Руководство Группового Одитора

Timecops · Сообщение **Timecops** » 30 июл 2011, 07:16

Наши группы Повышенного уровня ВКонтакте http://vk.com/timecopsorg http://vk.com/webauditing http://vk.com/galac_patra

Руководство
Группового
Одитора

ГРУППОВОЙ ОДИТОР
Контрольный лист
Имя:_______________________Организация:_____________________________
Дата начала:___________ Дата окончания:__________________
Предварительные условия:
1. Руководство по основам обучения.
2. Терапевтические тренировочные упражнения,
3. Курс дианетического одитора.
4. Административные тренировочные упражнения.
5. Курс квалифицированного саентолога.
Технология обучения: технология обучения должна применяться полностью во время прохождения всего курса. Материал должен изучаться и отрабатываться последовательно. Ставя свою подпись в отведенном месте после каждой графы контрольного листа, Вы подтверждаете, что полностью понимаете материал и можете применять данные на практике.

УПРАЖНЕНИЯ ДЕЛАЮТСЯ ПОЛНОСТЬЮ ДО ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТА.

Материалы: Буклет саентологического группового одитора.
Продукт: Групповой одитор, который может уверенно и хорошо предоставлять сессии стандартного группового процессинга группам, увеличивая способности членов группы.
Сертификат: После выполнения всех заданий контрольного листа Вам может быть вручен сертификат "Выпускник Курса Группового Одитора".
Продолжительность курса: Три полных дня.

Раздел 1: Основные данные о групповом процессинге
1. Руководство для группового одитора Предисловие _____________
2. Руководство для группового Глава одитора Групповой процессинг _____________
3. Демонстрация: Функции и теория группового процессинга и _____________
почему он является эффективным.
4. Демонстрация: Что происходит, если у людей, с которыми Вы _____________
проводите групповой процессинг, появляются болевые ощущения, и Вы справляетесь с этим.
5. Демонстрация: Различные моменты, которые Вам необходимо _____________
было бы проверить для обеспечения обстановки, где ничто не отвлекает, для группового
процессинга.
6. Руководство для группового Глава одитора Как пользоваться этой _____________
книгой
7. Демонстрация: Каким образом групповой одитор добивается того, _____________
что команды принимаются всеми членами группы.
8. Пластилиновая демонстрация: Все важные правила для успешного _____________
группового процессинга:
1. _____________
2. _____________
3. _____________
4. _____________
5. _____________
6. _____________
9. Упражнение: Вместе с тренером упражняйтесь в установлении _____________
якорных точек в задней части комнаты. Студент стоит в начале комнаты, которая может быть использована для группового процессинга, лицом к задней части. Тренер просит студента установить 2 якорные точки в углах задней части комнаты. Когда он в состоянии проделать это без затруднений, тренер просит его установить 4 якорные точки в верхних и нижних углах задней части комнаты и продолжает до тех пор, пока студент не сможет делать это без напряжения и усилия. После каждой ошибки тренер отсылает студента к материалам Л.Р.Хаббарда, где описывается то, что было нарушено. Упражнение заканчивается, когда студент может просто и без усилий устанавливать якорные точки в углах задней части комнаты и знает, что они там.

Раздел 3: Ассистент группового одитора
*1. Руководство для группового Глава одитора Ассистент группового _____________
одитора
2. Демонстрация: Обязанности ассистента группового одитора. _____________
3. Упражнение: Под руководством тренера отрабатывайте действия, _____________
которые ассистент может применить для устранения болезненных проявлений. Продолжайте до тех пор, пока Вы не сможете делать это без ошибок

Раздел 4: Действия по устранению болезненных проявлений в групповом процессинге.
1. Руководство для группового Глава одитора. Меры при выкипании _____________
2. Демонстрация: Что такое выкипание? _____________
3. Демонстрация: Когда и как Вы используете средства от выкипания. _____________
4. Упражнение: Под руководством тренера отрабатывайте три _____________
процесса, которые могут быть применены для устранения выкипания, до тех пор, пока Вы
не сможете выполнять каждый из них уверенно и без ошибок.
5. Руководство для группового Глава одитора. Средство от скуки _____________
6. Демонстрация: Что такое скука?
7. Упражнение: Под руководством тренера отрабатывайте средства от _____________
скуки до тех пор, пока Вы не сможете применять их легко и точно.

Раздел 4: Технические бюллетени.
*1. БОХС 8апр. 57 Групповой одитинг _____________
2. Демонстрация: Почему процессы мышления не должны проходится _____________
в групповом одитинге.
3. БОХС 13 ноября 81 Что такое тон 40? _____________
4. Пластилиновая демонстрация: Что такое тон 40? _____________
5. Демонстрация: Что такое одитинг тона 40? _____________
6. БОХС 25 сент.71гЬ Полная шкала тонов. _____________
Пересм. 1.4.78

Раздел 5: Процессы группового одитинга.

А. Открывающие групповые процессы:
1 Руководство для группового R2-16 для групп одитора. _____________
2. Руководство для группового Ориентация тела и ориентация _____________
одитора. в комнате
Б. Процессы ориентации
1. Руководство для группового одитора. Посмотрите на эту стену. _____________
2. Руководство для группового одитора. Исследуйте Ваш стул. _____________
3. Руководство для группового одитора. Потрогайте свою голову. _____________
4. Руководство для группового одитора. Почувствуйте свой стул. _____________
5. Руководство для группового одитора. Настоящее время. _____________
6. Руководство для группового одитора. Посмотрите вокруг. _____________
7. Руководство для группового одитора. Приемлемое давление. _____________
8. Руководство для группового одитора. Процессы расстояния. _____________
9. Руководство для группового одитора. Найдите пол. _____________
10. Руководство для группового одитора. Где Ваше лицо? _____________
11. Руководство для группового одитора. Где Вы? _____________
12. Руководство для группового одитора. Владение углами. _____________
13. Руководство для группового одитора. Ощутите свое тело. _____________

В. Процессы подражания.
1. Руководство для группового одитора. Подражание руками. _____________
2. Руководство для группового одитора. Подражание предметам. _____________
3. Руководство для группового одитора. Подражательные движения _____________
тела.
4. Руководство для группового одитора. Фразовое подражание. _____________

Г. Процессы обнаружения пятен.
1. Руководство для группового одитора. Найдите несколько пятен на _____________
Вашем теле.
2. Руководство для группового одитора. Найдите несколько пятен на _____________
передней стене.

Д. Процессы решения и контроля.
1. Руководство для группового одитора. Контроль. _____________
2. Руководство для группового одитора. Контроль за телом. _____________
3. Руководство для группового одитора. Держите его на земле. _____________
4. Руководство для группового одитора. Примите решение молчать. _____________
5. Руководство для группового одитора. Удерживание предметов _____________
рядом с собой.
6. Руководство для группового одитора. Налаживание и разрушение _____________
контакта.

Е. Процессы воспроизведения.
1. Руководство для группового Процедура 30 - Воспроизведение, _____________
одитора.
2. Руководство для группового Открывающая процедура при _____________
одитора. помощи воспроизведения.
3. Руководство для группового одитора. Воспроизведение объектов. _____________
4. Руководство для группового одитора. Воспроизведение при помощи _____________
внимания.

Ж . Средство от смеха.
1. Руководство для группового одитора. Средство от смеха. _____________

3. Процессинг описания.
1. Руководство для группового одитора. Процессинг описания. _____________

Раздел 6: Финальные упражнения курса.
1. Упражнение: Групповой Процессинг с куклами. Несколько кукол расположены на стульях и являются группой, с которой проводится Процессинг. Тренер отвечает за кукол. Студент тренирует начало сессии группового процессинга, включая приветствие, предоставление информации о том, что будет происходить, и т.д., а также проводит групповой процессинг, используя команды указанных ниже процессов. Студент следит за тем, чтобы команда была воспринята и выполнена всеми, и дает подтверждение группе, когда она выполнена всеми. При каждой ошибке тренер отсылает студента к материалам ЛРХ, где описывается то, что было нарушено. Упражнение выполняется до тех пор, пока студент не продемонстрирует, что он может проводить данный процесс хорошо и без искажений.
a. R2-16 для групп. _____________
б. Посмотрите на эту стену. _____________
в. Где Ваше лицо? _____________
г. Подражание руками. _____________
д. Контроль за телом. _____________
е. Открывающая процедура при помощи воспроизведения. _____________
2. Практическое задание: Обучение ассистента группового одитора. Студент с помощью супервайзера находит человека, чтобы обучить его как ассистента группового одитора. Это может быть любой человек, который владеет основными данными Саентологии. Человек должен прочитать главу "Групповой процессинг" включая раздел "Ассистент группового одитора" в Руководстве для группового одитора, и с ним проводятся упражнения по следующим действиям:
а. Оказание помощи человеку, который много смеется _____________
б. Оказание помощи человеку, у которого есть трудности _____________
в. Оказание помощи человеку, который не выполняет команду тона 40. _____________
з. Упражнение: Обнаружение проявлений, которые требуют устранения, _____________
и. их урегулирование. Два или более студентов и тренер действуют как группа, с которой проводится процессинг. Студент использует команду "Посмотрите на эту стену". Тренер и другие студенты должны периодически создавать специфические ситуации, такие как выкипание или скука. Студент должен опознать эти проявления, принять правильные меры, определить , когда их нужно завершить, и вернуть группу к первоначальному процессу. После каждой ошибки тренер отсылает студента к материалам ЛРХ, где описывается то, что было нарушено. Упражнение считается выполненным, когда студент может правильно определять то, что необходимо применить меры, правильно выполнять эту процедуру и плавно возвращать группу к первоначальному процессу.
4. Заключительное практическое задание: Назначьте группу людей _____________
или студентов для сессии группового процессинга на определенное время. Обеспечьте стулья и ассистента(ов) группового одитора (Если нет подготовленных людей, студент выбирает человека и обучает его в соответствии с предписаниями по обучению ассистента группового одитора). Начните сессию группового процессинга в назначенное время и проведите один из процессов, данных в Руководстве для группового одитора. Проводите сессию до конечных феноменов для группы. Это действие повторяется до тех пор, пока студент не будет уверенно и хорошо проводить сессии стандартного группового процессинга.

Раздел 7: Завершение курса студентом.
Я удостоверяю, что я завершил курс в соответствии со всеми требованиями, что я хорошо понял весь материал, что я могу применять материал и что у меня был личный успех в применении того, что я изучил. Я также удостоверяю, что у меня были успехи в одитинге, который я получил на этом курсе.

Студент:_____________________ Дата:__________

Руководство для Группового Одитора

Предисловие

За многие годы саентологи всех уровней Моста (Мост к Полной Свободе) выяснили, что Групповой Процессинг является не только волнующим и вдохновляющим, но и служит причиной полезных изменений в жизни. Снова и снова становится очевидным, что сессии повышают тон до предела и выключают инграммы целой группы.
Некоторые сообщали о своих особых достижениях, которые включали в себя возросшую способность обладать, осознанность, способность приближаться и даже экстериоризацию.
Итак, впервые это новое издание Руководства для Группового Одитора представляет всю основную теорию и процедуры Группового Процессинга.
Рон провел много сессий Группового Процессинга доя саентологов в начале 50-х годов. Результаты были столь замечательными, что он попросил составить книгу из этих процессов с тем, чтобы ее могли использовать остальные.
Первый том Руководства доя Группового Одитора был выпущен в июне 1954 г. на Всемирном Конгрессе по Процессингам в Финиксе, в Аризоне. И в связи с огромной популярностью этой книги, второй том был выпущен в сентябре 1954 г.
В конце 50-х годов обобщая свои открытия, которые он сделал, проводя индивидуальный процессинг, с годами опыта в проведении одитинга для групп, Рон усовершенствовал технологию группового Процессинга, отражая эти достижения в лекциях и технических бюллетенях.
Для того, чтобы сделать технологию Рона общедоступной, недавно был предпринят проект по обобщению всех данных о Групповом процессинге. Участники проекта проштудировали лекции, книги и технические бюллетени Рона и выявили все ссылки <на групповой процессинг> - включая каждую сессию группового Процессинга, когда-либо данную лично Роном.
Это новое руководство включает все фундаментальные принципы и все 33 групповых процесса - почти вдвое больше, чем в предыдущих двух книгах. Процессы разбиты на категории, отсортированы по градиенту (с учетом постепенности) и включают инструкции доя успешного проведения Процессинга. Они также включают средства для того, чтобы быстро справиться с любыми трудностями и поддерживать успех в группе. Это простое в применении руководство предназначается для использования всеми саентологами.
На протяжении более чем 4 десятков лет саентологи - новички и более опытные - наслаждаются тем вдохновением, победами и успехами, которые дают сессии Группового Процессинга, и действительно получали от них настоящее удовольствие. Сейчас с новым изданием Руководства для Группового Одитора впервые в Вашем распоряжении находится полный вариант технологии.

Издатели
1992г.

СОДЕРЖАНИЕ

ГРУППОВОЙ ПРОЦЕССИНГ
Групповой процессинг
АССИСТЕНТ ГРУППОВОГО ОДИТОРА
Процесс А: Обладание предметом
Процесс Б: Обладание предметом
Процесс В: Обладание предметом
Групповой одитинг
Образец процессов по порядку
ЧАСТЬ 1: ОТКРЫВАЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ДЛЯ ГРУПП
Тело и его ориентация в комнате
ЧАСТЬ 2: ПРОЦЕССЫ ОРИЕНТАЦИИ
Посмотрите на эту стену
Исследуйте свой стул
Коснитесь своей головы
Почувствуйте свой стул
Настоящее время
Оглянитесь вокруг
Допустимое давление
Процесс определение расстояния
Найдите пол
Где ваше лицо
Где вы находитесь
Удерживание углов
Ощущайте свое тело
ЧАСТЬ 3: ПРОЦЕССЫ ИМИТАЦИИ
Имитация жестов
Имитация с использованием предметов
И митация телодвижений
И митация фраз
ЧАСТЬ 4: ПРОЦЕССЫ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПЯТЕН
Выявите несколько пятен на своем теле
Выявите несколько пятен на стене перед собой
ЧАСТЬ 5: ПРОЦЕСС ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ И УПРАВЛЕНИЯ
Управление
Управление телом
Удерживайте это на земле
Решите быть безмолвным
Удерживание предметов на месте
Установление и прерывание контакта
ЧАСТЬ 6: ПРОЦЕССЫ ДУБЛИРОВАНИЯ
Процедура 30 - Дублирование
Начальная процедура Дублирования
Дублирование предметов
Дублирование посредством внимания
ЧАСТЬ 7: ИСЦЕЛЕНИЕ СМЕХОМ
Исцеление смехом
ЧАСТЬ 8: ОПИСАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕССИНГ
Описательный процессинг

Групповой Процессинг

Групповой Процессинг повышает способность людей, которые получают одитинг в группе.
Групповой Процессинг, называемый также групповым Одитингом, обладает замечательной способностью улучшать восприятие и осознание окружающего мира человеком, так же как и его коммуникацию. Эти продвижения улучшают способность человека работать, взаимодействовать с окружающими и управлять своей деятельностью и средой обитания. В соответствии с отчетами, получившие групповой Процессинг менее склонны делать ошибки, реже подвержены несчастным случаям и реже ломают оборудование, которое используют.
В Таблице Ступеней групповой одитинг назван вводным саентологическим одитингом; но он для всех, включая как саентологов, которые уже на ступенях Моста, так и людей, которые никогда не получали одитинга. Все саентологи могут получать Групповой Процессинг, независимо от уровней кейса или предыдущего опыта. Конечно, новичкам в Саентологии сначала потребуется хорошенько ознакомиться с предметом через один или более начальных курсов. Эти люди могут достигнуть замечательных успехов и почувствовать существенное улучшение их способностей от Группового Процессинга. Эти высокоэффективные процессы дают кейсу победу, поднимают уровень тона и способности; и предлагают идеальную возможность для всех студентов и преклиров продолжать достигать успехов от технологии, даже когда они в настоящий момент не проходят основных курсов Таблицы Ступеней.
Довольно обычно в саентологических организациях видеть людей, которые выходят с групповой сессии и говорят, что вся их жизнь переменилась. Один человек, протестированный после ряда сессий Группового Процессинга обнаружил, что его коэффициент интеллекта возрос с 87 до 126!
Групповой Процессинг предоставляется групповым одитором, который стоит перед группой и одитирует людей, чтобы улучшить их способности. Он работает, чтобы создать новые ступени бытия для группы людей при помощи процессов, содержащихся в этой книге.
Групповому одитору не нужно проходить долгое обучение; однако, он должен иметь базовые знания фундаментальных положений Саентологии. Получив знание основ, любой изучающий эту книгу может добиться результатов. Однако, для того, чтобы действительно отточить мастерство в проведении Группового Процессинга, необходимо пройти Курс Хаббарда "Групповой Одитор" в Саентологической организации.

Теория Группового Процессинга.
Здесь, на планете Земля способности человека в большой степени зависят от его знаний о том, что его окружает. Если кто-то столкнулся с удавом и не смог разглядеть его хорошенько, похоже, случится несчастье. И если пилот самолета думает, что он сидит в кресле-качалке, когда ведет самолет, то самолеты не летают как положено. Конечно, это экстремальные ситуации. Давайте возьмем гораздо чаще встречающуюся ситуацию: человек, сидящий за своим столом в офисе и верящий в то, что он находится в автомобильной аварии. Было обнаружено, что человек, страдающий от психосоматических болезней, на самом деле, с точки зрения его внимания и осознания окружающего, все еще до некоторой степени находится в том инциденте или болезни, которые случились когда-то в его прошлом. Это - анатомия психосоматического заболевания и потери способностей. Уровень осознанности человека не такой, каким он был, потому что он застрял в области бессознательности.
Функции группового Процессинга - помочь человеку вернуться из прошлых моментов, где он застрял, в настоящее время, направляя его внимание на окружающую среду, существующую в настоящем времени.
Интересно, что недомогания и боли время от времени включаются, и затем исчезают в течение группового Процессинга; этот феномен иногда случается, когда человек движется из того места, где он был, туда, где он есть.

Проведение Группового Процессинга
Наиболее оптимально, если групповой процессинг проводится сериями сессий, например вечером или по выходным дням.
Процессинг проводится в тихом месте, где вход в комнату можно охранять, препятствуя посторонним вторжениям в сессию. Все остальное, что может отвлекать внимание, должно так же быть предусмотрено и предотвращено. Например, если в комнате есть телефонного должны отключить или как-то иначе распорядиться им.
Для каждой сессии Группового Процессинга должно быть назначено и объявлено определенное время; и сессия начинается точно назначенное время. Обязательное правило - никто никогда не должен опаздывать на сессию Группового Процессинга. Тот, кто опаздывает, пропускает эту сессию. Он не может заходить туда, где сессия Группового Одитинга уже проводится, поскольку это прерывает сессию и отвлекает группу.
Групповой Одитор приветствует группу и информирует ее о том, что будет сделано и что ожидается от них.
Как было сказано, иногда случается, что у принимающего процессинг преклира включается боль или неудобство. Если это происходит, преклир должен продолжать выполнять процесс. То, что включило боль, впоследствии ее уберет. Во время продолжения процесса боль несомненно уйдет. Групповой Одитор должен дать знать группе это прежде, чем он начнет сессию.
Затем он быстро отвечает на некоторые вопросы и начинает сессию. Сессия состоит из команд процесса, которые даются группе Групповым Одитором.

Использование Этого Руководства
Это руководство содержит основы того, как работает Групповой Процессинг и как он проводится. Даются основные действия любой сессии Группового Процессинга и описываются упражнения, которые , когда они будут выполнены, приведут к образованию основных навыков, необходимых для проведения сессий Группового Процессинга.
Список трудностей, с которыми можно столкнуться во время проведения Группового Процессинга, также содержится здесь вместе с действенными средствами, которые Групповой Одитор может использовать во время сессии. Они описаны в главах: "Средства при выкипании", и "Средства от скуки". Если Групповому Одитору понадобится одно из этих средств в течение сессии, он может быстро найти их в книге.
Сюда также включены несколько бюллетеней ОХС, дающих основные технические данные. С ними следует ознакомиться для лучшего понимания того, как проводится Групповой Процессинг.
Тридцать три Групповых Процесса разделены на следующие категории:
Группмые Открывающие Процедуры
Процессы Ориентации
Процессы Подражания
Процессы Обнаружения Пятен
Процессы Принятия Решений и Контроля
Процессы Воспроизведения
Средство от Смеха
Описательный Процессинг
Несмотря на то, что некоторые из Групповых Процессов содержат материалы из Расширенных Ступеней (Expanded Grades), это не ограждает Групповой Процессинг от того, что он может проводиться группам, которые не находятся на середине интенсива или программы одитинга. И нельзя препятствовать, чтобы кто-либо участвовал в коротких эпизодах Процесса Ориентации, которые могут проводиться с группой в начале занятий, собраний персонала или общественных мероприятий.
Процессы в каждом разделе подобраны по порядку возрастания сложности с начальных до более продвинутых.
Проводя ряд сессий, не ограничивайтесь только одним разделом книги, - Вы можете использовать процессы из нескольких разделов.
Процедура и команды для каждого группового процесса даются в удобном для использования формате, и каждый процесс включает четкие инструкции по его проведению.
В целях избежания путаницы все команды одитинга напечатаны жирным шрифтом, а инструкции для одитора исполнены в стандартном шрифте. Последние предназначены для того, чтобы одитор читал их про себя и после этого выполнял.
Большинство Групповых Процессов включают инструкции о том, что процесс должен выполняться 1 час; или что процесс состоит из четырех частей, например, каждая часть которого должна выполняться 15 минут.
Перед тем, как давать сессию, Групповой Одитор должен выбрать один из Групповых Процессов, перечисленных в этой книге, прочесть его весь полностью и тренировать его проведение, пока не будет уверен, что может дать его гладко, целиком и как свое собственное сочинение, без потребности постоянно заглядывать в книгу на протяжении всей сессии.

Мастерство Группового Одитора
Групповой Процессинг требует от Группового Одитора точного исполнения и способности находиться лицом к лицу с группой. Он должен хорошо управлять процессом общения, чему он научился на Курсе Профессиональных Тренировочных Упражнений. Требуется также способность превосходно управлять, включающая владение Тоном 40 для выполнения Группового Процесса Тона 40. Это умение преобретается на Высшем Профессиональном Курсе Тренировочных Упражнений.
В групповой сессии Групповой Одитор часто не получает ответа от группы. Он должен поэтому принимать меры для того, чтобы быть уверенным, что каждое сказанное им слово ясно понято каждым в группе.
Групповой Одитор дает свои команды ясным, хорошо слышным голосом. Если он замечает людей в какой-либо части комнаты, смотрящих на него недоуменно или вопросительно после отданной им команды, он просто повторяет команду для всей группы. Другими словами, его обязанность состоит в том, чтобы добиться правильного восприятия отданной команды. Когда команда выполнена группой, он четко подтверждает ее выполнение.
Для завершения каждой команды отпускается необходимое время. В промежутке времени, когда осуществляется команда, начинает действовать фактор наблюдения - наблюдение за действиями членов группы, чтобы определить, когда они завершили выполнение команды. Групповой Одитор должен практиковать и оттачивать свое мастерство.
Групповой Одитор обнаружит, что вопросы, которые он задает, приводят к задержке коммуникации ("коммуникационному лагу"), что определяется как промежуток времени между постановкой вопроса или утверждением и точным моментом, когда на вопрос или изначальное утверждение дан ответ.
Неизбежно возникают случаи, когда Групповой Одитор прерывает одного или нескольких преклиров в своей группе, время от времени отдавая новую команду прежде, чем будут выполнена старая. Обычно не бывает слишком серьезных осложнений, и одитор не должен задерживать подтверждение или подачу следующей команды лишь потому, что один или два человека допустили коммуникационный лаг.

Якорные Точки
Для того, чтобы улучшить свои способности, Групповой Одитор должен практиковаться в размещении якорных точек на противоположной стене. Он него не говорит; он просто стоит в начале комнаты группового процессинга и практикуется в этом.
Сначала размещает две якорные точки, затем четыре в углах противоположной ему стены, сверху и снизу. Он продолжает это делать до тех пор, пока в конце концов он не сможет закрепить там четыре точки. Он не помещает там точки, убирает их, потом помещает снова, прибегает к уловкам и прикладывает усилие и напряжение, чтобы расположить их там, - таким образом не удержать Якорные точки на месте. Он просто располагает их там посредством осознания того, что они там.
Если бы его якорные точки были отодвинуты не далее первого ряда стульев, Групповой Одитор был бы практически неслышим оставшейся аудитории. Если он уделяет внимание или вступает в разговор с конкретными членами группы, он помещает якорные точки на них - он прекращает говорить с группой как с единым целым.
Но с ключевыми точками в конце комнаты в то время, пока он говорит и проводит процессинг группе, слышать его не'будет составлять для группы проблему, даже если он говорит очень мягко. Он обнаружит, что он - хозяин ситуации и ничем не стеснен.

Важные Правила
Для проведения успешного Группового Процессинга необходимо выполнять следующее:
1. Групповой Одитор должен быть способным предоставлять группе возможность быть. Боязни находиться перед публикой и застенчивости не место при подаче команд. Одитор, который боится группы, будет вовлечен в Вопросы-Ответы с группой (как только это происходит, он изменяет процесс - он изменяет команды, когда группа изменяет аспект).
2. Команды должны быть простыми, ясными, сжатыми, ровными, без неожиданных изменений темпа или резких и раздражающих повышений голоса.
3. Процессы должны быть объективны, направлены на внешнюю среду, а не на поток мыслей группы. Открывающая Процедура, адаптированная для группы (R2-16 для Группы на стр.... этой книги), при достаточно долгом продолжении, приводит к экстериоризации всех присутствующих.
4. Для выполнения каждой команды должно даваться достаточное количество времени для выравнивания возможных задержек коммуникации.
5. Каждый используемый процесс должен проходиться достаточное время, последовательно для ровного хода самого процесса.
6. Кодекс Одитора должен соблюдаться полностью.
Если этим правилам следуют в полной мере, в Групповом Процессинге могут быть достигнуты хорошие результаты.

Ассистент группового одитора
Чтобы провести успешную сессию группового одитинга, Групповой одитор должен иметь одного или более Ассистентов Группового Одитора, которые работают вместе с ним.
В группе, получающей Групповой Процессинг, обычно присутствуют люди (особенно те, кто приходит в первый раз), у которых портится настроение или, которые каким-либо образом отвлекают других членов группы.
Это пропорционально размерам группы.
Способность Группового Одитора контролировать всю группу нарушается, если он вынужден остановиться и заняться человеком, у которого возникли трудности подобного рода. Ему никогда не следует делать этого.
Вместо него об эти людях заботится Ассистент Группового Одитора. Даже относительно неопытный человек может работать как одитор-ассистент после изучения и упражнений этой главы и с помощью средств, описаны в этом разделе.
К примеру, в получающей одитинг группе кто-то может начать смеяться. Немного посмеяться в групповой сессии приятно и вполне нормально. Но если человек продолжает смеяться, и Ассистент Группового Одитора начинает видеть головы, время от времени поворачивающиеся в сторону этого человека, Ассистент знает, что группа отвлекается. Как только Ассистент замечает, что это происходит, он выводит человека из группы, не дожидаясь сигнала со стороны Группового Одитора. Он разряжает возбуждение преклира либо другим способом помогает ему выйти из этого состояния.
Ассистент должен иметь помещение по соседству, где он может ходить и делать свою работу, и где группа не будет слышать отголосков его голоса. Это должно быть недоступное для звуков или отгороженное частично звуконепроницаемой дверью помещение. Он забирает человека туда, приводит его в порядок и возвращает его назад в группу. Ассистент Группового Одитора должен вернуть этого человека в группу так быстро, как это возможно. Этот человек находится в групповом одитинге. Когда Ассистент уделяет слишком много времени одному из членов группы, он вполне может обнаружить, что и у других неожиданно появляются симптомы, которые помогут и им получить немного индивидуального одитинга.
Когда преклир наткнулся на что-то для себя смешное, Ассистент может уладить это, отведя человека в сторону и сказав: "Итак, которая из эти команд вызвала Ваш особенный интерес?". Затем они проходят ее снова. Он помогает человеку справиться с командой в которой он застрял и возвращает его в строй или разрешает ему облегчить душу смехом, а затем возвращает его назад в группу.
Еще один эффективный способ состоит в прохождении предпоследнего Списка книги Самоанализ до те пор, пока человек не преодолеет свои трудности, затем верните его в группу.
Следующий процесс также чрезвычайно полезен как одно из средств Ассистента Группового Одитора. Даже тот, кто не является подготовленным одитором, может легко освоить и применять его.
1. Почувствуйте пол под своими ногами.
2. Найдите пятно на стене.
3. Подойдите к нему и дотроньтесь до него.
4. Найдите другое пятно на другой стене.
5. Подойдите и коснитесь его.
6. Найдите пол под своими ногами.
7. Найдите несколько пятен на стене.
Этот процесс выполняют, проходя каждую команду последовательно
(1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 , 1, 2, 3 и т.д.) пока преклир не почувствует облегчения настолько, чтобы вернуться в группу.
Во время сессии Группового Процессинга в тоне 40 (типа Открывающей Процедуры посредством воспроизведения на стр.___)
Ассистент Группового Одитора воздействует на членов группы - которые не участвуют в процессе, или проявляют усталость, или пытаются уйти, - при помощи рук (а не словами), и убеждается, что они выполняют команды. В сессии Группового Процессинга в тоне 40 функции Ассистента заключаются в том, чтобы намерение Группового Одитора - команда одитинга -была выполнена.
Преклир, стремящийся избежать выполнения команды, начнет крутиться, ерзать или закурит сигарету. Это - определенный признак того, что он не следует команде, и, если это продолжается, является сигналом для Ассистента Группового Одитора приступить к урегулированию. Курение не должно допускаться в период проведения сессии, и Групповой Одитор вместе с Ассистентом не должны курить, пока продолжается Групповой Процессинг.

Средства от Выкипания
Выкипание - это состояние, которое Групповой Одитор должен сразу распознать. Оно ясно говорит о рестимуляции прошлых состояний полной или частичной бессознательности, и проявляется наступлением сонливости. Этому подвержены преклиры, которые находятся в очень слабом состоянии, равно как и преклиры, недостаточно высыпающиеся или питающиеся.
Одним из средств от выкипания является предупреждение группы заранее о том, что нужно достаточно высыпаться и питаться перед сессией.
Если Групповой Одитор заметил, что его группа проявляет признаки вялости или выкипания, он не должен просто продолжать упорно двигаться вперед. Он может в конце концов сократить эту вялость, продолжая процесс, но используя некоторое время Процесс Обладания Предметом, Групповой Одитор может быстро восстановить готовность группы к работе. Он может использовать любой из следующих трех процессов.

Процесс А: Обладания Предметом:
Потрогайте это (указывается предмет). Повторяя это, используйте объекты, которые находятся в предела досягаемости каждого члена группы.

Процесс Б: Обладания Предметом:
1. Потрогайте свою (указывается часть тела).
2. Потрогайте это (указывается предмет). Чередуя повторяемые команды, используйте объекты, до которых способен дотянуться каждый член группы при выполнении второй команды.

Процесс В: Обладания Предметом:
Обратите внимание на этот (указывается предмет). Повторяя это, указывайте названный предмет.

СРЕДСТВО ОТ СКУКИ
Существует средство, которое Групповой Одитор может применять при признака скуки в своей группе. Скука - это чувство, возникающее из-за препятствий между преклиром и его целями. Они кажутся человеку непреодолимыми. Если Групповой Одитор замечает что многие в его группе начинают проявлять скуку в сессии, он может использовать следующий процесс. Проводя его в течение нескольких минут, можно успешно справиться с любой скукой, которая проявляется в группе.
(Повторяйте эту команду
1. Сделайте так, чтобы стена слева от Вас сказала : "Я уже здесь". Заставьте ее сказать Вам это.
2. Заставьте стену справа от Вас сказать: "Я уже здесь".
3. Заставьте пол сказать Вам: "Я уже здесь".
(Повторяйте эту команду для любого объекта в комнате: для пола, потолка и стен. Пусть они говорят: "Я уже здесь", - в течение двух-трех минут. Затем пусть они все вместе скажут преклирам: "Я уже здесь", - два или три раза. Потом пусть стены и потолок говорят преклирам очень ободряюще:
"Вы уже здесь", - два-три раза.)
4. А теперь пусть все предметы вокруг Вас скажут Вам ободряюще: "Вы уже здесь".
Групповой Одитор должен выучить и отработать все эти приемы заранее, чтобы при необходимости применить и во время сессии.
Если преклир испытывает дискомфорт или расстройство после сессии группового одитинга, нужно описать все его трудности и то, что происходило во время сессии, и отослать квалифицированному Кейс-Супервайзеру, который рассмотрит данные и даст рекомендации, как исправить ситуацию.
Хотя он не может и никогда не вытеснит индивидуальный одитинг, групповой одитинг, тем не менее, имеет обширную область применения.
Успехи, достигнутые группой с его помощью, очень и очень заметны и очень и очень реальны.

Бюллетени Группового Одитинга
БОС 8 апр. 1957

Групповой Одитинг
Групповой Одитинг настолько эффективен, насколько мы способны удерживать контроль над группой. Настолько помогает, насколько можно улучшить контроль.
Можно контролировать внимание, физическое тело и мышление. Если нарушается один из эти трех факторов, одитинг перестает иметь ценность.
Внимание - это самое легкое, мышление - это самое трудное. Порядок управления, доступный Групповому или Индивидуальному Одитору, следующий:
1. Внимание.
2. Личность человека.
3. Мышление.
Так Групповой Одитор в любой группе, где собраны новые люди, имеет только:
1. Внимание.
2. Личность человека.
Мы сразу видим, что любой нацеленный на мышление процесс в новой или смешанной группе (либо в той, которая содержит трудный кейс) нс должны проводиться.
Давайте работать всегда с целой группой, а не только с дисциплинированными ее членами. Итак, мы должны изъять все процессы мышления из Группового Одитинга, - а это довольно сложно.
Образец Процессов по порядку:
1. Посмотрите на (указывается на стену и т.д.).
2. Дотроньтесь своей правой рукой до своей головы (стула, правой стопы, левой руки и т.д.).
3. Почувствуйте свой стул. Взгляните на стену перед собой. Повторяйте команды одну за другой, каждую по одному разу.
4. Поставьте два предмета в комнате слева и справа так, чтобы они были видны группе. Посмотрите на первый предмет. Посмотрите на второй предмет.
5. Подражайте движениям рук группового одитора как в зеркале.
6. Пусть каждый возьмет в руки предмет. Одитор также берет предмет. Затем группа должна повторять за Одитором простые движения этим предметом. Одитор повторяет движения предметом до те пор, пока вся группа не будет делать его правильно.
7. Группа стоя повторяет движения одитора.
8. Словесная имитация. Остерегайтесь техники репитера.
Так как при помощи лишь одного из эти процессов можно проводить отдельную сессию Группового одитинга, то для каждого из ни необходимо уделять достаточно времени. Вы удивились бы, увидев, как растет интерес группы к происходящему. (Причина, по которой Групповые Одиторы меняют команды, заключается в и опасении, что интерес группы упадет).
Здесь вступает в свои права Ассистент Группового Одитора. Стулья в группе расставляются широко, чтобы Ассистент мог свободно проходить между ними. При помощи жестов Ассистент руководит теми, кто не выполняет команды, не вступает с ними в разговор.
Одитор спрашивает только:
Он выполнил команду?. Но не: Повлияла ли команда на его самочувствие?. Если команда постоянно выполняется, то изменения самочувствия будут.
Одитор не в силах повлиять на мышление, которое воспринимает команды по-своему. Поэтому фраза: Посмотрите на эту стену, поставьте ее туда не верно в части Поставьте ее туда. Преклир вынужден думать это. Одитор не может быть уверен, что преклир выполнил команду, и не может заставить сделать это с легкостью.
Весь Групповой Одитинг выполняется в Тоне 40.0.
Замечание: я никогда не писал книг о Групповом Одитинге. Теперь, когда мы обнаружили, что результатом контроля является способность к коммуникации, я могу это сделать.
Л. Рон Хаббард
Основатель.

ЧТО ОЗНАЧАЕТ ТОН 40
Офис Хаббарда по Связям КО бюллетень от 13 ноября 1981
Тон 40 относится к высшему тону (40), показанному на шкале различны уровней тона для тэтана. (См. БОС 25 сентября 71RB Пересм. 1.4.78, Полная шкала тонов).
Термин Тон 40, поскольку мы используем его для описания действия, наиболее просто определяется как: ИСПОЛНЕНИЕ НАМЕРЕНИЯ
(Исполнение в этом контексте означает: исполнить, осуществить, выполнить. Намерение -это идея, которую человек собирается осуществить - что-то сделать. Это - положительное направление идеи. Намерение - это не слова, и оно не зависит от слов.).
Если определить более развернуто:
Тон 40 - это позитивный постулат, не допускающий противоречия, противодействия или чего-то подобного. Это - полный контроль.
Он может определяться также как подача команды и просто знание того, что команда будет выполнена, невзирая ни на какие проявления противодействия. Другими словами, Тон 40 - это позитивное постулирование.
Намерение Тона 40 не содержит ничего больше - никакого контрнамерения (то есть, любого противодействия намерению). Любые эмоции являются мисэмоциями при Тоне 40.
Тому, кто добивается выполнения намерения Тона 40, необходимо иметь чувство реальности окружающего пространства. В противном случае нет места для создания намерения. На самом деле, при Тоне 40 человек желает сделать пространство неограниченным. Это не означает огромное пространство (как это может случиться при Тоне 20 или 22. Это означает пространство по желанию.
Необходимо иметь чувство реальности предметов и живы существ. В противном случае нет терминала в котором создается намерение.
Необходимо иметь осознание того, что можно добиваться результата в определенном пространстве. И нужно быть способным добиваться результата, без помех.
И, поскольку выполнение намерения в Тоне 40 является, по существу, полным управлением, оно связано с конфронтированием. Способность контролировать в большой степени зависит от способности конфронтировать.

ОДИТИНГ В ТОНЕ 40
Тон 40 Одитинга определяется как: позитивное, осознанное, способное к предвидению, производимое известным источником управление волей преклира, для того чтобы он был причиной всего, что относится к его физическому телу и его вниманию.
Весь Одитинг в Тоне 40 выполняется полностью в настоящем времени без вспоминания и предвидения. Человек наблюдает и действует в настоящем времени.
Подтверждение в Тоне 40 полностью завершает цикл действий и полностью завершает создание намерения. Другими словами, оно окончательно завершает цикл и подтверждает все, что одитор и преклир сделали вместе, было ли это действием в Тоне 40, исполнением команды или реакцией банка. Подтверждение, данное в настоящем Тоне 40, заканчивает все предшествующие действия.
Человек разделен на три части: тэтан, ум и тело. Вы не можете нанести вред тэтану, осуществляя над ним управление в Тоне 40.
Приведенное выше является коротким описанием постоянны данных, относящихся к Тону 40. Для знакомства с этим предметом и его изучения существует гораздо больше данных, включая тренировочные упражнения по использованию намерения в Тоне 40, которые можно найти в полны работа Саентологии. Ниже приведен список некоторых основных публикаций по данному вопросу:
Книга: Саентология 0 - 8: Книга Основ.
Книга: Наука Выживания
Книга: Продвинутая Процедура и Аксиомы
Технические тома, особенно тома 1, 2, 3.
БОС 25 сентября 71RB, Пересм. 1.4.78, Полная шкала тонов. Бюллетень профессионального одитора, номера. 133, 134. 135, 137, 147. 151. 152, 153. 154.
Секретарь исполнительного директора, 20 апреля 1959. Шляпные Материалы Высшего Уровня.
=> БОХС 8 апреля 57, Групповой одитинг.
=> БОХС 11 июня 57. Обучение и процессы контроля, общения и обладания.
=> БОХС 2 апр. 58. Курс АРКв Общении
=> БОХС 15окт. AD8, Продвинутый клинический курс (процедура клира).
=> БОХС 23 авг. 65, Сокращения и символика Дианетики и Саентологии.
=> БОХС 1 дек. 65. Управление, общение, обладание.
=> БОХС 7мая 68. Тренировочные упражнения высшего уровня.
=> БОХС 22 апр. 80. Упражнения по оценке.
Магнитная лента 5707С25. Шкалы (Шкала результатов).
Л. Рон Хаббард
Основатель

Часть 1: Открывающие процедуры для групп.

R2 - 16 для групп
Ссылки: Руководство для группового одитора. 1954.
Процедура: Продолжительность сессии не ограничена по времени. Если Вы прошли записанные команды до намеченного времени, повторите снова последнюю половину или четверть. Сессия не должна продолжаться меньше 1 часа, если Вы хотите добиться наилучших результатов.
Эта сессия включает инструкции для одитора, написанные обычным шрифтом. Они должны быть прочитаны и выполнены Групповым Одитором. Они не предназначены для чтения вслух группе.
Команды следующие:
Шаг1
Протяните руку и дотроньтесь до своей правой стопы.
Дотянитесь своей левой рукой до затылка и коснитесь его.
Протяните одну руку и коснитесь ею какой-нибудь части стула, на котором Вы сидите.
Подвиньте свою левую стопу на 10 см влево
Теперь подвиньте свою правую стопу на 10 см влево.
Положите свою правую руку поверх левой руки.
Положите свою правую руку на Вашу голову.
Теперь положите свои руки туда, куда Вы хотите.
Поставьте свои ступни вместе.
Теперь раздвиньте их на расстояние 15 см.
Теперь поставьте и на расстояние 8 см.
1. Теперь потянитесь к какой-нибудь части своего стула, просто потянитесь к ней.
2. Теперь обхватите эту честь стула.
3. Держи ее так крепко, как будто Вы собираетесь держать ее всегда.
4. Теперь расслабьте руку.
5. Теперь отнимите от нее руку.
Давайте пройдем это снова, и на этот раз ждите команды, прежде чем дотянуться, сжать, расслабить или отвести руку
Повторите команды 1, 2, 3,4 и 5.
Теперь давайте внимательно посмотрим на эту комнату. Посмотрите на нее так, как будто никогда раньше ее не видели. Посмотрите на нее очень внимательно.
Выберите предмет в комнате для каждой из следующих команд.
Теперь посмотрите на _______, и смотрите прямо на него(нее), пока я не скажу прекратить.
Теперь прекратите смотреть.
Теперь посмотрите на _______, и смотрите прямо на него (нее), (пока я не скажу прекратить.
Теперь прекратите смотреть.
"Теперь посмотрите на ________, и смотрите прямо на него (нее), пока я не скажу прекратить".
"Теперь прекратите смотреть".
"Теперь посмотрите на _________, и смотрите прямо на него (нее) , пока я не скажу прекратить".
"Теперь прекратите смотреть".
Перейдите к Шагу 2.
Шаг 2
Теперь примите решение дотянуться до какой-то части своего стула. Не дотягивайтесь, просто примите решение. Когда Вы будете уверены в том, что Вы это решили сделать прямо сейчас, только тогда, протяните руку.
Теперь примите решение схватить этот предмет и, когда Вы будете уверены, что приняли это решение прямо сейчас, возьмите и схватите его. Схватите его так крепко, как будто Вы любой ценой отите его удержать и собираетесь держать его всегда.
Теперь примите решение отпустить его и убедитесь в том, что Вы приняли это решение, прежде чем Вы его отпустите.
Теперь примите решение убрать руку от него и. Когда Вы это решили, уберите ее.
Когда Вы делаете это упражнение, обратите внимание, уверены ли Вы в том, что Вы сами принимаете решение для каждого действия и что Вы принимаете его сейчас".
Повторите это, пользуясь другим предметом.
Повторите это, используя часть тела.
Повторите это, используя другую часть тела.
Повторите это, используя другой предмет.
Теперь выберите место для того, чтобы поместить на него свою руку. Примите решение, когда Вы поместите ее туда, и затем поместите ее туда. Теперь давайте сделаем это снова и убедимся, что Вы выбираете место, куда положить руку, что Вы принимаете решение положить ее туда и что Вы принимаете решение, когда это делать.
Повторите это, используя стопу.
Повторите это, используя руку.
Повторите это, используя стопу.
Повторите это, используя голову.
Повторите это, используя голову.
Повторите пять или более раз, используя любые части тела.
Перейдите к Шагу 2,А..
Шаг 2 А
Теперь примите решение дотянуться до потолка при помощи глаз.
Теперь дотянитесь до него, взгляните на него.
Теперь примите решение задержать взгляд и сделайте это.
Теперь примите решение отвести взгляд, отдалиться от него и прекратите смотреть на него.
Повторяйте эти четыре команды, используя другие объекты. Не обязательно выбирать объекты, которые находятся в поле зрения преклира в момент подачи команды. Используйте людей, объекты и различные предметы в комнате, которые видны всей группе.
Теперь примите решение приблизиться и расслышать звук _____. (какой-нибудь звук, слышимый всей группе).
Теперь слушайте его.
Теперь примите решение продолжать слушать и продолжайте.
Теперь примите решение перестать его слушать и отдалитесь от него.
Повторяйте последние четыре команды, используя различные, слышимые всей группе, звуки. Переходите к Шагу 3.
Шаг 3
Теперь примите решение передвинуть свою ногу влево.
Теперь измените свое решение и не передвигайте ее.
Теперь примите решение почесать нос.
Теперь измените свое решение и не чешите нос.
Теперь примите решение положить куда-нибудь левую руку.
Теперь измените свое решение и положите ее на другое место.
Повторите это действие с ногой.
Повторите с рукой.
Повторите с головой.
Теперь решите, что Вы собираетесь дотронуться до колена.
Теперь измените свое решение и решите, что Вы собираетесь потрогать свою щеку.
Теперь измените свое решение и решите, что собираетесь дотронуться до своей стопы.
Теперь осуществите свое последнее решение.
Повторите четыре последние команды со словом сжать вместо слова дотронуться.
Повторите и снова со словом лопнуть вместо слова сжать.
Перейдите к Шагу 3 А.
Шаг 3А
Одитор поднимает листок бумаги, достаточно большой для того, чтобы его видели все члены группы.
Теперь примите решение не смотреть глазами на эту бумагу в данный момент и посидите немного, добиваясь того, что Вы не смотрите не нее глазами.
Теперь прекратите не смотреть на нее. Это не означает, будто Вам нужно посмотреть на нее. Просто прекратите не смотреть на нее глазами своего физического тела.
1. Теперь примите решение не смотреть в данный момент глазами на потолок, Просто посидите немного, добиваясь того, чтобы не смотреть на него глазами
2. Теперь прекратите не смотреть на него глазами.
Теперь примите решение не смотреть глазами на заднюю стену комнаты.
Посидите немного, добиваясь того, что не смотрите на нее глазами.
Теперь прекратите не смотреть на нее глазами.
Повторите это с другими предметами в комнате.
С человеком в комнате.
С человеком вне комнаты.
С картиной, о которой преклир имеет представление и которая висит на стене.
С человеком, которого преклир долго не видел.
Все команды повторяются в порядке: (1), затем (2).
Этот процесс включает ненамеренное восприятие, поэтому время от времени напоминайте им, что они добиваются выполнения команды и не смотрят на эти предметы сами.
Теперь давайте решим не слышать и не слушать сейчас рокот Ниагарского водопада ушами своего физического тела. Посидите немного, добиваясь того, чтобы не слышать его ушами.
Теперь прекратите не слышать его ушами.
Теперь примите решение не слышать сейчас рев быков на скотном дворе в Чикаго теми ушами, которые есть у Вас на теле добивайтесь того, чтобы делать это некоторое время.
Теперь прекратите на некоторое время не слышать этого своими ушами.
Теперь примите решение не слышать ушами рев уличного движения в Туннеле. Линкольна в Нью-Йорке и посидите немного, добиваясь того, чтобы некоторое время не слышать его
Теперь прекратите не слышать ушами этот шум
Снова напомните преклирам, что они добиваются того, чтобы не слышать звук своими ушами, и таким образом добиваются выполнения команды.
Выполняйте это упражнение с разнообразными звуками. Но берите только звуки, которые, по вашему убеждению, существую в настоящее время.
Перейдите к Шагу 3 Б
Шаг3Б
Теперь примите решение посмотреть на что-нибудь глазами и посмотрите на это.
Теперь еще что-нибудь. Примите решение посмотреть на это и сделайте так.
И на что-нибудь еще.
И на что-нибудь еще.
И на что-нибудь еще.
Теперь примите решение послушать какой-нибудь звук в предела слышимости и сделайте это.
И другой звук.
И другой.
Теперь представьте какое-нибудь движение, которое Вы можете сделать своим телом, не вставая со стула. Делайте его, пока не заметите, что Вас останавливают.
Еще одно.
Еще одно.
Осмотрите комнату. Действительно осмотрите ее.
Топните ногами по полу
Сессия закончена.

ТЕЛО И ЕГО ОРИЕНТАЦИЯ В КОМНАТЕ

Ссылки: Руководство для Группового Одитора, 1954
Процедура: Продолжительность сессии не ограничена по времени. Если написанные команды пройдены раньше намеченного времени, повторите снова последнюю половину или четверть. В целя достижения лучшего результата сессия не должна продолжаться меньше 1 часа.
Инструкции для Одитора включены в данную сессию и написаны обычным шрифтом. Они предназначены для того, чтобы Одитор читал и выполнял и. Они не предназначены для того, чтобы читать и вслух перед группой.
Вот эти команды:
Внимательно посмотрите на эту комнату.
Осмотрите все, что в ней находится.
Осмотрите все стены, пол, потолок.
предметы в этой комнате и людей в этойкомнате.
Действительно посмотрите на комнату своими широко открытыми глазами
Положите свою правую ладонь на свою макушку
Положите свою правую ладонь на колени
Положите свою правую ладонь на макушку
Положите свою правую ладонь на колени
Положите свою левую ладонь на макушку
Положите свою левую ладонь на колени
Поместите обе свои руки на бока или подлокотники своего стула
Почувствуйте часть стула, которой касаются твои ладони
Положите обе ладони себе на колени
Положите обе ладони на макушку
Положите обе ладони на колени
Положите свою левую ладонь на правое колено
Положите свою левую ладонь на колени
Положите свою правую ладонь на свое левое плечо
Положите свою правую ладонь на колени
Найдите пол. Топните по нему ногами.
Наклонитесь и дотроньтесь до пола левой ладонью.
Отнимите ладонь.
Наклонитесь и дотроньтесь до пола левой ладонью.
Отнимите ладонь.
Определите где стул.
Дотроньтесь до какой-нибудь его части правой рукой.
Почувствуйте его. Действительно почувствуйте этот стул именно сейчас.
Вы чувствуете его?
Отнимите ладонь
Теперь дотроньтесь до какой-нибудь части стула левой ладонью.
Почувствуйте его именно сейчас.
Вы его чувствуете именно сейчас?
Какой он на ощупь? Он шершавый или гладкий? Твердый или мягкий?
Определите это прямо сейчас.
Отпустите его
Положите обе ладони себе на макушку.
Почувствуйте макушку своими ладонями.
Почувствуйте ладони своей головой.
Положите свои ладони на колени.
Встаньте.
Повернитесь и осмотрите свой стул.
Почувствуйте его. Посмотрите на него. Поднимите его.
У него есть вес? У него есть форма? Цвет? Размер?
Где он находится?
Поставьте его на то же место.
Посмотрите на него
Кто поставил его на это место?
Повернитесь лицом к передней части комнаты.
Теперь сядьте на стул, который Вы только что осмотрели
Где находится потолок? Укажите на него.
Где находится пол? Укажите на него.
Где находится стена справа от вас? Укажите на нее.
Где находится стена слева от вас? Укажите на нее.
Где находится задняя стена? Посмотрите на нее и укажите на нее.
Где находится передняя стена? Посмотрите на нее и укажите на нее.
Найдите руками свой стул. Почувствуйте его.
Где находится Ваш стул именно сейчас? Отпустите его.
Поставьте свою правую ногу на левую стопу.
Поставьте правую ногу на пол.
Поставьте свою левую ногу на правую стопу.
Поставьте свою левую ногу рядом с правой ногой на пол.
Скрестите ноги. Поставьте обе ноги на пол и прижмите их.
Наклонитесь и коснитесь левой стопы правой ладонью.
Отпустите ее.
Наклонитесь и коснитесь правой стопы правой ладонью.
Отпустите ее.
Положите обе ладони себе на грудь.
Теперь вытяните руки перед собой.
Приложите руки к груди.
Положите обе ладони себе на колени
Теперь сидите неподвижно на своем стуле.
Теперь облокотитесь и расслабьтесь на стуле.
Теперь посмотрите на стену перед собой.
Видите ли Вы стену перед собой именно сейчас?
Продолжайте смотреть на стену перед собой и заметьте что-нибудь на ней.
Теперь взгляните на пол и заметьте что-нибудь на полу.
Теперь посмотрите на переднюю стену комнаты.
Теперь найдите несколько пятен на ней. Находите пятна по очереди.
Смотрите на каждое из ни достаточно долго для того, чтобы понять, что Вы его нашли. Затем найдите другое пятно.
Найдите еще несколько пятен на стене перед собой.
Найдите еще несколько пятен на стене перед собой, одно за другим.
Найдите еще несколько пятен на стене перед собой.
Найдите еще несколько пятен на стене перед собой.
Найдите еще несколько пятен на стене перед собой. Найдите и одно за другим. Смотрите на каждое достаточно долго для того, чтобы понять, что они есть.
Найдите еще несколько пятен на этой стене перед собой.
Посмотрите прямо на нее и найдите пятна на ней.
Рассмотрите еще несколько пятен на передней стене комнаты.
На этой стене.
Укажите на стену перед собой.
Рассмотрите еще несколько пятен на этой стене.
Рассмотрите еще несколько пятен на этой стене.
Теперь отведите взгляд от стены перед собой.
Посмотрите на потолок.
Посмотрите на пол. Топните по нему ногами.
Посмотрите на пол.
Посмотрите на заднюю стену.
Посмотрите на стену справа от себя.
Посмотрите на стену слева от себя.
Найдите свой стул.
Обхватите края или подлокотники своего стула руками.
Крепко сожмите его.

Обдумайте ответы на мои вопросы:

Какова форма той части стула, за которую Вы держитесь?
Какова ее температура - эта часть теплая или холодная?
Мягкая она или жесткая?
Где она находится?
Кто держится за Ваш стул?

Ответьте на мой вопрос вслух

Кто держится за Ваш стул?
Громче - кто держится за Ваш стул?
Отпустите его.
Положите свою правую ладонь на макушку.
Положите свою правую ладонь на колени.
Найдите руками свою голову.
Найдите руками свои плечи.
Найдите руками свои локти.
Найдите руками свои колени.
Найдите руками свой стул.
Найдите руками свои глаза.
Почувствуйте руками свои глаза.
Положите обе ладони на колени.
Взгляните на свои руки.
Взгляните на тыльную часть свои рук. Посмотрите, как они выглядят именно сейчас.
Посмотрите на свои ладони.
Посмотрите на кончики свои пальцев.
Положите руки на колени.
Сложите руки на коленях.
Найдите руками свои глаза.
Почувствуйте руками свои глаза.
Почувствуйте глазами свои руки.
Положите руки на колени.
Встаньте.
Теперь медленно повернитесь кругом и внимательно осматривайте комнату по мере того, как поворачиваетесь. Не торопитесь и заметьте что-нибудь в те предмета, которые Вы разглядываете. Посмотрите также на людей, которые здесь присутствуют.
Теперь повернитесь в другую сторону, осматривая комнату во время поворота.
Сядьте.
Теперь смотрите на каждый предмет и на людей в этой комнате и назовите каждого человека или предмет, которые есть в этой комнате сейчас.
Не спеша смотрите и называйте про себя все предметы и все людей в этой комнате, находящиеся здесь именно сейчас.
Теперь рассмотрите эти же людей и эти же предметы и отметьте для себя, что каждый из ни находится именно там, где он есть, и на таком расстоянии, как Вы и предполагали.
Давайте сделаем это еще, и ничего страшного, если Вы назовете те же предметы снова.
Теперь взгляните на каждого человека в этой комнате и заметьте что-нибудь у него или у нее, когда смотрите на них.
Положите свои ладони на макушку.
Положите руки на колени.
Почувствуйте подбородок левой рукой.
Отпустите подбородок.
Почувствуйте правой рукой свой нос.
Отпустите свой нос.
Дотянитесь до пола левой рукой и коснитесь его.
Отпустите его.
Скрестите Ваши ноги
Поставьте обе стопы плотно на пол.
Скрестите Ваши ноги
Поставьте обе стопы плотно на пол.
Топните по полу правой ногой.
Топните по полу левой ногой.
Почувствуйте вес своего тела на своем стуле.
Покрутитесь на нем немного.
Чувствуете ли Вы стул под собой?
Покрутитесь еще немного и почувствуйте, что стул действительно находится под Вами.
Теперь повернитесь и посмотрите на заднюю стену этой комнаты.
Продолжайте смотреть на эту стену и отыщите на ней несколько пятен.
Отыщите еще несколько пятен на задней стене этой комнаты.
Отыщите еще несколько пятен на задней стене этой комнаты.
Отыскивайте и по очереди. Смотрите на каждое достаточно долго для того, чтобы понять, что Вы добились этого.
Затем отыщите другое пятно на задней стене.
Отыщите еще несколько пятен на задней стене этой комнаты.
Отыщите еще несколько пятен на задней стене.
Отыщите еще несколько пятен на задней стене.
Отыщите еще несколько пятен на задней стене этой комнаты.
Отыщите еще несколько пятен на задней стене. Отыскивайте и по очереди, одно за другим.
Отыщите еще несколько пятен на задней стене. Смотрите на нее и отыскивайте на ней пятна.
Отыщите еще несколько пятен на задней стене.
Отыщите еще несколько пятен на задней стене этой комнаты.
Глаза широко открыты, найдите пятна на дальней стене этой комнаты.
Отыщите еще несколько пятен на дальней стене.
Отведите взгляд от стены.
Найдите руками свой стул.
Найдите ногами пол.
Найдите руками свою голову.
Почувствуйте свою голову.
Встаньте и потянитесь руками к потолку.
Положите руки себе на бока.
Повернитесь и посмотрите на свой стул.
Осмотрите его очень внимательно.
Теперь повернитесь и посмотрите на переднюю стену.
Теперь сядьте на свой стул.
Где находится потолок? Укажите на него
Где находится пол? Укажите на него.
Где находится стена справа от Вас? Укажите на нее.
Где находится стена слева от Вас? Укажите на нее.
Где находится задняя стена? Посмотрите на нее и укажите на нее.
Где находится передняя стена? Посмотрите на нее и укажите на нее.
Найдите руками свой стул.
Найдите руками свою голову.
Найдите руками свои локти.
Найдите руками свои плечи.
Найдите руками свои колени.
Положите руки на колени.
Теперь сосчитайте, сколько людей находится в комнате.
Сосчитайте и снова и указывайте на каждого, когда считаете и сосчитайте и снова.
Теперь найдите кого-нибудь, кто Вам виден, и улыбнитесь этому человеку.
Найдите другого человека для того, чтобы ему улыбнуться.
И другого.
Посмотрите на кого-нибудь и поздоровайтесь с ним.
Посмотрите на кого-нибудь еще и поздоровайтесь с ним.
Посмотрите на кого-нибудь еще и поздоровайтесь с ним.
Найдите кого-нибудь в комнате, до кого Вы можете дотронуться, протяните руку и дотроньтесь до этого человека.
Найдите ногами пол. Топните по нему.
Вы почувствовали пол?
Давайте уверимся, что пол есть.
Отыщите свой стул. Почувствуйте его. Посмотрите на него. Сожмите его.
Найдите руками свою голову. Почувствуйте ее..
Отыщите руками свой стул. Почувствуйте его.
Положите руки на колени. Сожмите их.
Посмотрите на них.
Сложите руки на коленях.
Подумайте о движении, которое Вы можете совершить, не покидая стула, и сделайте это движение.
Теперь другое
Осмотрите комнату. Осмотрите ее по-настоящему.
Топните ногами по полу.
Сессия закончена.

Часть 2: ПРОЦЕССЫ ОРИЕНТАЦИИ
Посмотрите на эту стену
Ссылки: Б СОБ 8апр.57.
Групповой Одитинг Процедура: это действие в Тоне 40 продолжается, по меньшей мере, 1 час. Его можно полностью пройти в течение одной или нескольких сессий. Команды следующие:
Посмотрите на _______ (указывается стена, и т.д.)
Указывайте на стены и различные предметы в комнате, каждый раз подавая команду.

Исследуйте Свой Стул
Ссылки: Создание Человеческих Способностей
Процедура: действие выполняется в течение, по меньшей мере 1 часа, при помощи чередования двух команд.
Команды следующие:
Исследуйте свой стул
Исследуйте пол

Коснитесь Своей Головы
Ссылки: Б СОБ 8 апр. 57. Групповой Одитинг
Процедура: это действие в Тоне 40 продолжается, по меньшей мере, 1 час. Его можно полностью пройти в течение одной или нескольких сессий.
Команды следующие:
Поднимите правую руку и дотроньтесь до своей головы (стула, правой стопы, левой руки, и т.д.).

Почувствуйте Свой Стул
Ссылки: Б СОБ 8 апр. 57. Групповой Одитинг
Процедура: Это действие в Тоне 40 выполняется при помощи подачи команд, чередующихся одна за другой, по меньшей мере в течение 1 часа. Его можно полностью пройти в течение одной или нескольких сессий.
Команды следующие:
Почувствуйте свой стул
Посмотрите на стену перед собой.

Настоящее Время
Ссылки: лекция 2бянв. 1955. Групповой Процессию
Процедура: Эта сессия включает в себя инструкции для одитора, написанные стандартным шрифтом. Они предназначены для того, чтобы Групповой Одитор читал и следовал им. Они не предназначены для чтения перед группой.
Команды следующие:
Посмотрите на пол.
Вы нашли пол?
Вы уверены, что здесь есть пол?
Теперь давайте почувствуем пол и выясним, действительно ли здесь есть пол.
Ого, это пол?
Это в самом деле пол?
Теперь Вы знаете, что здесь есть пол?
Теперь давайте-ка посмотрим, может здесь нет пола?
Есть ли здесь пол?
Есть ли здесь пол?
Есть ли здесь пол?
Есть ли здесь пол?
Вы меня убедили. Теперь давайте посмотрим на правую стену.
Есть ли там стена?.
Давайте посмотрим сюда, на левую стену
Есть ли там стена?.
Давайте посмотрим на правую стену.
Есть ли там стена?.
Давайте взглянем на левую стену.
Есть ли там стена?.
Теперь давайте посмотрим на правую сторону того места, где Вы сидите.
Есть она там?
Вы уверены, что там есть правая сторона?
Вы уверены, что она там есть?
Теперь давайте посмотрим на левую сторону того места, где Вы сидите.
Вы уверены, что она там есть?
Она там есть?
Она там есть?
Она там есть?
Она там есть?
Она там есть?
Есть ли здесь пол?
Есть ли здесь пол?
Ладно, давайте проверим. Есть ли здесь пол?
Есть ли здесь пол?
Давайте посмотрим вот сюда - на правую сторону того места, где мы находимся.
Там есть правая сторона?
Она там есть?
Она там есть?
Давайте посмотрим на правую сторону того места, где мы находимся.
Она там есть?
Она там есть?
Вы точно знаете, что она там есть?
Теперь давайте посмотрим на нее, может быть ее там и нет?
Она там есть?
Она там есть?
Теперь давайте посмотрим более внимательно, чем раньше. Вы уверены, что она там есть?
Что Вы там видите?
Что Вы там видите?
Что Вы там видите?
Вот что это такое.
Что Вы видите?
Вот что это такое.
Что Вы видите?
Вот что это такое.
Что Вы видите там?
Вот что это такое.
Что Вы видите там?
Вот что Вы видите там
Что это?
Вот что это.
Что это?
Что это?
Теперь посмотрите вот сюда, направо.
Что там такое?
Вот что это.
Что это?
Что это?
Что это?
Что это?
Ну, что там такое?
Посмотрите вот сюда, налево.
Что там такое?
Давайте посмотрим на это.
Что там такое?
Давайте посмотрим направо.
Что там такое?
Что там такое?
Что там такое?
Давайте посмотрим налево. Вы смотрите?
Ну, что там такое?
Давайте посмотрим направо.
Что это?
Что это?
Что это?
Что это?
Давайте посмотрим вот сюда, налево.
Что это?
Что это?
Давайте посмотрим направо.
Что это?
Давайте посмотрим налево.
Что это?
Давайте посмотрим направо.
Что это?
Это как раз то, что известно как настоящее время.
Давайте посмотрим вокруг.
Это то, что известно как настоящее время.
Теперь давайте посмотрим на него.
Что находится в настоящем времени?
А еще что-нибудь находится в нем?
Ладно, давайте посмотрим на него.
Вы найдете в нем каких-нибудь львов, тигров или что-нибудь подобное?
Давайте хорошенько посмотрим на него. Это настоящее время. Давайте на него посмотрим.
Я рад видеть Вас здесь. Это настоящее время. Давайте на него посмотрим.
Что это?
Давайте посмотрим на него еще раз.
Что это?
На что Вы смотрите?
Оно здесь есть?
Вы здесь?
Где Вы находитесь?
Давайте проверим это. Где Вы находитесь?
Ладно, давайте теперь Хорошо это проверим. Давайте проверим это по-настоящему Хорошо.
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Вы уверены в этом?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Хорошо, оглянитесь вокруг. Где Вы находитесь?
Итак, где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Теперь давайте выберем какого-нибудь человека в комнате. Выбрали?
Где этот человек?
Где этот человек?
Где этот человек?
Где этот человек?
Где этот человек?
Где Вы?
Где этот человек?
Где Вы?
Где этот человек?
Где Вы?
Где этот человек?
Где Вы?
Где этот человек?
Где Вы?
Где этот человек?
Где Вы?
Где этот человек?
Где Вы?
Где этот человек?
Где Вы?
Где этот человек?
Вы уверены в этом? Проверьте это. Дотроньтесь до него. Вы уверены в этом?
Там ли этот человек?
Живой ли этот человек?
Там ли этот человек?
Живой ли этот человек?
Там ли этот человек?
Живой ли этот человек?
У этого человека есть голова?
Вы уверены?
У этого человека есть голова?
У этого человека есть голова?
Вы уверены, что у этого человека есть голова?
У этого человека есть голова?
Есть ли у Вас голова?
Вы уверены, что у Вас есть голова?
Это - ваша голова?
Чья это голова?
Чья это голова?
Чья это голова?
Чья это голова?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Вы уверены в этом?
Вы уверены?
Вы уверены?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Теперь проверьте выбранного вами человека.
Чье у него тело?
Чье у него тело?
Чье у него тело?
Чье у него тело?
Чье у него тело?
Чье у него тело?
Чье у него тело?
Чье у него тело?
Чье у него тело?
Чье у него тело?
Чье у него тело?
Чье у него тело?
Чье тело у вас? Теперь Вы в этом уверены? Вы больше уверились в этом?
Это Ваше тело?
Это Ваше тело?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Чье у Вас тело?
Где оно?
Где оно?
Где оно?
Где оно?
Где оно?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Ну же, где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где?
Где?
Где Ваше тело?
Где другой человек?
Где Ваше тело?
Где другой человек?
Где Ваше тело?
Где другой человек?
Где Ваше тело?
Где другой человек?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
У Вас есть тело?
У Вас есть тело?
У Вас есть тело?
У Вас есть тело?
Вы уверены, что у Вас есть тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь на самом деле?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Ладно, давайте проверим это. Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Что это такое?
Давайте посмотрим на стену справа.
Давайте посмотрим на стену слева.
Давайте посмотрим на стену справа.
Давайте посмотрим на стену слева.
Давайте посмотрим на стену справа.
Давайте посмотрим на стену справа.
Давайте посмотрим на стену справа.
Давайте посмотрим на стену справа.
А теперь давайте посмотрим на стену слева.
Давайте посмотрим на стену слева.
Давайте посмотрим на стену слева.
Давайте посмотрим на стену справа.
Давайте посмотрим на стену слева.
Давайте посмотрим на стену справа.
Давайте посмотрим на стену справа.
Давайте посмотрим на стену слева.
Давайте посмотрим на стену справа.
Давайте посмотрим на стену слева.
Давайте посмотрим на стену справа.
Давайте найдем пол
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша правая стопа?
Где ваша правая кисть?
Где ваша левая кисть?
Где ваша правая кисть?
Где ваша левая кисть?
Где ваша правая кисть?
Где ваша голова?
Где ваша правая кисть?
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша правая кисть?
Где ваша правая кисть?
Где ваша левая кисть?
Где ваша правая кисть?
Где ваша левая кисть?
Где ваша правая кисть?
Где ваша левая кисть?
Где ваша правая кисть?
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где Ваше тело?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где передняя часть комнаты?
Где передняя часть комнаты?
Где задняя часть комнаты?
Где передняя часть комнаты?
Где задняя часть комнаты?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где передняя часть комнаты?
Где задняя часть комнаты?
Где передняя часть комнаты?
Где задняя часть комнаты?
Где передняя часть комнаты?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша правая стопа?
Где ваша правая рука?
Где ваша левая рука?
Где ваша левая рука?
Где ваша правая рука?
Где ваша левая рука?
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где находится пол?
Где ваша голова?
Где находится пол?
Где ваша голова?
Где находится пол?
Где ваша голова?
Где находится пол?
Где ваша голова?
Где находится пол?
Где ваша голова?
Где находится пол?
Где ваша голова?
Где находится пол?
Где находится пол?
Где ваша голова?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Давайте опять найдем этого человека. Где этот человек?
Где этот человек?
Где Вы находитесь?
Этот человек живой?
Он там есть?
Где Вы находитесь?
Где этот человек?
Где Вы находитесь?
Где этот человек?
Где Ваше тело?
Где его тело?
Где Ваше тело?
Где его тело?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где передняя часть комнаты?
Где задняя часть комнаты?
Где передняя часть комнаты?
Где задняя часть комнаты?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где Ваше тело?
Где ваша голова?
Где Ваше тело?
Где ваша голова?
Чье это тело?
Чье это тело?
Чье это тело?
Чье это тело?
Чье это тело?
Чье это тело?
Чье это тело?
Чье это тело?
Чье это тело?
Чье это тело?
Где ваша голова?
Где ваша голова?
Где ваша голова?
Где ваша голова?
Где ваша голова?
Где Ваше правое ухо?
Где Ваше левое ухо?
Где Ваше правое ухо?
Где Ваше левое ухо?
Где Ваше правое ухо?
Где Ваше левое ухо?
Где ваша голова?
Где Ваше тело Где ваша голова?
Где Ваше тело Где ваши ноги?
Где ваша голова?
Где ваши ноги?
Где ваша голова?
Где ваши ноги?
Где ваша голова?
Где ваши ноги?
Где ваша голова?
Где ваши ноги?
Где ваша голова?
Где ваши ноги?
Где ваша голова?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
У Вас есть голова?
У Вас есть голова?
У Вас есть голова?
У Вас есть голова?
У Вас есть голова?
У Вас есть голова?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где пол?
Где Ваше тело?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где задняя часть комнаты?
Где ваша голова?
Где задняя часть комнаты?
Где ваша голова?
Где задняя часть комнаты?
Где ваша голова?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где потолок?
Где потолок?
Где потолок?
Где потолок?
Где Вы находитесь?
Где потолок?
Где пол?
Где потолок?
Где пол?
Как Вы себя чувствуете?
Теперь давайте посмотрим на пол.
Теперь давайте посмотрим на потолок.
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша правая стопа?
Где ваша левая стопа?
Где ваша правая стопа?
Вы стали лучше ощущать свои стопы?
У Вас две стопы?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где комната?
Где Вы находитесь?
Где комната?
Где Вы находитесь?
Где комната?
Где ваша голова?
Где комната?
Где находится наша планета?
Где находится человечество?
Так, где ваша голова?
Где комната?
Где находится это здание?
Где находится наша планета?
Где находится Солнечная система?
Где находится человечество?
Где Вы находитесь?
Где комната?
Где ваша голова?
Где мочка вашего правого уха?
Где мочка вашего левого уха?
Где мочка вашего правого уха?
Где мочка вашего левого уха?
Где мочка вашего правого уха?
Где мочка вашего левого уха?
Где мочка вашего правого уха?
Где мочка вашего левого уха?
Где находится пол?
Где находится пол?
Где правая стена?
Где левая стена?
Где правая стена?
Где левая стена?
Где правая стена?
Где левая стена?
Где правая стена?
Где левая стена?
Где передняя часть комнаты?
Где Вы находитесь?
Давайте опять найдем того человека.
Где его тело?
Где его тело?
Где Ваше тело?
Где его тело?
Где Ваше тело?
Где его тело?
Где Ваше тело?
Где его тело?
Где Ваше тело?
Где его тело?
Где Ваше тело?
Где его тело?
Где Ваше тело?
Где его тело?
Где Ваше тело?
Где его тело?
Где Ваше тело?
Где его тело?
Где Ваше тело?
Где его тело?
В чем разница?
Ну-ка, давайте отыщем какое-нибудь различие между этими двумя телами.
Находитесь ли Вы за пределами тела этого человека?
Находитесь ли Вы вне его тела?
Давайте посмотрим вот сюда, на другого человека. Находитесь ли Вы вне тела этого человека?
Так, значит. Вы вне тела. Не так ли?
У Вас есть тело?
Где Вы находитесь?
Где тело этого человека?
Где Вы находитесь?
Где тело этого человека?
Где Вы находитесь?
Где тело этого человека?
Вы за пределами этого тела?
Вы вне этого тела?
Так, давайте-ка убедимся. Вы вне этого тела?
Вы снаружи?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Кто вы?
Кто вы?
Кто вы?
Кто вы?
Кто вы?
Кто вы?
Кто вы?
Кто вы?
Кто вы?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
В каком Вы времени?
В каком Вы времени?
В каком Вы времени?
В каком Вы времени?
В каком Вы времени?
В каком Вы времени?
В каком Вы времени?
В каком Вы времени?
В каком Вы времени?
В каком Вы времени?
В каком Вы времени?
В каком Вы времени?
В каком Вы времени?
Где Вы находитесь?
В каком Вы времени?
Где Вы находитесь?
В каком Вы времени?
В каком Вы времени?
Где Вы находитесь?
В каком Вы времени?
Где Вы находитесь?
В каком Вы времени?
Где Вы находитесь?
Отыщите пол.
Найдите правую сторону комнаты.
Нашли?
Найдите левую сторону комнаты
Вы нашли ее?
Давайте посмотрим вокруг - это настоящее время.
Здесь есть еще кто-нибудь живой? Давайте убедимся.
Здесь есть еще кто-то живой?
Есть еще кто-то живой?
Так, давайте посмотрим и разглядим.
Откуда Вы знаете, что они живые?
Откуда Вы знаете, что они не роботы?
Откуда Вы знаете, что они не заводные или еще какие-нибудь?
Давайте рассмотрим и очень внимательно. Они настоящие?
Выберите кого-нибудь в комнате, кто настоящий.
Кто-нибудь настоящий в комнате?
В самом деле? В комнате действительно кто-то есть?
А Вы настоящие?
А пол настоящий?
Ваша голова настоящая?
Теперь давайте возьмем голову стоящего рядом. Она настоящая? Этот человек живой? А Вы уверены, что этот человек живой?
Ладно, давайте посмотрим на него. Посмотрите на него.
А дайте-ка мне спросить вот что: У этого человека рядом с вами есть глаза?
Так, давайте посмотрим на него и убедимся.
Ну-ка, посмотрим на ни внимательно. Какого они цвета?
Есть глаза у этого человека?
Вы посмотрели на них?
Вы внимательно на ни смотрели?
Вы знаете, что у него есть глаза?
Есть ли у этого человека уши? Так, давайте на них посмотрим.
А теперь давайте-ка выясним, есть ли уши у вас. У Вас есть уши?
У человека рядом с вами есть уши?
Вы уверены в этом?
У этого человека в самом деле есть уши?
У Вас есть уши?
И у этого человека есть уши?
У Вас два уха?
У человека рядом с вами два уха?
Так, у Вас есть что-то общее?
Теперь давайте посмотрим на человека рядом с вами и выясним, есть ли у него голова. У этого человека есть голова?
Вы уверены, что у него есть голова?
Ну-ка, посмотрим. Есть голова?
Есть глаза?
Есть нос?
Этот человек дышит? Выясните.
Этот человек дышит?
Сейчас этот человек дышит?
Вы это точно знаете? Вы уверены в этом?
Этот человека живой?
Этот человек настоящий?
Этот человек существует?
Есть ли еще кто-нибудь живой на свете, кроме вас?
Вы уверены в этом?
Абсолютно уверены?
Ладно, давайте опять посмотрим на этого человека.
Этот человек живой?
Он там?
Вы уверены?
Этот человек там?
Где Вы находитесь?
Так, два человека есть. Теперь давайте найдем еще кого-нибудь.
Вы нашли этого человека? Рассмотрите его.
Этот человек живой?
Этот человек в самом деле живой?
Так, этот человек знает, что Вы живы?
Ну-ка, Вы в этом уверены? Этот человек знает, что Вы живы?
Этот человек знает, что Вы живы?
Теперь Вы знаете, что этот человек живой?
Ого, теперь уже здесь три человека, которые живы.
Хорошо, а этот третий человек знает, что Вы двое живые? Давайте убедимся.
Вы действительно уверены, что в мире есть три живых человека?
Вы в этом уверены?
Теперь давайте и сосчитаем. Один, два, три.
Давайте снова и сосчитаем. Один, два, три.
Теперь давайте найдем четвертого человека. Этот человек живой?
Вы в этом уверены?
Этот четвертый человек живой?
Посмотрите на него. Обратите на себя его внимание.
Итак, этот человек знает, что Вы живой?
Итак, теперь у нас есть четыре живы человека в этом мире. Это верно?
Итак, все Вы знаете о том, что остальные живые?
Вы в этом уверены?
Что, в мире четыре живых человека?
Кроме шуток. Четыре человека?
Они все живые?
У ни есть ноги? Проверьте это.
Все ли эти люди имеют руки?
Все ли эти люди имеют головы?
У все ли эти людей есть глаза?
Давайте проверим это. Давайте сейчас убедимся. Не будем это так оставлять.
Теперь повернитесь так, чтобы другие могли видеть, есть ли у Вас глаза. Вы должны были быть четвертым человеком, как Вы знаете. Повернитесь кругом.
Вы имеете в виду, что здесь четыре человека, которые имеют похожие свойства?
Где находится пол?
Он живой?
У Вас есть четыре живы человека?
У Вас есть одна вещь, которая не является живой?
Теперь давайте найдем другую вещь, которая не живая.
И другую вещь, которая не живая.
И другую вещь, которая не живая.
У Вас есть четыре вещи, которые не являются живыми?
У Вас есть четыре вещи, которые не являются живыми?
Есть здесь группа?
Давайте посмотрим вокруг и выясним. Вы и нашли?
Вы находитесь с этими людьми?
Так, скажите мне откровенно - Вы прячетесь?
Ага, так Вы сидите прямо здесь?
Так Вы прямо там, в этой толпе, м? Что ж, хорошо.
Вы там? Вы там?
Здесь ли публика? Давайте посмотрим и удостоверимся снова.
Они живые?
Эти люди живые?
Эти люди живые?
Эти люди живые?
А Вы живой? Эй, а как Вы это определили?
Где ваша правая рука?
Где ваша левая рука?
Где находится пол?
Где находится потолок?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
А теперь скажите мне Привет.
Отвечайте каждому на его приветствие.
Привет.
Привет.
Привет.
Привет.
Привет.
Привет.
Привет.
Привет.
Привет.
Продолжайте эту команду до те пор, пока не отработаете ее ровное выполнение Затем:
Теперь я собираюсь сказать вам: Все в порядке, и Вы мне скажете: Все в порядке.
Скажите группе: Все в порядке и позвольте после этого сказать им Все в порядке вам в ответ.
Все в порядке.
Все в порядке.
Все в порядке.
Все в порядке.
Все в порядке.
Все в порядке.
Все в порядке.
Все в порядке.
Продолжайте эту команду, пока не отработаете ее стабильного выполнения. Затем:
Теперь Вы скажите мне До свидания, а я скажу До свидания вам.
Позвольте группе сказать вам До свидания и после этого отвечайте До свидания.
До свидания.
До свидания.
До свидания.
До свидания.
До свидания.
До свидания.
До свидания.
До свидания.
До свидания.
До свидания.
До свидания.
Продолжайте эту команду, пока не добьетесь гладкости выполнения. После этого:
А теперь Вы скажете мне Привет, и я скажу вам Привет.
Дайте группе сказать вам Привет и после этого отвечайте Привет.
Привет.
Привет.
Привет.
Привет.
Привет.
Привет.
Привет.
Привет.
Привет.
Продолжайте эту команду, пока не добьетесь ее ровного выполнения. После этого:
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где ваш ближайший сосед?
Где Вы находитесь?
Где ваш ближайший сосед?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где ваш ближайший сосед?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где ваш ближайший сосед?
Где Вы находитесь?
Где третий человек?
Где четвертый человек?
Где пятый человек?
Где шестой человек?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где находится пол?
Где находится потолок?
Где находится пол?
Где находится потолок?
Где находится пол?
Где находится потолок?
Где находится пол?
Где находится потолок?
Где находится пол?
Где находится потолок?
Где находится пол?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где находится пол?
Где он?
Где находится потолок?
Где Вы находитесь?
Где находится пол?
Где находится потолок?
Где находится пол?
Где находится потолок?
Где находится пол?
Где находится потолок?
Где передняя часть комнаты?
Где задняя часть комнаты?
Где передняя часть комнаты?
Где задняя часть комнаты?
Где передняя часть комнаты?
Где задняя часть комнаты?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где находится потолок?
Где находится пол?
Где находится потолок?
Где Вы находитесь?
Где я нахожусь?
Где Вы находитесь?
Где я нахожусь?
Где Вы находитесь?
Где я нахожусь?
Где Вы находитесь?
Где я нахожусь?
Где Вы находитесь?
Где я нахожусь?
Где Вы находитесь?
Где я нахожусь?
Где Вы находитесь?
Где я нахожусь?
Где Вы находитесь?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где стена справа от вас?
Где стена слева от вас?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Так, почему Вы не смотрите?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Где Вы находитесь?
Вы знаете, что Вы здесь?
Очень хорошо. Ну а теперь я могу пожелать вам спокойной ночи.
Сессия закончена.

Оглянитесь вокруг

Литература: Лекция 13 апреля 1957, Групповой Процессинг: Особое Значение Контроля
Процедура: Эта сессия включает инструкции для одитора, написанные стандартным шрифтом. Они предназначены для чтения и выполнения и одитором. Они не предназначены для чтения вслух группе. В одной части этой сессии используются три цветных флажка, размещенных в различных места комнаты так, чтобы каждый из членов группы смог увидеть и со своего места, должны быть установлены перед тем, как начнется групповая сессия. Команды следующие:
Оглянитесь вокруг.
Оглянитесь вокруг.
Оглянитесь вокруг.
Оглянитесь вокруг.
Оглянитесь вокруг.
Оглянитесь вокруг.
Оглянитесь вокруг.
Видно в комнате что-нибудь новое, что Вы не заметили раньше?
Оглянитесь вокруг.
Оглянитесь вокруг.
Когда у группы будет получаться хорошее выполнение команды, переходите к следующей части процесса:
Сейчас, когда мы познакомились с комнатой, мы продолжим несколько более интенсивно.
Укажите на стену справа от группы и слева от одитора.
Когда я указываю вот сюда, на стену справа, я хочу сказать, что она справа от вас. Когда я указываю сюда (показываете на переднюю стену комнаты) это - передняя стена.
Когда я показываю вот сюда, это - стена слева, хорошо?
Все, что я собираюсь делать, это - говорить вам посмотреть на три эти стены. Это понятно?
Указывайте на соответствующую стену при подаче каждой команды.
Посмотрите на стену справа.
Посмотрите на переднюю стену.
Посмотрите на стену слева.
Посмотрите на стену справа.
Посмотрите на переднюю стену.
Посмотрите на стену слева.
Посмотрите на стену справа.
Посмотрите на переднюю стену.
Посмотрите на стену слева.
Посмотрите на стену справа.
Посмотрите на переднюю стену.
Посмотрите на стену слева.
Посмотрите на стену справа.
Посмотрите на переднюю стену.
Посмотрите на стену слева.
Посмотрите на стену справа.
Посмотрите на переднюю стену.
Посмотрите на стену слева.
Посмотрите на переднюю стену.
Посмотрите на стену справа.
Посмотрите на стену слева.
Посмотрите на переднюю стену.
Посмотрите на стену справа.
Посмотрите на переднюю стену.
Посмотрите на переднюю стену.
Посмотрите на переднюю стену.
Продолжайте эти команды, пока не отработаете и до стабильного результата. Затем переходите к следующей части процесса:
Теперь это общая команда:
Посмотрите на стену.
Какого цвета флажок вон там?
Укажите на один из трех флажков, поставленных перед сессией.
У нас есть другой флажок вот здесь.
Укажите на второй из трех флажков.
Это всем видно?
Если кому-то не видно, скажите, что он должен пересесть так, чтобы видеть его.
Хорошо. Это - Флаг 2. Понятно?
Флаг 1.
Укажите на первый флаг.
Флаг 2.
Укажите на второй флаг.
А вот этот мы назовем Флаг 3.
Покажите третий флаг.
Это - Флаг 1, это - Флаг 2, а это Флаг 3. Это понятно?
Все, что мы собираемся делать - это обращать наше внимание на тот или другой из эти флажков по команде, понятно?
Команды простые: Посмотрите на Флаг1, Посмотрите на Флаг 3, Посмотрите на Флаг 2. Вам это понятно?
Первая команда: посмотрите на Флаг 1.
Посмотрите на Флаг 2,
Посмотрите на Флаг 3.
Посмотрите на Флаг 1.
Посмотрите на Флаг 2.
Посмотрите на Флаг 3.
Посмотрите на Флаг 1.
Посмотрите на Флаг 3.
Посмотрите на Флаг 2.
Посмотрите на Флаг 2.
Посмотрите на Флаг 1.
Посмотрите на Флаг 3.
Посмотрите на Флаг 2.
Посмотрите на Флаг 2.
Посмотрите на Флаг 3.
Посмотрите на Флаг 1.
Посмотрите на Флаг 1.
Посмотрите на Флаг 3.
Продолжайте давать эти команды, пока не отработаете и. Затем переходите к следующей части процесса:
Эти команды достаточно хороши, но мы не должны упускать из виду, где Вы находитесь. Поэтому добавим к командам:
Посмотрите на Флаг 1, Посмотрите на Флаг 2, Посмотрите на Флаг 3 -посмотрите на себя.
Вы не должны заботиться, как вам смотреть на себя, пока Вы действительно смотрите на себя. Вы понимаете?
На самом деле я хочу видеть, как Вы скользнете взглядом на колени или что-то еще. Я не хочу, чтобы Вы уставились на них.
Итак, мы начинаем. Мы даем команды:
Посмотрите на Флаг 1, Посмотрите на Флаг 2, Посмотрите на Флаг 3, Посмотрите на себя. Только эти, и никакие другие, команды мы собираемся использовать. Это понятно?
Посмотрите на флаг 1.
Посмотрите на флаг 2.
Посмотрите на флаг 3.
Посмотрите на флаг 2.
Посмотрите на флаг 3.
Посмотрите на флаг 1.
Посмотрите на себя.
Посмотрите на флаг 2.
Посмотрите на флаг 3.
Посмотрите на флаг 1.
Посмотрите на себя.
Посмотрите на флаг 1.
Посмотрите на флаг 3.
Посмотрите на флаг 2.
Посмотрите на себя.
Посмотрите на флаг 1.
Посмотрите на флаг 3.
Посмотрите на флаг 2.
Посмотрите на себя.
Посмотрите на флаг 2.
Посмотрите на флаг 3.
Посмотрите на флаг 1.
Посмотрите на себя.
Продолжайте давать эти команды, пока не отработаете и до достижения стабильного результата. Затем:
Ну как?
Вам понравилось?
Хорошо. Я хочу, чтобы Вы заметили теперь что-нибудь в флаге 3.
Вы заметили в нем что-нибудь?
Он торчит здесь, ничего не делая. Вы заметили это?
Теперь я хочу, чтобы Вы подняли эту руку (покажите - какую руку) и помахали ею.
Правильно..
Вы можете махать рукой?
Обратите на это внимание.
Продолжайте махать рукой.
Обратите внимание на свою руку.
Начните покачивать ближайшим к вам флажком. Продолжайте им покачивать, пока даете следующую серию команд:
Обратите внимание на флажок.
Обратите внимание на свою руку.
Обратите внимание на флажок.
Обратите внимание на свою руку.
Обратите внимание на флажок.
Обратите внимание на свою руку.
Обратите внимание на флажок.
Обратите внимание на свою руку.
Обратите внимание на флажок.
Обратите внимание на свою руку.
Обратите внимание на флажок.
Обратите внимание на свою руку.
Обратите внимание на флажок.
Обратите внимание на свою руку.
Продолжайте эту команду, пока не будет достигнута стабильность в ее выполнении. Затем переходите к следующей стадии процесса:
А сейчас как дела?
Продолжайте двигать той рукой.
Теперь ответьте: Кто шевелит этой рукой?
Кто шевелит флагом?
Вы можете указать разницу?
Мы не хотим, чтобы ваша рука устала, поэтому я хочу, чтобы Вы подняли другую руку.
Подняли другую руку?
Пусть она пошевелится.
Пусть она шевелится.
Теперь обратите внимание на флажок.
Видите здесь этот флажок?
Видите, как этот флажок шевелится?
Теперь обратите внимание на качающийся флажок.
Обратите внимание на свою качающуюся руку.
Обратите внимание на качающийся флажок.
Обратите внимание на свою качающуюся руку.
Обратите внимание на качающийся флажок.
Обратите внимание на свою качающуюся руку.
Обратите внимание на качающийся флажок.
Обратите внимание на свою качающуюся руку.
Обратите внимание на качающийся флажок.
Обратите внимание на свою качающуюся руку.
Обратите внимание на качающийся флажок.
Обратите внимание на свою качающуюся руку.
Продолжайте давать эту команду, пока не достигнете ровного ее исполнения. Затем:
Теперь продолжайте качать рукой. Ну как?
Так, что делает ваша рука?
Кто размахивает ею?
Закончили.
Ну, как себя чувствуют оба ваши запястья?
Теперь следующий процесс:
Потрясите головой.
Потрясите головой.
Потрясите головой.
Потрясите головой.
Потрясите головой.
Потрясите головой.
Потрясите головой.
Потрясите головой.
Потрясите головой.
Потрясите головой.
Потрясите головой.
Потрясите головой.
Продолжайте эту команду, пока не достигнете стабильности в ее выполнении. Затем:
Можете закончить.
Ну что, это довольно приятно, не так ли? Ну, кто мотал своей головой? Вы знаете это?
Ну а теперь я помотаю головой (Сделайте это)
Кто мотает моей головой?
Теперь Вы помотайте головой.
Кто мотает вашей головой?
Ну а теперь я помотаю головой
Кто мотает моей головой?
Теперь Вы помотайте головой.
Кто мотает вашей головой?
Найдите Землю.
Давайте послушаем эти ноги, ну-ка.
Есть там что-нибудь под вашими ногами?
Вы знаете это наверняка?
Теперь не очень шумно, проверим это спокойно.
Есть там что-нибудь под вашими ногами? хорошо.
Есть там под ними что-нибудь твердое?
Теперь давайте посмотрим на это очень внимательно. Есть ли что-нибудь под вашими ногами?
Есть?
Есть там что-нибудь под вашими ногами?
Вы в этом уверены?
Другими словами. Земля еще здесь?
Теперь я хочу, чтобы Вы похлопали себя по плечу вот так.
Похлопайте себя рукой по плечу.
Просто поднимите руку и похлопайте себя по плечу.
Там есть что-нибудь?
Делайте это слегка, не ударьте себя.
Просто похлопайте по нему очень, очень легко.
Там есть что-нибудь?
Там действительно что-то есть?
Теперь давайте опять почувствуем Землю.
Только еле-еле.
Не сильно, только чуть-чуть.
Ну, там действительно что-то есть?
Теперь похлопайте себя по другому плечу.
Неважно, по какому плечу Вы похлопали сначала. Теперь похлопайте по другому.
Нежно, только нежно, просто слегка. Есть там что-нибудь?
Теперь почувствуйте свой палец, хлопающий по вашему плечу.
Теперь почувствуйте свое плечо, по которому хлопает палец.
Ну как?
У Вас получается?
Теперь постарайтесь сделать это более усердно.
Пройдем эти две команды еще раз.
Почувствуйте свой палец, хлопающий по вашему плечу.
Теперь почувствуйте свое плечо, по которому хлопает палец.
Есть разница?
Теперь почувствуйте и оба сразу.
Теперь скажите мне вот что: У Вас есть тело?
Вы уверены, что Вы сейчас там?
И там есть все еще то, на чем Вы стоите?
Теперь похлопайте по плечу своего соседа справа или слева.
Похлопайте и по плечу.
Есть там кто-нибудь?
Только полегче.
Ну как. Вы чувствуете свой палец, хлопающий это плечо?
Теперь почувствуйте свой палец, лопающий по этому плечу.
Теперь посмотрите, как точно Вы можете ощутить это плечо и как по нему хлопает палец.
Вы можете это сделать.
Теперь похлопайте очень, очень легко человека с другой стороны от вас.
Там есть кто-нибудь?
Теперь почувствуйте свой палец, хлопающий по этому плечу.
Теперь посмотрите, как точно Вы можете ощутить это плечо и как по нему хлопает палец.
Попробуйте, это совсем нетрудно.
Ну как?
Получается, что кто-то был справа от Вас и кто-то - слева, верно?
Оба эти человека были живыми?
Теперь давайте рассмотрим это внимательно.
Здесь была Земля?
И здесь было тело?
И оно было в состоянии двигаться и было живой?
И был кто-то справа от вас, и этот человек все еще здесь?
И был кто-то слева от вас, и этот человек все еще здесь?
Посмотрите сюда. Я все еще здесь.
Теперь мы должны сделать еще одно упражнение. И когда мы его будем делать, это будет окончанием нашей сессии Группового Одитинга. Это -пожать чью-нибудь руку.
Это - команда одитинга.
Теперь пожмите чью-нибудь руку.
Теперь еще раз, пожмите чью-нибудь руку.
Теперь пожмите еще чью-нибудь руку.
Пожмите еще чью-нибудь руку.
Пожмите еще чью-нибудь руку.
Пожмите еще чью-нибудь руку.
Пожмите еще чью-нибудь руку.
Пожмите еще чью-нибудь руку.
Пожмите еще чью-нибудь руку.
Пожмите еще чью-нибудь руку.
Пожмите еще чью-нибудь руку.
Сессия окончена.

Допустимое Давление

Литература: лекция 5 июля 1957 Групповой Процессинг: Допустимое Давление
Процедура: Эта сессия включает инструкции для одитора, написанные стандартным шрифтом. Они предназначены для того, чтобы Групповой Одитор читал и следовал им. Они не предназначаются для чтения вслух группе.
Команды следующие:
Команды этого процесса должны будут вызывать давление. Во-первых, поставьте вашу ногу вниз, вот туда - на пол.
Вы чувствуете некоторое давление между полом и вашей стопой?
Хорошо. Теперь откиньтесь на спинку стула.
Вы чувствуете теперь некоторое давление между вами и спинкой вашего стула?
Хорошо. Теперь Вы знаете, что я подразумеваю под давлением. Верно? Очень Хорошо.
Теперь вот на что мы по-настоящему обратим внимание в этом процессе. Я хочу, чтобы Вы поставили вашу ногу вниз на пол с допустимым давлением.
Вы сделали это? Так, как вам удобно. Как раз так, как нужно.
Вы можете это сделать?
Вы определили это?
Хорошо. Теперь поднимите ваши руки и положите и на свое лицо с обычным давлением.
Теперь прижимайте и к лицу, пока не добьетесь совершенно точного допустимого давления ваши рук.
Вы сделали это?
Хорошо. Это, в сущности, две команды одитинга. Эти команды формулируются так: Своими ногами выберите подходящее давление на пол и другая команда: Своими руками выберите подходящее давление на лицо Это понятно? Очень хорошо.
Своими ногами выберите подходящее давление на пол
Сделали?
Своими руками выберите подходящее давление на лицо
Сделали?
Своими ногами выберите подходящее давление на пол
Своими руками выберите подходящее давление на лицо
Своими ногами выберите подходящее давление на пол
Своими руками выберите подходящее давление на лицо
Своими ногами выберите подходящее давление на пол
Своими руками выберите подходящее давление на лицо
Своими ногами выберите подходящее давление на пол
Своими руками выберите подходящее давление на лицо
Своими ногами выберите подходящее давление на пол
Своими руками выберите подходящее давление на лицо
Своими ногами выберите подходящее давление на пол
Своими руками выберите подходящее давление на лицо
Продолжайте давать две эти команды, пока они не станут выполняться стабильно, приблизительно 1 час. Вы можете вставлять в процесс паузы для того, чтобы спросить группу, как продвигаются дела и поддержать с ней двустороннюю коммуникацию. Когда процесс станет давать стабильные результаты, заканчивайте сессию:
Ничего, если я продолжу еще немного и закончу процесс?
Своими ногами выберите подходящее давление на пол
Своими руками выберите подходящее давление на лицо
Своими ногами выберите подходящее давление на пол
Своими руками выберите подходящее давление на лицо
Отлично. И последняя команда
Своими ногами выберите подходящее давление на пол
Как Вы с этим справились?
Отлично
Сессия окончена.

Процессы Определения Расстояния

Ссылки: Лекция 19 январь 1955г. Групповой Процессию
Процедура: Эта сессия включает инструкции для одитора, написанные стандартным шрифтом. Они предназначены для чтения и выполнения и Групповым Одитором. Они не предназначены для чтения вслух группе.
Команды следующие:
Давайте найдем пол.
Это легко исполнимо, просто найдите пол.
Давайте найдем пол.
Теперь, как Вы думаете, если Вы бросите что-нибудь на пол. Вы ударите его?
Давайте опять найдем пол.
Есть у Вас там пол?
Это твердый пол?
Эй, а что под ним?
Вы уверены, что под ним именно это? Вы так думаете?
Вы в самом деле думаете, что это так?
Хорошо, скажите мне: пол твердый или, если Вы его слегка ударите пяткой, то она продырявит его?
Хорошо, ударьте его слегка. Давайте посмотрим, она проходит сквозь него?
Так, очень Хорошо. Она не проходит сквозь него.
Давайте найдем стул, на котором Вы сидите. Вы не должны смотреть слишком далеко. Давайте посмотрим, можем ли мы найти этот стул.
Теперь давайте выясним, есть ли у стула подлокотник.
Есть ли у него спинка?
Есть ли у него сиденье?
Есть ли у него спинка?
Есть ли у него ножки?
Есть ли у него ножки?
Так, где кончаются ножки?
Так, минуточку. Где заканчиваются ножки?
Давайте снова выясним, где заканчиваются ножки.
Вы нашли там стул?
Так, есть там пол?
Есть ли потолок над вашей головой?
Он падает?
Когда Вы смотрите на него, он опускается?
Когда Вы смотрите на потолок, -посмотрите сейчас на потолок,- когда Вы смотрите на этот потолок, есть ли там потолок?
Вы уверены?
Посмотрите на пол.
Есть ли там пол?
Вы уверены, что там есть пол?
Так, теперь давайте посмотрим на потолок. Он отстоит от пола?
Так, давайте посмотрим на пол и выясним, чем он отличается от потолка.
Теперь давайте посмотрим на правую стену.
Есть там справа стена?
Это стена?
Теперь давайте посмотрим на стену слева.
Есть там слева стена?
Вы уверены, что там слева есть стена?
Вы определенно уверены, что там слева есть стена?
Вы уверены, что там слева есть стена?
Теперь давайте посмотрим на стену справа.
Есть какое-нибудь отличие от стены слева?
Давайте посмотрим на стену слева.
Есть какое-нибудь отличие от стены справа?
Здесь есть две разные стены?
Давайте посмотрим на переднюю часть комнаты. Давайте посмотрим на нее по-настоящему внимательно.
Она там есть?
Давайте посмотрим на заднюю часть комнаты.
Здесь есть задняя часть комнаты?
Есть задняя часть комнаты?
Вы уверены, что есть задняя часть комнаты?
Давайте посмотрим на переднюю часть комнаты.
Есть какое-нибудь отличие от задней части комнаты?
Теперь давайте посмотрим на заднюю часть комнаты.
Есть какое-нибудь отличие от передней части комнаты?
Теперь давайте посмотрим на переднюю часть комнаты.
А теперь давайте посмотрим на пол.
Так, пол чем-нибудь отличается от передней части комнаты?
Правая стена чем-нибудь отличается от пола?
Левая стена чем-нибудь отличается от пола?
Правая стена чем-нибудь отличается от передней части комнаты?
Левая стена чем-нибудь отличается от передней части комнаты?
Отличаются ли они все от задней части комнаты?
Отличается ли потолок от остальной части комнаты?
Есть ли там потолок? Хорошо, есть ли здесь комната?
Теперь, если у нас есть комната, скажите мне: какое расстояние между передней и задней частями комнаты?
Давайте посмотрим. Видите это расстояние? Какое это расстояние?
Оно такое, какое есть, не так ли?
Теперь давайте выясним, какое расстояние между вами и передней частью комнаты.
Вы определили по-настоящему Хорошо?
Теперь давайте найдем расстояние между вами и вашими глазными яблоками.
Теперь - расстояние между вами и передней частью комнаты.
Теперь давайте найдем расстояние между вами и вашими глазными яблоками.
Есть что-нибудь, что видно отсюда?
Давайте найдем расстояние между вами и передней частью комнаты.
Теперь - расстояние между вами и вашими глазными яблоками.
Найдите расстояние между вами и передней частью комнаты.
Найдите расстояние между вами и вашими глазными яблоками.
Давайте найдем расстояние между вами и передней частью комнаты.
Теперь давайте рассмотрим это по-настоящему внимательно. Давайте найдем расстояние между вами и вашими глазными яблоками.
Хорошо, давайте найдем расстояние между вами и передней частью комнаты.
Давайте найдем расстояние между вами и передней частью комнаты.
Теперь - расстояние между вами и вашими глазными яблоками.
Теперь - расстояние между вами и передней частью комнаты.
А теперь - расстояние между вами и вашими глазными яблоками.
Теперь давайте посмотрим на расстояние между вами и передней частью комнаты.
Давайте посмотрим на расстояние между вами и передней частью комнаты. Но я не сказал смотреть на переднюю часть комнаты. Вы смотрите на расстояние. Получилось?
Теперь давайте посмотрим на расстояние между вами и вашими глазными яблоками.
Вам легко это удалось?
Теперь давайте посмотрим на расстояние между вами и передней частью комнаты.
Теперь давайте посмотрим на расстояние между вами и вашими глазными яблоками.
Теперь давайте найдем что-нибудь в комнате, что Вы можете взять.
Вы это сделали?
Давайте найдем что-нибудь еще в комнате, что Вы можете взять. Это могут быть даже ваши волосы. Но в комнате должно быть что-то, что Вы могли бы взять.
Давайте найдем что-нибудь еще в комнате, что Вы могли бы взять. Вы сделали это? Вы нашли что-нибудь? Есть кто-нибудь, кто не нашел?
Теперь давайте посмотрим на расстояние между вами и передней частью комнаты.
Вы это сделали?
Теперь давайте посмотрим на расстояние между вами и вашими глазными яблоками.
Теперь давайте посмотрим на расстояние между вами и передней частью комнаты
Теперь давайте посмотрим на расстояние между вами и вашими глазными яблоками.
Итак, Вы сделали? Ну как? Вы чувствуете себя странно? Чувствуете своеобразно?
Найдите три места в комнате, где Вы ни с кем не пересекаетесь глазами. Ну, живее найдите три места, где Вы не пересекаетесь глазами.
Теперь найдите три предмета в комнате, которые вам не подчиняются.
Теперь найдите трех человек в комнате.
Теперь найдите еще трех человек в комнате.
Найдите еще трех человек в комнате.
Они живые?
Давайте посмотрим на стену перед собой.
Теперь давайте посмотрим на расстояние между вами и передней стеной.
Теперь, не поворачиваясь, давайте посмотрим на расстояние между вами и задней стеной.
Давайте посмотрим на расстояние между вами и передней стеной.
Давайте посмотрим на расстояние между вами и задней стеной.
Давайте посмотрим на расстояние между вами и стеной справа.
Давайте посмотрим на расстояние между вами и стеной слева.
Давайте посмотрим на расстояние между вами и полом.
Давайте посмотрим на расстояние между вами и потолком.
Давайте откроем пошире глаза и посмотрим на расстояние между вами и передней стеной.
Вы сделали это? Вы видите расстояние? Давайте посмотрим получше. Давайте посмотрим на расстояние. Давайте посмотрим на расстояние вообще между вами и передней стеной. Просто посмотрите на него.
Есть там расстояние?
Нашел кто-нибудь стену на своем лице?
Давайте посмотрим на расстояние.
Вы посмотрели?
Давайте посмотрим на расстояние между вами и вашими глазными яблоками.
Давайте посмотрим на расстояние между вами и передней стеной.
Давайте посмотрим на расстояние между вами и вашими глазными яблоками.
Теперь мы нашли его действительно Хорошо?
Вот что я вам скажу. Держу пари, если Вы посмотрите вокруг, - достаточно внимательно, как Вы понимаете, - Вы сможете найти пол. Давайте найдем пол.
Вы нашли пол?
Он существует?
Существует ли потолок?
Хорошо, давайте выясним это по-настоящему внимательно
Теперь давайте удостоверимся с некоторой долей внимания.
Сколько углов имеет потолок?
Ну-ка, давайте посмотрим на заднюю часть комнаты. Сколько углов она там имеет? Передняя часть комнаты? Давайте посмотрим на это внимательно.
Теперь, проверив это очень-очень внимательно, я хочу, чтобы Вы повернулись лицом к передней части комнаты, расположив Ваше тело очень-очень удобно. С того места, где Вы сидите подыщите два задних угла комнаты и сделайте вид, что держите их.
Сделайте вид, что Вы держитесь за них, а потом сидите там и не думайте. Выделите для этого несколько минут.
Держите два задних угла комнаты, сидите там и не думайте. Если для Вас будет тяжело держать их изнутри, попытайтесь держать их снаружи.
Давайте-ка, делаем это все вместе.
Два задних угла комнаты. Держитесь за них и не думайте.
Выделите для этого несколько минут.
Ну как? Правда, это легко?
Вы сейчас по-настоящему держите два задних угла комнаты?
Вы посидели там, не думая?
Вы сделали это действительно Хорошо?
Хорошо, давайте сделаем это снова.
Выделите для этого несколько минут.
Ну как теперь?
Отпустите.
И давайте найдем пол.
Найдите свой стул.
Найдите пол.
Найдите пол.
Найдите пол.
Найдите свой стул.
Найдите переднюю стену.
Найдите переднюю стену.
Найдите свой стул.
Найдите переднюю стену.
Найдите свой стул.
Найдите переднюю стену.
Вы это сделали?
Найдите свой стул.
Вы это сделали?
Найдите переднюю стену.
Вы это сделали?
Найдите свой стул.
Вы это сделали?
Найдите переднюю стену.
Найдите свой стул.
Найдите переднюю стену.
Найдите свой стул.
Вы это сделали?
Вы уверены?
Давайте посмотрим, сможете ли Вы сейчас пройти на ощупь и найти переднюю стену. Давайте посмотрим, сможем или нет мы сделать это. Пойдите ощупью и найдите эту переднюю стену.
Вы нашли ее?
Давайте найдем свой стул.
Нашли?
Это стул?
Вы уверены, что это стул?
Сейчас мы собираемся немного поработать с процессом, известным как Начни Смеяться.
Давайте сейчас начнем смеяться.
Давайте начнем смеяться.
Ну давайте, начинайте смеяться.
Продолжайте смеяться.
Продолжайте смеяться.
Продолжайте смеяться.
Продолжайте смеяться.
Ну, давайте смеяться.
Ну, давайте смеяться.
Скажите хотя бы: и-и.
Давайте смеяться.
Ну же, продолжайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Ну же, давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Ну же, давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться все вместе.
Если не можете смеяться, скажите: и-и
Давайте смеяться.
Давайте смеяться. Если не можете смеяться, скажите: и-и.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться еще.
Давайте смеяться еще.
Давайте смеяться еще.
Давайте смеяться еще.
Давайте смеяться еще.
Ну же, давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться.
Давайте смеяться еще.
Ну что ж, это ужасный материал из тех, что Групповой Одитор должен проходить, потому что он может определить все кейсы в комнате, у которых есть неприятности. Они не смеялись.
Теперь давайте найдем пол. Давайте действительно найдем пол именно сейчас.
Давайте найдем потолок.
Давайте найдем стул.
Давайте найдем другой стул.
Найдите другой стул.
Найдите другой стул.
Найдите другой стул.
Вы можете сделать вывод, что в комнате есть стулья?
В этой комнате множество стульев. Верно?
Давайте возьмем два из ни и найдем разницу между ними.
Есть разница между стульями?
Вы нашли разницу между двумя стульями?
Теперь поставьте обе руки перед своим лицом, поставьте обе руки перед лицом и найдите разницу между ними. Найдите разницу между двумя своими руками.
Нашли?
Теперь переверните и посмотрите на тыльную сторону ладоней и найдите разницу между ними.
Вы нашли разницу?
Теперь переверните и найдите еще отличие.
Действительно есть разница?
Найдите несколько различий между двумя руками.
Нашли?
У Вас есть две разные руки?
Теперь найдите разницу между одной стороной своей головы и другой стороной своей головы.
Какая разница между правой и левой сторонами вашей головы?
Она у Вас есть? У Вас есть разница между правой и левой сторонами головы?
Теперь, не глядя на ни, найдите разницу между правой и левой ступнями.
Есть разница? Вы уверены, что есть? У Вас правая ступня? У Вас есть левая ступня?
Давайте найдем другую разницу между ними.
Есть?
Теперь давайте найдем разницу между вашим правым плечом и вашим левым плечом.
Есть такая разница?
Есть разница?
Теперь давайте найдем разницу между вашими правым локтем и левым локтем.
Есть она?
Теперь давайте найдем разницу между вашим правым коленом и вашим левым коленом.
Есть? Вы нашли ее? Вы имеете сколько-нибудь колен?
Вы нашли разницу?
Теперь давайте найдем разницу между правой и левой сторонами вашей головы.
Есть разница между правой и левой сторонами вашей головы?
Ну а теперь то, что мы проверяли раньше в этой сессии, давайте выясним, есть ли разница между вашим правым глазом и вашим левым глазом.
Посмотрите, можете ли Вы найти другое различие между вашими правым и левым глазом.
Можете Вы найти разницу?
Хорошо, скажите мне, это два разных глаза?
Хорошо, сейчас просто предположим это. Что могло бы случиться, если бы они оба занимали одно и то же пространство? Что могло бы случиться, если бы это произошло?
Хорошо, теперь давайте убедимся, что они не занимают одно и то же пространство. Давайте тщательно проверим это и выясним, есть ли между ними расстояние.
Есть?
Есть ли расстояние между обоими глазами? Есть ли между ними разница?
Вы ее нашли?
Как насчет и обратной стороны? Есть ли какая-нибудь разница между и обратной стороной, правого и левого глаза?
Теперь давайте возьмем ваши правое ухо и левое ухо. Есть ли разница между вашими правым ухом и левым ухом?
Ну как?
Теперь давайте найдем разницу между правой и левой стенами комнаты.
Разницу между передней и задней частями комнаты.
Разницу между полом и потолком.
И разницу между вами и человеком рядом с вами.
Можете Вы найти разницу между вами и человеком рядом с вами?
Теперь давайте найдем другое отличие между вами и человеком рядом с вами.
Вы можете найти эту разницу? Является ли она заметной и отчетливой?
Теперь давайте найдем разницу между вами и остальными людьми в вашей комнате.
Теперь давайте найдем разницу между вами и людьми в вашей комнате.
Вы нашли ее?
Теперь давайте найдем разницу между людьми в вашем ряду и людьми в соседнем ряду.
Есть она?
Она действительно есть?
Теперь давайте найдем разницу между нижней частью комнаты и верней частью комнаты.
Есть ли единственная и заметная разница?
Какая это разница?
Сессия закончена.

Найдите Пол

Ссылки: Лекция 5 января 1955. Групповой процессинг
Процедура: Эта сессия включает инструкции для одитора, написанные обычным шрифтом. Они предназначены для того, чтобы и читал и следовал им Групповой Одитор. Они не предназначены для чтения вслух перед группой.
Команды следующие:
Я хочу, чтобы вы нашли пол. Подойдет любой пол. Найдите пол. Любой пол.
Вы нашли такой пол?
Теперь давайте просто найдите пол.
Он у вас имеется?
Вы используете при этом ноги?
Просто найдите пол. Немедленно.
Вы нашли его?
Теперь без помощи глаз, найдите потолок.
Вы нашли потолок?
Теперь без помощи глаз найдите правую стену.
Вы проделали это достаточно легко?
Теперь найдите левую стену.
Это было совсем просто?
Теперь слегка покачайте головой.
Просто покачайте головой.
Так. Верно. Смотрите на меня и просто качайте головой.
Отлично. Продолжайте качать головой.
Давайте. Только слегка.
Так, Хорошо. Просто качайте головой.
Верно Прекрасно.. Просто качайте головой.
Теперь покивайте головой. Смотрите на меня. Давайте покиваем головой..
Теперь покачайте головой.
У вас есть голова?
Она прикреплена к шее?
Давайте покиваем головой. Давайте теперь покиваем головой.
Кивайте головой.
Теперь давайте покачаем головой.
Прекрасно. Качайте головой.
Теперь кивайте головой.
Теперь остановите голову.
Сейчас начните снова движение вашей головы, кивайте головой.
Теперь остановитесь.
Теперь мы сначала начнем кивать головой, а затем изменим это движение на качание головой. Начните кивать.
А теперь перейдите к качанию
А теперь измените качание головой на кивание.
Теперь прекратите движение.
Сейчас начните качать головой.
Теперь остановитесь.
Теперь давайте начнем качать головой, постепенно изменяя это движение на кивание головой.
Теперь давайте изменим движение.
Теперь опять его поменяем.
Теперь начнем кивать.
Теперь начнем качать.
Теперь прекратим это, подняв голову.
Теперь начните и прекратите, опустив голову.
Сейчас начнем поднимать голову и прекратим ее поднимать.
Теперь начнем опускать голову и прекратим это движение.
Теперь начнем качать головой.
Теперь изменим движение на кивание.
Теперь прекратим кивать.
Давайте начнем кивать головой в правую сторону и остановимся.
Теперь начнем кивать головой в левую сторону и остановимся.
Теперь просто начнем кивать головой.
Теперь давайте найдем пол.
Вы чувствуете головокружение?
Как вы думаете, у Вас есть голова?
Вы немного меньше уверены, что она у Вас есть?
Вы больше уверены, что она у Вас есть?
Теперь позвольте задать Вам вопрос: Вы можете управлять Вашей головой?
Вы уверены, что можете?
У кого-нибудь есть сомнения, что он может управлять своей головой?
Теперь, просто ради шутки, давайте найдем пол. При помощи ног.
Найдите свой стул.
Найдите пол.
Найдите стул.
Найдите пол.
Найдите стул.
Найдите пол.
Найдите стул.
Найдите пол.
Найдите стул.
У вас есть стул? Я думаю, что вы не уверены, что это стул. Вы убеждены, что это стул? Вы убеждены, что это стул?
Пока я не верю, что это стул. Проделайте какие-нибудь движения на них. Под вами действительно находится стул? Вы уверены, что у вас есть стул?
Под вами есть пол?
Под вами есть пол?
У вас есть стул?
Под вами есть пол?
У вас есть стул?
Под вами есть пол?
У вас есть стул?
Под вами есть пол?
У вас есть стул?
Под вами есть пол?
Вы уверены? Вы абсолютно уверены?
Продолжайте давать эти команды до те пор, пока они не станут выполняться стабильно.
Теперь я скажу: "Все в порядке", и затем вы скажите "Все в порядке".
Я собираюсь сказать: "Все в порядке", и затем вы скажите "Все в порядке".
Я собираюсь сказать: "Все в порядке", и затем вы скажите "Все в порядке". Хорошо?
О'кей.
Все в порядке.
Все в порядке.
Все в порядке.
Все в порядке.
Все в порядке.
Все в порядке.
Все в порядке.
Все в порядке.
Продолжайте давать команды, пока и выполнение не станет ровным.
Как у вас дела?
Вы чувствуете себя немного лучше, чем раньше?
Пол здесь?
Вы уверены, что он здесь?
Ну-ка, скажите мне: есть ли здесь пол?
Пол здесь?
Пол здесь?
Пол здесь?
Пол здесь?
Пол здесь?
Пол здесь?
Пол здесь?
Пол здесь?
Пол здесь?
Пол здесь?
Откуда вам это известно?
Хорошо, давайте выясним. Итак, пол здесь?
Есть ли под вами пол?
Хорошо, а стул у вас есть?
Есть ли у вас стул?
Есть ли у вас стул?
Есть ли у вас стул?
Есть ли у вас стул?
Есть ли у вас стул?
Есть ли у вас стул?
Есть ли у вас стул?
Теперь я хочу, чтобы вы сказали мне вот что: Вы здесь?
Вы здесь?
Вы здесь?
Где?
Вы здесь?
Где?
Где?
Где?
Где?
Где?
Где?
Вы здесь?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Вы действительно здесь?
Вы уверены, что вы здесь?
Вы абсолютно уверены?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Вы действительно здесь?
Вы уверены, что вы действительно здесь?
Вы уверены?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где это?
Где это?
Где это?
Где это?
Где это?
Но где вы?
Где вы?
Но где вы?
Где вы?
Но где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Где вы?
Продолжайте до те пор, пока команды не будут выполняться ровно.
Теперь я собираюсь сказать "До свидания". И вы скажите "До свидания"
"До свидания"
"До свидания"
"До свидания"
"До свидания"
"До свидания"
"До свидания"
"До свидания"
"До свидания"
Продолжайте до стабильного выполнения команды.
Хорошо, все в порядке.
Хорошо, все в порядке.
Хорошо, все в порядке.
Хорошо, все в порядке.
Хорошо, все в порядке.
Хорошо, все в порядке.
Хорошо, все в порядке.
Хорошо, попрощаемся
Сессия закончена.

Где Ваше Лицо

Ссылки: Создание Человеческих Способностей
Процедура: Процесс выполняется при помощи одной и той же команды, по меньшей мере 1 час. Команда следующая:
Где ваше лицо?

Где Вы Находитесь?

Ссылки: Созидание Человеческих Способностей
Процедура: Процесс выполняется при помощи одной и той же команды, по меньшей мере 1 час. Команда следующая:
Где вы находитесь?

Удерживание Углов

Ссылки: Созидание Человеческих Способностей
Процедура: Процесс разделяется на четыре части. Выполняйте каждую часть ровно 15 минут. Во время выполнения процедуры у членов группы должны быть закрыты глаза. Команды следующие:
Найдите задние стороны двух углов комнаты, удерживайте и ни о чем не думайте.
Повторяйте это спокойно и убедительно каждые несколько минут, пока 15 минут не истекут. Затем следующие 15 минут этого часа говорите:
Теперь найдите заднюю сторону третьего угла комнаты. Удерживайте сзади три угла комнаты. Сидите неподвижно и ни о чем не думайте.
Повторите:
Удерживайте сзади три угла комнаты и сидите неподвижно, ни о чем не думая.
На 30-й минуте скажите:
Теперь найдите задние стороны все четырех углов комнаты, удерживайте и ни о чем не думайте.
Повторяйте каждые несколько минут:
Четыре угла комнаты сзади и ни о чем не думайте. Когда истекут 45 минут выполнения процесса, скажите:
Теперь расположите четыре угла в этой комнате, удерживайте и не думайте. И повторите:
Четыре угла. Не думайте.
Каждые несколько минут. По истечении 1 часа процесс может быть повторен. Если так, то выполняйте его снова точно так, как раньше.

Ощущайте Свое Тело

Ссылки: Лекция от 12 января 55г "Сессия Группового Процессинга "
Процедура: В этой сессии даются инструкции одитору, написанные стандартным шрифтом. Они даются Групповому Одитору, чтобы он и прочитал и выполнил, они не предназначены для чтения вслух группе. Команды следующие:
"Есть ли тут пол?"
"Вы уверены, что здесь есть пол?"
"Вы знаете, что здесь есть пол?"
"Хорошо, давайте найдем и почувствуем его."
"Давайте почувствуем его."
"Давайте почувствуем его."
"Почувствуйте, что он действительно есть."
"Это пол?"
"Теперь, позвольте узнать у Вас кое-что. Есть ли под Вашими ногами пол?"
"Вы уверены в том, что он есть?"
"Давайте узнаем, чтобы теперь быть уверенными в этом."
"Есть ли пол под Вашими ногами?"
"Хорошо, есть ли пол под Вашим стулом?"
"А есть ли пол сзади?"
"Хорошо, а есть ли пол впереди Ваши ног?"
"Есть ли пол вокруг?"
"Это твердый пол?"
"Хорошо, почему бы Вам не выяснить?"
"Потопайте по нему."
"Это пол?"
"Это пол?"
"Это пол?"
"Это пол?"
"Это пол?"
"Это пол?"
"Хорошо, давайте почувствуем его."
"У Вас есть здесь пол?"
"Вы действительно знаете, что здесь есть пол?"
"Хорошо, в каком времени есть этот пол?"
"Есть пол сейчас?"
"Вы знаете, что он есть здесь сейчас?"
"Давайте посмотрим на него снова и узнаем, тот ли это пол?"
"Это какой-то другой пол?"
"Нет?"
"Вы уверены, что это этот пол?"
"Хорошо, давайте посмотрим и узнаем, не другой ли это какой пол."
"Это тот пол?"
"Хорошо, это тот пол?"
"Хорошо. Это настоящее время?"
"Хорошо, а где настоящее время?"
"Оно действительно здесь?"
"Оно действительно сейчас?"
"Хорошо, есть ли там сейчас стена?"
"Хорошо, почему бы Вам не проверить?"
"Она действительно там?"
"Вы уверены, что она действительно там?"
"Вы уверены, что она там?"
"Давайте посмотрим, что у Вас есть. У Вас есть пол?"
"У вас есть та стена?"
"Теперь давайте посмотрим на другую стену."
"Давайте посмотрим на другую стену."
"Она здесь?"
"Она действительно здесь?"
"Вы уверены, что она здесь?"
"Вы уверены, что она здесь?"
"Хорошо, становится ли изображение стены отчетливей или уже, или она становится какой-то особенной?"
"Это стена больницы?"
"Вы уверен, что это не больничная стена?"
"Это просто обычная стена?"
"Хорошо, как насчет барачной стены?"
"Это стальная стена?"
"Это кирпичная стена?"
"Это именно стена?"
"Хорошо, какая это стена?"
"Она здесь и сейчас?"
"Вы уверены, что она здесь и сейчас?"
"Она действительно здесь?"
"Теперь давайте посмотрим на наше богатство. Давайте осмотрим пол, первую стену и вторую стену."
"У Вас есть все это?"
"Хорошо, давайте посмотрим на все это сразу."
"Продолжайте, давайте посмотрим на это все одновременно."
"И на правую, и на левую стену, и на пол."
"Давайте посмотрим на все это одновременно."
"Вы можете легко это сделать?"
"Они все здесь?"
"Вы знаете, что они все здесь?"
"Хорошо, Вы смотрите по-очереди на первое, второе, третье или на все три сразу?"
"Теперь посмотрите на все три сразу."
"Теперь посмотрите на потолок."
"Есть ли здесь потолок?"
"Вы уверены, что здесь есть потолок?"
"Это твердый потолок?"
"Вы уверены, что это не картинка?"
"Это изображение?"
"Это не картинка?"
"Это потолок?"
"Он твердый?"
"Вы уверены, что он твердый?"
"Вы абсолютно уверены, что он твердый?"
"Давайте посмотрим на пол."
"Посмотрите на первую стену"
"Посмотрите на вторую стену."
"Посмотрите на потолок."
"Они все там?"
"Давайте посмотрим на все это сразу."
"Посмотрите на все это теперь одновременно."
"Они все там?"
"Они все там в одном и том же времени?"
"Они не исчезли, когда Вы перестали на ни смотреть?"
"Они все там?"
"У Вас есть эти четыре вещи?"
"Ну, мы добились. Давайте посмотрим на переднюю стену."
"Она твердая?"
"Она действительно твердая?"
"Она здесь?"
"Ну-ка, она действительно здесь?"
"Вы уверены, что она действительно здесь."
"Это передняя стена?"
"Давайте теперь посмотрим на пол."
"На первую стену."
"На вторую стену."
"На потолок."
"На переднюю стену."
"Давайте посмотрим на все пять одновременно."
"Можете вы сделать это?"
"Все пять одновременно?"
"Они все находятся в одном времени?"
"Вы посмотрели на все это одновременно?"
"Теперь давайте посмотрим на заднюю стену."
"Давайте посмотрим на ту заднюю стену."
"Вон та, задняя стена - здесь?"
"Здесь задняя стена?"
"Она позади Вас?"
"Это задняя стена?"
"Это задняя стена?"
"Вы уверены, что она здесь?"
"Теперь давайте посмотрим на пол."
"Давайте посмотрим на первую стену."
"Давайте посмотрим на вторую стену."
"Давайте посмотрим на переднюю стену."
"Давайте посмотрим на заднюю стену."
"Давайте посмотрим на потолок."
"Давайте посмотрим на потолок"
"Давайте посмотрим на заднюю стену."
"Давайте посмотрим на переднюю стену."
"Давайте посмотрим на вторую стену."
"Давайте посмотрим на первую стену."
"Давайте посмотрим на пол."
"Давайте посмотрим на все шесть сразу."
"Вы добились этого?"
"Они все здесь?"
"Вы уверены, что они все здесь?"
"У нас получилось. Посмотрите, что у нас есть: шесть стен."
"Давайте посмотрим на ни одновременно."
"Можете Вы посмотреть на ни одновременно?"
"На все одновременно?" "Вы знаете, что они здесь?"
"Вы знаете, что они действительно здесь?"
"Они здесь?"
"Пол здесь?"
"Первая стена здесь?"
"Вторая стена здесь?"
"Потолок здесь?"
"Здесь передняя стена?"
"Здесь задняя стена?"
"Все шесть стен здесь?"
"Теперь давайте сосредоточенно переместим свое внимание с того, на чем оно сконцентрировано в данный момент, на пол."
"Давайте возьмем его и поместим на пол."
"Теперь давайте возьмем внимание с пола и поместим его на правую стену."
"Теперь давайте отнимем свое внимание от правой стены и перенесем его на левую."
"Теперь давайте отнимем внимание с левой стороны и перенесем его на потолок."
"Теперь давайте уберем внимание с потолка и поместим его на заднюю стену."
"Теперь возьмите внимание с задней стены, перенесите его по кругу и поместите на переднюю стену."
"У Вас получилось сейчас это?"
"Хорошо, давайте уберем его с передней стены и поместим его на пол."
"Теперь давайте отнимем его с пола и поместим на правую стену."
"Теперь уберите его с правой стены и перенесите его к левой стене и оставьте его на левой стене."
"Вы сделали это?"
"Вы сделали это?"
"Теперь давайте отнимем его от левой стены и упремся им в потолок."
"Вы сделали это?"
"Теперь как-нибудь отнимите его от потолка и поместите на переднюю стену."
"Вы сделали это?"
"Теперь тем или иным способом отнимите его от передней стены и поместите на заднюю."
"Вы поместили его туда?"
"У Вас сейчас это получилось?"
"Вы задержались там?"
"Давайте посмотрим на пол."
"Посмотрите на правую стену."
"Посмотрите на левую стену."
"Посмотрите на потолок."
"Посмотрите на заднюю стену."
"Посмотрите на переднюю стену."
"Посмотрите на пол."
"Посмотрите на Вашу правую руку."
"Посмотрите на Вашу левую руку."
"Отнимите свое внимание с левой руки и посмотрите на Вашу правую руку"
"Отнимите свое внимание с правой руки и поместите его на левую руку"
"Отнимите свое внимание с левой руки и поместите его на правую.."
"Отнимите свое внимание с правой руки и поместите его на левую."
"Возьмите свое внимание с левой руки и переместите его на правую."
"Возьмите свое внимание с правой руки и поместите его на левую."
"Возьмите свое внимание с левой руки и поместите на правую"
"Давайте возьмем свое внимание и поместим его на пол."
"Давайте поднимем его, как очень драгоценную вещь, и поместим его на правую стену."
"Давайте отнимем его от правой стены и положим на левую."
"Отнимите его от левой стены и положите впереди комнаты."
"Возьмите его оттуда и положите позади."
"Заберите его сзади и подвесьте его к потолку."
"Теперь давайте возьмем немного внимания и положим его на пол."
"Давайте поднимем его внимание и поместим его на правую стену."
"Давайте заберем его с правой стороны и перенесем на левую."
"Возьмите его с левой стены и поместите впереди комнаты."
"Заберите его с задней части комнаты и поместите на потолок."
"Давайте возьмем еще немного внимания и положим его на пол."
"Поднимите его с пола и поместите на правую стену."
"Заберите его с правой стены и поместите на левую."
"Давайте отнимем его от левой стены и положим на переднюю стену. Хорошо."
"Давайте возьмем его с передней стены и поместим на заднюю."
"Давайте заберем его с задней стены и поместим на потолок."
"У Вас есть сейчас эти три вещи?"
"Все три?"
"Давайте возьмем немного внимания и положим его на пол."
"Поднимите его с пола и поместите его на правую стену."
"Отнимите его от правой стены и поместите на левую."
"Вы сделали это?"
"Давайте возьмем его с левой стены и положим в переднюю часть комнаты."
"Давайте заберем его оттуда и поместим в заднюю часть комнаты."
"Давайте заберем его с задней части комнаты и поместим его на потолок."
"У Вас есть эти четыре вещи?"
"Они все здесь?"
"Они все здесь?"
"Вы стали богаты, не правда ли?"
"Найдите свою правую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою левую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою правую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою левую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою правую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою левую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою правую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою левую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою правую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою левую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою правую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою левую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою правую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою левую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою правую ногу."
"Вы нашли ее?"
"Найдите свою левую ногу."
"Вы нашли ее?"
"У Вас есть две ноги?"
"Давайте найдем обе ноги."
"Вы смогли это сделать?"
"Найдите две свои ноги и ноги сидящего рядом."
"Найдите сейчас свои ноги."
"Найдите ноги соседа."
"Теперь найдите свои ноги."
"Найдите его ноги."
"Найдите свои ноги."
"Найдите ноги сидящего рядом."
"Вы нашли и?"
"Теперь найдите обе свои ноги."
"Обе свои и одну его."
"Вы сделали это?"
"Обе свои и обе его одновременно."
"Теперь уловите разницу между своей собственной правой рукой и правой рукой соседа."
"Разницу между этими двумя руками?"
"Вы сделали это?"
"Давайте найдем пол."
"Давайте отнимем свое внимание от пола и поместим его на правую стену."
"Давайте возьмем свое внимание с правой стены и поместим его на левую."
"Давайте заберем внимание с левой стены и поместим его в передней части комнаты."
"Давайте заберем внимание с передней части комнаты и поместим его в конец комнаты."
"Давайте возьмем внимание оттуда и повесим его на потолок."
"У Вас получилось это сейчас?"
"Как Вы справляетесь?"
"Давайте теперь почувствуем, узнаем свои руки и ноги одновременно."
"Давайте ощутим свои руки и ноги одновременно."
"Теперь давайте найдем пол."
"Найдите правую стену."
"Найдите левую стену."
"Найдите переднюю часть комнаты."
"Давайте найдем конец комнаты."
"Вы сделали это?"
"Найдите потолок."
"Вы нашли потолок?"
"Найдите пол."
"Давайте найдем правую стену."
"Давайте найдем левую стену."
"Найдите пол."
"Давайте найдем переднюю часть комнаты."
"Давайте найдем заднюю часть комнаты."
"Давайте найдем себя."
"Как теперь?"
"Теперь давайте почувствуем свою голову?"
"Давайте почувствуем свои руки."
"Вы сделали это?"
"Почувствуйте свою голову."
"Почувствуйте свое лицо."
"Вы сделали это?"
"Почувствуйте всю свою голову."
"Давайте почувствуем свои глаза."
"Вы сделали это?"
"Давайте почувствуем всю свою голову."
"Вы сделали это?"
"Почувствуйте свои глаза."
"Вы сделали это?"
"Почувствуйте свою голову."
"Почувствуйте свою голову, руки и ноги."
"Вы это легко сделали?"
"Теперь почувствуйте и свою голову, и грудь, и руки, и ноги."
"Теперь почувствуйте и свою голову, и туловище, и ноги и руки, и ступни."
"Вы сделали это?"
"Теперь почувствуйте все свое тело сразу."
"У Вас получается?"
"Теперь почувствуйте свою голову."
"Ну как?"
"Почувствуйте свое правое ухо."
"Почувствуйте свое левое ухо."
"Вы сделали это?"
"Почувствуйте свое правое ухо."
"В сделали это? Отлично."
"Почувствуйте свое левое ухо."
"В сделали это?"
"Почувствуйте свое правое ухо."
"Ну как?"
"Теперь почувствуйте свое правое ухо."
"Ну как?"
"Почувствуйте свое левое ухо"
"Почувствуйте оба уха."
"Вы это сделали?"
"Теперь почувствуйте свою голову."
"Теперь вы чувствуете ее лучше?"
"Получается лучше?"
"Почувствуйте свой рот."
"Почувствуйте свои уши."
"Почувствуйте свои глаза."
"Почувствуйте свой рот."
"Почувствуйте свои уши."
"Вы сделали сейчас это?"
"Почувствуйте всю свою голову и шею."
"Как теперь?"
"Теперь почувствуйте свою голову"
"Теперь почувствуйте свои глаза."
"Теперь почувствуйте свой правый глаз"
"Ну как?"
"Теперь почувствуйте свой левый глаз."
"Вы сделали это?"
"Теперь почувствуйте оба глаза."
"Это действительно легко?"
"Теперь давайте почувствуем свое правое ухо."
"Вы сделали это?"
"Почувствуйте левое ухо."
"Вы сделали это?"
"Теперь почувствуйте свою голову."
"Как теперь?"
"Вам легче теперь это сделать?"
"У Вас есть голова?"
"Нашел ли кто-нибудь, что у него есть голова, когда мы делали это?"
"Теперь почувствуйте левую половину головы. Только левую половину головы."
"Ну как?"
"Почувствуйте правую половину головы."
"Вы сделали это?"
"Правую половину своей головы?"
"В это легко сделали?"
"Почувствуйте левую половину головы."
"Если у Вас появляются какие-нибудь странные ощущения, продолжайте процесс."
"В сделали это сейчас?"
"Почувствуйте правую половину головы."
"Ну как?"
"Левую половину своей головы."
"Ну как?"
"Почувствуйте левую половину своей головы."
"Давайте возьмем правую половину головы и почувствуем ее."
"Как теперь?"
"Теперь почувствуйте правую половину своей головы."
"Левую половину головы."
"Правую половину головы."
"Левую половину головы."
"Правую половину головы."
"Левую половину головы."
"Правую половину головы."
"Левую половину головы."
"Правую половину головы."
"Вы сделали это?"
"Левую половину своей головы."
"Вы сделали это?"
"Правую половину головы."
"Левую половину головы."
"Вы сделали это?"
"Правую половину головы."
"Левую половину головы."
"Правую половину головы."
"Левую половину головы."
"Правую половину головы."
"Левую половину головы."
"Правую половину головы."
"Левую половину головы."
"Вы сделали это?"
"Левую половину своей головы."
"Вы сделали?"
"Правую половину головы."
"Левую половин головы."
"Вы сделали это?"
"Правую половину головы."
"Левую половину головы."
"Правую половину головы."
"Левую половину головы."
"Правую половину головы."
"Левую половину головы."
"Правую половину головы."
"Левую половину головы."
"Правую половину головы."
"Левую половину головы."
"Вы сделали это?"
"Правую половину лица."
"Вы сделали это?"
"Левую половину лица."
"Вы сделали это?"
"Правую половину лица."
"Вы сделали это?"
"Левую половину лица."
"Вы сделали это?"
"Правую половину лица."
"Вы сделали это?"
"Левую половину лица."
"Вы сделали это?"
"Правую половину лица."
"Вы сделали это?"
"Левую половину лица."
"Вы сделали это?"
"Почувствуйте свою голову"
"Она становится более реальной?"
"Почувствуйте ее правую половину."
"Почувствуйте здесь сейчас всю голову целиком."
"Теперь почувствуйте другую половину."
"Вы сделали это?"
"Почувствуйте свою голову."
"Теперь почувствуйте голову и лицо, если вы еще не делали этого."
"Правую половину головы."
"Вы сделали это?"
"Почувствуйте левую половину головы."
"Почувствуйте правую половину головы."
"Почувствуйте левую половину головы."
"Вы сделали это?"
"Почувствуйте правую половину головы."
"Вы сделали это?"
"Почувствуйте левую половину головы."
"Почувствуйте правую половину головы."
"Правую половину головы и правую часть тела."
"Ну как?"
"Хорошо, как насчет того, чтобы почувствовать левую часть тела?"
"Теперь это легко?"
"Почувствуйте сейчас правую половину тела."
"Почувствуйте левую половину тела."
"Ну как?"
"Теперь почувствуйте правую половину тела."
"Теперь почувствуйте все тело и голову."
"Теперь почувствуйте правую половину тела и головы."
"Теперь почувствуйте левую половину тела и головы."
"Ну как?"
"Почувствуйте правую половину тела и головы."
"Почувствуйте левую половину тела и головы."
"Почувствуйте правую половину тела и головы."
"Почувствуйте левую половину тела и головы."
"Теперь всю ее до ступней."
"Теперь всю ее до кончиков пальцев."
"Всю ту половину полностью."
"У вас нормально это получилось?"
"Теперь другую половину тела."
"У вас Хорошо получилось?"
"Почувствуйте голову, руки, ноги, тело -все."
"Вы стали более реальны?"
"Вы стали хоть чуть-чуть реальнее?"
"Почувствуйте правую половину головы."
"Почувствуйте левую половину головы."
"Почувствуйте правую половину головы."
"Почувствуйте левую половину головы."
"Ну как?"
"Почувствуйте правую половину головы."
"Ну как?"
"Почувствуйте левую половину головы."
"Ну как?"
"Почувствуйте правую половину головы."
"Ну как?"
"Почувствуйте всю голову."
"У Вас Хорошо получилось?"
"Почувствуйте центр головы?"
"Почувствуйте лицо."
"Почувствуйте шею."
"Почувствуйте голову с внешней стороны."
"Почувствуйте голову изнутри"
"Почувствуйте внешнюю сторону головы."
"Теперь почувствуйте всю голову."
"Как у вас получилось?"
"Почувствовал ли кто-нибудь себя сейчас лучше?"
"Лучше ли вам даются ощущения?"
"Давайте это выясним - найдите пол."
"Найдите правую стену."
"Найдите левую стену."
"Найдите переднюю часть комнаты."
"Найдите конец комнаты."
"Найдите потолок."
"Найдите пол."
"Найдите свою голову."
"Вы нашли ее?"
"Она большая?"
Продемонстрируйте следующие действия группе в то время, как даете ей команды. Обхватите голову руками и, не меняя расстояния между ними, вытяните и вперед, так чтобы увидеть величину своей головы."
"Теперь обхватите голову руками со стороны лба и подбородка и вытяните руки вперед, чтобы увидеть высоту головы"
"Теперь дотроньтесь руками до ушей и, не меняя расстояния между руками, вытяните и посмотрите на это расстояние"
"Что находилось в этом расстоянии секунду назад?"
"Хорошо, почему бы Вам не положить теперь туда голову?"
"Хорошо, выдвиньте оттуда голову и посмотрите снова."
"Какой ширины Ваша голова?"
"Найдите пол."
"Найдите переднюю часть комнаты."
"Найдите заднюю часть комнаты."
"Найдите потолок."
"Найдите людей в комнате."
Конец сессии.

Часть 3: Процессы Имитации

Имитация Жестов

Ссылки: Бюллетень ОС 8 апреля 1957 Групповой Одитинг
Процедура: Этот процесс в Тоне 40 выполняется, как минимум 1 час. Он может выполняться в течение всей сессии или сессий. Поднимайте руки, чтобы вся группа полностью могла и легко видеть. Говорите группе, что вы собираетесь делать движения руками, и они должны делать те же самые движения в зеркальном отображении. Делайте простое движение (в Тоне 40), давайте группе время точно воспроизвести его и осведомляйтесь, когда они это сделают.
Поддерживайте коммуникацию с группой в промежутка между движениями. Движения могут включать хлопанье обеими руками один или несколько раз. Или делайте несколько хлопков с паузами между хлопками. Все это должно воспроизводиться группой. Увеличивайте сложность движений по градиенту, оттачивая каждое движение перед тем, как перейти к следующему.

Имитация с Использованием Предметов
Ссылки: Бюллетень ОС 8 апреля 1957 Групповой Одитинг
Процедура: Этот процесс выполняется в Тоне 40 не менее одного часа. Он может выполняться в течение целой сессии или сессий. Каждому члену группы раздаются предметы типа книги или маленького мячика. Одитор тоже берет такой же. Скажите группе, что вы собираетесь делать простые движения этими предметами и что они будут делать такие же движения в зеркальном отражении своими собственными предметами. Делайте простые движения своим предметом (в Тоне 40), дайте группе время воспроизвести и дать подтверждение, когда они это сделают. Коммуникация с группой поддерживается в промежутка между движениями. Повторяйте движения предметом, пока вся группа целиком не будет делать это правильно. Увеличивайте сложность движений по градиенту, оттачивая каждое движение перед тем, как перейти к следующему.

Имитация Телодвижений
Ссылки: Бюллетень ОС 8 апреля 1957 Групповой Одитинг
Процедура: Этот процесс выполняется в Тоне 40 не менее одного часа. Он может выполняться в течение целой сессии или сессий. Заставьте группу встать. Скажите группе, что вы собираетесь делать простые движения своим телом, и они должны делать осле вас те же движения в зеркальном отражении. Удостоверьтесь, что они понимают, что значит зеркальное отражение. Делайте простые движения, такие как взмахи рук, поднятие ног, кивания головой и т.п. Все движения - в Тоне 40. Дайте группе время воспроизвести движения и давать подтверждения, когда они сделают и. Коммуникация с группой поддерживается в промежутка между движениями.

Имитация Фраз
Ссылки: Бюллетень ОС 8 апреля 1957 Групповой Одитинг
Процедура: Этот процесс выполняется в Тоне 40 не менее одного часа. Он может выполняться в течение целой сессии или сессий. Скажите группе, что вы собираетесь сказать слово или короткую фразу, которые они затем скажут вам снова. Говорите слово или фразу (типа Привет, Все в порядке или Добрый вечер - фразы инграммных команд, такие как Стой здесь, Не смотри не используются). Группа повторяет слово или фразу.

Часть 4: Процессы Выявления Пятен

Выявите Несколько Пятен на Своем Теле

Ссылки: Созидание Человеческих Способностей
Процедура: Этот процесс выполняется при помощи чередования двух команд в продолжении не менее 1 часа. Команды следующие:
Выявите несколько пятен на своем теле. Выявите несколько пятен в комнате.
Выявите Несколько Пятен на Стене перед Собой
Ссылки: Созидание Человечески Способностей
Процедура: Процесс выполняется в течение 1 часа. Команды следующие:
Выявите несколько пятен на стене перед собой.
Выявите еще несколько пятен.
Выявите еще несколько пятен.
И так далее в течение некоторого времени. Затем:
Выявите несколько пятен на полу.
Выявите еще несколько пятен на полу.
И так далее в течение некоторого времени. Затем:
Не поворачиваясь кругом, выявите несколько пятен на стене сзади себя.
Еще несколько пятен.
И так далее. Затем снова выявляются пятна на передней стене, затем на полу, затем на задней стене. Замечание по выполнению: Если при выполнении этого упражнения используется потолок, то могут очень быстро устать шеи выполняющих его.

Часть 5: Процессы Принятия Решений и Управления

Управление

Ссылки: Лекция 13 апреля 1957г. Групповой Процессинг: Акцент на Управление
Процедура: Эта сессия включает инструкции для одитора, написанные стандартным шрифтом. Они предназначены для того, чтобы Групповой Одитор считал и следовал им. Они не предназначены для чтения вслух группе. Команды следующие:
Оставайтесь на своем стуле
Оставайтесь на своем стуле
Оставайтесь на своем стуле
Оставайтесь на своем стуле
Оставайтесь на своем стуле
Оставайтесь на своем стуле
Оставайтесь на своем стуле
Оставайтесь на своем стуле
Оставайтесь на своем стуле
Оставайтесь на своем стуле
Продолжайте давать эти команды, пока выполнение и не станет стабильным. Время от времени вы можете вставлять один вопрос: Вы остаетесь на своем стуле?
Как дела?
Следующая команда достаточно похожая. Команда одитинга будет:
Держите голову. Вы поняли это?
Держите голову.
Держите голову.
Держите голову.
Держите голову.
Держите голову.
Держите голову.
Держите голову.
Держите голову.
Держите голову.
Держите голову.
Продолжайте давать эту команду, пока она не станет выполняться стабильно. Затем:
Какие у вас были ощущения в этот раз?
Теперь мы выполним еще одну команду, только немного другую. Я собираюсь попросить вас иметь две ноги. Это нормально?
Будьте с двумя ногами.
Будьте с двумя ногами.
Будьте с двумя ногами.
Будьте с двумя ногами.
Будьте с двумя ногами.
Будьте с двумя ногами.
Будьте с двумя ногами.
Будьте с двумя ногами.
Будьте с двумя ногами.
Будьте с двумя ногами.
Продолжайте давать эту команду до те пор, пока она не станет выполняться ровно. Затем:
Так, вы выполнили эту команду одитинга?
Следующее, что мы собираемся делать, опять относится к голове. Я хочу, чтобы вы позволили вашему телу иметь голову.
Пусть ваше тело имеет голову.
Пусть ваше тело имеет голову.
Пусть ваше тело имеет голову.
Пусть ваше тело имеет голову.
Пусть ваше тело имеет голову.
Пусть ваше тело имеет голову.
Пусть ваше тело имеет голову.
Пусть ваше тело имеет голову.
Пусть ваше тело имеет голову.
Продолжайте давать эту команду, пока она не станет выполняться со стабильными результатами. Затем:
Так, ну как дела?
Следующая команда одитинга очень сложная для выполнения, но все вы пытались делать это в течение долгого времени. Вот эта команда:
Будьте.
Будьте.
Будьте.
Будьте.
Будьте.
Будьте.
Будьте.
Будьте.
Будьте.
Будьте.
Продолжайте давать эту команду, пока ее выполнение не даст стабильных результатов. Выполнение этой команды может занять значительно больше времени, чем предыдущие, прежде, чем она даст стабильные результаты.
Теперь как дела?
Теперь я попрошу вас иметь перед собой воздух. Вы поняли это?
Имейте перед собой воздух.
Теперь имейте перед собой воздух.
Перед вами есть сколько-нибудь воздуха?
Имейте перед собой воздух.
Имейте перед собой воздух.
Имейте перед собой воздух.
Имейте перед собой воздух.
Имейте перед собой воздух.
Имейте перед собой воздух.
Имейте перед собой воздух.
Имейте перед собой воздух.
Имейте перед собой воздух.
Имейте перед собой воздух.
Продолжайте давать эту команду, пока ее выполнение не даст стабильны результатов. Затем:
Ну, как вы себя чувствуете?
Теперь продолжим еще немного.
Давайте почувствуем стул и посмотрим на стену.
Теперь почувствуйте свой стул.
Посмотрите на стену.
Почувствуйте свой стул.
Посмотрите на стену.
Почувствуйте свой стул.
Посмотрите на стену.
Почувствуйте свой стул.
Посмотрите на стену.
Почувствуйте свой стул.
Посмотрите на стену.
Почувствуйте свой стул.
Посмотрите на стену.
Почувствуйте свой стул.
Посмотрите на стену.
Почувствуйте свой стул.
Посмотрите на стену.
Почувствуйте свой стул.
Посмотрите на стену.
Почувствуйте свой стул.
Посмотрите на стену.
Продолжайте чередовать эти команды, пока они не станут выполняться гладко. Затем:
Отлично. Как вы теперь себя чувствуете?
Теперь мы будем выполнять процесс общения, который называется Имитация Движений Руками.
Я буду делать движения своими руками, а вы будете делать движения своими руками, зеркально отраженные. Хорошо? Я покажу вам, как это делается. Все могут свободно меня видеть?
Если кто-то не может, дайте ему возможность подвинуться так, чтобы он мог легко вас видеть.
Отлично. Все могут меня видеть, и я буду делать движения своими руками. После чего вы делаете такие же движения своими руками, зеркально отраженные.
Убедитесь, что группа понимает, что вы имеете в виду под зеркальным отражением. Например, если вы двигаете своей правой рукой, то они двигают своей левой рукой, как будто движение видно в зеркале. Делайте простые движения рукой и давайте группе время воспроизвести их.
Очень Хорошо. В зеркальном отражении, в зеркальном отражении.
Теперь я сделаю это снова?.
Делайте движения рукой и давайте время для и воспроизведения.
Я сделаю это опять.
Продолжайте делать движения рукой и давайте время для их воспроизведения. Давайте подтверждения, когда группа завершает воспроизведение движений. Процесс продолжается в этом направлении. Увеличивайте сложность движений по градиенту, оттачивая каждое движение перед тем, как перейти к более сложным движениям. Движения выполняются в Тоне 40. В промежутка между движениями поддерживается коммуникация с группой. Движения могут включать хлопки обеими руками один или несколько раз. Можно делать несколько хлопков с паузами между хлопками. Все это воспроизводится группой. Продолжайте, пока процесс не станет выполняться гладко, и группа не будет согласованно воспроизводить ваши движения. Затем:
Хорошо. Теперь перейдем к следующему процессу. Для выполнения следующей команды вы должны найти мужчину.
Найдите женщину.
Найдите мужчину.
Найдите женщину.
Найдите мужчину.
Найдите женщину.
Найдите мужчину.
Найдите женщину.
Найдите мужчину.
Найдите женщину.
Найдите мужчину.
Найдите женщину.
Найдите мужчину.
Найдите женщину.
Найдите мужчину.
Продолжайте чередовать эти команды, пока они не станут выполняться четко. Затем:
Хорошо. Как у вас получается?
Так, следующая команда будет немножко другой. Эта команда будет немного более расширенной, нежели предыдущая. Команда такая: Коснитесь мужчины и Коснитесь женщины, понятно?
Коснитесь мужчины.
Коснитесь женщины.
Коснитесь мужчины.
Коснитесь женщины.
Коснитесь мужчины.
Коснитесь женщины.
Коснитесь мужчины.
Коснитесь женщины.
Коснитесь мужчины.
Коснитесь женщины.
Коснитесь мужчины.
Коснитесь женщины.
Продолжайте давать эту команду, пока не отработаете ее до ровного исполнения. Затем:
Процесс закончен
Сессия закончена.

Управление телом

Ссылки: Лекция 9 февраля 1955
Сессия: Управление Телом, Придумайте Мысль
Процедура: Эта сессия включает инструкции для одитора, написанные стандартным шрифтом. Они предназначены для того, чтобы Групповой Одитор считал и следовал им. Они не предназначены для чтения вслух группе. Команды следующие:
Есть ли пол под вашими ногами?
Есть ли он?
Есть ли стул?
Есть ли пол?
Есть ли стул?
Где?
Где?
Где?
Есть ли пол?
Где?
Есть ли вы?
Где вы находитесь?
Где вы находитесь?
Где вы находитесь?
Где вы находитесь?
Держу пари, вы не посмотрели. Где вы находитесь?
Где вы находитесь?
Где вы находитесь?
Где вы находитесь?
Где вы находитесь?
Где вы находитесь?
Где вы находитесь?
Где вы находитесь?
Где вы находитесь?
Ну-ка, давайте посмотрим, давайте посмотрим. Где вы находитесь?
Где вы находитесь?
Где - здесь?
Где - здесь?
Где - здесь?
Где - здесь?
В каком вы времени?
В каком вы времени?
В каком вы времени?
В каком вы времени?
В каком вы времени?
Ну, в каком вы времени?
В каком вы времени?
В каком времени вы сейчас?
В каком времени вы сейчас?
В каком времени вы сейчас?
В каком времени вы сейчас?
В каком времени вы сейчас?
В каком времени вы сейчас?
В каком времени вы сейчас?
У вас есть правая рука?
Сколько на ней пальцев?
Вы можете и ощущать?
Кто и ощущает?
У вас есть правая рука?
У вас есть левая рука?
Сколько пальцев на этой левой руке?
Вы и чувствуете?
Вы чувствуете и все?
У вас есть левая рука?
У вас есть правая рука?
У вас есть левая рука?
У вас есть правая рука?
У вас есть левая рука?
У вас есть правая рука?
У вас есть левая рука?
У вас есть правая рука?
У вас есть левая рука?
У вас есть правая рука?
У вас есть левая рука?
У вас есть правая рука?
У вас есть левая рука?
У вас есть правая рука?
У вас есть левая рука?
У вас есть правая рука?
У вас есть левая рука?
У вас есть правая рука?
У вас есть левая рука?
поднимите свою левую руку.
У вас есть правая рука?
У вас есть левая рука?
Которая из ваши рук - левая?
Теперь давайте посмотрим ее. Ну, давайте посмотрим ее. Давайте удостоверимся в этом. У вас есть левая рука?
У вас есть правая рука?
Это - ваша правая рука?
Теперь поднимите вашу руку ладонью к моей руке так, как вы видели бы ее в зеркале, -таким образом, вы поднимаете свою правую руку.
Сразу, как только группа решает поднять руку в зеркальном отражении, переходите к действиям, предусмотренными следующими командами, с тем, чтобы группа смотрела и повторяла.
Потрясите ею взад и вперед.
Потрясите своей рукой взад и вперед.
Теперь поднимите другую руку.
Потрясите ею взад и вперед.
Потрясите ею взад и вперед.
Потрясите ею взад и вперед.
"Теперь давайте поднимем обе руки и расположим прямо напротив своего подбородка. Именно здесь. Прямо напротив своего подбородка."
"Теперь давайте поболтаем ими вверх и вниз вот так".
Болтайте руками вверх и вниз перед подбородком.
"Давайте болтать ими. Давайте сделаем их по-настоящему расслабленными. По-настоящему расслабленными. Ну-ка, давайте сделаем их по-настоящему расслабленными. По-настоящему расслабленными. Давайте болтать ими. Давайте ими болтать".
"Кто это делает?"
"Ну, кто это делает?"
"Кто трясет своими руками?"
"Кто трясет своими руками?"
"Хорошо, а кто сейчас прекратит?"
Прекратите болтать руками.
"Так, у вас есть правое ухо?"
"Вы уверены?"
"Хорошо, потрогайте его"
"У вас есть левое ухо?"
"Потрогайте его".
"Оно есть?"
"У вас есть правое ухо?"
"Потрогайте его".
"Теперь почувствуйте его без помощи рук".
"Вы это сделали?"
"Так, теперь возьмите свое левое ухо и почувствуйте его без помощи рук".
"Вы можете его почувствовать?"
"Погладьте его".
"Теперь погладьте его, не пользуясь руками".
"Вы это сделали?"
"Вы можете представить это ощущение?"
"Так, давайте возьмем ваше правое ухо. Теперь погладьте его так же."
"Вы сделали это?"
"Вы погладили свое правое ухо?"
"Теперь давайте найдите свою макушку своей правой рукой".
"Она есть?"
"Найдите свою макушку левой рукой".
"Они обе есть?"
"Теперь обеими руками шлепните себя по голове".
"Обеими руками шлепните себя по голове".
"Теперь давайте убедимся, что вы хлопаете с обеих сторон одинаково. Давайте не будет отдавать предпочтений. Обе стороны одинаково."
"Кто делает это?"
"Давайте опустим руки".
"А теперь похлопайте себя по голове без помощи рук".
"Скажите: Прекрасное тело. "
"Теперь похлопайте себя по голове и скажите: Прекрасное тело."
"Теперь похлопайте себя по голове и скажите: Прекрасный ... и свое имя."
" Давайте сделаем это снова. Похлопайте себя по голове и скажите: Прекрасный ... и свое имя."
" Похлопайте себя по голове опять и скажите: Прекрасный ... и свое имя."
"Теперь снова похлопайте себя по голове очень нежно и скажите: Прекрасный... и свое имя."
"Вы хорошо это делали?"
"Теперь снова похлопайте себя по голове и скажите: Прекрасный... и свое имя."
"Вы легко это сделали?"
"Теперь сделайте так, чтобы получить ощущение на макушке."
"Вы добились этого? У вас есть сейчас это ощущение?"
"Шлепайте по ней, пока не сможете получить это ощущение."
"Каждый сделал это?"
"Есть кто-нибудь, у кого не получается добиться этого ощущения?"
Теперь давайте найдем свою правую ногу."
"Теперь опустим свою левую руку и ощутим свою правую лодыжку".
"Теперь шлепнем по ней".
"Сделали?"
"Теперь выпрямимся".
"Теперь
"Теперь опустим свою левую руку и ощутим свою правую лодыжку".
"Теперь, оставаясь на прежнем месте и без помощи руки, давайте шлепнем себя по правой лодыжке".
"Теперь хлопнем по нашей левой лодыжке".
"Теперь хлопнем по нашей правой лодыжке".
"Теперь скажем: Чудесная лодыжка".
"Теперь шлепнем себя по правой лодыжке и скажем: Чудесная лодыжка ."
"Ну как теперь?"
"Теперь возьмем свою левую руку и шлепнем себя правой рукой по макушке".
"Теперь возьмем свою правую руку и шлепнем себя левой рукой по макушке".
"Скажите: Чудесная рука. Чудесная рука".
"Теперь возьмем свою правую руку и шлепнем себя левой рукой по макушке. Чудесная рука. Чудесная рука ".
"Как у нас получилось?"
"Теперь шлепнем, как раньше, нашими левой и правой рукой одновременно, используя руки. шлепнем по затылку руками и скажем Чудесные руки "
"Теперь сделаем это еще несколько раз. Давайте скажем: Чудесные руки."
"Давайте пошлепаем их. Шлепайте, шлепайте, шлепайте. Чудесные руки. Чудесные руки".
"Теперь давайте возьмем свою правую руку и шлепнем по своему левому плечу".
"Теперь скажем: Эй, а ты забавный".
"Теперь давайте возьмем свою левую руку и шлепнем по своему правому плечу. Эй, а ты забавный".
"Теперь давайте шлепнем по своему плечу без помощи рук. Давайте шлепнем по левому плечу и скажем: Ого, какое забавное."
"Теперь давайте шлепнем по правому плечу и скажем: Ого, какое забавное."
"Теперь давайте возьмем свое левое плечо и скажем: Чёрт возьми, какой замечательный парень."
"Теперь давайте шлепнем оба плеча одновременно. Шлепните оба их сзади одновременно и скажите: Какие чудесные ребята."
"Теперь шлепните себя по голове и скажите: Вот так-так, а я счастливчик."
"У вас получилось? Вот так-так, а я счастливчик."
"У вас действительно хорошо получилось?"
"Теперь скажем: Моя правая рука собирается работать, поднимем ее и поболтаем ею. Поднимем ее и поболтаем ею.
"Ну, вы были правы? Она работала?"
"Теперь давайте прекратим болтать этой рукой и скажем: Так, теперь я заставлю двигаться свою левую руку ."
"Вы это сказали?"
"Теперь сделайте это. Заставьте ее болтаться".
"Теперь скажите: Теперь я заставлю свою левую руку прекратить болтаться, и делайте это.
"Теперь скажите: Теперь я заставлю начать болтаться мою правую руку и сделайте это".
"Теперь скажите: Теперь я заставлю мою правую руку прекратить болтаться и сделайте это".
"Теперь скажите: А сейчас я заставлю болтаться обе руки и сделайте это".
"Теперь скажите: Сейчас я заставлю обе свои руки перестать болтаться и сделайте это".
"Сделали?"
"Теперь скажите: Сейчас я заставлю свою голову качаться и сделайте это".
"Теперь, пока она всё еще качается, скажите: Сейчас я заставлю свою голову перестать качаться и сделайте это".
"Теперь скажите: Я заставлю мою голову начать кивать и сделайте это".
"Теперь, пока она всё еще кивает, скажите: Сейчас я заставлю свою голову перестать кивать и сделайте это".
"Теперь точно так же вы сможете управлять своими глазами. Скажите: Сейчас я буду открывать и закрывать свои глаза и делайте это".
"Скажите: Сейчас я перестану открывать и закрывать свои глаза и делайте так"
"Эй, ребята, вы под контролем?"
"Теперь скажите себе: Сейчас я почувствую кое-что своей спиной и делайте так".
"Скажите: Я перестану чувствовать кое-что своей спиной и делайте так".
"Теперь скажите себе: Сейчас я начну чувствовать кое-что своей спиной и делайте так".
"Скажите: Я перестану чувствовать кое-что своей спиной и делайте так. Легко?".
"Теперь скажите себе: Сейчас у меня будет ощущение в теле ."
"Теперь сделайте так".
"Сделали?"
"Теперь скажите: Теперь я перестану иметь ощущение в теле и сделайте это".
"Теперь скажите: Сейчас у меня будет ощущение в теле и сделайте это."
"Скажите: Теперь я перестану иметь ощущение в теле и сделайте это".
"Скажите: Сейчас у меня будет более сильное ощущение в теле и сделайте так".
Скажите: Сейчас у меня будет ощущение в теле средней силы и сделайте так.
Ну как?
Давайте посмотрим на свое тело и убедимся, что мы еще в нем.
Убедились?
Вы все еще в нем?
Давайте найдем пол.
Давайте найдем стул.
Давайте найдем пол.
Давайте найдем стул.
Давайте найдем пол.
Давайте найдем стул.
Давайте найдем пол.
Давайте найдем стул.
Давайте найдем пол.
Давайте найдем стул.
Как вы себя чувствуете?
Хорошо, как поживаете?
Как поживаете?
Как поживаете?
Как поживаете?
Как поживают остальные?
Как поживают остальные?
Как поживают все эти люди?
Как поживают все эти люди?
Как поживают все эти люди?
Как поживают все эти люди? Вы уверены?
Как поживают все эти люди?
Как, по и мнению, поживаете вы?
Как, по мнению эти людей, поживаете вы?
Найдите кого-нибудь около себя.
Этот человек - живой?
Давайте найдем другого человека.
Этот человек - живой?
Давайте найдем другого человека.
Этот человек - живой?
Давайте найдем другого человека.
Этот человек - живой?
Давайте найдем другого человека.
Этот человек - живой?
Давайте найдем другого человека.
Этот человек - живой?
Давайте найдем другого человека.
Этот человек - живой?
Вы - живые?
Они - живые?
Есть там пол?
Есть там потолок?
Есть там правая стена?
Есть там левая стена?
Есть здесь комната?
Это - настоящее время?
Вы - в настоящем времени?
Вы - в настоящем времени?
Вы - в настоящем времени?
Вы - в настоящем времени?
Вы - в настоящем времени?
Вы - в настоящем времени?
Вы - в настоящем времени?
Хорошо, вот так это получается.
Сессия закончена.

Удерживайте Это на Земле

Ссылки: Лекция 5 июля 1957 Групповой Процессинг: Удерживайте Это на Земле
Процедура: Эта сессия содержит инструкции для одитора, написанные стандартным шрифтом. Они предназначены для того, чтобы и читал и следовал им Групповой Одитор. Они не предназначены для чтения вслух группе. Команды следующие:
Я хочу, чтобы вы сейчас поднялись и встали позади свои стульев.
Теперь я хочу, чтобы вы старательно удерживали свой стул на полу. Удерживайте его, чтобы он не вырвался.
Так, не позволяйте ему вырваться. Держите его там. Не дайте этому стулу улететь, так. Удерживайте его на земле. Удерживайте его на полу. Держите его.
Отлично. Садитесь.
Дайте-ка я спрошу вас: Вы остаетесь на Земле или летите в воздухе?
Вы остаетесь здесь, на Земле, верно?
Ваше тело не улетает?
Тогда здесь должно быть что-то, что вас удерживает. Верно?
Но вы испытываете силу тяжести, когда поднимаете предметы. Если вы отите перенести коробку с одного места на другое, вы подойдите, поднимаете коробку и несете ее вот сюда, и позволяете силе тяжести опустить ее вниз, не так ли? Другими слова поднимаете ее, а сила тяжести опускает ее вниз. Это верно?
Хорошо. В этой групповой сессии я собираюсь просто просить вас удерживать пол на Земле. Я только хочу, чтобы вы прикладывали силу давления на пол, удерживая его внизу. Вам понятно?
Это будет делаться без рук, ног или чего-то еще.
И в качестве второй команды мы будем пользоваться моей просьбой, чтобы вы удерживали при помощи свои рук свое тело на Земле.
Итак, вы поняли эти две команды?
Еще раз, команды одитинга будут:
Удерживайте пол на Земле и При помощи свои рук удерживайте свое тело на Земле.
Удерживайте пол на Земле.
При помощи свои рук удерживайте свое тело на Земле.
Удерживайте пол на Земле.
При помощи свои рук удерживайте свое тело на Земле.
Удерживайте пол на Земле.
При помощи свои рук удерживайте свое тело на Земле.
Удерживайте пол на Земле.
При помощи свои рук удерживайте свое тело на Земле.
Удерживайте пол на Земле.
При помощи свои рук удерживайте свое тело на Земле.
Удерживайте пол на Земле.
При помощи свои рук удерживайте свое тело на Земле.
Удерживайте пол на Земле.
Продолжайте чередование эти команд на протяжении всей сессии. Несколько раз на протяжении процесса вы можете паузы, чтобы выяснить, как это получается у группы и вставлять следующее:
Ну, как у вас получается?
Кто-нибудь испытывает затруднения с попыткой понять, что значит при помощи рук удерживать тело на Земле?
Так, если кому-нибудь трудно это понять, возьмите себя в руки и заставьте себя это сделать. Попытайтесь заменить недостаток эффективности настойчивостью.
Вы себя Хорошо чувствуете для того, чтобы продолжить сессию?
Отлично. А вот следующая команда одитинга: Удерживайте пол на Земле.
При помощи свои рук удерживайте свое тело на Земле.
Удерживайте пол на Земле.
При помощи свои рук удерживайте свое тело на Земле.
Продолжайте процесс, пока выполнение его не станет стабильным. После этого заканчивайте сессию:
Отлично. Теперь я дам вам еще несколько команд. Хорошо?
Итак, удерживайте пол на Земле.
При помощи свои рук удерживайте свое тело на Земле.
Удерживайте пол на Земле.
При помощи свои рук удерживайте свое тело на Земле.
А теперь предпоследняя команда:
Удерживайте пол на Земле.
И последняя команда: При помощи свои рук удерживайте свое тело на Земле.
Так, Хорошо. Вы не против, если мы сейчас закончим процесс?
Отлично.
Сессия закончена.

Решите Быть Безмолвными

Ссылки: Лекция 1 декабря 1954 Решите Быть Безмолвными - Разгадайте Несколько Загадок
Процедура:
Команды следующие:
Я хочу, чтобы вы увидели, можете ли вы убедиться после тщательного осмотра, есть ли пол под вашими ногами, или его нет.
У вас там есть пол?
Теперь давайте убедимся, внимательно осмотрев, есть ли здесь стул, или его нет.
Теперь давайте выясним, есть ли вот здесь передняя стена.
Есть там передняя стена?
Вы уверены, что здесь есть передняя стена?
Есть ли здесь, в этой комнате, правая стена?
Есть?
Вы уверены, что есть?
Вы уверены, что есть?
Есть ли в этой комнате левая стена?
Вы в этом уверены?
Вы в этом действительно уверены?
Хорошо, есть ли там пол?
Вы уверены в этом?
Так, некоторые из вас предвидели это, и вы сказали только по памяти, что там был пол.
Так, есть ли там пол?
Так, есть ли вот здесь передняя стена?
Давайте посмотрим, есть ли она там.
Так, есть ли вот здесь передняя стена?
Вы уверены, что есть?
Вы уверены?
Это - передняя стена?
Она твердая?
Кто это сказал?
А пол твердый?
А вы твердые?
Есть ли в этой комнате передняя стена?
Есть ли пол?
Вы носите голову?
Откуда вы знаете?
Ну-ка, давайте установим тот факт, есть ли у вас голова?
Вы имеете голову?
Вы уверены?
Есть ли там голова?
Так, давайте еще раз спросим. Вы носите голову?
Так, давайте посмотрим, можете или нет вы действительно удостовериться в этом. Вы имеете голову на плеча? м? Есть у вас голова?
У вас есть голова, м?
Вы в этом уверены?
Хорошо, давайте сейчас проверим это по-настоящему внимательно. Вы действительно уверены, что у вас есть голова?
У вас есть голова?
Чья голова находится в данный момент в метре сзади вас?
Так, давайте посмотрим на это. Чья голова находится в данный момент в метре сзади вас?
Проверьте очень внимательно, есть ли в этой комнате передняя стена?
Есть ли в этой комнате потолок?
Есть ли дальний конец у этой комнаты?
Вы уверены в этом?
Вы уверены, что в этой комнате есть дальний конец?
Есть ли правая стена в этой комнате?
Есть ли левая стена?
Есть ли правая стена?
Есть ли левая стена?
Есть ли правая стена?
Есть ли пол?
Есть ли потолок?
Есть ли что-нибудь за пределами этой комнаты?
Так, носите ли вы голову?
Вы в этом уверены?
Это - пол?
Это - передняя стена?
Это - стена сбоку?
Которая из ни?
Есть здесь какая-нибудь боковая стена?
Я опять задам вопрос: давайте добьемся определенности. Есть здесь какая-нибудь боковая стена?
Это боковая стена?
Сколько боковых стен есть в этой комнате?
Сколько потолков?
Сколько полов?
Сколько передних стен? Как вы узнали?
Задних стен?
У вас есть под ногами пол?
Есть ли пол над вами?
Есть ли под вами потолок?
Есть ли под вами пол?
Есть ли под вами потолок?
Есть ли над вами потолок?
Находится ли правая стена слева от вас?
Находится ли передняя стена сзади вас?
Находится ли передняя стена перед вами?
У вас есть правая рука?
Давайте посмотрим на нее Это - правая сторона?
Это - правая сторона?
У вас есть правая рука?
Поднимите ее.
Поднимите ее.
Поднимите свою правую руку.
Поднимите свою правую руку.
Теперь опустите ее на уровень своего плеча.
Теперь покачайте ею.
Кто ею качает?
Вы уверены?
Продолжайте, качайте своей рукой.
Кто ею качает?
Вы уверены в этом?
Кто еще качает своей рукой?
Еще кто-нибудь качает своей рукой?
Еще кто-нибудь качает своей рукой?
Кто?
Укажите на него.
Уроните свою правую руку.
Поднимите свою левую руку на высоту плеча..
Покачайте ею.
Кто качает своей левой рукой?
Что вы делаете?
Вы это делаете?
Вы уверены, что вы это делаете?
Вы действительно делаете это?
Что вы делаете?
Вы уверены, что вы это делаете?
Это - жест?
Кто еще качает своей левой рукой?
Все? Вы уверены?
Кто качает своей рукой?
Чья это рука?
Вы в этом уверены?
Вы можете ею владеть?
Уроните ее.
Поднимите обе ваши руки.
Теперь покачайте ими.
Кто это делает?
Вы уверены?
Что вы делаете?
Кто это делает?
Кто еще так делает?
Вы уверены?
Уроните их.
Есть ли под вами пол?
Как вы думаете, вы можете вынести такой уровень процессинга?
Вы думаете, вы можете это сделать?
Теперь перейдем к следующей ступени. Сядьте, как раньше.
Примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Давайте сделаем это, как следует. Примите решение быть безмолвными и после этого будьте безмолвными..
Примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Вы сделали это легко?
Примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Кто еще безмолвствует?
Примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Еще раз примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Вы действительно безмолвствуете?
Теперь примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Примите решение быть безмолвными и подчинитесь себе.
Теперь сознательно примите решение быть безмолвными сознательно подчинитесь себе.
Примите снова решение быть безмолвными и после этого сознательно будьте безмолвными.
Примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Теперь примите решение быть безмолвными и подчинитесь себе.
Теперь примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Теперь примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Теперь примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Теперь опять примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Теперь еще раз примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Отлично. Давайте примем решение быть безмолвными и будем сейчас безмолвными.
Теперь решите быть безмолвными и будьте безмолвными.
Теперь решите быть совсем безмолвными и будьте совсем безмолвными.
Теперь очень серьезно решите быть безмолвными и будьте безмолвными.
Теперь очень серьезно быть безмолвными и будьте безмолвными.
Теперь вновь и объективно решите, что вы собираетесь быть безмолвными и будьте безмолвными.
Теперь решите, что вы собираетесь серьезно себя быть безмолвными и будьте безмолвными.
Решите, что вы сейчас будете безмолвными и будьте безмолвными.
Решите, что вы сейчас будете безмолвными и будьте безмолвными.
Вы добились этого по-настоящему Хорошо?
Решите, что вы всегда будете безмолвными и будьте безмолвными всегда
Вы добились этого по-настоящему Хорошо?
Теперь решите, что вы всегда будете безмолвными и будьте безмолвными всегда.
Скажите, когда всегда закончится.
Теперь примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Теперь еще раз примите решение быть безмолвными и будьте безмолвными.
Решите сказать что-нибудь и скажите что-нибудь.
Давайте отыщем пол.
Есть ли здесь пол?
Есть ли правая стена?
Есть ли левая стена?
Есть ли потолок?
Есть ли передняя стена?
Есть ли задняя стена?
Есть ли пол?
Есть ли правая стена?
Вы уверены?
Есть ли левая стена?
Есть ли правая стена?
Есть ли левая стена?
Есть ли пол?
Есть ли потолок?
Есть ли пол?
Есть ли потолок?
Есть ли пол?
Есть ли потолок?
Есть ли правая стена?
Есть ли левая стена?
Есть ли передняя стена?
Есть ли задняя стена?
Есть ли стена?
Есть ли стена?
Есть ли стена?
Где?
Где есть стена?
Где есть стена?
Где есть стена?
Где есть стена?
Ну а теперь, поскольку мы немножко потренировались в выполнении этого
процесса, решите быть безмолвными и будьте безмолвными.
И снова решите быть безмолвными и будьте безмолвными.
И снова решите быть безмолвными и будьте безмолвными.
Решите быть безмолвными и убедитесь в том, что вы безмолвны.
Контролируйте себя по-настоящему хорошо. Вы безмолвны?
Решите быть безмолвными и будьте безмолвными.
Теперь решите быть безмолвными и будьте безмолвными.
Решите быть безмолвными и будьте безмолвными.
Решите быть безмолвными и будьте безмолвными.
Решите быть неподвижными и будьте неподвижными.
Убедитесь, что вы подчиняетесь сейчас себе.
Решите, что вы отите оставаться неподвижными и после этого оставайтесь неподвижными.
И снова решите оставаться неподвижными и оставайтесь неподвижными.
И снова решите оставаться неподвижными и оставайтесь неподвижными.
И снова решите оставаться неподвижными и оставайтесь неподвижными.
Решите оставаться неподвижными и оставайтесь неподвижными.
Решите быть безмолвными и будьте безмолвными.
Решите быть безмолвными и будьте безмолвными.
Решите быть безмолвными и будьте безмолвными.
Просто решите быть безмолвными и будьте безмолвными.
Теперь еще раз примем четкое решение быть безмолвными и будем безмолвными.
Примите точное и ясное решение и после этого будьте безмолвными.
Проверьте себя и убедитесь в том, что вы безмолвны.
Вы безмолвны?
Давайте решим быть безмолвными и будем безмолвными.
Давайте решим быть безмолвными и будем безмолвными.
Теперь у вас легче получается?
Давайте решим быть безмолвными и будем безмолвными.
Теперь решите что-нибудь сказать и скажите это.
Снова решите что-нибудь сказать и скажите это.
Теперь очень старательно решите что-нибудь сказать и скажите это.
Давайте отыщем пол.
Найдите правую стену.
Левую стену.
Переднюю стену.
Заднюю стену.
Потолок.
Пол.
Правую стену.
Левую стену.
Переднюю стену.
Заднюю стену
Пол.
Найдите пол.
Давайте найдем вашу правую руку.
Вы уверены, что она у вас есть?
Давайте найдем вашу левую руку.
Вы уверены, что она у вас есть? Действительно уверены? Совершенно уверены?
Давайте найдем вашу правую руку.
Теперь, не двигая ни одной из ни, определите, какую связь имеет ваша правая рука с вашей левой рукой.
Теперь найдите вашу левую руку и определите ее отношение к левой руке.
Теперь определите, какое родство имеет ваша голова с обеими вашими руками.
Теперь найдите свои стопы.
Теперь определите, как относятся ваши стопы к вашим рукам.
Теперь определите, как относятся ваши стопы к вашим рукам и после этого определите, какую связь имеет ваша голова с вашими двумя руками и вашими двумя ногами.
Где ваша голова?
Положите свои руки на колени.
Положите свои руки на макушку.
Положите свои руки на колени.
Положите свои руки на макушку.
Положите свои руки на колени.
Положите свои руки на макушку.
Положите свои руки на колени и делайте со своими руками все, что вам нравится.
Осознавайте, что вы на полу .
Он там есть?
Он там есть?
Он там есть?
Теперь сядьте, как раньше и вспомните, что вы заметили секунду назад.
Теперь определите очень точно, когда вы это заметили.
Посмотрите на правую стену.
Она там?
Вы уверены?
Вы уверены?
Она там?
Она там?
Теперь сядьте, как прежде, и припомните то, что вы заметили.
Посмотрите на левую стену.
Она там?
Она там?
Она там?
Вы уверены, что она там?
Вы уверены, что она там?
Вы уверены, что она там?
Есть там левая стена?
Есть ли она вообще?
Вы уверены?
Как вы узнали?
Теперь сядьте как раньше и вспомните то, что вы заметили.
Теперь вспомните, как вы сидели раньше.
Теперь найдите себя на стуле.
Найдите свое тело на стуле.
Найдите пол позади свои ног.
Найдите то, на чём вы сидите.
Найдите потолок.
Решите сказать что-нибудь и скажите что-нибудь.
Решите сказать что-нибудь и скажите что-нибудь.
Решите сказать что-нибудь и скажите что-нибудь.
Решите сказать что-нибудь и скажите что-нибудь.
Решите, что здесь есть потолок и увидьте потолок.
Есть здесь потолок?
Все - мертвые?
Как вы почувствовали?
Нет никаких катастроф?
Нет бедствий?
Большое спасибо.
Сессия окончена.

Удерживание Предметов на Месте
Источник: Лекция 7 октября 1956/ "Групповой Процессию - Удерживание Предметов на Месте"
Процедура: Эта сессия включает инструкции для одитора, написанные стандартным шрифтом. Они предназначены для того, чтобы их прочитал и выполнил Групповой Одитор. Они не предназначены для чтения вслух группе.
В начале сессии каждому члену группы даются два маленьких предмета, которые они могут легко удержать в руках. Никому не дают два одинаковых предмета - у каждого должно быть два разных предмета. Ассистенты Группового Одитора могут помогать раздавать предметы. Перед началом процесса проверьте группу, чтобы убедиться, что у каждого есть два его предмета.
Скажите, чтобы каждый назвал один из своих предметов "первым предметом", а другой -"вторым предметом". Затем продолжайте так, как описано ниже:
"Теперь вот что мы будем делать: посмотрите на первый предмет. Посмотрите на первый предмет".
"Это интересный предмет?"
"Можете ли Вы прийти к заключению, что у Вас есть возможность владеть им?"
"Есть ли какая-нибудь вероятность того, что он реален?"
"Теперь давайте посмотрим на второй предмет".
"Правда ли, что это хороший, твердый, очень существенный предмет?"
"Вы можете им владеть?"
"И реален ли он?"
"Теперь давайте возьмем первый предмет. Оставьте на время второй предмет, возьмите первый предмет и посмотрите на него очень, очень внимательно".
"А теперь каким бы то ни было образом Вы должны приложить усилия, чтобы удержать его на месте".
"Вы удерживаете его на месте".
"И когда Вы будете глубоко уверены в том, что Вы его удерживаете его от того, чтобы он не убежал, мы продолжим".
"Вы удерживаете его от того, чтобы он не убежал?"
"Теперь хорошо бы использовать Ваше тело для того, чтобы удержать его. Это вполне допустимо".
"Теперь давайте точно так же оставим ненадолго этот предмет и возьмем второй предмет".
"Теперь удерживайте второй предмет от того, чтобы он не убежал".
"Убедитесь, что Вы это сделали".
"Теперь проверим это. Он убежал?"
"Он не убежал? Хорошо, Вы удержали его на месте, по крайней мере, на несколько секунд. Давайте оставим его, и после этого возьмем первый предмет. И удерживайте первый предмет на месте."
"Вы сделали это?"
"Давайте возьмем второй предмет. Возьмите второй предмет и сами удерживайте его на месте. Делаете это Вы."
"Вы сделали это?"
"Оставьте его и возьмите первый предмет. Удерживайте первый предмет, чтобы он не убежал".
"Вы так делали?"
"Вы уверены?"
"Давайте посмотрим на него. Он убежал? Вы удерживаете его от того, чтобы он не убежал?"
"Возьмите второй предмет и удерживайте его на месте."
"Правда, что это довольно легко?"
"Стал он неподвижным? Стал он очень скромным, когда Вы удерживали его на месте?"
"Давайте возьмем первый предмет. Вы удерживаете его на месте."
"Проверьте его. Он по-прежнему у Вас?"
"Он показывает какие-нибудь признаки сопротивления?"
"Давайте возьмем второй предмет. Вы должны удерживать его на месте."
"Он был спокойным и тихим?"
"Как вы полагаете, стал ли этот предмет более управляемым, нежели он был раньше?"
"Теперь давайте возьмем первый предмет. Возьмите первый предмет и сами удерживайте его на месте."
"Вы делаете это сами."
"Насколько неподвижным он был?"
"Есть здесь чей-нибудь предмет, который пока еще не остается неподвижным?"
"Теперь возьмите второй предмет и удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Теперь скажите мне что-нибудь о втором предмете. Посмотрите на него снова. Он убежал?"
"Вы удерживали его, чтобы он не убежал?"
"Теперь, если Вы это делали, в какой степени он был неподвижным, пока Вы это делали?"
"Я заметил, что кое-кто вон там держит предмет, который передвинулся на одну десятую миллиметра, пока его держали. Давайте не будем такими разинями".
"Давайте возьмем первый предмет. Возьмите первый предмет и удерживайте его на месте - причем гораздо лучше, чем Вы это делали до этого."
"И как, лучше получается?"
"Теперь возьмите второй предмет и удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Становится ли он более спокойным?"
"Становится ли он хоть чуть-чуть более твердым?"
"Становится ли он реальнее, чем был?"
"Теперь возьмите первый предмет и удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Вы это сделали?"
"И Вы действительно удерживали его, чтобы он не убежал?"
"Вы так на самом деле делали?"
"Вы точно знаете, что Вы это делали?"
"Теперь возьмите второй предмет и удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Вы так делали?"
"Вы делали это лучше?"
"Это стало легче делать?"
"Есть ли здесь кто-нибудь, кто не пользуется руками, чтобы это делать? Старайтесь не использовать руки."
"Теперь возьмите первый предмет и удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Вы это сделали?"
"Вы действительно знаете это?"
"Теперь удерживайте второй предмет от того, чтобы он не убежал".
"Он остается прямо с Вами?"
"Он Вас не покидал?"
"Теперь посмотрите на него опять и сами держите его, чтобы он не убежал".
"Уже лучше получается?"
"Теперь возьмите первый предмет и удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Становится ли легче это делать?"
"Или труднее?"
"Теперь возьмите второй предмет и удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Вы делали это?"
Продолжайте давать эту серию команд, пока эта часть процесса не будет выполняться стабильно. Затем:
"Вы добились каких-нибудь успехов?"
"У нас уже неплохо получается. Как Вам понравится, если мы внесем в процесс совсем чуть-чуть разнообразия?"
"В этот раз я собираюсь попросить Вас взять предмет и удерживать его от того, чтобы он не убежал. Когда Вы сделаете это, я скажу Вам, чтобы Вы его потрясете. Вам нужно будет потрясти его, хорошо? И то же самое с другим."
"Теперь возьмите первый предмет и удерживайте его, чтобы он не убежал".
"Теперь потрясите его".
"Теперь возьмите второй предмет и удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Вы сейчас делали это?"
"Теперь не забегайте вперед. Потрясите второй предмет."
"Вы делаете это?"
"Теперь давайте возьмем первый предмет, и Вы должны удерживать его, чтобы он не убежал".
"Вы точно делали это?"
"Ну, как теперь?"
"Теперь потрясите первый предмет."
"Теперь возьмите второй предмет и удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Вы делали это?"
"Вы удерживали его на месте?"
"Стал он более твердым, чем был?"
"Теперь потрясите второй предмет".
"Теперь возьмите первый предмет и удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Теперь Вы точно делали это?"
"Стал он тверже, чем был?"
"Теперь я попрошу Вас сделать кое-что. Сейчас Вы будете на него смотреть, держать его и наверняка не давать ему улизнуть. Теперь возьмите именно первый предмет. И смотрите на него. Держите его магическим притяжением своих глаз, если больше нечем."
"Был ли такой момент, что он неожиданно затих, когда Вы на него смотрели?"
"Теперь просто изучайте его до тех пор, пока мы не сможем добиться того, что он действительно станет неподвижным. Когда он внезапно как бы застынет. Вы понимаете, как это может случиться?"
"Сделал ли он это для кого-нибудь впервые?
"Теперь возьмите второй предмет, и давайте повторим то же самое со вторым предметом. Теперь мы будем удерживать его от того, чтобы он не улизнул, глазами, руками, и просто следить, не убегает ли он, застыл ли он хоть на короткое мгновение, и стал ли жутко неподвижным".
"Получилось?"
"Вы теперь получше понимаете, что я имею в виду?"
"В этот раз мы не заставляли первый предмет трястись, поэтому давайте вернемся к первому предмету, и Вы должны удерживать его на месте."
"И потрясите его."
"Мы сейчас собираемся повторять ту же команду с тем же предметом, если это Вас устраивает".
"А сейчас удерживайте предмет на месте".
"Теперь еще раз потрясите его".
"Теперь возьмите второй предмет и удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Теперь потрясите второй предмет".
"Теперь давайте опять посмотрим на первый предмет. Каким он Вам теперь кажется?"
"Точно так же, как прежде? Точно так же, как прежде? Или он вот-вот собирается измениться? "
"Как там насчет его веса? Стала ли больше его масса?"
"Теперь мы собираемся выполнять такой же процесс, какой делали, но только мы собираемся делать его попеременно. Мы собираемся удерживать предмет на месте и затем трясти его. Будем удерживать его на месте и затем трясти его; и опять удерживать его на месте, а затем трясти его. Хорошо?"
"Мы собираемся приняться за первый предмет. Мы будем выполнять это с ним, а Вы удерживайте на месте первый предмет".
"Потрясите его".
"Удерживайте его на месте".
"Теперь потрясите его".
"Теперь удерживайте его на месте".
"Потрясите его".
"Удерживайте его на месте".
"Теперь потрясите его".
"Теперь удерживайте его на месте".
"Теперь потрясите его".
"Теперь удерживайте его на месте".
"Ну, как теперь получается?"
"Теперь возьмите второй предмет, и мы будем делать то же самое с ним. Второй предмет".
"Удерживайте второй предмет на месте".
"Теперь потрясите его".
"Удерживайте его на месте".
"Теперь потрясите его".
"Удерживайте его на месте".
"Теперь потрясите его".
"Теперь удерживайте его на месте".
"Теперь потрясите его".
"И удерживайте его на месте".
"Каким становится этот предмет?"
"Стал предмет тоньше у кого-нибудь?"
"Или он толще?"
"Как Вы чувствуете свои руки?"
"Достаточно ли хорошо они себя чувствуют?"
"Теперь возьмите первый предмет и удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Теперь потрясите первый предмет."
"Теперь удерживайте этот предмет от того, чтобы он не убежал".
"Потрясите первый предмет."
"Теперь удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Теперь потрясите первый предмет."
"Теперь удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Теперь потрясите первый предмет."
"И снова удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Ну как?"
"Теперь совсем легко это делать?"
"Теперь возьмем второй предмет и будем удерживать его от того, чтобы он не убежал."
"Теперь потрясите второй предмет."
"Теперь будем удерживать второй предмет от того, чтобы он не убежал."
"Потрясите его".
"Удерживайте его на месте".
"Теперь потрясите его".
"Теперь удерживайте его на месте".
"Потрясите его".
"Удерживайте его на месте".
"Теперь потрясите его".
"Теперь удерживайте его на месте".
"Теперь потрясите его".
"Теперь удерживайте его на месте".
"Ну, как теперь получается?"
"Теперь возьмите второй предмет, и мы будем делать то же самое с ним. Второй предмет".
"Удерживайте второй предмет на месте".
"Теперь потрясите его".
"Удерживайте его на месте".
"Теперь потрясите его".
"Удерживайте его на месте".
"Теперь потрясите его".
"Теперь удерживайте его на месте".
"Теперь потрясите его".
"И удерживайте его на месте".
"Каким становится этот предмет?"
"Стал предмет тоньшеу кого-нибудь?"
"Или он толще?"
"Как Вы чувствуете свои руки?"
"Достаточно ли хорошо они себя чувствуют?"
"Теперь возьмите первый предмет и удерживайте его от того, чтобы он не убежал".
"Теперь потрясите первый предмет."
"Теперь удерживайте этот предмет от того, чтобы он не у бежал".
"Потрясите первый предмет."
"Теперь удерживайте его от того, чтобы он не у бежал".
"Теперь потрясите первый предмет. "
"Теперь удерживайте его от того, чтобы он не у бежал".
"Теперь потрясите первый предмет. "
"И снова удерживайте его от того, чтобы он не у бежал".
"Ну как?"
"Теперь совсем легко это делать?"
"Теперь возьмем второй предмет и будем удерживать его от того, чтобы он не убежал. "
"Теперь потрясите второй предмет."
"Теперь будем удерживать второй предмет от того, чтобы он не у бежал."
"Теперь потрясите второй предмет."
"Теперь будем удерживать второй предмет от того, чтобы он не убежал."
"Теперь потрясите вторым предметом."
"Ну, как он?"
"Посмотрите на него. Стал он более реальным, более тяжелым или вообще каким-нибудь другим?"
"Или немножко более управляемым?"
"Как Вы себя чувствуете по поводу этих нескольких предметов?"
"Вы чувствуете себя довольно хорошо с ними?"
"Вы познакомились с этими предметами, правда?"
"Они здесь, не так ли?"
"Вы действительно знаете это потому, что знали это в самом начале. Любой дурак мог видеть, что они здесь. "
"Как насчет того, чтобы просто засунуть их в карман или как-нибудь еще избавиться от них? В любое место, куда хотите, просто распорядитесь ими так, как считаете нужным. Не более того. Просто забудьте обо всем этом. "
"У Вас есть правая рука?"
"У Вас есть левая рука?"
"Хорошо, я попрошу Вас сделать что-нибудь очень бессмысленное. Каждый идиот может ясно видеть, что его правая рука никуда не у бегает. И он может ясно видеть, что его левая рука тоже никуда не у бегает. Это правильно, правда? Это вполне определенно. "
"Ну-ну, мы, похоже, настроены скептически. Поэтому мы собираемся выполнять такой процесс: сначала просто удерживать правую руку, а затем удерживать левую руку от того, чтобы они не у бежали. "
"Меня не волнует, как Вы это делаете. Сидите на ней, делайте это сверля их глазами; но лучше всего делать это другой рукой."
"Ну а теперь, если у Вас когда-нибудь были какие-нибудь маленькие травмы или ссадины на руках, не удивляйтесь, если они проявятся и затем пропадут, или если произойдет что-то подобное. Не расстраивайтесь и не изумляйтесь. Лучшее, что можно сделать - просто продолжать процесс. "
"Итак, у Вас есть правая рука?"
"Ваша правая рука на месте?"
"Теперь удерживайте Вашу правую руку, чтобы она не у бежала. "
"Давайте убедимся теперь, что Вы это делаете. Вы сейчас удерживаете ее, чтобы она не у бежала. Вы держите ее, чтобы она не у бежала - если хотите по-другому. "
"Вы делали это?"
"Теперь возьмите свою левую руку и удерживайте свою левую руку, чтобы она не у бежала."
"Теперь убедитесь, что Вы сделали это. Убедитесь, что Вы делали это. "
"Я не говорю, что она может улететь, или что-нибудь такое еще случится, если Вы этого не делали. Но может показаться, что эта возможность не исключена, если мы не закончим процесс. "
"Теперь возьмите свою правую руку и сами удерживайте свою правую руку от того, чтобы она не у бежала. Меня не
волнует, сколько отчаянной храбрости Вам прийдется приложить для этого;
просто удерживайте эту руку от того, чтобы она не у бежала. "
"Теперь возьмите свою левую руку и сами удерживайте свою левую руку, чтобы она не у бежала."
"Вы делали это с легкостью?"
"Теперь давайте посмотрим на это внимательно. Вы удержали свою руку, чтобы она не у бежала?"
"Делайте это прямо сейчас. Неважно, почувствовали ли Вы, что случится нечто ужасное, или нет - делайте это, даже если это случилось.
"Теперь удерживайте свою правую руку, чтобы она не у бежала, до тех пор, пока не будете абсолютно уверены, что Вы это делаете".
"Она убежала куда-нибудь? Проверьте это. Она всё еще здесь?"
"Теперь возьмите свою левую руку и удерживайте эту левую руку, чтобы она не у бежала."
"Вы делали это?"
"Ну, как теперь? Лучше?"
"Теперь возьмите свою правую руку и сами удерживайте свою правую руку, чтобы она не у бежала. Убедитесь, что Вы теперь это делаете. Я знаю, что кожа, кости, тело удерживали ее раньше; но сейчас это делаете Вы сами. "
"Вы сделали это?"
"Взгляните на руку. Стала ли она менее реальной или более реальной?"
"Теперь возьмите свою левую руку и сами удерживайте свою левую руку, чтобы она не у бежала."
"Вы знаете, что именно Вы делаете это?"
"Теперь возьмите свою правую руку и сами удерживайте свою правую руку, чтобы она не у бежала. "
"Давайте проверим это. Вы делаете это?"
"Теперь мы будем выполнять его следующим образом. Мы будем удерживать эту правую руку, чтобы она не убежала, а затем - после того, как мы это сделаем - мы собираемся потрясти ее. Понятно?"
"А затем мы возьмем левую руку и будем удерживать левую руку, чтобы она не убежала - а потом потрясем ее. Понятно?"
"Теперь возьмите свою правую руку и сами удерживайте свою правую руку, чтобы она не убежала."
"Теперь потрясите свою правую руку."
"Теперь возьмите свою левую руку и сами удерживайте свою левую руку, чтобы она не убежала."
"Вы это сделали?"
"Теперь потрясите свою левую руку."
"Ну как теперь?"
"Теперь возьмите свою правую руку и сами удерживайте свою правую руку, чтобы она не убежала."
"Вы сделали это?"
"Теперь потрясите свою правую руку."
"Теперь возьмите свою левую руку и сами удерживайте свою левую руку, чтобы она не убежала."
"Вы это сделали?"
"Теперь потрясите свою левую руку."
"Теперь возьмите свою правую руку и сами удерживайте свою правую руку, чтобы она не убежала."
"Теперь поболтайте свою правую руку."
"Теперь возьмите свою левую руку и сами удерживайте свою левую руку, чтобы она не убежала."
"Теперь потрясите свою левую руку."
"Теперь возьмите свою правую руку и удерживайте свою правую руку, чтобы она не убежала."
"Теперь потрясите свою правую руку."
"Теперь возьмите свою левую руку и удерживайте свою левую руку, чтобы она не убежала."
"Теперь потрясите свою левую руку."
"Ну, как себя чувствуют Ваши руки?"
"Разумеется, Вы знаете, что на самом деле, когда Вы потряхиваете своими руками вот так, у Вас немного усиливается кровообращение."
"Теперь мы будем делать упражнение, к которому мы и готовились. Давайте сначала поймем, что это просто ловкость рук. Это всё, что оно из себя представляет."
"И вот что мы будем делать: удерживать правую руку на месте и затем трясти ее, а затем продолжать удерживать ее там и трясти ее. Но здесь есть небольшое дополнение. И это дополнение -остановка. Когда Вы будете в этом упражнении трясти рукой, я буду говорить Вам: "Стоп" - и я хочу, чтобы Вы прекращали трясти точно в этот момент. Понятно?"
"Однако, именно Вы должны это делать. Вы это поняли теперь?
"Вначале Вы будете трясти правую руку, затем остановитесь, когда я скажу: "Стоп". Вы поняли? Вот что мы собираемся делать. Мы будем трясти ее снова, и затем снова останавливать ее. Вам ясна моя мысль?"
"Теперь возьмите свою правую руку и удерживайте ее, чтобы она не убежала."
"Теперь потрясите свою правую руку."
"Стоп!"
"Теперь удерживайте ее, чтобы она не убежала."
"Теперь потрясите свою правую руку."
"Стоп!"
"Теперь удерживайте ее, чтобы она не убежала."
"Теперь потрясите ее."
"Стоп!"
"Вы делали все правильно?"
"Теперь давайте возьмем левую руку. Удерживайте сами свою левую руку, чтобы она не убежала."
"Вы делали это?"
"Теперь потрясите свою левую руку."
"Стоп!"
"Вы делали это?"
"Вы остановили ее?"
"Теперь удерживайте свою левую руку, чтобы она не убежала."
"Теперь потрясите свою левую руку."
"Стоп."
"Теперь удерживайте свою левую руку, чтобы она не убежала."
"Теперь поболтайте своей левой рукой."
"Стоп."
"Теперь удерживайте свою левую руку, чтобы она не убежала."
"Удерживали?"
"Теперь поболтайте своей левой рукой."
"Стоп"
"Теперь удерживайте свою левую руку, чтобы она не убежала."
"Поболтайте ею."
"Стоп."
"Ну, как ваша рука?"
"Ваша рука в порядке?"
"Теперь давайте уделим немного внимания вашей правой руке. Теперь удерживайте свою правую руку, чтобы она не убежала."
"Ну как?"
"Теперь поболтайте своей правой рукой."
"Стоп."
"Теперь удерживайте свою правую руку, чтобы она не убежала."
"Теперь поболтайте своей правой рукой."
"Стоп."
"Теперь удерживайте свою правую руку, чтобы она не убежала."
"Теперь поболтайте своей правой рукой."
"Стоп."
"Теперь удерживайте свою правую руку, чтобы она не убежала."
"Теперь поболтайте своей правой рукой."
"Стоп."
"Теперь удерживайте свою левую руку, чтобы она не убежала."
"Теперь поболтайте своей левой рукой."
"Стоп."
"Теперь удерживайте свою левую руку, чтобы она не убежала."
"Теперь поболтайте своей левой рукой."
"Стоп."
"Теперь удерживайте свою левую руку, чтобы она не убежала."
"Теперь поболтайте своей левой рукой."
"Стоп."
"Ну, как теперь ваша левая рука?"
Продолжайте давать эту команду, пока процесс не будет отработан до стабильного выполнения. Затем приступите к следующей части сессии:
"Теперь давайте просто возьмем обе руки, поболтаем ими и остановимся."
"Поболтайте ими и остановитесь."
"Поболтайте ими и остановитесь."
"Ну как?"
"Возьмите обе руки и поболтайте обеими."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Давайте положим руки вниз на колени
"Ну как?"
"Вы осознаёте тот факт, что сейчас вы делаете упражнения с ними обеими?"
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
Продолжайте давать эти команды, пока они не станут выполняться стабильно. Затем:
"Ну, как теперь?"
"Теперь давайте возьмем обе руки и будем удерживать их от того, чтобы они не убежали; а затем болтать ими; и затем остановим; и будем удерживать их на месте и болтать ими, хорошо?
"Теперь удерживайте обе руки от того, чтобы они не убежали."
"Вы разделяете свое внимание?"
"Теперь уверьтесь, что вы удерживаете обе ваши руки от того, чтобы они не убежали."
"Поболтайте ими."
"Стоп."
"Теперь удерживайте обе руки от того, чтобы они не убежали."
"Теперь поболтайте ими."
"Стоп."
"Теперь удерживайте обе руки от того, чтобы они не убежали."
"Теперь поболтайте ими."
"Стоп."
"Теперь просто поболтайте ими, как будто вы только что обратили на них внимание. Просто болтайте ими всё легче и легче."
"Ну, как теперь?"
"Положите их на колени."
"Теперь всё, что мы будем делать, - это болтать "Теперь возьмите свою левую руку и удерживайте свою левую руку обеими руками и останавливаться. Это понятно?", чтобы она не убежала."
"Пошлепайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте этими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Пошлепайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Поболтайте обеими руками."
"Поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Поболтайте обеими руками."
"Стоп."
"Теперь положите их на колени."
"Теперь взгляните на чьи-нибудь руки."
"У них есть руки?"
"Их руки более реальны?"
"Посмотрите на их руки."
"Они тоже там?"
"Теперь посмотрите еще на чьи-нибудь руки."
"Они там?"
"Теперь давайте найдем человека."
"Вы нашли поблизости человека, так?"
"Нашли?"
"Точно?"
"Теперь найдите другого человека."
"Теперь найдите другого человека."
"Теперь найдите другого человека."
"Найдите другого человека."
"Навдите другого человека."
"Принимая во внимание тот факт, что мы начали с предметов, я собираюсь попросить Вас найти какой-нибудь предмет."
"Вы нашли предмет?"
"Давайте найдем другой предмет."
"Давайте найдем другой предмет."
"Давайте найдем другой предмет."
"Давайте найдем другой предмет."
"Теперь давайте снова найдем человека."
"Найдите другого человека."
"Найдите другого человека."
"Найдите другого человека."
"Найдите другого человека."
"Теперь я попрошу Вас найти комнату."
Когда отработаете этот вопрос:
"Вы нашли здесь комнату?"
"Вы нашли здесь комнату?"
"Вы нашли здесь комнату?"
"Вы нашли здесь комнату?"
"Вы нашли здесь комнату?"
"Вы нашли здесь комнату?"
"Вы нашли здесь комнату?"
"Вы нашли здесь комнату?"
"Вы нашли здесь комнату?"
"Вы нашли здесь комнату?"
"Вы нашли здесь комнату?"
"Вы нашли здесь комнату?"
"Вы нашли здесь комнату?"
"Вы нашли здесь комнату?"
"Сессия закончена."

Установление и Прерывание Контакта

Ссылки: Лекция 30 декабря 1954. "Групповой Процессинг"
Процедура: Эта сессия включает инструкции для одитора, написанные стандартным шрифтом. Они предназначены для того, чтобы быть прочитанными и выполненными Групповым Одитором. Они не предназначены для чтения вслух группе.
Команды следующие:
"Найдите пол."
"Это пол?"
"Вы уверены, что это пол?"
"Вы уверены, что это пол?"
"Он - пол?"
"Он - пол?"
"Под вами есть пол?"
"Теперь я попрошу Вас взять ваш правый указательный палец и установить контакт с вашим носом."
"Теперь я попрошу Вас взять ваш правый указательный палец и прервать контакт с вашим носом."
"Установите контакт со своим носом."
"Прервите контакт со своим носом."
"Установите контакт со своим носом."
"Чей это нос?"
"У Вас есть нос?"
"Давайте прервем контакт с вашим носом."
"Давайте установим контакт с вашим носом."
"Давайте прервем контакт с вашим носом."
"Давайте установим контакт." "Давайте прервем контакт."
"Давайте установим его."
"Давайте прервем его."
"Давайте установим его."
"У Вас там есть нос?"
"Хорошо, давайте убедимся. Покрутите его."
"У Вас там есть нос?"
"В самом деле? У Вас там действительно есть нос?"
"Давайте прервем контакт с вашим носом."
"Вы прервали контакт со своим носом?"
"Давайте установим с ним контакт. Посмотрите, действительно ли он там."
"Теперь давайте прервем контакт с вашим носом."
"Давайте установим с ним контакт."
"Давайте прервем с ним контакт."
"Давайте установим с ним контакт."
"Давайте прервем с ним контакт."
"Давайте установим контакт с вашим носом."
"Давайте прервем с ним контакт."
"Давайте установим с ним контакт."
"Давайте прервем с ним контакт."
"Давайте установим с ним контакт."
"Давайте прервем с ним контакт."
"Давайте установим с ним контакт."
"Давайте прервем с ним контакт."
"Вы прервали контакт с вашим носом?"
"Вы уверены, что сделали это?"
"У Вас до сих пор есть нос?"
"Вы только что установили с ним контакт, не так ли?"
"Теперь без этого пальца давайте установим контакт с нашим носом."
"Теперь давайте прервем контакт с носом."
"Ну-ка, давайте. Давайте попытаемся снова. И давайте установим контакт с носом."
"И хотя бы немного прервем контакт с носом."
"Теперь давайте установим контакт с носом."
"Теперь давайте прервем контакт с носом."
"Теперь давайте установим контакт с носом."
"Вы это сделали? Вы имеете контакт со своим носом?"
"Теперь давайте прервем контакт с носом."
"Прервали?"
"Теперь давайте установим контакт с носом."
"Он есть у вас?"
"Вы знаете, что он там?"
"Теперь давайте прервем контакт с ним."
"Ну, как теперь?"
"Теперь вам можно закрыть один глаз, чтобы сделать это; но давайте возьмем ваш правый указательный палец и установим контакт с правым глазным яблоком."
"Вы чувствуете его?"
"Вы уверены?"
"вы уверены?"
"Давайте прервем контакт с правым глазным яблоком."
"Теперь давайте установим с ним контакт.
"Теперь давайте прервем с ним контакт."
"Теперь давайте установим с ним контакт.
"Теперь давайте прервем с ним контакт."
"Теперь давайте установим с ним контакт.
"Теперь давайте прервем с ним контакт."
"Теперь давайте установим с ним контакт.
"Теперь давайте прервем с ним контакт."
"Теперь давайте установим с ним контакт.
"Теперь давайте прервем с ним контакт."
"Теперь давайте установим с ним контакт.
"Давайте прервем с ним контакт."
"Давайте установим с ним контакт и выясним, здесь ли оно еще; здесь ли вы еще, и так далее."
"Почувствуйте его."
"У Вас действительно есть с ним контакт?"
"Давайте прервем с ним контакт."
"Теперь давайте возьмем левый указательный палец, и вам нужно закрыть левый глаз, чтобы ненадолго сделать это; но давайте посмотрим, может быть мы не может установить контакт с этим левым указательным пальцем и с левым глазом."
"У Вас получилось?"
"Давайте прервем контакт."
"Теперь давайте установим контакт с этим глазом."
"Теперь давайте прервем с ним контакт."
"Давайте установим контакт."
"Давайте прервем контакт."
"Так, вы прерывали контакт с глазом?"
"Вы в этом уверены?"
"Теперь давайте установим контакт с глазом.
"Теперь давайте прервем контакт с глазом."
"Давайте установим с ним контакт."
"Давайте прервем с ним контакт."
"Давайте установим контакт с глазом."
"Давайте прервем с ним контакт."
"Теперь давайте возьмем наши правый и левый указательный пальцы, и теперь мы установим контакт с обоими глазами; вы должны закрыть оба глаза, чтобы это сделать. Некоторые так делают. И давайте возьмем эти два указательных пальца и установим контакт с правым и левым глазами."
"Они там?"
"Вы уверены, что у Вас есть глаза там, под пальцами?"
"Давайте как бы потрем их немножко и убедимся."
"У Вас действительно там есть глаза?"
"Вы уверены, что у Вас там есть глаза?"
"Действительно?"
"Давайте установим контакт с глазами."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Теперь давайте установим контакт с глазами."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим контакт с глазами."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим контакт с глазами."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим контакт".
"Давайте прервем контакт."
"Теперь давайте установим контакт".
"Теперь давайте прервем контакт."
"Давайте установим контакт с глазами и убедимся, что это сделано."
"Вы уверены, что у Вас там есть глаза?"
"Вы контактируете с вашими глазными яблоками?"
"Давайте прервем контакт."
"Теперь давайте установим контакт".
"Теперь давайте прервем контакт."
"Теперь давайте установим контакт".
"Теперь давайте прервем контакт."
"Теперь давайте установим контакт".
"Давайте прервем контакт."
"Давайте установим контакт".
"Давайте прервем контакт."
"Давайте установим контакт".
"Давайте прервем контакт."
"Давайте установим контакт".
"Давайте прервем контакт."
"Давайте установим контакт".
"Давайте прервем контакт."
"Давайте установим контакт".
"Давайте прервем контакт."
"Приобрело ли всё неясные очертания?"
"Теперь без помощи пальцев давайте установим контакт с нашими глазами."
"Установили?"
"Теперь давайте прервем контакт с глазами."
"Вы сделали что-нибудь?"
"Теперь без помощи пальцев снова давайте установим контакт с нашими глазами."
"Установили?"
"Давайте прервем с ними контакт."
"Давайте установим с ними контакт."
"Давайте прервем с ними контакт."
"Это легко делать?"
"Теперь давайте просто попытаемся сделать еще. Давайте установим контакт с глазами."
"Вы делали это?"
"Вы сделали это?"
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Вы делали это?"
"Была ли небольшая разница?"
"Стало ли это легче делать?"
"Давайте установим контакт с глазами."
"Вы делали это?"
"Вы уверены?"
"Давайте прервем с ними контакт."
"Давайте установим контакт с глазами."
"Вы делали это?"
"Давайте прервем с ними контакт."
"Давайте установим контакт с глазами."
"Вы делали это?"
"Было это легче?"
"Стало ли это легче делать?"
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Теперь давайте установим с ними контакт."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Теперь давайте установим с ними контакт."
"Вы делали?"
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим с ними контакт."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим с ними контакт."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим с ними контакт."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим с ними контакт."
"Вы делали?"
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Теперь оглянитесь вокруг."
"Как вы поживаете?"
"Стали предметы неясными или необычными?"
"Повреждены ли ваши глаза? Повреждены ли чьи-нибудь глаза?"
"Давайте установим контакт с глазами."
"Выбирайте. Открыть их, закрыть их, -выбирайте."
"Теперь давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим контакт с глазами."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим контакт с глазами."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим контакт с глазами."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим контакт с глазами."
"Вы делали?"
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим контакт с глазами."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим контакт с глазами."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим контакт с глазами."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим контакт с глазами."
"Давайте прервем контакт с глазами."
"Давайте установим контакт с глазами."
"Давайте прервем контакт с глазами."
Продолжайте, пока этот шаг не будет отработан до стабильного выполнения. Затем:
"Теперь давайте посмотрим вокруг."
"Давайте изменим этот процесс. Давайте посмотрим на правую стену."
"Давайте отведем взгляд с правой стены."
"Давайте посмотрим на левую стену."
"Давайте отведем взгляд от левой стены."
"Давайте посмотрим на правую стену."
"Давайте отведем взгляд с правой стены."
"Давайте посмотрим на левую стену."
"Давайте отведем взгляд от левой стены."
"Давайте посмотрим на правую стену."
"Давайте посмотрим на левую стену."
"Давайте отведем взгляд от обеих стен."
"Давайте посмотрим на правую стену."
"Давайте отведем взгляд с правой стены."
"Давайте посмотрим на левую стену."
"Давайте отведем взгляд от левой стены."
"Давайте посмотрим на правую стену."
"Давайте отведем взгляд с правой стены."
"Давайте посмотрим на левую стену."
"Давайте отведем взгляд от левой стены."
"Давайте посмотрим на правую стену."
"Давайте отведем взгляд с правой стены."
"Давайте посмотрим на левую стену."
"Давайте отведем взгляд от левой стены."
Продолжайте, пока этот шаг не будет отработан до стабильного выполнения. Затем:
"Это заставило Вас чувствовать себя лучше?"
"Так, я хочу, чтобы вы сказали вашим глазам "Привет"."
"Теперь, помните: те, кому вы сказали "Привет", - ваши глаза. Вы можете сказать это вслух, если хотите."
"Ну же, скажите вашим глазам "Привет"."
"Скажите своим глазам "Привет"."
"Так, чьи-нибудь глаза вывалились на пол или сделали что-нибудь похожее?"
"Ничьи этого не сделали?"
"Хорошо, я собираюсь попросить Вас сказать теперь чьим-нибудь глазам "Привет". Оглянитесь вокруг и скажите еще чьим-нибудь глазам "Привет". помните, вы говорите их глазам "Привет"."
"Ну-ка, говорите "Привет" глазам друг друга"
"Давайте скажем еще чьим-нибудь глазам "Привет". Не забывайте, что вы говорите сейчас их глазам "Привет"."
"Скажите им "Привет еще раз"."
"Скажите еще чьим-нибудь глазам "Привет" еще раз."
Продолжайте, пока этот шаг не будет отработан до стабильного выполнения. Затем:
"Давайте найдем пол."
"Давайте найдем правую стену."
"Найдите правую стену."
"Нашли?"
"Давайте найдем левую стену."
"Вы ее искали?"
"Хорошо, оставьте ее."
"Вы забыли о ней?"
"Давайте найдем правую стену."
"Вы ее искали?"
"Давайте забудем о ней"
"Теперь давайте найдем левую стену."
"Найдите ее."
"Оставьте ее".
"Теперь давайте найдем правую стену."
"Вы ищете ее? Оставьте ее."
"Забыли?"
"Вы уверены?"
"Так, забыв о ней, давайте найдем ее снова."
"Нашли?"
"Давайте забудем о ней."
"Теперь давайте найдем ее."
"Вы ее искали?"
"Оставьте ее."
"Она забыта?"
"Давайте найдем ее снова."
"Хорошо, давайте забудем о ней."
"Найдите ее."
"Оставьте ее".
"Становится легче забыть?"
"Давайте найдем ее снова."
"Вы ее искали?"
"Она там?"
"Оставьте ее."
"Давайте найдем ее снова."
"Давайте удержим ее."
"И пока мы ее удерживаем, давайте найдем левую стену."
"Вы уверены, что сделали это?"
"Вы нашли и левую стену тоже?"
"Вы нашли их обе?"
"Давайте оставим их обеих."
"Вы забыли о них обеих?"
"Хорошо, давайте найдем их обе снова."
"Вы нашли их?"
"Это заставило Вас почувствовать себя лучше?"
"Давайте оставим их."
"Вы оставили их?"
"Давайте найдем их снова."
"Давайте найдем правую стену."
"Вы уверены, что нашли ее?"
"Нашли вы и левую стену тоже?"
"Вы нашли их обе?"
"Давайте оставим их обеих."
"Вы забыли о них обеих?"
"Хорошо, давайте найдем их обе снова."
"Вы нашли их?"
"Это заставило Вас почувствовать себя лучше?"
"Давайте оставим их."
"Вы оставили их?"
"Давайте найдем их снова."
"Вы искали их?"
"Давайте оставим их."
"Вы оставили их?"
"Давайте найдем их снова."
"Теперь давайте найдем потолок."
Давайте найдем пол."
"Давайте найдем дальний конец комнаты."
"Давайте найдем передний конец комнаты."
"Вы нашли их все?"
"Оставьте их."
"Давайте найдем их все снова."
"Вы их искали?"
"Вы нашли их?"
Вы нашли их по-настоящему хорошо?"
"Есть какая-нибудь часть комнаты, которую вы нашли менее хорошо?"
"Давайте проверим это и найдем их все по-настоящему хорошо."
"Вы нашли их теперь наверняка?"
"Давайте удержим их."
"Вы решили их удержать?"
"Теперь изменим свое решение и оставим их."
"Вы оставили их?"
"Давайте отыщем их снова."
"Отыскали?"
"Давайте оставим их."
"Давайте отыщем их снова."
"Вы отыскали их?"
"Давайте оставим их."
"Вы забыли о них по-настоящему хорошо?"
"Вы убеждены?"
"Давайте найдем их снова."
"Вы действительно хорошо их искали?"
"Вы уверены?"
Давайте оставим их снова."
"Ну как? Действительно легко?"
"Хорошо. Давайте найдем их снова."
"Вы искали?"
"Давайте оставим их снова."
"Давайте найдем их снова."
"Вы искали?"
"Хорошо, давайте проверим это. Вы действительно искали их снова?"
"Давайте опять оставим их."
"Давайте забудем о деле."
"Теперь скажите: "Эй ты, я забыл о тебе"."
"Они такие хорошие и покинутые?"
"Давайте отыщем их снова."
"Давайте оставим их опять."
"Давайте отыщем их снова."
"Давайте оставим их опять."
"Давайте отыщем их снова."
"Вы отыскали их?"
"Вы нашли их действительно хорошо?"
"Давайте оставим их."
" Давайте отыщем их снова."
"Давайте оставим их."
"Вы оставляли их?"
"Они оставлены?"
"Давайте отыщем их снова."
"Они все выглядят более тускло или ярче?"
"У кого-нибудь они более тусклы?"
"Давайте теперь отыщем их по-настоящему хорошо."
"Теперь давайте решим оставить их и оставим их."
"Вы сделали это?"
"Давайте решим отыскать их и отыщем их."
"Давайте решим оставить их и оставим их."
"Давайте решим отыскать их и отыщем их."
"Давайте решим оставить их и оставим их."
"Вы это делали?"
"Давайте решим отыскать их и отыщем их."
"Вы делали это?"
"Вы отыскали их?"
"Они у Вас есть?"
"Они все выглядят более тускло?"
"Они все выглядят ярче?"
"Давайте отыщем их снова."
"Теперь давайте решим оставить их и оставим их."
"Вы это делали?"
"Давайте решим отыскать их и отыщем их."
"Было ли это чудесно и легко делать?"
"Давайте решим оставить их и оставим их."
"Вы делали это?"
"Давайте решим отыскать их и отыщем их."
"Давайте решим оставить их и оставим их."
"Что вы оставляете?"
"Оставьте их."
"Теперь решите отыскать их и отыщите их."
"Вы делали это?"
"Вы искали их действительно хорошо?"
"Хорошо. Решите оставить их и оставьте их."
"Вы делали это?"
"Давайте решим отыскать их и отыщем их."
"Вы это делали?"
"Теперь давайте решим оставить их и оставим их."
"Вы делали это?"
"Давайте решим отыскать их и отыщем их."
"Вы делали это?"
"Давайте решим оставить их и оставим их."
"Вы это делали?"
"Вам стало лучше это удаваться?"
"Вам стало хуже это удаваться?"
"Теперь давайте решим отыскать их и отыщем их."
"Теперь давайте решим оставить их и оставим их."
"Вы делали это?"
"Давайте решим отыскать их и отыщем их."
"Вы искали их?"
"Хорошо, проверьте их. Вы делали это?"
"Как вы себя чувствуете?"
Если группа еще не выполняет хорошо этот шаг, продолжите его. Если они стали выполнять хорошо, переходите к следующей части процесса:
"Теперь - следующая часть процесса."
"Давайте отыщем кого-нибудь в аудитории."
"Вы нашли кого-нибудь?"
"Вы уверены?"
"Решите оставить их и оставьте их."
"Вы делали так?"
"Хорошо, решите отыскать их и отыщите их."
"Вы сначала решили?"
"Вы искали их?"
"Давайте решим оставить их и оставим их."
"Вы так делали?"
"Теперь давайте решим отыскать своих людей и отыщем их."
"Вы так делали?"
"Хорошо, давайте решим забыть и оставим их."
"Вы так делали?"
"Хорошо. Теперь давайте решим отыскать этих людей и отыщем их."
"Вы искали?"
"Вы уверены?"
"Решите оставить людей и оставьте их."
"Решите найти людей и найдите их."
"Решите оставить людей и оставьте их."
"Решите найти людей и найдите их."
"Решите оставить людей и оставьте их."
"Решите найти людей и найдите их."
"Теперь решите оставить людей и оставьте их."
Продолжайте давать эту команду, пока она не будет отработана до стабильного выполнения. Затем:
"Посмотрите на человека."
"Отведите от него взгляд."
"Посмотрите на человека."
"Отведите от него взгляд."
"Посмотрите на человека."
"Отведите от него взгляд."
"Посмотрите на человека."
"Отведите от него взгляд."
"Посмотрите на человека."
"Отведите от него взгляд."
"Посмотрите на человека."
"Отведите от него взгляд."
"Посмотрите на человека."
Продолжайте давать эту команду, пока она не будет отработана до стабильного выполнения. Затем:
"Я хочу, чтобы вы посмотрели затылок чьей-нибудь головы. Ну-ка, давайте отыщем затылок чье-нибудь головы."
"Вы искали затылок чьей-нибудь головы?"
"Вы уверены?"
"Будьте от него на том расстоянии, на котором вы находитесь."
"Будьте от затылка чьей-нибудь головы на том расстоянии, на котором вы находитесь."
"Теперь будьте в своей собственной голове."
"Теперь будьте в метре позади чьей-нибудь еще головы. Или около того."
"Теперь будьте в своей собственной голове."
"Теперь будьте в метре позади чьей-нибудь еще головы."
"Будьте в своей собственной голове."
"Будьте в метре позади чьей-нибудь еще головы."
"Будьте в своей собственной голове."
"Будьте в метре позади чьей-нибудь еще головы."
"Будьте в своей собственной голове."
"Будьте в метре позади чьей-нибудь еще головы."
"Будьте в своей собственной голове."
"Будьте в метре позади чьей-нибудь еще головы."
"Теперь, если вы можете или хотите этого, будьте в метре позади своей собственной головы."
"Теперь своей правой рукой дотроньтесь до своей макушки."
"Установите контакт; прервите контакт."
"Установите контакт; прервите контакт."
"Установите контакт; прервите контакт."
"Установите контакт; прервите контакт."
"Установите контакт; прервите контакт."
"Установите контакт; прервите контакт."
"Установите контакт; прервите контакт."
"Установите контакт; прервите контакт."
"Установите контакт; прервите контакт."
"Установите контакт; прервите контакт."
"Установите контакт; прервите контакт."
"Установите контакт; прервите контакт."
"Положите свои руки на колени."
"Что произошло, когда вы это делали?"
"Ничего?"
"Хорошо, смотрите, вы вольны двигаться без каких-либо ужасных последствий."
"Так, давайте рассмотрим это. Вы полагаете, что есть возможность большей свободы? Хорошо, посмотрим, есть ли она. Давайте посмотрим, есть ли больше свободы."
"Теперь скажите мне: "Привет".
"Привет."
"Привет."
"Привет."
"Привет."
"Привет."
"Привет."
"Привет."
"Привет."
"Привет."
Продолжайте давать эту команду, пока она не будет отработана до стабильного выполнения. Затем:
"Ну, как вы?"
"Теперь спросите меня, как у меня дела."
"Я в порядке, а вы как?"
"Так, как у Вас дела?"
"У меня - прекрасно, а как у вас?"
"Привет."
"Как дела?"
"Я - в порядке, а как дела у вас?"
"Я - в порядке, а как дела у вас?"
"Я - в порядке, а как дела у вас?"
"Нормально, а как дела у вас?"
"Хорошо, а как дела у вас?"
"У меня - чудесно, а как у вас?"
"Нормально, а как дела у вас?"
"Нормально, а как дела у вас?"
"Как вы себя чувствуете?"
"Хорошо!"
Сессия закончена.

Часть 6: Процессы Дублирования

Процедура 30 - Дублирование

Ссылки: Лекция 5 июня 1954. "Процедура 30 - Дублирование"
Процедура: Эта сессия включает инструкции для одитора, написанные стандартным шрифтом. Они предназначены для того, чтобы быть прочитанными и выполненными Групповым Одитором. Они не предназначены для чтения вслух группе.
Прежде, чем начать этот процесс, Дайте группе следующий R-фактор:
"Когда вы будете выполнять процесс, к которому мы приступаем, я хочу, чтобы вы выполняли команды одитинга настолько точно, насколько это возможно. Если вы находите, что не можете выполнять команду одитинга, когда она дана, или если у Вас есть определенное побуждение не делать команду одитинга, двигайтесь вперед и просто продолжайте выполнять процесс."
"Так, в качестве первой команды одитинга давайте просто отыщем пол под вашими ногами."
"Теперь, в качестве второй команды одитинга давайте уберем или отодвинем всё, что может лежать у нас на коленях."
"Так, в качестве следующей команды, давайте отыщем вашу правую руку."
"Так, вы нашли свою правую руку?"
"Так, в качестве следующей команды одитинга давайте отыщем вашу левую руку."
"Так, вы нашли эти две руки?"
"Теперь найдите их по-настоящему хорошо
"Кстати, не бойтесь пошевелить этими руками.
"Теперь давайте посмотрим на вашу правую руку."
Подавая следующие команды, оставляйте секунду-другую между подачами команды - для показа в первых нескольких сериях команд - для того, чтобы члены группы выполнили эту часть. Подтверждение на дается, пока не завершено выполнение всех частей команды; как указано в конце параграфа.
"Теперь давайте посмотрим на вашу правую руку."
"Теперь давайте определим ее цвет (пауза), давайте определим ее вес (пауза), давайте определим ее температуру."
"Теперь давайте посмотрим на вашу левую руку. (пауза). Давайте определим ее цвет (пауза), ее вес (пауза), ее температуру."
"Теперь давайте посмотрим на вашу правую руку (пауза). Давайте определим ее цвет (пауза), давайте определим ее вес (пауза), давайте определим ее температуру."
"Теперь давайте посмотрим на вашу левую руку. Давайте определим ее цвет ,ее вес, ее температуру."
"Теперь давайте посмотрим на вашу правую руку. Определим ее цвет, ее вес, ее температуру."
"Теперь давайте посмотрим на вашу левую руку. Давайте определим ее цвет, по-настоящему определим ее цвет, ее вес, ее температуру."
"Давайте посмотрим на вашу правую руку. Определим ее цвет, ее вес, ее температуру."
"Посмотрите на вашу левую руку. Определите ее цвет, по-настоящему определим ее цвет, ее вес, ее температуру."
"Посмотрите на вашу правую руку. Определите ее цвет, ее вес, ее температуру."
Продолжайте эту серию команд в течение некоторого времени. Затем добавьте следующие команды:
"Теперь давайте положим ее назад, точно на то место, где она была до этого."
"Теперь давайте поднимем правую руку и посмотрим на нее. Почувствуйте ее вес, посмотрите на ее цвет, на ее температуру."
"Теперь положите ее точно на то место, где она была у Вас раньше."
"Теперь поднимите свою левую руку. Посмотрите на нее. Давайте почувствуем ее вес, посмотрим на ее цвет, на ее температуру."
"Теперь положите ее точно на то место, где она была у Вас раньше."
"Теперь поднимите свою правую руку. Давайте посмотрим на нее. Давайте почувствуем ее вес, посмотрим на ее цвет, на ее температуру."
"Давайте положим ее точно на то место, где она была у Вас раньше. Теперь убедитесь в этом."
Продолжайте эти команды до тех пор, пока процесс не станет выполняться стабильно. Полное время сессии должно быть не менее одного часа. Заканчивайте сессию словами:
"Найдите пол под своими ногами." "Найдите стул." "Найдите комнату."
"Сессия закончена."

Начальная Процедура Дублирования

Ссылки: Создание Человеческих Способностей
Процедура: Процесс проводится как минимум 1 час. Никогда не давайте Начальную Процедуру Дублирования меньше, чем 1 час, - никогда не выполняйте ее только в течение получаса, а тем более -15 минут.
Прежде, чем начать, убедитесь, что у каждого человека в группе есть два разных предмета, по одному в каждой руке.
Установите, что предмет в левой руке называется первым предметом, а предмет в правой руке - вторым предметом. Давайте следующие команды, будучи совершенно уверенным, что не изменяете их:
"Посмотрите на первый предмет. Какой у него цвет? Температура? Вес?"
"Посмотрите на второй предмет. Какой у него цвет? Температура? Вес?"
"Посмотрите на первый предмет. Какой у него цвет? Температура? Вес?"
"Посмотрите на второй предмет. Какой у него цвет? Температура? Вес?"
Замечание по Выполнению: Один раз каждые 15 минут, дважды в сессии, должен быть использован тот же самый предмет . Например, скомандуйте группе посмотреть на первый предмет, определить его цвет, температуру и вес, и затем снова заставьте их посмотреть на первый предмет и определить его цвет, температуру и вес.
Для удобства одитора дан следующий список:
Первый предмет:
Цвет
Температура
Вес
Второй предмет
Цвет
Температура
Вес

Дублирование Предметов

Ссылки: Бюллетень ХКО Групповой Одитинг
Процедура: Этот процесс в Тоне 40 проводится по меньшей мере 1 час. Он может проводиться в течение целой сессии или сессий.
Прежде, чем начать процесс, поставьте два предмета, один - с левой стороны комнаты и один - с правой стороны комнаты так, чтобы они были видны группе. Работайте со следующими командами в Тоне 40, давая одну команду вслед за другой, по одному разу каждую (чередуя их).
Команды следующие:
"Посмотрите на первый предмет."
"Посмотрите на второй предмет."

Дублирование Посредством Внимания

Ссылки: Создание Человеческих Способностей
Процедура: Это - очень трудный процесс. Он проводится без изменений в течение по меньшей мере одного часа.
Перед началом разместите два кусочка черной ткани где-то на уровне глаз, чтобы угол между ними был не менее 90 градусов. Повесьте их на стену перед группой так, чтобы все могли их видеть. (Лучше всего будет повесить один - в начале правой стены, другой - в начале левой стены). Определите их для группы как первый предмет и второй предмет. Затем давайте следующие команды:
"Поместите ваше внимание на первый предмет."
"Теперь поместите ваше внимание на второй предмет."
"Теперь поместите ваше внимание на первый предмет."
"Теперь поместите ваше внимание на второй предмет."
Замечание по Выполнению: На процессах дублирования кто-нибудь из аудитории обычно заявляет, что это - "гипнотизм", потому что это выводит гипнотизм наружу . Люди, думающие так, просто недостаточно знают о гипнотизме.

Часть 7: Исцеление Смехом

Исцеление Смехом

Ссылки: Создание Человеческих Способностей
Процедура: Процесс проводится в течение по меньшей мере одного часа.
Команды следующие:
"Начните смеяться."
"Продолжайте смеяться."
"Смейтесь."
"Продолжайте смеяться."

Часть 8: Описательный Процессинг

Описательный Процессинг

Ссылки: Созидание Человеческих Способностей
Процедура: Этот процесс не должен даваться в группе, устойчивость психики отдельных членов которой находится под сомнением.
Для такой группы из этой книги используйте только начальные сессии. Когда группа отработала достаточно много, может использоваться практически любая форма Описательного Процессинга. Эта сессия, однако же, полностью заключается в одной команде, которая не меняется по меньшей мере полчаса.
Команда следующая:
"Насколько близко к вам кажется вам сейчас ваше тело?"