спокойнее, в то время как в ее от-
сутствие они были более оживленными " Видите, что получается:
Вам кажется неясным все предложение, а на самом деле Ваше непо-
нимание произошло исключительно из-за одного слова, которое Вы
не поняли - "крепускула", что означает "сумерки" или "темнота".
Слова, которые Вам следует посмотреть в словаре, не обяза-
тельно будут новыми или необычными. Может оказаться неверным Ва-
ше толкование часто употребляемых слов, что и будет причиной не-
понимания.
Этот факт, что нельзя проходить мимо непонятых слов, явля-
ется самой важной частью предмета обучения. Все предметы, кото-
рые Вы начинали изучать и бросали содержали слова, значения ко-
торых Вы не прояснили.
- 4 -
Следовательно, в процессе изучения данного курса будьте
действительно уверены в том, что Вы никогда не пропускаете ни
одного слова, которое Вы полностью не поняли. Если материал ста-
новится запутанным и Вы не можете ухватить суть, то сразу до то-
го места где Вы запутались, существует слово которое, ВЫ не по-
няли. Остановитесь, вернитесь по тексту ДО того места, где у Вас
начались неприятности, найдите не понятое слово и выясните его
значение по словарю.
ПРАВИЛА ДЛЯ СТУДЕНТОВ:
Для того, чтобы изучение любого курса проходило без труд-
ностей, обязательно должны существовать определенные правила или
соглашения. Правила изучения данного курса таковы:
1. Приходите на занятия вовремя. Если по каким-либо важным
причинам Вы не можете явиться на занятия в день или час в соот-
ветствии со своим личным графиком, дайте знать об этом Супервай-
зеру ЗАРАНЕЕ.
2. Во время изучения курса как следует питайтесь и спите
достаточно.
3. Не принимайте никаких лекарств и не пейте алкогольных
напитков во время прохождения курса без особого разрешения свое-
го Супервайзера. (Если Вы находитесь под присмотром врача и при-
нимаете прописанные им лекарства, пожалуйста, поставьте в из-
вестность своего Супервайзера.)
4. Курить разрешается только во время перерывов и только за
пределами классной комнаты.
5. Не ешьте и не храните продукты питания в классной комна-
те.
6. Если у Вас возникает любая проблема с пониманием изучае-
мого материала или что-нибудь Вам кажется сложным сразу сообщите
об этом Супервайзеру, чтобы он мог Вам помочь. Не обращайтесь за
помощью к другому студенту, так как у него или у нее могут быть
те же вопросы. Обращайтесь за помощью всегда только к Супервай-
зеру. Это очень важно.
.
- 5 -
ВВЕДЕНИЕ
КАК ДОВЕСТИ ДЕЛО ДО КОНЦА
Есть ли у Вас, как у администратора, проблемы с тем, как
довести дело до конца? Бывает ли Вам иногда слишком трудно прос-
то завершить действие или какую-нибудь работу? Бывало ли так,
что Вы просто выполняли эту работу сами, потому что Вы не смогли
добиться выполнения Ваших указаний кем-то еще?
Чтобы довести какое-то дело до конца, требуется стать лицом
к лицу к этой проблеме. Невозможно нанизывать бусинки на нитку,
держа ее за спиной.
Любого администратора губит именно неспособность смотреть в
лицо хаосу поэтому, для того чтобы справиться с различными ситу-
ациями изобретаются самые необычные решения.
В этом курсе Вы найдете 22 упражнения, которые помогут Вам
достичь полного подчинения и доводить до конца административные
действия и приказы, несмотря на разные причины, выдвигаемые про-
тив. Эти упражнения, которые называются Административными Трени-
ровочными Упражнениями (Админ ТУ), были использованы тысячами
людей во всем мире, помогая им развить развить способность дово-
дить до конца административные дела самим или с помощью других
людей.
Все упражнения данного курса были разработаны Л.Рон Хаббар-
дом, который потратил более 50 лет, занимаясь исследовательской
работой, создавая монографии и читая лекции о своих открытиях в
отношении человека и жизни.
Эти упражнения научат Вас, как с легкостью доводить любое
дело до конца на своем рабочем месте, в Вашей компании и на про-
тяжении всей Вашей карьеры.
Желаем удачи!
.
- 6 -
АДМИНИСТРАТИВНЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Данный курс состоит из 22 упражнений. Цель их- обучить ад-
министратора тому, как добиться подчинения, и завершить полный
цикл* административных действий и приказов, не взирая на отвле-
кающие моменты, путаницу, оправдания*, отговорки, ловушки и не-
разумные действия, присущие определенной группе людей и физичес-
кой вселенной*, а также спокойно смотреть в лицо всем этим труд-
ностям в процессе выполнения своей работы.
Это особое умение- научиться управлять другими людьми, что-
бы они выполняли то, что нужно по работе. Такое умение приобре-
тается постепенно, поэтому Вы научитесь делать это во многих
различных ситуациях.
---------------------------
цикл действия: определенная последовательность в совершении
какого-то действия: при этом действие начинается, затем
продолжается столько, сколько требуется и завершается, как
запланировано.
оправдание: попытка дать объяснение тому, что кто-то что -то
сделал неправильно; аргументация или защита чьих-либо
действий.
физическая вселенная: вселенная, состоящая из материи,
энергии, пространства и времени. В эту вселенную входят
планеты, горы, реки и океаны, расположенные на этих
планетах, звезды и галактики, а также горячие солнце и
время.
---------------------------
Кроме умения управлять другими людьми, нужно быть в состоя-
нии смотреть в лицо физической вселенной и справляться с ней.
Физическая вселенная состоит из четырех элементов: материи,
энергии, пространства и времени (сокращено - МЭПВ). Если Вы смо-
жете контролировать и управлять этими элементами, то Вы добь-
етесь многого.
- 7 -
После того, как студент выполнит все данные упражнения, он
осознает, что может добиться подчинения и завершения администра-
тивных действий и выполнения приказов.
Каждое из этих упражнений должно выполняться до достижения
полной победы*, пока не появится чувство уверенности в том, что
студент может выполнить это упражнение и применить его на прак-
тике.
----------------------------
победа: достижение или реализация собственной цели. Также,
намерение сделать что-то и выполнение этого намерения, или
намерение никогда не делать что-то и преуспеть в этом.
Например, человек задается целью наладить отношения со своим
начальником и у него это получается. Это победа. Или если
человек решил никогда более не стесняться, находясь в
компании девушек, и он выполняет это свое намерение - это
победа.
----------------------------
Все упражнения выполняются в паре с кем-то, и в процессе
работы они меняются ролями. Пара не должна переходить к следую-
щему упражнению до тех пор, пока каждый напарник не будет уве-
рен, что полностью добился конечного результата данного упражне-
нию.
По мере того, как студент доходит до выполнения последних
упражнений курса, он должен продолжать применять то, чему он на-
учился при выполнении предыдущих упражнений.
Доведения дела до конца зависит от очень простого принципа
- цикла действий.
Цикл действий - это та последовательность, при которой
действие начинается, продолжается в течении необходимого периода
времени и затем завершается.
- 8 -
Если данный цикл прерывается или остается незавершенным по
каким-либо причинам, то дела просто не доводятся до конца.
Завершение циклов действий является абсолютно необходимым
фактором для "выживания" любого администратора. Однако Вы МОЖЕТЕ
развить свою способность смотреть в лицо трудностям, справляться
с работой и добиваться завершения многочисленных действий, необ-
ходимых для выполнения Вашей работы. Вы МОЖЕТЕ довести дела до
конца, и эти упражнения научат Вас, как это сделать.
.
- 9 -
АДМИНИСТРАТИВНЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ - АДМИН ТУ
Админ ТУ обучают тому, как справляться с группами людей и
физической вселенной.
Начинаются они с низкого уровня сложности и постепенно при-
водят студентов к высокой способности смотреть в лицо группам и
физической вселенной, и справляться с ними.
Тренер должен понимать,что ему необходимо привести студента
к ПОБЕДЕ, и ни в коем случае не перегружать его непомерно труд-
ными заданиями.
Каждое ТУ должно заканчиваться ПОБЕДОЙ, когда студент уже
может комфортабельно и без усилий выполнить его, и удовлетворен
своим результатом.
Может показаться, что начальные упражнения для некоторых
студентов могут не представлять трудности, но даже в этом случае
большинство студентов почувствует повышение своего осознания то-
го, что они делают или им просто будет нравиться выполнять эти
упражнения.
В более поздних упражнениях не забывайте вести студента к
победе постепенно, становясь все требовательнее и требователь-
нее, пока он не сможет смотреть в лицо любой случайности и не
научится с ней справляться.
Все упражнения выполняются с намерением без тени сомнения,
что не обязательно означает повышение тона голоса. Вы просто да-
ете команду, ЗНАЯ, что она будет выполнена, несмотря ни на какое
сопротивление.
Данные упражнения являются важными инструментами в руках
каждого администратора.
.
- 10 -
РАБОТА ТРЕНЕРА
Если при выполнении административных ТУ Вы выступаете в ро-
ли тренера, Вам следует принять во внимание следующие весьма
важные правила.
1. Тренируйте с определенной целью.
Поставьте себе целью, что студент должен как можно лучше
понять упражнение и выполнить его так хорошо, как только он мо-
жет.
2. Тренируйте с реальностью.
В процессе обучения будьте реалистичны. Конечно, это не
значит, что Вы на самом деле должны чувствовать то, о чем гово-
рите студенту. Например, Вы говорите: "У меня болит нога". Это
не означает, что ваша нога на самом деле должна болеть, но Вы
должны произнести это таким образом, чтобы студент подумал, что
она у вас на самом деле болит. Не пользуйтесь в процессе обуче-
ния каким-либо опытом из вашего прошлого. Изобретайте ситуации в
настоящем времени.
3. Тренируйте с намерением.
Весь тренировочный процесс должен основываться на Вашем на-
мерении добиться того, чтобы к концу упражнения Ваш студент уви-
дел, что в конце занятия у него все получается лучше, чем в на-
чале. У студента-напарника должно возникнуть чувство, что, вы-
полнив то или иное упражнение, он чего-то добился, и неважно,
насколько мало это достижение. Ваше намерение, которое всегда
должно присутствовать при тренировке должно заключаться в том,
чтобы Ваш напарник стал более способным человеком и лучше пони-
мал то, в чем его тренируют.
4. В процессе тренировки отрабатывайте по одному навыку на
каждом этапе.
- 11 -
Прежде чем приступить к следующему тренировочному этапу,
убедитесь, что Ваш студент правильно выполняет все то, чем Вы
занимаетесь на данном этапе. Чем лучше студент выполняет отдель-
ные упражнения или отдельные части упражнения, тем более высоко-
го уровня умений Вы должны требовать как тренер. Это не значит,
что Вы всегда должны быть "не удовлетворены". Но это означает,
что человек всегда может совершенствоваться, и как только Вы
достигаете определенного уровня умений, начинайте работать над
более высоким уровнем.
Если Вы вдруг обнаруживаете, что какое-то определенное уп-
ражнение вызывает у студента трудности, проверьте, не является
ли какое-либо, недостаточно усвоенное предыдущее упражнение при-
чиной возникновения этой трудности. Если дело именно в этом, Вы
должны вернуться к предыдущему ТУ, где студент "завис", и про-
вести его через это упражнение до получения хорошего результата.
Как только Вы этого сделаете, начинайте выполнять следующее ТУ,
выполняйте его до тех пор пока студент его не сдаст и переходите
к следующим ТУ.
ВЫ должны постоянно стремиться к улучшению и совершенство-
ванию своего мастерства, как тренер. Никогда не позволяйте себе
работать небрежно, этим Вы окажете студенту очень плохую услугу.
Если у Вас возникают какие-то сомнения в правильности того, что
делает Ваш студент или Вы сами, то самым лучшим способом будет
обратиться за помощью к Супервайзеру. Он будет очень рад помочь
Вам, направив Вас к нужным справочным материалам.
При проведении тренировки никогда не высказывайте свое мне-
ние, как таковое, но всегда давайте указания, как четкие утверж-
дения, но не говорите "Я думаю" или "Ну, наверное, это может
быть и так", и т.д. и т. п.
Как тренер, Вы прежде всего отвечаете за выполнение упраж-
нения и результаты, которые Вы достигаете со студентом. Это не
значит, конечно, что Вы несете полную ответственность за все, но
Вы несете определенную ответственность за студента и выполнение
упражнения. Будьте уверены в том, что Вы всегда правильной конт-
ролируете студента и даете ему нужные указания.
- 12 -
Время от времени студент может попытаться объяснить и оп-
равдать свои действия, если делает что-то неправильно. Он начнет
указывать Вам причины, все "почему" и "зачем". Долгие разговоры
на эту тему не помогают достичь больших результатов. Единствен-
ное, что помогает достичь цели и разрешает все разногласия - это
выполнение тренировочного упражнения. И Вы продвинетесь гораздо
дальше, если вместо того, чтобы вести разговоры, Вы будете вы-
полнять упражнение.
В тренировочных упражнениях тренер должен отрабатывать ма-
териал, данный в разделах "Обратить особое внимание" и "Цель".
Эти тренировочные упражнения иногда имеют тенденцию расс-
траивать студента. Существует вероятность того, что во время вы-
полнения упражнения студент может рассердиться или сильно расс-
троиться, или испытать отрицательные эмоции. Если это произой-
дет, тренер ни в коем случае не должен "отступать". Он должен
продолжать тренировочное упражнение, пока студент не сможет вы-
полнять его без стресса или напряжения, и будет чувствовать себя
хорошо. Итак, не "отступайте", а настойчиво проводите студента
через любые трудности, какие только могут у него возникнуть.
Есть одна мелочь, которую большинство людей забывает сде-
лать, а именно: сказать студенту о том, что он выполнил упражне-
ние правильно или что он хорошо поработал на определенном этапе.
Кроме исправления ошибок обязательно должна присутствовать пох-
вала за правильность выполнения упражнения. Вы обязательно гово-
рите студенту "Фланк" относительно всего, что попадает в разряд
"само-тренировки". Причина, по которой это необходимо сделать
заключается в том, что у студента может появиться тенденция мыс-
ленно уйти в себя и он станет слишком тщательно следить за тем,
как и что он делает, вместо того, чтобы просто делать это.
Как тренер постоянно фиксируйте свое внимание на студенте и
на том, как он все выполняет, не интересуйтесь тем, что делаете
Вы сами, пренебрегая студентом и не осознавая его способность
или неспособность выполнить упражнение правильно. Легко стать
"интересным" для студента, смешить его или "красоваться" перед
ним.Но Ваша основная задача, как тренера, состоит в том, чтобы
студент достиг как можно больших результатов в выполнении каждо-
го тренировочного упражнения, и это именно то, на что Вы должны
направлять свое внимание, а также на насколько хорошо он себя
чувствует.
В большой степени прогресс достигаемый студентом определя-
ется качеством тренировки. Хороший тренер готовит студентов, ко-
торые, в свою очередь, достигают хороших результатов в своей
профессии.
.
- 13 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ МЭПВ О
НАЗВАНИЕ: Лицом к лицу с МЭПВ
КОМАНДА: "ПОСМОТРИТЕ НА ЭТОТ ______."(название предметов).
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном расс-
тоянии друг от друга.
ЦЕЛЬ: Приучить студента смотреть в лицо МЭПВ и занимать оп-
ределенное положение по отношению к нему. Нужно присутствовать и
ничего более не делать, только присутствовать.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента смотреть в лицо толь-
ко тому, что указано, и делать это без промежуточных точек* и
без дополнительных жестов и эмоциональных реакций. Тренер выби-
рает небольшой предмет, связанный с работой студента. Тренер
указывает на предмет и дает команду: "Посмотрите на этот
_______" (называет предмет). Студент это выполняет. Тренер не
делает никаких комментариев. Как только студент в состоянии спо-
койно смотреть на предмет безо всяких реакций, тренер дает подт-
верждение*, выбирает новый предмет и повторяет процедуру. Упраж-
нение продолжается с использованием все более крупных предметов
на протяжении постепенно увеличивающихся промежутков времени.
"Фланк"* дается за то, что студент прекращает быть лицом к
лицу с предметом, за дополнительные действия и реакции.
Студенту засчитывается упражнение, когда он может спокойно
смотреть в лицо любому предмету, без реакций, и имеет хорошие
показатели* по упражнению.
ПРИМЕЧАНИЕ: НЕ давайте студенту "фланк", если неожиданно
появятся хорошие показатели, и он будет чувствовать удовлетворе-
ние от выполнения упражнения. Это ЖЕЛАТЕЛЬНАЯ перемена.
------------------------
промежуточная точка: имеется в виду промежуточная точка на
линии коммуникации. Вступать в коммуникацию, используя тело,
- 14 -
как промежуточную точку, равно, как и получать энергию
посредством питания - это все обходные пути в коммуникации.
Достаточно промежуточных точек приводят к полному
прекращению коммуникации.
подтверждение: фраза или жест, информирующие собеседника о
том, что его высказывание или действие были замечены, поняты
и приняты. Такие фразы, как "Очень хорошо", "Хорошо" и
другие используются для того, чтобы тот человек, который
что-то сказал или сделал, был информирован о "принятии"
собеседником его утверждения или действия. Они также имеют
тенденцию подтверждать факт высказывания или совершения
действия, что создает не только условия для коммуникации
между двумя людьми, но и условия создания понимания.
Аплодисменты в театре, например, это подтверждение того, что
игра актеров принята и одобрена. Само по себе подтверждение
не обязательно подразумевает одобрение, неодобрение или что-
то еще, кроме информации о том, что действие или
высказывание услышано и получено собеседником.
фланк: совершить ошибку; потерпеть неудачу в применении
изучаемого материала на практике. Термин используется в
тренировочных упражнениях. Тренер говорит: "Фланк", когда
студент допускает ошибку или неправильно применяет изученный
материал. Фланк - антоним слова "ЗАЧЕТ".
хорошие показатели: человеку становится лучше, у него что-то
хорошо получается, он доволен.
------------------------
.
- 15 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ (ТУ) МЭПВ 0
Мною успешно выполнено ТУ МЭПВ 0.
Подпись: _________________________________________________
Число: ___________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ МЭПВ 0.
Подпись напарника: _______________________________________
Число: ___________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы запи-
сать любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 16 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ МЭПВ 1
НАЗВАНИЕ: МЭПВ - Намерение
КОМАНДА: "ПЕРЕДВИНЬТЕ ЭТОТ _____" (предмет)
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер сидят или стоят на удобном
расстоянии друг от друга.
ЦЕЛЬ: Научить студента отдавать приказ и передавать намере-
ние относительно контроля и управления МЭПВ.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента тому, что его собс-
твенное намерение имеет какое-то отношение к управлению МЭПВ в
его окружении. Студент должен подавать команду четко и с доста-
точным намерением, чтобы она достигала цели и привела к переме-
щению тренером указанного предмета. Тренер в данном случае НЕ
"дразнит быка"*, а выполняет приказ, если только он воспринят
ясно и тренеру в достаточной степени передалось намерение сту-
дента. Используется ряд предметов, связанных с окружением сту-
дента. Студент дает подтверждение тренеру о выполнении команды.
"Фланк" дается, если тренер не передвинул предмет, если
студент не смог быть лицом к лицу с действием или задействован-
ным предметом МЭПВ.
Студенту засчитывается упражнение, когда он может выполнять
его легко и комфортно, не "уходя на попятную" от действия, кото-
рое состоит в том, чтобы вызывать перемещение предмета другим
человеком.
---------------------------
"дразнить быка": во время тренировки определенных
упражнений, это - попытка найти такие действия, словесные
средства или манеру поведения, чтобы отвлечь студента от
выполнения упражнения и добиться от него какой либо реакции.
Точно так же, как тореадор пытается привлечь внимание быка и
контролировать его действия, тренер добивается того, чтобы
- 17 -
привлечь и контролировать внимание студента. Однако тренер
дает студенту "фланк" (остановка упражнения), это значит,
что он сумел отвлечь его внимание от выполнения упражнения,
а потом он повторяет свое действие по "дразнению быка" до
тех пор, пока это не перестанет производить никакого либо
воздействия на студента. Термин взят из английского и
испанского спорта - "травля привязанного быка собаками", но
в основном он означает "атаковать или дразнить, с особо
настойчивыми нападками, критикой, высмеиванием". Также это
значит "поддразнивать".
--------------------------------------
.
- 18 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ МЭПВ 1
Мною успешно выполнено ТУ МЭПВ 1.
Подпись: ___________________________________________________
Число: _____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ МЭПВ 1.
Подпись напарника: _________________________________________
Число: _____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы запи-
сать любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 19 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ МЭПВ 2
НАЗВАНИЕ: Подтверждение циклам действий, связанных с МЭПВ.
КОМАНДЫ: Никаких. Тренер передвигает предметы по собствен-
ному почину.
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном
расстоянии друг от друга.
ЦЕЛЬ: Научить студента распознавать, принимать и полностью
подтверждать завершение действия в среде материи, энергии,
пространства и времени.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента тому, что его подт-
верждение может закончить цикл действия, а также тому, что его
намерение завершить такой цикл важнее, чем усилие. Тренер по
собственной инициативе производит какой-то цикл действия: напри-
мер, дает студенту маленький предмет или перемещает какой-то
предмет, в другое место или берет какойто предмет в руки чтобы
на него посмотреть. Когда действие закончено, студент дает этому
подтверждение. Вначале студент может делать что угодно, чтобы
довести до тренера свое подтверждение, но постепенно это сглажи-
вается, пока он не научится заканчивать цикл без всяких усилий.
Тренер объявляет "фланк", если студент не распознал, что
действие закончено, не смог свободно принять действие или не
смог закончить цикл с хорошо доведенным до тренера намерением.
Упражнение сдано, когда студент в состоянии выполнить его
легко и без напряжения.
.
- 20 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ МЭПВ 2
Мною успешно выполнено ТУ МЭПВ 2.
Подпись: ___________________________________________________
Число: _____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ МЭПВ 2.
Подпись напарника: _________________________________________
Число: _____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы запи-
сать любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 21 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ МЭПВ 3
НАЗВАНИЕ: Добиться выполнения команды в сфере МЭПВ.
КОМАНДЫ: "ВОЗЬМИТЕ ЭТОТ ________." (название предмета)
"ПЕРЕДАЙТЕ ЭТО МНЕ, ПОЖАЛУЙСТА." "ПОЛОЖИТЕ ЭТО СЮДА."
(Студент указывает место)
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном
расстоянии друг от друга.
ЦЕЛЬ: Научить студента не сдаваться, а продолжать воплощать
свое намерение завершить цикл действий в физической вселенной.
Выполнять каждый цикл, как совершенно новое действие, а не слит-
но с другими циклами.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента не отвлекаться и не
вдаваться в В и О*, если он не добивается немедленного выполне-
ния своей команды , а продолжать, пока не добьется завершения
цикла действия в физической вселенной.
Тренер может прекратить исполнение цикла действий в любой
момент и "заморозить" цикл на том этапе. Студент должен повто-
рять последнюю из поданных команд, пока он не добьется, чтобы
цикл действия начался вновь, и не доведет его до завершения.
Тренер не осуществляет никаких действий типа "дразнения быка"
или каких-либо физических действий.
Фланк дается за плохое донесение намерения, неумение точно
повторить ту же команду, неумение смотреть в лицо МЭПВ или нес-
пособность просто без напряжения там находиться и добиться за-
вершения цикла действия в физической среде.
Упражнение засчитывается, когда студент может выполнять его
легко и свободно.
-----------------------
В и О: (от "вопросы и ответы"). Сокращенное выражение,
обозначающее "неполучение ответа на вопрос, неудача в
доведении чего-либо до конца или отклонение от намеченного
курса действий".
-----------------------
.
- 22 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ МЭПВ 3
Мною успешно выполнено ТУ МЭПВ 3.
Подпись: __________________________________________________
Число: ____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ МЭПВ 3.
Подпись напарника: ________________________________________
Число: ____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы запи-
сать любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 23 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ МЭПВ 4
НАЗВАНИЕ: Искаженный цикл действия в МЭПВ (алтериз* в
МЭПВ).
КОМАНДЫ: Те же, что и в ТУ МЭПВ 3.
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном
расстоянии друг от друга.
ЦЕЛЬ: Научить студента добиваться выполнения намеченного им
цикла действия в физической вселенной вопреки контрнамерениям* и
алтеризу, и научиться различать между истинным намерением выпол-
нить распоряжение и целенаправленной попыткой не подчиниться или
исказить приказ.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента не терять самооблада-
ния, не сбиваться, не сдаваться, не отступать, не вдаваться в В
и О в случае невыполнения его распоряжения, а также при неточных
или неумелых попытках завершить цикл действия в физическом мире.
Упражнение проводится так же, как ТУ МЭПВ 3, но с дополнительным
условием, что тренер в любой момент может начать выполнять неп-
равильное действие, или может пытаться отдать предмет студенту,
когда тот не просил этого делать. Студент повторяет приказ, ког-
да бы тренер ни "заморозил" цикл действия или НАМЕРЕННО не пы-
тался бы выполнять не ту команду, что надо. Студент дает тренеру
ПОДТВЕРЖДЕНИЕ и повторяет приказ, когда тренер выполняет команду
ПОЧТИ правильно или пытается подать студенту предмет, не получив
на то приказа.
"Фланк" дается так же, как и в ТУ МЭПВ 3, а также за подачу
подтверждения при намеренном неподчинении или алтеризе, при не-
подтверждении искренней попытки подчиниться и завершить цикл.
Если студент принимает предмет, поданный ему тренером по инициа-
тиве последнего, то это тоже "фланк".
Упражнение засчитывается, когда студент может выполнить его
легко и свободно, без замешательства и демонстрируя способность
смотреть в лицо, чему необходимо для выполнения упражнения.
- 24 -
-----------------------------
алтериз (alter-is): изменять реальность чего-либо. Состоит
из двух слов: "алтер" и "из". "Алтер" значит "исказить", а
"Из" - "то, что есть, истинное положение вещей". Если кто -
то видит эти вещи не так, как они есть, то, значит, он
совершает "алтериз". Иными словами, он вносит ложь в
реальность.
-----------------------------
.
- 25 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ МЭПВ 4
Мною успешно выполнено ТУ МЭПВ 4.
Подпись: __________________________________________________
Число: ____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ МЭПВ 4.
Подпись напарника: ________________________________________
Число: ____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы запи-
сать любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 26 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ЛЮДИ О
НАЗВАНИЕ: Быть лицом к лицу с людьми.
КОМАНДЫ: "ПОСМОТРИТЕ НА ЭТОГО ЧЕЛОВЕКА"
или
"ПОСМОТРИТЕ НА ЭТИХ ЛЮДЕЙ"
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер вместе ходят.
ЦЕЛЬ: Научить студента быть лицом к лицу с людьми и удержи-
вать свою положение по отношению к ним. Нужно присутствовать и
ничего более не делать, только присутствовать.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента смотреть в лицо людям
поодиночке и в группах, без промежуточных точек, дополнительных
жестов, реакций, страха или смущения. Тренер и студент отправля-
ются туда, где разные люди или группы людей заняты работой. Тре-
нер указывает на человека или группу людей и дает ему соответс-
твующую команду. Студент выполняет ее. Тренер заставляет студен-
та быть лицом к лицу со все более и более многочисленным группам
людей в соответствие с принципом постепенности.
"Фланк" дается за то, что студент прекращает находиться ли-
цом к лицу или за потерю спокойствия, когда люди перестают зани-
маться своими делами и проявляют интерес к студенту.
Упражнение засчитывается, когда студент может легко быть
лицом к лицу с людьми и с удовольствием выполняет упражнение.
.
- 27 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ЛЮДИ 0
Мною успешно выполнено ТУ ЛЮДИ 0.
Подпись: _________________________________________________
Число: ___________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ ЛЮДИ 0.
Подпись напарника: _______________________________________
Число: ___________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 28 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ЛЮДИ 1
НАЗВАНИЕ: Намерение в отношение людей.
КОМАНДА: "ЗДРАВСТВУЙТЕ."
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер оба стоят или сидят, или
один из них сидит, а другой стоит, на различных расстояниях друг
от друга. Тренер выполняет какое-либо действие - читает, пишет,
разбирает бумаги, завязывает шнурки ботинок и т.д.
ЦЕЛЬ: Научить студента умению довести приказ и намерение до
другого человека при различных обстоятельствах, и заставить при-
нять приказ или намерение, даже если внимание другого лица нап-
равлено на что-то другое.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента, что он в состоянии
добиваться внимания других людей, куда бы оно ни было направле-
но, и что именно его намерение является главным фактором. Тренер
занимает позицию и начинает заниматься другим делом. Студент
приближается и говорит "Здравствуйте". Это "здравствуйте" должно
быть произнесено так, чтобы оно было услышано тренером и получи-
ло его полное внимание. Расстояние между тренером и студентом
увеличивается постепенно, вплоть до шести-семи метров. Акценти-
руйте правильную передачу намерения, а не громкость голоса или
силу. Тренер дает подтверждение, когда студент добивается свое-
го.
"Фланк" дается за неспособность просто присутствовать или
неспособность дотянуться до тренера посредством намерения.
Упражнение засчитывается, когда студент выполняет его легко
и без усилий и может получить полное внимания тренера, находясь
на расстоянии шести-семи метров.
.
- 29 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ЛЮДИ 1
Мною успешно выполнено ТУ ЛЮДИ 1.
Подпись: __________________________________________________
Число: ____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ ЛЮДИ 1.
Подпись напарника: ________________________________________
Число: ____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 30 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ЛЮДИ 2
НАЗВАНИЕ: Подтверждения людям.
КОМАНДЫ: Никаких. Тренер делает заявления или замечания по
собственной инициативе.
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Различное. Студент и тренер стоят или сидят.
Студент может заняться каким-либо простым делом, а тренер приб-
лижается к студенту и делает свои замечания или заявления.
ЦЕЛЬ: Научить студента использовать подтверждения как метод
правильно заканчивать цикл действия других людей.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Студент учится подтверждать рапорт или
сообщение так, чтобы человек, от которого исходит данный рапорт
или сообщение, знал, что его услышали и поняли. Тренер приближа-
ется или с какого-либо расстояния произносит разумную фразу или
сообщение по поводу завершения какого-то простого цикла действия
в своей работе. Студент дает тренеру подтверждение так, что тре-
нер знает, что его услышали, и что цикл действия окончен. Затем
тренер может поручить одному или двум другим людям давать рапор-
ты или сообщения студенту одно за другим.
"Фланк" дается за неспособность студента присутствовать без
всякого напряжения или за неспособность окончить цикл подтверж-
дением.
Упражнение сдано, когда студент спокойно может получить от-
чет о полном завершении цикла и закончить цикл без слишком силь-
ного или недостаточного подтверждения.
.
- 31 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ЛЮДИ 2
Мною успешно выполнено ТУ ЛЮДИ 2.
Подпись: ___________________________________________________
Число: _____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ ЛЮДИ 2.
Подпись напарника: _________________________________________
Число: _____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 32 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ЛЮДИ 3
НАЗВАНИЕ: Команда группе.
КОМАНДА: "ЗДРАВСТВУЙТЕ".
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер ходят по комнате.
ЦЕЛЬ: Научить студента донести приказ и намерение до группы
людей, внимание которых направлено на что-то другое, получить
ответ и дать ему подтверждение.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента тому, что можно приб-
лизиться к группе людей, не тревожа их, подать при этом команду
и дать подтверждение ее выполнения. Тренер указывает на группу
людей, беседующих или занимающихся какой-либо не очень важной
деятельностью (но не занятых важным циклом действия) и дает сту-
денту указание: "Скажите "здравствуйте" этой группе". Студент
выполняет это, не расстраивая людей в этой группе. Если необхо-
димо, он повторяет "здравствуйте", чтобы получить ответ от боль-
шинства членов группы. Потом студент дает группе подтверждение.
"Фланк" дается за неспособность просто без напряжения там
находиться, неспособность привлечь внимание группы, неспособ-
ность получить ответ от группы (от ее большинства) и за неудач-
ную попытку подтверждения. (При необходимости можно использовать
других студентов, играющих роль группы людей, занятых своим де-
лом.)
Упражнение засчитывается, когда студент может выполнить его
успешно и спокойно, не отступая, без напряжения и не расстраивая
людей.
.
- 33 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ЛЮДИ 3
Мною успешно выполнено ТУ ЛЮДИ 3.
Подпись: ___________________________________________________
Число: _____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ ЛЮДИ 3.
Подпись напарника: _________________________________________
Число: _____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 34 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ЛЮДИ 4
НАЗВАНИЕ: Команда отдельной группе.
КОМАНДА: "ЗДРАВСТВУЙТЕ".
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Тренер и студент перемещаются по комнате, по-
добранная группа из трех или более человек стоит или сидит.
ЦЕЛЬ: Научить студента донести приказ и намерение до группы
людей, получить ответ и дать подтверждение вопреки контрнамере-
нию группы.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Тот же, что и в ТУ ЛЮДИ 3 за исключе-
нием того, что используется выбранная группа людей, которой дана
инструкция ТОЛЬКО посмотреть на студента и ответить ему лишь в
том случае, если его намерение действительно передано им.
("Дразнить быка" не разрешается). Студент повторяет приказ, пока
не получит ответ, а затем дает группе подтверждение.
"Фланк" дается за отступление, плохо выраженное намерение,
неспособность достигнуть выполнения приказа и неспособность пра-
вильно подтвердить выполнение приказа (ответ на "здравствуйте").
Упражнение засчитывается, когда студент действительно с
легкостью доводит до группы свое намерение, достигает исполнения
команды и дает подтверждение.
.
- 35 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ЛЮДИ 4
Мною успешно выполнено ТУ ЛЮДИ 4.
Подпись: ___________________________________________________
Число: _____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ ЛЮДИ 4.
Подпись напарника: _________________________________________
Число: _____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы запи-
сать любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 36 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 0
НАЗВАНИЕ: Смотреть в лицо МЭПВ несмотря на отвлекающие ма-
невры.
КОМАНДА: "ПОСМОТРИТЕ НА ЭТОТ______" (название предмета).
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят за столом,
где находится стопка бумаг или различные предметы.
ЦЕЛЬ: Приучить студента смотреть в лицо вселенной материи,
энергии пространства и времени и удерживать свое положение в от-
ношении ее. Студенту нужно присутствовать и ничего более не де-
лать, только присутствовать, невзирая на попытки его отвлечь и
помешать ему просто без напряжения присутствовать.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Тот же, что и в ТУ МЭПВ О с добавлени-
ем того, что тренер "дразнит быка" и пытается словесными средс-
твами отвлечь студента от противостояния бумаге или предмету.
Когда студент может спокойно это выполнять, тренер может начать
перемещать и изменять МЭПВ, добавляя другие предметы, убирая или
перемещая их. (Но не слишком увлекайтесь!) При этом также про-
должается словесное "дразнение быка".
"Фланк" дается за неспособность быть лицом к лицу с МЭПВ
или за реагирование на "дразнение быка".
Упражнение засчитывается, когда студент может спокойно вы-
полнять его, не получая "фланков".
.
- 37 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 0
Мною успешно выполнено ТУ "Дразнить быка" МЭПВ 0.
Подпись: ___________________________________________________
Число: _____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ
"Дразнить быка" МЭПВ 0.
Подпись напарника: _________________________________________
Число: _____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы достигли при выполнении этого
упражнения:
.
- 38 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 1
НАЗВАНИЕ: Донесение намерения по отношению к МЭПВ, несмотря
на отвлекающие маневры.
КОМАНДА: "ПЕРЕДАЙ МНЕ ЭТУ КНИГУ".
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер сидят на удобном расстоянии
друг от друга. У тренера на коленях книга.
ЦЕЛЬ: Научить студента отдавать приказ и доводить до цели
намерение, связанное с управлением и контролем МЭПВ и добиваться
выполнения распоряжения, невзирая на попытки отвлечь внимание и
помешать это сделать.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Студент учится доводить до тренера
свое намерение относительно контроля и управления МЭПВ и доби-
ваться выполнения распоряжений, вопреки сопротивлению тренера и
"дразнению быка". Тренер дает студенту книгу лишь тогда, когда
намерение достигает его достаточно сильно, чтобы он действитель-
но ЗАХОТЕЛ выполнить распоряжение.
"Фланк" дается за неспособность находиться лицом к лицу с
МЭПВ, прекращение попыток отдавать команду и слабо выраженное
намерение.
Упражнение засчитывается, когда студент может спокойно вы-
полнить упражнение, донося до тренера свое намерение, не подда-
ваясь на "дразнению быка" и добиваясь выполнения своего приказа.
.
- 39 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 1
Мною успешно выполнено ТУ "Дразнить быка" МЭПВ 1.
Подпись: __________________________________________________
Число: ____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ
"Дразнить быка" МЭПВ 1.
Подпись напарника: ________________________________________
Число: ____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 40 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 2
НАЗВАНИЕ: Подтверждение циклу действия, связанного с МЭПВ,
с отвлекающими маневрами.
КОМАНДЫ: Никаких. Тренер совершает действия с МЭПВ по собс-
твенной инициативе.
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном
расстоянии друг от друга.
ЦЕЛЬ: Научить студента распознавать, принимать и тщательно
подтверждать завершение действия в физической вселенной вопреки
отвлечениям и попыткам помешать это сделать.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента распознавать и подт-
верждать завершение циклов действия в физической среде, несмотря
на отвлечения, "шум" и попытки помешать студенту распознать факт
окончания цикла. Научить тому, что его подтверждение может окон-
чить цикл действия вопреки "шуму", и что его намерение сделать
это сильнее его усилия. Тренер по собственному почину выполняет
цикл действия, например, перемещает предмет из одного места в
другое. До, во время и после выполнения этого действия он пыта-
ется отвлечь студента "дразнением быка" и посторонними разгово-
рами. Он пытается воспрепятствовать тому, чтобы студент понял,
что цикл действия окончен или чтобы помешать ему дать подтверж-
дение. Студент учится наблюдать за выполнением цикла действий в
среде МЭПВ, вместо того, чтобы слушать тренера.
Тренер дает "фланк", если студент не распознал, что цикл
закончился, не дал подтверждения, не смог свободно принять цикл
действий и не закончил его с четко доведенным до тренера намере-
нием, а также, если студент реагирует на "дразнение быка".
Упражнение засчитывается, когда студент может выполнить его
легко и без "фланков".
.
- 41 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 2
Мною успешно выполнено ТУ "Дразнить быка" МЭПВ 2.
Подпись: __________________________________________________
Число: ____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ
"Дразнить быка" МЭПВ 2.
Подпись напарника: ________________________________________
Число: ____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 42 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 3
НАЗВАНИЕ: Добиться выполнения команды на понимание, направ-
ленной на МЭПВ, несмотря на отвлекающие маневры.
КОМАНДЫ: Любые приказы, состоящие из двух или трех отдель-
ных простых действия, например: "Возьми эту ручку и положи ее на
стул, потом положи ее рядом с бумагой на середину стола".
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном
расстоянии друг от друга.
ЦЕЛЬ: Научить студента не сдаваться, а сохранять свое наме-
рение завершить цикл действия в физической среде, несмотря на
попытки отвлечь его и помешать ему это сделать. Выполнять каждый
цикл наново, а не слитно с другими циклами.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента не давать себя сбить
с толку и не вдаваться в В и О, если он не получает немедленного
выполнения своего распоряжения. Продолжать повторять приказ с
полным намерением до тех пор, пока он не добьется завершения
цикла действия в физической среде. Тренер пытается сбить студен-
та, "дразня быка" или не завершая цикл действия.
"Фланк" дается за неспособность продемонстрировать навыки,
которые должны были быть приобретены в предыдущих ТУ, за плохо
выраженное намерение и, если он не смог добиться выполнения сво-
его приказания.
Упражнение засчитывается, когда студент может легко и без
напряжения его выполнить.
.
- 43 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 3
Мною успешно выполнено ТУ "Дразнить быка" МЭПВ 3.
Подпись: __________________________________________________
Число: ____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ
"Дразнить быка" МЭПВ 3.
Подпись напарника: ________________________________________
Число: ____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 44 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 4
НАЗВАНИЕ: Цикл МЭПВ с алтеризом и с отвлекающими маневрами.
КОМАНДЫ: Те же, что и в ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 3.
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер сидят или стоят на удобном
расстоянии друг от друга.
ЦЕЛЬ: Научить студента добиваться выполнения намеченного им
цикла действия в физической среде, несмотря на контрнамерения,
алтериз, а также другие отвлечения и оправдания.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Тот же, что и в ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА"
МЭПВ 3, но с тем дополнением, что студент должен давать подт-
верждения (когда это необходимо) тем рапортам и заявлениям, ко-
торые касаются цикла действия и выполняются тренером. Приказ
должен быть выполнен точно. Тренер может путать последователь-
ность выполнения действия, "дразнить быка", высказывать причины,
по которым выполнение цикла, якобы, невозможно и т.п.
"Фланк" дается за неспособность продемонстрировать навыки,
которые должны были быть приобретены в предыдущих ТУ из этой се-
рии, за плохо выраженное намерение и, если он не смог добиться
выполнения своего приказания.
Упражнение засчитывается, когда студент может выполнить его
легко и без напряжения, используя намерение, а не усилия.
.
- 45 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 4
Мною успешно выполнено ТУ "Дразнить быка" МЭПВ 4.
Подпись: __________________________________________________
Число: ____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ
"Дразнить быка" МЭПВ 4.
Подпись напарника: ________________________________________
Число: ____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 46 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ "ДРАЗНЕНИЕ БЫКА" С ЛЮДЬМИ О
НАЗВАНИЕ: Смотреть в лицо людям, несмотря на отвлекающие
маневры.
КОМАНДА: "СМОТРИТЕ НА ЭТОГО ЧЕЛОВЕКА".
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Тренер и другой человек стоят или сидят на
удобном расстоянии друг от друга. Студент - на удобном расстоя-
нии в стороне от них.
ЦЕЛЬ: Научить студента заставить одного человека смотреть в
лицо другому по его приказу, не сбиваться и не вдаваться в В и О
в связи с различными реакциями, отговорками и приведением при-
чин, по которым этого, якобы, не стоит делать.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента применять свою спо-
собность быть лицом к лицу с людьми и силу своего намерения, ис-
пользуя другого человека, как промежуточную точку, в то время,
как этот человек может и не иметь желания без напряжения при-
сутствовать, а другой - не желать, чтобы кто-то другой был с ним
лицом к лицу. Студент дает тренеру команды. Тренер либо выполня-
ет команду, либо приводит причины и оправдания, почему он не
должен ее выполнять. Третье лицо может высказывать ТРЕНЕРУ при-
чины, по которым не следует с ним быть лицом к лицу, но ему
НЕЛЬЗЯ говорить непосредственно со СТУДЕНТОМ. Студент должен до-
биться успеха и заставить тренера смотреть в лицо третьему лицу,
несмотря ни на какие возражения третьего.
Тренер выполняет команду, когда и намерение студента вселя-
ют в него желание повиноваться.
Тренер дает студенту "фланк" за неспособность заставить
быть лицом к лицу с третьим человеком.
Упражнение засчитывается, когда студент может выполнить его
без "фланков".
.
- 47 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" С ЛЮДЬМИ 0
Мною успешно выполнено ТУ "Дразнить быка" с Людьми 0.
Подпись: __________________________________________________
Число: ____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ
"Дразнить быка" с Людьми 0.
Подпись напарника: ________________________________________
Число: ____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 48 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ "ДРАЗНЕНИЕ БЫКА" С ЛЮДЬМИ 1
НАЗВАНИЕ: Доведение намерения до людей, несмотря на отвле-
кающие маневры.
КОМАНДА: "ДАЙТЕ ЭТУ КНИГУ _____". (кому - имя человека)
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном
расстоянии друг от друга, третий человек - немного в стороне. У
студента книга.
ЦЕЛЬ: Научить студента доводить свое намерение посредством
другого человека и добиваться выполнения команды вопреки отвле-
кающим маневрам.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента умению довести свое
намерение до третьего лица или лиц через передаточный терминал*.
Студент дает тренеру приказ: "Дайте эту книгу _________". Тренер
может приводить оправдания и причины, по которым он не может
этого сделать, то же самое может делать и третье лицо. Тренер
может вернуться к студенту с книгой и "объяснить", что третье
лицо не принимает эту книгу или не дает ему выполнить распоряже-
ние. Акцентируется совершенствование намерение студента и дости-
жение выполнения его приказов.
"Фланк" дается за неспособность заставить тренера выполнить
распоряжение, за В и О, за уход на попятную и за невыполнение
требований предыдущих ТУ.
Упражнение засчитывается, когда студент может легко добить-
ся от тренера выполнения своего распоряжения.
--------------------------
терминал: все, что используется в системе коммуникаций; все,
что может получать, передавать или посылать коммуникацию;
терминалом может быть человек, но пост (должность, рабочее
место или обязанности, которые человек обязан выполнять) -
это тоже терминал.
--------------------------
.
- 49 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" С ЛЮДЬМИ 1
Мною успешно выполнено ТУ "Дразнить быка" с Людьми 1.
Подпись: ___________________________________________________
Число: _____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ
"Дразнить быка" с Людьми 1.
Подпись напарника: _________________________________________
Число: _____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 50 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ "ДРАЗНЕНИЕ БЫКА" С ЛЮДЬМИ 2
НАЗВАНИЕ: Выполнение распоряжения и подтверждение.
КОМАНДА: "СКАЖИТЕ __________ (имя третьего лица),
ЧТОБЫ ОН ПРИНЕС МНЕ ЭТУ КНИГУ".
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном
расстоянии друг от друга, а третий человек - немного дальше.
ЦЕЛЬ: Научить студента добиваться выполнения команды в фи-
зической среде посредством другого человека.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента умению добиваться вы-
полнения физических действия через посредство другого лица, не-
зависимо от оправданий или причин, приводимых обоим другими
людьми. Студент подает тренеру книгу и отдает приказ: "Скажите
__________, чтобы он принес мне эту книгу". Приказ с намерением
повторяется до тех пор, пока третье лицо не выполнит его, причем
в этом случае студент дает ему полное подтверждение. Тренер мо-
жет вдаваться с третьим лицом в В и О по поводу нежелания треть-
его лица повиноваться, а так же его попыток внести алтериз и не
повиноваться.
"Фланк" дается за неспособность что либо делать, что требу-
ется уметь делать в предыдущих ТУ, за неспособность, связанную с
нехваткой намерения убедить тренера заставить третье лицо выпол-
нить распоряжение и за неспособность дать подтверждение и завер-
шить цикл действия.
.
- 51 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" С ЛЮДЬМИ 2
Мною успешно выполнено ТУ "Дразнить быка" с Людьми 2.
Подпись: __________________________________________________
Число: ____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ
"Дразнить быка" с Людьми 2.
Подпись напарника: ________________________________________
Число: ____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы запи-
сать любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 52 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ "ДРАЗНЕНИЕ БЫКА" С ЛЮДЬМИ 3
НАЗВАНИЕ: Передача команды.
КОМАНДА: "СКАЖИТЕ ________, ЧТОБЫ ОН ДАЛ ЭТУ КНИГУ
_______". (называются имена третьего и четвертого лиц)
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер стоят или сидят на удобном
расстоянии друг от друга, третье лицо стоит на несколько шагов
дальше и держит книгу, а четвертое лицо - еще на несколько шагов
дальше.
ЦЕЛЬ: Научить студента добиваться выполнения команды при ее
передаче.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента тому, что его намере-
ние может быть усилено до такой степени, что будет передано че-
рез передаточные терминалы. Студент дает команду тренеру, кото-
рый приказывает третьему лицу дать книгу четвертому лицу. Тренер
может вдаваться в В и О по поводу команды, по поводу нежелания
третьего лица выполнять ее, а также по поводу невнимательности
или нежелания четвертого лица принять книгу.
"Фланк" дается за любое неудачное выполнение студентом ка-
ких-то из предыдущих ТУ, за недостаточную настойчивость и за не-
умение добиться выполнения своего распоряжения.
Упражнение засчитывается, когда студент может заставлять
всех лиц, передающих его приказ, выполнить команду.
.
- 53 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" С ЛЮДЬМИ 3
Мною успешно выполнено ТУ "Дразнить быка" с Людьми 3.
Подпись: __________________________________________________
Число: ____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ
"Дразнить быка" с Людьми 3.
Подпись напарника: ________________________________________
Число: ____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 54 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ "ДРАЗНЕНИЕ БЫКА" С ЛЮДЬМИ 4
НАЗВАНИЕ: Подчинение группы.
КОМАНДА: "ДАЙТЕ ЭТУ БУМАГУ ТЕМ ЛЮДЯМ И СКАЖИТЕ ИМ, ЧТОБЫ
ОНИ ПОЛОЖИЛИ ЕЕ НА СВОЙ СТОЛ".
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент стоит. Тренер и еще трое или более
людей сидят, разбившись на две группы, за двумя столами, распо-
ложенными в нескольких шагах друг от друга.
ЦЕЛЬ: Научить студента добиваться выполнения его приказов и
намерений группами людей и научить его, что намерение важнее его
усилия.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Научить студента, что его настойчивое
намерение может преодолеть контр-намерения групп людей, и что он
может добиться их повиновения его приказам вопреки сговорам
группы, контр-усилие и другим отвлекающим маневрам. Студент дает
команду людям за одним столом и добивается, чтобы они выполнили
его распоряжение, и цикл завершился. Он может давать приказы
только одной группе. Ее члены могут приводить оправдания, спо-
рить между собой и приводить причины, по которым этого нельзя
сделать; то же самое может делать и вторая группа, когда бумагу
принесут к их столу. Студент повторяет приказ с полным намерени-
ем первой группе или представителю первой группы, пока приказ не
будет полностью выполнен.
"Фланк" дается за неспособность студента быть настойчивым,
прекращение попыток и любое другое нарушение ТУ.
Упражнение засчитывается, когда студенту удается добиться
полного выполнения его распоряжения с легкостью, и он знает, что
может справляться с группами людей посредством своего намерения.
.
- 55 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" С ЛЮДЬМИ 4
Мною успешно выполнено ТУ "Дразнить быка" с Людьми 4.
Подпись: __________________________________________________
Число: ____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ
"Дразнить быка" с Людьми 4.
Подпись напарника: ________________________________________
Число: ____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 56 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ДОТРОНЬСЯ/ОТПУСТИ - МЭПВ
НАЗВАНИЕ: Дотронуться и отпустить предметы в МЭПВ.
КОМАНДЫ: "ДОТРОНЬСЯ ДО _________"(название предмета).
"ОТПУСТИ _________"(название предмета).
Тренер дает студенту подтверждение после выполнения команды.
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер перемещаются.
ЦЕЛЬ: Поставить студента в положение причины* по отношению
к МЭПВ его должности и рода занятий.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Тренер указывает на различные предметы
все более крупных размеров и следит, чтобы студент выполнял ко-
манды. Время от времени тренер спрашивает: "Как ты себя чувству-
ешь?". При любом физическом проявлении со стороны студента тре-
нер спрашивает: "Что происходит?"
ТУ проводится до победы для студента.
.
- 57 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТУ ДОТРОНЬСЯ/ОТПУСТИ - МЭПВ
Мною успешно выполнено ТУ Дотронься/Отпусти - МЭПВ.
Подпись: __________________________________________________
Число: ____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ
Дотронься/Отпусти - МЭПВ.
Подпись напарника: _________________________________________
Число: _____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 58 -
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ ПОДОЙТИ/ОТОЙТИ - ЛЮДИ
НАЗВАНИЕ: Подойти к людям и отойти от них.
КОМАНДА: "ДОТРОНЬСЯ ДО __________".(название предмета)
РАСПОЛОЖЕНИЕ: Студент, тренер и третье лицо перемещаются по
комнате.
ЦЕЛЬ: Ознакомить студента с управлением людьми.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Студент должен заставить третьего че-
ловека выполнить его команду, несмотря на физические усилия тре-
нера не дать третьему лицу сделать это. Студент, в свою очередь,
может физически препятствовать тренеру, чтобы он не мешал, или
отодвинуть его с дороги так, чтобы третье лицо смогло выполнить
команду. Акцент должен быть сосредоточен на намерении, а не на
силе. Упражнение выполняется до тех пор, пока студент сможет
вполне спокойно предпринимать любые необходимые действия для то-
го, чтобы добиться выполнения своей команды, и сможет с лег-
костью физически управлять (трогать и отпускать) тренером и
третьим лицом. Тренер также может словесно "дразнить быка".
ТУ проводится до победы для студента и пока он не осознает
что-то новое для себя.
.
- 59 -
АДМИНИСТРАТИВНОЕ ТУ ПОДОЙТИ/ОТОЙТИ - ЛЮДИ
Мною успешно выполнено ТУ Подойти/Отойти - Люди.
Подпись: __________________________________________________
Число: ____________________________________________________
Я успешно обучил моего напарника при тренировке в ТУ
Подойти/Отойти - Люди.
Подпись напарника: ________________________________________
Число: ____________________________________________________
Вы можете использовать нижнюю часть страницы, чтобы записать
любые достижения, которых Вы добились при выполнении этого
упражнения:
.
- 60 -
ЗАМЕТКА В ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИМЕРЫ:
Теперь, после того, как Вы закончили выполнение администра-
тивных ТУ, для Вас очень важно заставить приобретенные Вами на-
выки "работать на Вас".
Вероятно, в Вашей деловой жизни Вам придется бесчисленное
количество раз применять Админ ТУ для доведения дела до конца:
придется ли Вам заставлять других людей выполнять их должностные
функции, или совершать долгосрочные деловые сделки самому. Любые
действия такого рода могут быть успешно завершены, если Вы буде-
те использовать навыки, приобретенные в результате выполнения
данных упражнений.
Для того, чтобы продемонстрировать Вам, как данные упражне-
ния могут практически помочь Вам, мы приведем несколько примеров
ситуаций, где бы Вы могли использовать навыки, приобретенные в
результате выполнения Админ ТУ.
ТУ МЭПВ О Лицом к лицу с МЭПВ
Пример:
Данное упражнение может применяться в любой ситуации, воз-
никающей в деловом мире, если человек чувствует себя недостаточ-
но уверенным с материалами и оборудованием своего рабочего мес-
та.
ТУ МЭПВ 1 МЭПВ - намерение
Пример:
Данное упражнение может применяться в любой ситуации, когда
требуется сделать так, чтобы кто-то другой контролировал МЭПВ.
Например, оно может оказать большую пользу. когда Вам нужно по-
ручить кому-то организовать конференц-зал для проведения собра-
ния или даже распространить для Вас меморандум среди всех сот-
рудников.
- 61 -
ТУ МЭПВ 2 Подтверждение циклам действий,
связанных с МЭПВ.
Пример:
Данное упражнение может применяться в ситуации, когда Вы
хотите завершить цикл действия, который кто-либо выполнил для
Вас. Например, если один из сотрудников приносит Вам доклад, ко-
торый Вам нужен, то Вы даете подтверждение этому действию, чтобы
вы оба могли продолжать свою работу.
ТУ МЭПВ 3 Добиться выполнения команды в сфере МЭПВ
Пример:
Данное упражнение может применяться, когда Вы просите ко-
го-либо выполнять какую-то работу, но она не выполняется немед-
ленно. Например, Вы просите секретаршу принести что-то, а она
занимается чем-то другим.
ТУ МЭПВ 4 Искаженный цикл действия в МЭПВ
(алтериз в МЭПВ).
Пример:
Данное упражнение Вам очень пригодится, когда ктото искажа-
ет суть Вашей просьбы. Например, Вы просите копию отчета, а Вам
приносят платежную ведомость этой копии.
ТУ ЛЮДИ О Быть лицом к лицу с людьми.
Пример:
Данное упражнение может пригодится в случае, если кто-то
слишком стеснителен в присутствии других людей.
- 62 -
ТУ ЛЮДИ 1 Намерение в отношении людей
Пример:
Данное упражнение очень полезно, когда Вы пытаетесь добить-
ся чьего-либо внимания, а внимание того человека сосредоточено
на чем-то другом.
ТУ ЛЮДИ 2 Подтверждение людям.
Пример:
Данное упражнение можно использовать для управления работа-
ющими с Вами в том плане, что Вы можете завершать цикл действия
для другого человека. Например, если Ваш сотрудник приносит Вам
данные, о которых Вы его просили, и Вы хотите дать ему знать о
том, что Вы их получили, чтобы этот человек мог продолжать зани-
маться своей работой.
ТУ ЛЮДИ 3 Команда группе
Пример:
Данное упражнение очень полезно, когда Вы пытаетесь овла-
деть вниманием группы людей, которые сосредоточены на чем-то
другом.
ТУ ЛЮДИ 4 Команда отдельной группе
Пример:
Данное упражнение Вам пригодится, когда Вы пытаетесь пере-
дать сообщение группе людей, которые увлечены чем-то другим.
ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ О Смотреть в лицо МЭПВ
несмотря на отвлекающие
маневры.
Пример:
Данное упражнение поможет Вам, когда Вы пытаетесь закончить
определенный этап работы в офисе, а окружающие сильно шумят.
- 63 -
ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 1 Донесение намерения
по отношению к МЭПВ,
несмотря на отвлекающие
маневры.
Пример:
Данное упражнение поможет Вам, когда Вам нужно, чтобы
кто-то выполнил определенную работу, но этот человек не имеет
особого желания ее выполнять.
ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 2 Подача подтверждения
циклу МЭПВ с отвлекающими
маневрами.
Пример:
Данное упражнение может помочь Вам подтвердить, что дейс-
твие произошло, несмотря на отвлечения и другие действия, проис-
ходящие вокруг. Например, кто-то дает Вам информацию, которую Вы
просили, а затем начинает сообщать Вам множество других фактов,
а Вы хотите подтвердить то, что он сообщил Вам те данные, кото-
рых Вы ждали.
ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 3 Добиться выполнения
команды на понимание,
направленной на МЭПВ,
несмотря на отвлекающие
маневры.
Пример:
Данное упражнение поможет Вам добиться завершения действия,
несмотря ни на какие помехи. Например, Вы только что продали
клиенту какой-то товар и пытаетесь уговорить его заполнить неко-
торые документы, в то время, как другие засыпают Вам вопросами.
- 64 -
ТУ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" МЭПВ 4 Цикл МЭПВ с алтеризом и
отвлекающими маневрами.
Пример:
Данное упражнение может помочь Вам добиться завершения
действия, даже если кто-то делает неправильно то, что Вы хотите
видеть исполненным. Например, человек открывает новый счет в Ва-
шей компании и неправильно заполняет документы.
ТУ ЛЮДИ "ДРАЗНИТЬ БЫКА" О Смотреть в лицо
людям, несмотря на
отвлекающие маневры.
Пример:
Данное упражнение может помочь Вам справиться с другим че-
ловеком, у которого возникли трудности со способностью быть с
чем-то лицом к лицу. Например, когда Вы посылаете своего сотруд-
ника к кому-нибудь за необходимой информацией, а этот сотрудник
не хочет выполнять распоряжение.
ТУ "ДРАЗНЕНИЕ БЫКА" ЛЮДИ 1 Доведение намерений до
людей, несмотря на
отвлекающие маневры.
Пример:
Данное упражнение поможет Вам добиться выполнения поруче-
ний, несмотря на отвлекающие моменты, например, когда Вы хотите,
чтобы кто-нибудь завершил работу, которая все еще находится в
процессе выполнения.
ТУ "ДРАЗНЕНИЕ БЫКА" ЛЮДИ 2 Выполнение распоряжения и
подтверждение.
Пример:
Если у Вас нет всей необходимой информации для завершения
цикла, над которым Вы работаете, и нужно, чтобы кто-то из друго-
го отдела обеспечил Вас этой информацией, то при помощи данного
упражнения Вы можете добиться, чтобы он ее для Вас получил.
- 65 -
ТУ "ДРАЗНЕНИЕ БЫКА" ЛЮДИ 3 Передача команды
Пример:
Данное упражнение может помочь Вам добиться выполнения Ва-
ших приказов, даже если придется передать их через другое лицо.
Например, у Вас сломалась машина, и Вам приходится звонить своей
секретарше и просить ее, чтобы она отправила другого коммерчес-
кого агента сообщить цены заинтересованной компании вместо Вас.
ТУ "ДРАЗНЕНИЕ БЫКА" ЛЮДИ 4 Подчинение группы.
Пример:
Данное упражнение может помочь Вам заставить целую группу
людей выполнять Ваши приказы. Например, Вы поручаете отделу по
дизайну сообщить спецификации в отдел закупок и просить их раз-
работать бюджет нового проекта и подать его Вам на рассмотрение.
ТУ ДОТРОНЬСЯ/ОТПУСТИ - МЭПВ Дотронуться и отпустить
предметы в МЭПВ
Пример:
Данное упражнение поможет Вам, если Вы чувствуете, что пол-
ностью не контролируете свою работу.
ТУ ПОДОЙТИ/ОТОЙТИ - ЛЮДИ Подойти к людям и отойти
от них.
Пример:
Данное упражнение поможет любому, кому необходимо научиться
управлять другими людьми.
.
- 66 -
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Поздравляем! Вы только что завершили изучение курса "КАК
ДОВЕСТИ ДЕЛО ДО КОНЦА". Вы усвоили бесценную информацию и выпол-
нили определенные упражнения, чтобы уметь управлять действиями
других, что позволит Вам завершать циклы действия и добиваться
выполнения своих приказов. Поскольку Ваши способности повыси-
лись, Вы теперь можете быть в большей степени первопричиной во
всех этих ситуациях и будете в состоянии доводить больше дел до
конца.
Вы должны продолжать применять весь усвоенный материал во
всех аспектах своей карьеры - использовать полученную информа-
цию, чтобы добиться больших успехов и быть счастливым во всех
деловых начинаниях.
Существует еще много курсов, которые Вы можете также пройти
для повышения собственных способностей во многих других аспектах
своей карьеры. Эти курсы составлены таким образом, чтобы повы-
сить возможность успеха и радости в Вашей работе, профессии, а
также в отношениях с окружающими людьми.
Посоветуйтесь с супервайзером по поводу того, в чем еще Вам
можно помочь в плане приобретения еще большей уверенности и дос-
тижения еще больших успехов в Вашей карьере. Он подскажет Вам,
какие точно действия Вам необходимо предпринять, чтобы получить
всю ту бесценную информацию и опыт, который Вам так необходимы
для повышения способностей в Вашей многогранной профессиональной
жизни.
.
- 67 -
ОБ АВТОРЕ
Нет сомнений в том, что Л. Рон. Хаббард является одним из
самых признанных и самых широко читаемых авторов всех времен.
Писал ли он художественные произведения, или научные - одна
общая тема проходит через все его работы. Он уделял огромное
внимание состоянию человека, повышал осознание читателем самого
себя и призывал его более ответственно относиться к собственной
жизни. Он делал акцент на том, что если тщательно контролировать
самого себя и окружающую обстановку, а также настойчиво работать
для достижения собственных целей, то это и есть самый короткий
путь к счастью.
Он посвятил свою жизнь тому, чтобы помочь людям достичь
больших успехов. Он добросовестно трудился для достижения тех
целей, которые поставил перед собой.
Однажды Хаббард сказал: "Невозможно ничего узнать о жизни,
просто сидя в "башне из слоновой кости" и размышляя о ней. Уз-
нать о жизни можно лишь тогда, когда являешься ее неотъемлемой
частью". Именно так он и жил.
Он начал стремиться к познанию человеческой природы совсем
в юном возрасте. Когда ему было восемь лет, он уже начинал
предпринимать сезонные путешествия. Его приключения включали в
себя поездки в Китай, Японию и другие страны Востока и бассейна
Тихого океана, и к девятнадцати годам он уже исколесил четверть
миллиона миль. Во время своих путешествий он близко познакомился
с народами 21 национальности и культурой во всех уголках мира.
Осенью 1930 года Хаббард начал изучение математики и инже-
нерного дела в Университете Джоржа Вашингтона, где он также
учился в одном из первых в Америке классов по ядерной физики. Он
понял, что ни на Востоке, ни на Западе невозможно отыскать ис-
черпывающего решения проблеме существования. Несмотря на весь
прогресс человечества в физических науках, ДЕЙСТВЕННАЯ техноло-
гия разума и жизни еще не была создана. Понимание человеком себя
и своей жизни не сдвинулась с уровня "знаний", которыми обладали
- 68 -
шаманы в джунглях. Он взял на себя ответственность за то, чтобы
заполнить этот пробел в человеческих знаниях.
Финансируя свои ранние научные исследования при помощи соз-
дания художественных произведений, он стал одним из наиболее ин-
тересных и широко известных авторов "золотого века" научно-попу-
лярной литературы и фантастики в 1930 и 1940 годы.
Во время путешествий, учебы и профессиональной деятельности
он никогда не забывал о свое главной цели - разработки действен-
ной технологии для усовершенствования жизни.
Одним из наиболее бесценных вкладов, который мистер Хаббард
внес в современное общество, была разработка технологии успешно-
го управления организациями.
Более чем 50 лет Л.Рон Хаббард изучал весь спектр систем
управления в различных организациях, от компаний миллионеров до
примитивных племен.
Изучая то, что представляла собой группа и ее менеджмент -
исследовательскую экспедицию, университет, кинокомпанию Голливу-
да, морское боевое судно, церковь, клуб, газету, шахту, цирк,
музыкальный ансамбль, семью, правительство или даже отдельно
взятую личность, он сделал вывод о том, что цели, происхождение
и даже национальность группы не имели никакого значения. Принци-
пы остаются теми же. Он взял на себя задачу найти общие знамена-
тели и факторы успешного руководства.
В результате своих исследований Рон Хаббард сумел устано-
вить, что до последнего времени неизбежное ухудшение и развал
"хоронили" все попытки людей создать стабильные и стойкие орга-
низации - начиная с малого бизнеса и заканчивая самыми мощными
правительствами.
Первый опыт мистера Хаббарда в управлении организациями и
его исследования функционирования групп позволил ему написать
следующее:
- 69 -
"Организация - это, по сути, простое дело, если в основе
Вашей деятельности лежат определенные принципы, которые, если их
правильно применять, ведут к успеху".
"Если бы человек создал мечты и захотел воплотить их в ре-
альность, то прежде всего он должен быть в состоянии организо-
вать и обучать людей для работы в организации, чтобы они вопло-
тили эти мечты в жизнь".
Технология управления Л.Рона Хаббарда произвела настоящую
революцию в области менеджмента. Его принципы, впервые опублико-
ванные в книге под названием "КАК БЫТЬ ХОРОШИМ РУКОВОДИТЕЛЕМ",
являются универсальными, поскольку все они применимы и эффектив-
ны. Впервые за всю историю он предложил выход, при помощи кото-
рого человек смог повернуть вспять наклонную плоскость своих по-
терянных грез и разбитых надежд, давая ему возможность достичь
своих целей.
Он открыл, например, что если продукция не находится под
строгим контролем статистики, то организация просто не сможет
определить, растет она или нет. Без этих данных многие потенци-
ально успешные действия становятся ненужными, поскольку невоз-
можно увидеть ежедневно, еженедельно, ежемесячно и ежегодно, на
каком уровне находится организация по сравнению с прошлым.
Его технология дает администратору на вооружение все "инс-
трументы", необходимые для успешного руководства. Данная техно-
логия и принципы привели к беспрецедентному росту и повышению
производительности, где бы они ни применялись.
Административная технология Л.Рон Хаббарда широко применя-
ется как в Соединенных Штатах, так и во всем мире. Существуют
тысячи предприятий, которые процветают и растут, потому что при-
меняют данные принципы.
Полностью завершив свои исследования, Л.Рон Хаббард покинул
свое тело 24 января 1986 года. Его физический уход никоим обра-
зом не является окончанием его работы. Наоборот, он обозначил
начало нового и беспрецедентного роста жизненных достижений. Лю-
- 70 -
ди во всем мире претворяют в жизнь его мечты - для себя, для
своих семей, для своих деловых начинаний - используя технологию
Л. Рон Хаббарда по управлению организациями.
.
- 71 -
ГЛОССАРИЙ УЧЕБНОГО КУРСА
"КАК ДОВЕСТИ ДЕЛО ДО КОНЦА"
АДМИНИСТРАТИВНЫЙ: имеющий отношение к действиям по
руководству организацией: к принятию решений руководителем и
официальным лицом, действиям и обязанностям, необходимым для
управления организацией.
В и О: (от "вопрос и ответ"). Сокращенное выражение,
обозначающее "неполучение ответа на вопрос, неудача в
доведении чего-либо до конца или отклонение от намеченного
курса действий".
ВСЕЛЕННАЯ МЭПВ: физическая вселенная, вселенная, состоящая
из материи, энергии, пространства и времени.
"ДРАЗНИТЬ БЫКА": во время тренировки определенных
упражнений, это - попытка найти такие действия, словесные
средства или манеру поведения, чтобы отвлечь студента от
выполнения упражнения и добиться какой- нибудь реакции в
отношении тренера. Точно так же, как тореадор пытается
привлечь внимание быка и контролировать его действия, тренер
добивается того, чтобы привлечь и контролировать внимание
студента. Однако тренер дает студенту "фланк" (остановка
упражнения), это значит, что он сумел отвлечь его внимание
от выполнения упражнения, а потом он повторяет свое действие
по "дразнению быка" до тех пор, пока это не будет
производить никакого воздействия на студента. Термин взят из
английского и испанского спорта - " травля привязанного быка
собаками", но в основном он означает "атаковать или
дразнить, с особо настойчивыми нападками, критикой,
высмеиванием". Также - "поддразнивать".
КОНТР-НАМЕРЕНИЕ: намерение, противоположное собственному
намерению человека. Например, Джо хочет пойти в армию ( его
намерение); его жена не хочет, чтобы он уходил в армию
(контр -намерение).
- 72 -
КОНТР-УСИЛИЕ: усилие, направленное против человека кем-то
или чем-то из его окружения.
МЭПВ: аббревиатура, составленная из начальных букв следующих
слов: материя, энергия, пространство и время, которые
является компонентами (элементами) физической вселенной
(среде). Также используется в качестве существительного,
имеющего отношение к физической вселенной, и при его помощи
можно обозначать объекты физической вселенной, такие как
собственность и владение.
НАДЛОМ: ослабление или уменьшение силы, воздействия или
интенсивности чего-либо.
НАМЕРЕНИЕ: побуждение в отношении чего-либо; мысль о том,
что необходимо что-то совершить (чего-то достичь).
НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ: время, имеющее место сейчас, а не в прошлом
или будущем. Это термин широко применяется к той окружающей
среде, которая существует в настоящем. Если о человеке
говорят, что он "несовременный", то, значит, его внимание
зафиксировано на прошедших или будущих событиях до такой
степени, что он не вполне осознает или у него нет контакта с
его фактическим настоящим окружением.
ОПРАВДАНИЕ: попытка дать объяснение тому, что кто-то что -то
сделал неправильно; аргументация или защита чьих-либо
действий.
АЛТЕРИЗ (alter-is): изменять реальность чего-либо. Состоит
из двух слов: "алтер" и "из". "Из" - "так, как есть,
истинное положение вещей". Если кто -то видит эти вещи не
так, как они есть, то, значит, он совершает "алтериз". Иными
словами, он вносит ложь в реальность.
ОТХОДИТЬ: отодвигаться назад от; отпускать.
ПЛОСКИЙ: не производящий более изменений или реакций.
- 73 -
ПОБЕДА: достижение или реализация собственной цели. Также,
намерение сделать что-то и выполнение этого намерения, или
намерение никогда не делать что-то и преуспеть в этом.
Например, человек задается целью наладить отношения со своим
начальником и у него это получается. Это победа. Или если
человек решил никогда более не стесняться, находясь в
компании девушек, и он выполняет это свое намерение - это
победа.
ПОДОЙТИ/ДОТРОНУТЬСЯ: дотронуться или взять; добраться до,
прийти или прибыть.
ПОДТВЕРЖДЕНИЕ: фраза или жест, информирующие собеседника о
том, что его высказывание или действие были замечены, поняты
и приняты. Такие фразы, как "Очень хорошо", "Хорошо" и
другие используются для того, чтобы тот человек, который
что-то сказал или сделал, был информирован о "принятии"
собеседником его утверждения или действия. Они также имеют
тенденцию подтверждать факт высказывания или совершения
действия, что создает не только условия для коммуникации
между двумя людьми, но и условия создания понимания.
Аплодисменты в театре, например, это подтверждение того, что
игра актеров принята и одобрена. Само по себе подтверждение
не обязательно подразумевает одобрение, неодобрение или что-
то еще, кроме информации о том, что действие или
высказывание услышано и получено собеседником.
ПОСПЕШНОСТЬ: это вопрос движения. Иногда мы наблюдаем
слишком торопливые действия или чересчур медлительные. В
зависимости от человеческой индивидуальности мы имеем
слишком быстрые действия, слишком медленные действия,
нормальные по скорости. Но как определить, нормальные ли
действия по скорости или нет? Только относительно типа
человека. Термин "поспешность" часто обозначает просто
"слишком много движения или действий".
СМОТРЕТЬ В ЛИЦО: находиться лицом к лицу, не предпринимая
попыток уклоняться или избегать. По сути, способность
смотреть в лицо чему-то или кому-то - это способность
чувствовать себя комфортно и воспринимать.
- 74 -
ТЕРМИНАЛ: все, что используется в системе коммуникаций; все,
что может получать, передавать или посылать коммуникацию;
терминалом может быть человек, но пост (должность, рабочее
место или обязанности, которые человек обязан выполнять) -
это тоже терминал.
ТОЧКИ ОПОСРЕДОВАНИЯ: пункты передачи коммуникации на
коммуникационных линиях.
ТРЕНЕР: человек, который вместе со студентом работает над
упражнением и помогает ему в достижении цели данного
упражнения.
ТУ: аббревиатура, обозначающая "тренировочное упражнение".
Это практическое упражнение, которое направлено на
способности студента в области коммуникации и контроля ( и
может сильно повысить эту способность).
ФИЗИЧЕСКАЯ ВСЕЛЕННАЯ: вселенная, состоящая из материи,
энергии, пространства и времени. В эту вселенную входят
планеты, горы, реки и океаны, расположенные на этих
планетах, звезды и галактики, а также горячие солнце и
время.
ФЛАНК: совершить ошибку; потерпеть неудачу в применении
изучаемого материала на практике. Термин используется в
тренировочных упражнениях. Тренер говорит: "Фланк", когда
студент допускает ошибку или неправильно применяет изученный
материал. Фланк - антоним слова "ЗАЧЕТ".
ЦИКЛ ДЕЙСТВИЙ: определенная последовательность в совершении
какого-то действия: при этом действие начинается, затем
продолжается столько, сколько требуется и завершается, как
запланировано.
КАК ДОВЕСТИ ДЕЛО ДО КОНЦА
КАК ДОВЕСТИ ДЕЛО ДО КОНЦА
(с) При использовании информации с сайта указывайте ссылку на него.
https://t.me/galacpatra https://t.me/timecops_news https://vk.com/timecopsorg/
Одитинг и обучение - создание духовных способностей в любой точке мира - Skype: timecops
https://t.me/galacpatra https://t.me/timecops_news https://vk.com/timecopsorg/
Одитинг и обучение - создание духовных способностей в любой точке мира - Skype: timecops
