КУРСОВОЙ МАТЕРИАЛ ОДИТОРА - Уровень 3

Timecops · Сообщение **Timecops** » 19 сен 2011, 11:30

Наши группы Повышенного уровня ВКонтакте http://vk.com/timecopsorg http://vk.com/webauditing http://vk.com/galac_patra

КУРСОВОЙ МАТЕРИАЛ

Уровень III

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ УРОВНЯ III
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ОТ 22 СЕНТЯБРЯ 1978R
Выпуск II
ПЕРЕСМОТРЕНО 23 СЕНТЯБРЯ 1981
Размножить
Саен оргам
Академиям
Студентам уровня III
(Пересмотры включают в себя изменения в предварительных требованиях по одитингу для аттестации на завершение уровня III и дополнения контрольного листа недавно выпущенными БОХСами, относящимися к уровню III)

/Еще одно изменение: Метод 1 не установлен как предварительное требование для это курса, прим. редактора/

(Пересмотры курсивом)
(Многоточия указывают на удаление)

ОТМЕНЯЕТ: ТБП от 26 янв 72RB VIII, Пер. 4.12.76, САЕНТОЛОГИЯ УРОВЕНЬ 3, СТАНДАРТНЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ АКАДЕМИИ

САЕНТОЛОГИЯ УРОВЕНЬ III
СТАНДАРТНЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ АКАДЕМИИ,
(ПОХ) ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОДИТОР ХАББАРДА

ЭТОТ КУРС СОДЕРЖИТ ЗНАНИЕ, КОТОРОЕ ЖИЗНЕННО
ВАЖНО ДЛЯ УСПЕШНОЙ ЖИЗНИ
ИМЯ: ____________________________________________________________________
ПОСТ: _________________________ ДАТА НАЧАЛА: _______________________
ОРГ: _________________________ ДАТА КОНЦА: _______________________
Этот контрольный лист содержит жизненно важное для выживания знание технологии Саентологического уровня три. В нем содержится технология, имеющая дело с “расстройствами” (разрывами АРО).

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ (а) Шляпа студента
ТРЕБОВАНИЯ: (б) Временный класс II
ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ: Полное применение всей тех обучения должно присутствовать при прохождении всего курса. Материалы должны изучаться и тренироваться последовательно. Контрольный лист выполняется полностью один раз, включая теоретическую и практическую часть.
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ: Студент должен выполнить контрольный лист один раз, сдавая фронтальные проверки там, где это требуется. От студента, который квалифицирован как студент быстрого потока, не требуется фронтальных проверок.
ПРОДУКТ: Профессиональный одитор Хаббарда, который способен стандартно одитировать других до ступени III релиз свободы включительно.
СЕРТИФИКАТ: Тот, кто завершил этот контрольного листа награждается «Временным сертификатом профессионального одитора Хаббарда». Временный сертификат действителен только в течение одного года и по истечении этого срока он перестанет быть действительным
Когда вы завершили обучение на класс IV, вы должны немедленно пройти интернатуру в этой или более высокой организации под профессиональным руководством … технических экспертов. Интернатура полностью необходима для полного обучения одитора. Когда вы будете способны применять процессы этой степени безошибочно, вы будете награждены постоянным сертификатом профессионального одитора Хаббарда.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КУРСА: 2 недели полного времени.
ПРИМЕЧАНИЕ: ФРОНТАЛЬНЫЕ ПРОВЕРКИ ПРОВОДЯТСЯ ПО ПУНКТАМ, ОТМЕЧЕННЫМИ ЗВЕЗДОЧКАМИ. Студент подтверждает выполнение соответствующего пункта, выставляя роспись и свидетельствуя тем самым, что он полностью понимает и может применять эти данные.
ОЖИДАЕТСЯ, ЧТО СТУДЕНТ ЗАТЕМ ОТПОЛИРУЕТ И УСОВЕРШЕНСТВУЕТ СВОЕ УМЕНИЕ ОДИТИРОВАТЬ НА ИНТЕРНАТУРЕ КЛАССА IV ПОСЛЕ ЗАВЕРШЕНИЯ УРОВНЕЙ АКАДЕМИИ, ВКЛЮЧАЯ КЛАСС IV.

Раздел А, Ориентация
1. ИП ОХС от 7 фев 65 Серия СДС 1
Зан. изд. 27.8.80 СОХРАНЕНИЕ ДЕЙСТВЕННОСТИ
САЕНТОЛОГИИ ___ ___ ___
2. ИП ОХС от 17 июн 70RA Серия СДС 5
Зан. пер. 27.4.81 ТЕХНИЧЕСКАЯ ДЕГРАДАЦИЯ ___ ___ ___

Раздел Б, Книги
(Если эти книги не были прочитаны ранее, то они должны быть прочитаны к концу курса)
1. ОСНОВЫ МЫСЛИ ___ ___ ___
2. САЕНТОЛОГИЯ 8-8008, Глава про аффинити, общение и реальность ___ ___ ___
3. РУКОВОДСТВО ДЛЯ ПРЕКЛИРОВ ___ ___ ___

Раздел В, Таблицы и шкалы
1. 1980 ТАБЛИЦА УРОВНЕЙ, СЕРТИФИКАТОВ КЛАССОВ, СТУПЕНЕЙ И УРОВ-НЕЙ ОСОЗНАНИЯ — РАЗДЕЛ ПРО ОДИТОРА КЛАССА III ___ ___ ___
2. ИП ОХС от 23 окт 80, ТАБЛИЦА СПОСОБНОСТЕЙ, КОТОРЫЕ ДОСТИГАЮТСЯ НА НИЗШИХ УРОВНЯХ И РАСШИРЕННЫХ НИЗШИХ СТУПЕНЯХ — РАЗДЕЛ ПРО СТУПЕНЬ III ___ ___ ___
3. ДЕМО: Способности, которые достигаются на ступени III. ___ ___ ___
4. Б ОХС от 18 сен 67 ШКАЛЫ ___ ___ ___

Раздел Г, Кодексы
1. ИП ОХС от 14 окт 68RА КОДЕКС ОДИТОРА
Пер. 19.6.80 ___ ___ ___
2. Кредо церкви (Саен 0-8) ___ ___ ___

Раздел Д, Данные о ТУ
1. Б ОХС от 16 авг 71RА ЗАНОВО
УСОВЕРШЕНСТВОВАННЫЕ
Заново пер. 4.9.80 ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ___ ___ ___
2. Б ОХС от 22 июл 78 ТУ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ___ ___ ___

Раздел Е, ТУ
В этом разделе ТУ 0-IV заново тренируются согласно БОХС от 16 авг 71ПА, ЗАНОВО УСОВЕРШЕНСТВОВАННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, уделяя внимание на дальнейшее отглаживание естественных ТУ студента. ТУ по оцениванию тренируются до зачета супервайзера курса согласно БОХС от 22 июл 78, ТУ ПО ОЦЕНИВАНИЮ.
1. ОТ ТУ 0 ___ ___ ___ 5. ТУ 21/2 ___ ___ ___
2. ТУ 0 ___ ___ ___ 6. ТУ 3 ___ ___ ___
3. ТУ 0 ТБ ___ ___ ___ 7. ТУ 4 ___ ___ ___
4. ТУ 1 ___ ___ ___ 8. ТУ ПО

4А. ТУ 2 ___ ___ ___ ОЦЕНИВАНИЮ ___ ___ ___

Раздел Ж, Упражнения с е-метром
1. Б ОХС от 27 янв 70 РАБОТА ТРЕНЕРА ПРИ
ТРЕНИРОВКАХ С Е-МЕТРОМ ___ ___ ___
2. Ссылка: КНИГА УПРАЖНЕНИЙ С Е-МЕТРОМ:
ПРИМЕЧАНИЕ: В этом разделе розовые листы выписываются за любое более раннее упражнение с е-метром, которое требует совершенствования.
а) ЕМ 18 ___ ___ ___ д) ЕМ 22 ___ ___ ___
б) ЕМ 19 ___ ___ ___ е) ЕМ 23 ___ ___ ___
в) ЕМ 20 ___ ___ ___ ж) ЕМ 24 ___ ___ ___
г) ЕМ 21 ___ ___ ___ з) ЕМ 26 ___ ___ ___

Раздел З, Данные о П/С
*1. Б ОХС от 21 сен 66 СТРЕЛКА РАЗРЫВА АРО ___ ___ ___
2. ДЕМО: Стрелка разрыва АРО. ___ ___ ___
*3. Б ОХС от 20 фев 70 ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И
КОНЕЧНОЕ ЯВЛЕНИЕ ___ ___ ___
4. ДЕМО: Что происходит в результате того, когда одитор превышает
процесс или же проводит его недостаточно долго. ___ ___ ___
5. Б ОХС от 2 дек 80 ПЛАВАЮЩАЯ СТРЕЛКА И
ПОЛОЖЕНИЕ РТ,
МОДИФИЦИРОВАННОЕ ___ ___ ___

Раздел И, Стили одитинга
1. Б ОХС от 6 ноя 64 СТИЛИ ОДИТИНГА
РАЗДЕЛ ПРО УРОВЕНЬ III ___ ___ ___
2. ТРЕНИРОВКА: Краткий стиль одитинга. ___ ___ ___
3. Б ОХС от 23 июн 80 ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ НА
Пер. 25.2.82 ПРОЦЕССАХ СТУПЕНЕЙ ___ ___ ___
4. ДЕМО: Как этот БОХС применяется к процессам ступени III. ___ ___ ___

Раздел К, двустороннее общение
*1. Б ОХС от 21 апр 70 К/Сы НА ДВУСТОРОННЕЕ
ОБЩЕНИЕ ___ ___ ___
*2. Б ОХС от 3 июл 70 К/Сование ДВУСТОРОННЕГО
ОБЩЕНИЯ ___ ___ ___
3. ДЕМО: Почему двустороннее общение является одитингом.
4. ДЕМО: Что делать, если во время двустороннего общения у пк
появляется разрыв АРО. ___ ___ ___
5. Б ОХС от 17 мар 74 КОНТРОЛЬНЫЕ ЛИСТЫ ДВУСТОРОННЕГО ОБЩЕНИЯ, ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ — ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕПРАВИЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ___ ___ ___
6. ДЕМО: Почему вопросы «кто», «что» или «который» не используются в двустороннем общении. ___ ___ ___
7. ТРЕНИРОВКА: Выполнение двустороннего общения по поводу какого-нибудь фрукта до П/С, озар, ОХП.

Раздел Л, Пленки уровня III
1. от 28 мая 1963 УРЕГУЛИРОВАНИЕ РАЗРЫВОВ АРО ___ ___ ___
2. от 24 июля 1963 РАЗРЫВЫ АРО И ЦИКЛ ОБЩЕНИЯ ___ ___ ___
3. от 7 августа 1963 ОСНОВЫ ШАБЛОНА 2H ___ ___ ___
4. ПЛАСТИЛИН: а) Разрыв АРО. ___ ___ ___
б) Что происходит, когда вы находите и указываете на правильный ПЗ. ___ ___ ___

Раздел М, Теория разрывов АРО
1. Б ОХС от 3 мая 62R РАЗРЫВЫ АРО,
Пер. 5.9.78 УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ ___ ___ ___
2. Б ОХС от 27 мая 63 ПРИЧИНА РАЗРЫВОВ АРО
3. ДЕМО: Причина всех разрывов АРО — пропущенный заряд.
4. Б ОХС от 19 авг 63 КАК ВЫПОЛНЯТЬ
ОЦЕНИВАНИЕ
РАЗРЫВОВ АРО ___ ___ ___
5. ДЕМО: Назначение оценивания разрывов АРО и как оно выполняется. ___ ___ ___
*6. Б ОХС от 7 сен 64 ПНВ, ОВЕРТЫ И РАЗРЫВЫ АРО ___ ___ ___
7. ДЕМО: Назначение оценивания пропущенных зарядов и как оно
выполняется. ___ ___ ___
8. ЭССЕ: Напишите эссе о различиях между оцениванием разрывов АРО
и оцениванием пропущенных зарядов и почему они таковы. ___ ___ ___
9. Б ОХС от 29 мар 65 ВСЕМ УРОВНЯМ, РАЗРЫВЫ АРО ___ ___ ___
10. ТРЕНИРОВКА: Нахождение и указание точного пропущенного
заряда согласно БОХС «Причина разрывов
АРО». ___ ___ ___
11. ДЕМО: Разрыв АРО происходит из-за обобщения или отсутствия
чего-то. ___ ___ ___
12. Б ОХС от 4 апр 65 РАЗРЫВЫ АРО И УПУЩЕННЫЕ
ВИСХОЛДЫ ___ ___ ___
13. Б ОХС от 15 авг 69 ЗАПУСК РУДИМЕНТОВ ___ ___ ___
14. ТРЕНИРОВКА: Запуск рудиментов с куклой. ___ ___ ___

Раздел Н, Реабилитации
…
*1. Б ОХС от 19 дек 80 ТЕХНОЛОГИЯ РЕАБИЛИТАЦИИ
___ ___ ___
2. ДЕМО: Рехаб подсчетом. ___ ___ ___
3. ДЕМО: Каждый шаг процедуры реабилитации ’65. ___ ___ ___
4. ПЛАСТИЛИН: Реабилитация и что происходит в банке. ___ ___ ___
5. ТРЕНИРОВКА: а) Процедура реабилитации 30 июн 65
без травли быка. ___ ___ ___
б) Процедура реабилитации 30 июн 65
с травлей быка. ___ ___ ___
в) Процедура реабилитации подсчетом
без травли быка. ___ ___ ___
г) Процедура реабилитация подсчетом
с травлей быка. ___ ___ ___
д) Реабилитация ступеней. ___ ___ ___
е) Реабилитация прошлых релизов. ___ ___ ___

Раздел О, Одитинг по спискам и L1C
1. Б ОХС от 29 апр 80 ПОДГОТОВЛЕННЫЕ СПИСКИ,
ИХ ЦЕННОСТЬ И ЦЕЛЬ ___ ___ ___
2. Б ОХС от 19 мар 71 L1C ___ ___ ___
…
3. Б ОХС от 20 июн 80 СПИСОК СЛОВ L1C ___ ___ ___
*4. Б ОХС от 3 июл 71R ОДИТИНГ ПО СПИСКАМ
Пер. 22.2.79 ___ ___ ___
5. ДЕМО: Метод 3 и метод 5. ___ ___ ___
6. Б ОХС от 14 мар 71R ВСЕ ДО П/С ___ ___ ___
…
7. Б ОХС от 4 дек 78 КАК СЧИТЫВАТЬ ПОКАЗАНИЯ ЧЕРЕЗ П/С ___ ___ ___
8. ТРЕНИРОВКА: Чтение показаний через П/С согласно вышеприведенному БОХСу. ___ ___ ___
9. Б ОХС от 6 дек 73 Серия К/С 90
ПЕРВООЧЕРЕДНАЯ НЕУДАЧА ___ ___ ___
10. ДЕМО: Какой эффект на L1C могут оказать пропущенные показания. ___ ___ ___
11. ТРЕНИРОВКА: а) L1C методом 3 без травли быка. ___ ___ ___
б) L1C методом 3 с травлей быка. ___ ___ ___
12. ТРЕНИРОВКА: а) L1C методом 5 без травли быка. ___ ___ ___
б) L1C методом 5 с травлей быка. ___ ___ ___
13. Б ОХС от 15 окт 73RB Серия К/С 87RB
Заново пер. 4.12.78 ОБНУЛЕНИЕ И ДОВЕДЕНИЕ ДО П/С
ПОДГОТОВЛЕННЫХ СПИСКОВ ___ ___ ___
14. Т. Б. П. от 7 ноя 72R Серия админа одитора 16R
КОРРЕКЦИОННЫЕ СПИСКИ ___ ___ ___

Раздел П, Составление и обнуление списков
*1. Т. Б. П. от 29 авг 70R ДВЕ ПОЛНЫЕ РАЗНИЦЫ: ОЦЕНИВАНИЕ И СОСТАВЛЕНИЕ И ОБНУЛЕНИЕ СПИСКОВ ___ ___ ___
*2. Б ОХС от 1 авг 68 ЗАКОНЫ СОСТАВЛЕНИЯ И ОБНУЛЕНИЯ СПИСКОВ ___ ___ ___
3. УПРАЖНЕНИЕ: Выучите законы составления и обнуления списков наизусть. ___ ___ ___
4. ДЕМО: Каждый из законов СиО. ___ ___ ___
5. Б ОХС от 22 авг 66 ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ, ПРОЦЕССЫ СПИСКОВ ___ ___ ___
6. ДЕМО: Оценивание. ___ ___ ___
7. ДЕМО: Составление и обнуление списков. ___ ___ ___
*8. Б ОХС от 27 мая 70R НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЯ
Пер. 3.12.78 ВОПРОСЫ И ПУНКТЫ ___ ___ ___
9. ДЕМО: То, что не дает показания, не будет проходиться. Покажите почему. ___ ___ ___
10. ПЛЕНКА: от 14 июн 62 СОСТАВЛЕНИЕ СПИСКОВ ___ ___ ___
11. ПЛЕНКА: от 17 июл 62 ПОКАЗАНИЯ Е-МЕТРА И РАЗРЫВЫ АРО ___ ___ ___
12. ДЕМО: Что случается в банке, когда вы даете пк неправильный пункт. ___ ___ ___
*13. Б ОХС от 6 авг 68 R3H ___ ___ ___
14. ПЛАСТИЛИН: Изменение и его отношение к разрывам АРО. ___ ___ ___
15. Б ОХС от 14 сен 71R Серия К/С 59R
ОШИБКИ В ДИАНЕТИЧЕСКОМ СПИСКЕ ___ ___ ___
16. Б ОХС от 20 апр 72 Серия К/С 78
ЦЕЛЬ И ПОЧЕМУ ПРОДУКТА И ИСПРАВЛЕНИЕ ОШИБОК ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ ___ ___ ___
17. Т. Б. П. от 7 ноя 72R Серия админа одитора 18R
СПИСКИ С И О ___ ___ ___
*18. Б ОХС от 11 апр 77 ОШИБКИ СПИСКА,
ИХ ИСПРАВЛЕНИЕ ___ ___ ___
19. ТРЕНИРОВКА: Составление и обнуление списков полностью с использованием фрукта в вопросах и пунктах:

а) без травли быка ___ ___ ___
б) с травлей быка ___ ___ ___
20. Б ОХС от 15 дек 68RА L4BRA ___ ___ ___
21. ТРЕНИРОВКА: Оценивание и урегулирование L4BRA до тех пор пока вы не сможете гладко справляться с любым пунктом на вашем уровне. ___ ___ ___
Раздел Р, Мини список процессов ступени III
1. Б ОХС от 8 сен 78R МИНИ СПИСОК ПРОЦЕССОВ
Пер. 6.10.81 СТУПЕНЕЙ С 0 ПО IV ___ ___ ___
2. ИЗУЧИТЕ И ОТТРЕНИРУЙТЕ: а) №14 из вышеприведенного БОХС. ___ ___ ___
б) №15 из вышеприведенного БОХС. ___ ___ ___

Раздел С, Завершение студентом теории

АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТА
Следующая аттестация должна быть подписана пункт за пунктом прежде чем студент начнет одитировать по процессам ступени III.
Если у студента есть какие-либо вопросы или оговорки в отношении аттестации на любой из нижеприведенных пунктов, он должен вернуть себя к изучению соответственной области.
Только тогда, когда студент достиг этих навыков бех вопросов, он может достигнуть хороших результатов, проводя процессы ступени III.
Я аттестуюсь, что:
а) Я знаю и могу полностью применять технологию обучения, изложенную в шляпе студента. _________
б) Я полностью применил технологию обучения из шляпы студента на этом курсе. _________
в) Я прочитал книгу ОСНОВЫ МЫСЛИ и главу про аффинити, реальность и общение из книги САЕНТОЛОГИЯ 8-8008 и РУКОВОДСТВО ДЛЯ ПРЕКЛИРОВ и я понимаю эти материалы. _________
г) Я сильно улучшил мои ТУ и хорошо оттренировал ТУ по оцениванию, тренируя каждое до КЯ. _________
д) Я понимаю е-метр и я способен уверенно его использовать, справляясь с рудиментами, оцениванием и СиО. _________
е) Я хорошо понял технологию о разрывах АРО, ПНВ и упущенных висхолдах и я могу ее стандартно применять. _________
ж) Я понимаю и я могу стандартно применять материалы по поводу двустороннего общения в сессиях. _________
з) Я понимаю процедуру реабилитации и могу ее стандартно применять. _________
и) Я способен точно оценивать и справляться с подготовленными списками. _________
к) Я хорошо, без оговорок, усвоил законы составления и обнуления списков и могу их стандартно применять. _________
л) Я полностью понимаю теорию и правила, относящиеся к проверке вопросов или команд на процессах ступеней и могу их применять. _________

Раздел Т, Раздел одитинга: практика
Теперь студент может приступать к студенческому одитингу по процессам и действиям ступени III.
От студента никто не должен и не может требовать проводить одитинг по процессам, которые выше его уровня обучения. Там где для кейса необходимы процессы более высокого уровня, необходимо попросить студенты более высоких уровней провести одитинг по этим действиям.
Ссылки: БОХСот 8 сен 78R, МИНИ СПИСОК ПРОЦЕССОВ СТУПЕНЕЙ 0-IV
Пер. 6.10.81
Т. Б. П. от 15 ноя 76 V, ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ С 0 ПО
IV — ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ Д, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3
1. Проодитировать по крайней мере одного пк по каждому из процессов уровня III до КЯ каждого процесса и до достижения способности для этого уровня ИЛИ же производить постоянные успешные часы одитинга в стиле одитинга, которому обучают на уровне III до определенно хорошего результата у пк (заметное изменение кейса). _________
2. Получить пересмотр и исправление любых ошибок или непониманий в отношении успешного применения материалов ступени III. _________
ПОДТВЕРЖДЕНИЕ
Я подтверждаю, что я успешно справился с требованиями по проведению одитинга для получения сертификата уровня III, как описано выше.
ПОДТВЕРЖДЕНИЕ СТУДЕНТА: ______________________ ДАТА: _________________
Я подтверждаю, что этот студент успешно справился с требованиями по проведению одитинга для получения сертификата, как описано выше и что он продемонстрировал свою компетентность в стиле одитинге этого уровня.
ПОДТВЕРЖДЕНИЕ СУПЕРВАЙЗЕРА: _________________ ДАТА: _________________
ЗАВЕРШЕНИЕ КУРСА СТУДЕНТОМ
А. ЗАВЕРШЕНИЕ СТУДЕНТОМ: Я завершил требования этого контрольного листа и я знаю и могу применять эти материалы.
ПОДТВЕРЖДЕНИЕ СТУДЕНТА: _____________________ ДАТА: _________________
Я обучил этого студента насколько позволяют мне мои способности, и он/она завершил(а) требования этого контрольного листа, знает и может применять данные из этого контрольного листа.
ПОДТВЕРЖДЕНИЕ СУПЕРВАЙЗЕРА: ________________ ДАТА: _________________
Б. ЭКЗАМЕН: Студент проходит проверку на непонимания по этим материалам на е-метре и выполняет письменный экзамен.
ПОДТВЕРЖДЕНИЕ ЭКЗАМЕНАТОРА: ________________ ДАТА: _________________
В. СЕРТИФИКАТЫ И НАГРАДЫ: Выпустить ВРЕМЕННЫЙ сертификат ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОДИТОРА ХАББАРДА (Класс III)
СЕРТИФИКАТЫ И НАГРАДЫ: _______________________ ДАТА: _________________
(Отправьте эту форму курсовому администратору для вложения ее в папку студента.)
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ОТ 7 ФЕВРАЛЯ 1965
Размножить
Студентам Сент-Хилла
В шляпу секретаря ассоциации/организации
В шляпу секретаря ОХС
В шляпу кейс-супервайзера
В шляпу директора по процессингу
В шляпу директора обучения
В шляпу члена персонала
Миссиям
Серия Сохранение действенности Саентологии 1
Примечание: Пренебрежение этим ИП причинило большие трудности персоналу, стоило бесчисленных миллионов и сделало необходимым предпринять в 1970 году всесторонние усилия в международном масштабе для того, чтобы восстановить основы Саентологии во всем мире. В течение 5 лет после выхода этого ИП, пока я не занимался этим вопросом, его нарушение почти разрушило наши организации. Стали сказываться “поверхностные ступени”, лишая достижений десятки тысяч кейсов. Поэтому действия, которые пренебрегают этим инструктивным письмом или нарушают его, считаются ТЯЖКИМИ ПРЕСТУПЛЕНИЯМИ, влекущими за собой работу Комитета Улик для АДМИНИСТРАТОРОВ и РУКОВОДИТЕЛЕЙ. Это не “чисто техническая проблема”, поскольку пренебрежение ею разрушает организации и привело к двухлетнему кризису. ДЕЛО КАЖДОГО ЧЛЕНА ОРГАНИЗАЦИИ – проводить его в жизнь.
ОСОБОЕ СООБЩЕНИЕ
СЛЕДУЮЩЕЕ ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОЗНАЧАЕТ ТО, ЧТО В НЕМ ГОВОРИТСЯ.
ОНО БЫЛО ВЕРНЫМ В 1965 ГОДУ, КОГДА Я НАПИСАЛ ЕГО. ОНО БЫЛО ВЕРНЫМ В 1970 ГОДУ, КОГДА Я ЕГО ПЕРЕИЗДАЛ. Я ПЕРЕИЗДАЮ ЕГО СЕЙЧАС, В 1980 ГОДУ, ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ НОВОГО ОТКАТА НАЗАД К ТОМУ ВРЕМЕНИ, КОГДА ПРОПУСКАЛИСЬ И СОКРАЩАЛИСЬ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ НАД КЕЙСАМИ ИЗ ТАБЛИЦЫ СТУПЕНЕЙ, ЧТО ПРЕПЯТСТВОВАЛО ДОСТИЖЕНИЮ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И УГРОЖАЛО ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ САЕНТОЛОГИИ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЙ. САЕНТОЛОГИЯ БУДЕТ ПРОДОЛЖАТЬ РАБОТАТЬ ТОЛЬКО ДО ТЕХ ПОР, ПОКА ВЫ БУДЕТЕ УЧАСТВОВАТЬ В СОХРАНЕНИИ ЕЕ ДЕЙСТВЕННОСТИ, ПРИМЕНЯЯ ЭТО ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО.
ТО, ЧТО Я ГОВОРЮ НА ЭТИХ СТРАНИЦАХ, ВСЕГДА БЫЛО ВЕРНЫМ, ЭТО ОСТАЕТСЯ ВЕРНЫМ СЕГОДНЯ, ЭТО ВСЕ ЕЩЕ БУДЕТ ВЕРНЫМ В 2000 ГОДУ И БУДЕТ ПРОДОЛЖАТЬ ОСТАВАТЬСЯ ВЕРНЫМ ОТНЫНЕ И НАВСЕГДА.
НЕ ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЯ, КАКОЕ МЕСТО ВЫ ЗАНИМАЕТЕ В САЕНТОЛОГИИ, В ШТАТЕ ВЫ ИЛИ НЕТ, – ЭТО ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ТАК ИЛИ ИНАЧЕ ОТНОСИТСЯ К ВАМ.
ВСЕМ УРОВНЯМ
СОХРАНЕНИЕ ДЕЙСТВЕННОСТИ САЕНТОЛОГИИ
Секретарю ОХС или коммуникатору проверить знание этого письма всеми сотрудниками как части шляпы и всеми новыми сотрудниками, принимаемыми на работу.
Прошло уже некоторое время с тех пор, как получена неизменно работающая технология.
Единственное, что сейчас нужно – применять эту технологию.
Если вы не сможете добиться применения этой технологии, то не сможете предоставить людям то, что обещано. Это так просто. Если вы сможете обеспечить применение этой технологии, вы сможете предоставить то, что обещано.
Единственное, за что вас могут укорять студенты или преклиры, – это “отсутствие результатов”. Уязвимые места возникают только там, где “нет результатов”. Нападки со стороны правительств или монополий случаются только там, где “нет результатов” или “плохие результаты”.
Таким образом, на пути Саентологии не будет преград и ее наивысший успех будет обеспечен, если технология применяется.
Поэтому дело секретаря ассоциации или организации, секретаря ОХС, кейс-супервайзера, директора по процессингу, директора обучения и всего персонала – обеспечить применение правильной технологии.
Обеспечение применения правильной технологии состоит в следующем:
Первое: Иметь правильную технологию.
Второе: Знать технологию.
Третье: Знать, что она правильная.
Четвертое: Правильно обучать правильной технологии.
Пятое: Применять технологию.
Шестое: Следить, чтобы технология правильно применялась.
Седьмое: Наносить сокрушительные удары по существованию неправильной технологии.
Восьмое: Полностью избавляться от неправильных применений.
Девятое: Не допускать малейшей возможности существования неправильной технологии.
Десятое: Не допускать существования неправильных применений.
Первое из упомянутого уже сделано.
Второго достигли многие.
Третье достигается путем личного применения правильной технологии должным образом и наблюдения того, что она работает именно так.
Четвертое ежедневно успешно выполняется на большей части земного шара.
Пятое последовательно осуществляется день за днем.
Шестое последовательно осуществляется инструкторами и супервайзерами.
Седьмое выполняется некоторыми, но это слабое место.
Над восьмым работают недостаточно упорно.
Девятому мешает “оправдательное” отношение не вполне способных.
Десятое редко выполняется с достаточной жесткостью.
Седьмое, восьмое, девятое и десятое – единственные места, в которых Саентология может увязнуть в какой-либо области.
Нетрудно обнаружить причины этого. (а) Слабая уверенность в том, что это работает в третьем из вышеперечисленного, может привести к слабости в седьмом, восьмом, девятом и десятом. (б) Далее, не слишком способные имеют отрицательную черту – кнопку собственной значимости. (в) Чем ниже коэффициент интеллекта, тем меньше человеку доступны плоды наблюдения. (г) Сервисные факсимиле людей заставляют их защищаться от всего, с чем они имеют дело, – с плохим или с хорошим – и стремятся сделать это неправым. (д) Банк стремится избавиться от хорошего и увековечить плохое.
Таким образом, мы как саентологи и как организация должны быть начеку относительно седьмого, восьмого, девятого и десятого.
Все годы, когда я занимался исследовательской работой, я держал свои линии связи широко открытыми для исследовательской информации. Некогда у меня было представление о том, что группа может выявить истину. Треть века ушла на то, чтобы полностью разубедить меня в этой идее. Хотя я с готовностью принимал предложения и информацию, лишь небольшая часть предложений (менее двадцати) по прошествии времени сохранила ценность, и ни одно из них не оказалось значительным или основополагающим; и когда я все-таки принимал значительные или основополагающие предложения и использовал их, мы уклонялись в сторону, я раскаивался в этом и мне приходилось в конечном счете смиренно признавать, что я был не прав.
С другой стороны, были тысячи и тысячи предложений и посланий, которые, если бы они были приняты и реализованы, привели бы к полнейшему разрушению всей нашей работы, а также к сумасшествию преклиров. Поэтому я знаю, что может натворить группа людей, и как далеко в своем безумстве они могут зайти в принятии неработающей “технологии”. Статистика показывает, что существует вероятность 100000 к двадцати того, что группа людей придумает плохую технологию, чтобы разрушить хорошую. Если уж мы смогли обойтись без предложений, то нам следует быть мужественными и продолжать делать это сейчас, так как мы это уже сделали. Конечно, этот момент будет подвергаться критике как “непопулярный”, “эгоистичный” и “недемократичный”. Очень может быть. Но это также и момент выживания. И я не вижу, чтобы популярные меры, самопожертвование и демократия сделали хоть что-нибудь для человека кроме того, что втолкнули его еще глубже в грязь. В настоящее время популярностью пользуются низкопробные романы, самопожертвование заполонило джунгли юго-восточной Азии каменными идолами и трупами, а демократия дала нам инфляцию и подоходный налог.
Наша технология не была открыта группой. Правда, если бы группа не поддерживала меня во многих отношениях, я также не смог бы открыть ее. Но остается фактом то, что если на стадии ее формирования она не была открыта группой, то можно безо всякого риска предположить, что групповые усилия и в будущем ничего к ней не добавят и не изменят ее к лучшему. Сейчас я могу лишь сказать, что дело сделано. Конечно, остается еще работа группы по классификации или согласованию того, что было сделано. И это будет иметь ценность, но лишь до тех пор, пока не будут предприниматься попытки исказить основные принципы и успешное применение.
Ценным вкладом на стадии формирования технологии была помощь в форме дружбы, защиты, организации, распространения, применения, советов относительно результатов, а также финансов. Это было огромным вкладом, и это ценилось и ценится. Многие тысячи людей внесли подобные вклады и сделали нас тем, чем мы сейчас являемся. Однако исследовательский вклад не был частью общей картины.
Мы не будем здесь заниматься домыслами о том, почему это случилось, или как мне удалось подняться над банком. Мы имеем дело только с фактами, а вышесказанное является фактом – группа, предоставленная самой себе, никогда не создала бы Саентологию, но уничтожила бы ее с помощью диких драматизаций банка под названием “новые идеи”. Это подтверждается тем фактом, что человек никогда прежде не создавал работающей технологии разума, и это подчеркивается той жестокой технологией, которую он действительно создал, – психиатрией, психологией, хирургией, шоковой терапией, кнутом, тюрьмами, наказаниями, и т.д., до бесконечности.
Поэтому осознайте, что мы выкарабкались из грязи, благодаря какой-то удаче или здравому смыслу, и откажитесь тонуть в ней снова. Следите, чтобы вышеуказанные седьмое, восьмое, девятое и десятое соблюдались со всей жесткостью, и нас никогда не остановят. Ослабьте эти требования, допустите оправдательное отношение, и мы погибнем.
До сих пор, рассматривая все поступающие предложения без исключения, я не потерпел неудачи в седьмом, восьмом, девятом и десятом в тех областях, за которыми я мог внимательно следить. Но недостаточно того, чтобы только я и несколько других людей работали над этим.
Каждый раз, когда контроль над седьмым, восьмым, девятым и десятым ослаблялся, вся сфера деятельности организации терпела неудачу. Свидетельства тому – Элизабет, штат Нью-Джерси; Вичита; первые организации и группы. Они потерпели крах только потому, что я больше не занимался седьмым, восьмым, девятым и десятым. Потом, когда у них все пришло в полный беспорядок, вы видели очевидные “причины” провала. Но еще до этого они прекратили предоставлять услуги, и это повлекло за собой другие причины.
Общим знаменателем группы является реактивный банк. Тэтаны без банков реагируют неодинаково. У них общие только банки. Таким образом, они приходят к согласию только на принципах банка. От человека к человеку банк идентичен. Поэтому конструктивные идеи индивидуальны, и они редко получают широкое одобрение в человеческой группе. Индивидуум, для того чтобы добиться чего-нибудь стоящего, должен подняться над страстным желанием получить одобрение гуманоидной группы. Согласие на основе банка – вот что сделало Землю адом. И если бы вы искали ад, а нашли Землю, это оказалось бы как раз тем, что нужно. Война, голод, страдания и болезни были уделом человека. В данный момент великие правительства Земли разработали способы, как поджарить каждого мужчину, женщину и ребенка на этой планете. Это банк. Это результат Соглашения на основе Коллективного Мышления. Все порядочное и приятное на этой планете исходит из индивидуальных действий и идей, которые каким-то образом стали Идеями Группы. Чтобы в этом убедиться, посмотрите, как нас атакуют средства массовой информации, выражающие “общественное мнение”. Хотя нет более этичной группы на этой планете, чем мы.
Итак, каждый из нас может подняться над властью банка, и потом – как группа освобожденных личностей – достичь свободы и разума. Разрушительна только аберрированная группа, толпа.
Когда вы не выполняете седьмое, восьмое, девятое и десятое активно, вы работаете на толпу, управляемую банком. Потому что нет ни малейшего, ни малейшего сомнения, что она (а) введет неправильную технологию и будет на нее молиться, (б) применит технологию как можно более неправильно, (в) откроет двери любой губительной идее, и (г) будет поощрять неправильное применение.
Именно банк утверждает, что группа – это все, а индивидуум – ничто. Именно банк говорит, что мы должны потерпеть поражение.
Так что просто не играйте в эту игру. Делайте седьмое, восьмое, девятое и десятое, и вы полностью избавитесь от всех терний на вашем будущем пути.
Вот реальный пример, где старший руководитель был вынужден вмешаться из-за умственного замешательства преклира: кейс-супервайзер сказал инструктору А, чтобы одитор Б провел процесс Х с преклиром В. Позже одитор Б сказал инструктору А, что “это не сработало”. Инструктор А был слаб в третьем пункте и не очень-то верил в седьмой, восьмой, девятый и десятый. Поэтому инструктор А сказал кейс-супервайзеру: “Процесс Х не сработал с преклиром В”. Теперь это наносит прямой удар по каждому из пунктов – от первого до шестого – у преклира В, одитора Б, инструктора А и кейс-супервайзера. Это открывает дверь для введения “новой технологии” и провала.
Что здесь произошло? Все, что здесь произошло, – это то, что инструктор А не взял за горло одитора Б. Вот что ему следовало сделать: схватить отчет одитора и просмотреть его. Когда это сделала старший руководитель по этому кейсу, она нашла то, что пропустил кейс-супервайзер вместе с остальными: что процесс Х увеличил РТ преклира В до 25 делений в этой сессии, но что к концу сессии одитор Б вступил в В-и-О с озарением и прекратил процесс Х, хотя он все еще давал высокую РТ, и принялся проводить один из процессов своего собственного изготовления, чем довел преклира почти до умопомрачения. При проверке обнаружилось, что коэффициент интеллекта одитора Б был около 75. Выяснилось, что инструктор А имел невообразимые идеи о том, что Вы не должны никогда никого обесценивать, даже сумасшедшего. Выяснилось, что кейс-супервайзер был “слишком занят административными делами, чтобы найти время для действительной работы с кейсами”.
Несомненно, это совершенно типичный пример. Инструктору следовало выполнять седьмое, восьмое, девятое и десятое. Это можно было бы начать так. Одитор Б: “Этот процесс Х не сработал”. Инструктор А: “Что именно вы сделали неправильно?”. Мгновенная атака. “Где ваш отчет одитора об этой сессии? Хорошо. Посмотрите сюда, у вас же был очень высокий показатель РТ, когда вы остановили процесс Х. Что вы сделали?”. Тогда преклир не подошел бы так близко к умопомрачению, и все эти четверо сохранили бы свою уверенность.
В течение года у меня было четыре случая в одной небольшой группе, откуда сообщили, что рекомендованный правильный процесс не сработал. Но при пересмотре обнаружилось, что каждый процесс (а) повышал РТ, (б) был прерван, и (в) о нем был ложный отчет, что он не сработал. Притом, несмотря на такое злоупотребление, во всех этих четырех случаях рекомендованный правильный процесс раскупорил кейс. И все же о них сообщили как о несработавших!
Подобные примеры существуют и в работе инструктора, и они тем более смертоносны, потому что каждый раз, когда нарушается обучение правильной технологии, возникшая в результате этого ошибка, неисправленная у одитора, увековечивается в каждом преклире, которого одитор впоследствии одитирует. Поэтому седьмое, восьмое, девятое и десятое даже более важны на курсе, чем в работе кейс-супервайзера.
Вот пример. Восторженная рекомендация дается студенту-выпускнику “потому, что он добивается большего показателя РТ у преклиров, чем любой другой студент курса!”. Сообщается такая цифра, как 435 делений РТ за сессию. “Конечно, его модельная сессия слаба, но в этом просто его уловка” – это также включено в положительный отзыв. Предпринимается тщательный пересмотр, потому что никто на Уровнях от 0 до IV не может получить такой высокий показатель РТ у преклиров. Выяснилось, что этого студента никогда не учили снимать показания шкалы РТ на Э-метре! Ни один инструктор не проследил, как он обращается с Э-метром, и не заметил, что он нервно “перекомпенсировал”, отклоняя РТ на 2-3 деления дальше, чем нужно для того, чтобы установить стрелку на “исходное положение” (“set”). И все уже собирались отбросить стандартные процессы и модельную сессию, потому что этот один студент “получил такой замечательный показатель РТ”. Они только читали отчеты, слушали хвастовство и никогда не смотрели на этого студента. На самом же деле преклиры достигали результатов несколько ниже среднего, поскольку этому препятствовали грубые ошибки в модельной сессии и неправильные формулировки в процессах. Таким образом, то, что приносило успех преклирам (действительная Саентология), было скрыто под горой отклонений и ошибок.
Я вспоминаю одного студента, который занимался сквирлом на курсе в академии и после занятий занимался одитингом при помощи какой-то ненормальной технологии полного трака у других студентов. Студенты академии были наэлектризованы всеми этими новыми переживаниями, и их не сразу взяли под контроль, а самого студента никогда не прорабатывали по седьмому, восьмому, девятому и десятому, поэтому они увязли. Впоследствии этот студент помешал исправить другого сквирла, и его жена умерла от рака, возникшего от неправильного физического обращения. Строгий, жесткий инструктор мог бы в тот момент выручить двоих сквирлов и спасти жизнь девушки. Но нет, у студентов было право делать все, что им заблагорассудится.
Сквирл (уход в странные практики или искажение Саентологии) происходит только от непонимания. Обычно это непонимание происходит не из-за Саентологии, а из-за каких-нибудь более ранних контактов с ненормальными гуманоидными практиками, которые, в свою очередь, также не были поняты.
Когда люди не могут получить результатов от того, что они считают стандартной практикой, можно считать, что они в какой-то мере занимаются сквирлом. Большинство неприятностей за последние два года пришло из организаций, в каждой из которых руководители не могли усвоить настоящую Саентологию. Во время обучения Саентологии они были не в состоянии давать определения терминам или демонстрировать примеры принципов. И их организации попадали во всяческие беды. И, хуже того, это нельзя было легко исправить, потому что ни один из этих людей не мог или, как правило, не выполнял инструкции точно. В результате это привело к катастрофе в двух местах, что напрямую следовало из неудач в более раннем обучении. Поэтому правильное обучение жизненно важно. Директор обучения, его инструкторы и все саентологические инструкторы должны быть беспощадны во введении четвертого, седьмого, восьмого, девятого и десятого в эффективное действие. Этот один студент, каким бы тупым, несносным и абсолютно никому не нужным он ни казался, все же может однажды стать причиной неописуемого беспорядка, так как никто не проявил достаточного интереса, чтобы убедиться, что Саентология действительно до него дошла.
Принимая во внимание современный уровень наших знаний, нет ни одного студента, принятого нами на учебу, который не может быть обучен должным образом. Тот, кто выполняет обязанности инструктора, должен быть очень внимательным к случаям медленного прогресса, и должен лично вывернуть наизнанку каждого лентяя. Никакая система не сделает этого – только я или вы, закатав рукава, можем сломать хребет этой привычке плохо учиться, и мы можем это сделать только с каждым студентом индивидуально – и никогда с целым классом. Он учится медленно = что-то страшно неправильно. Примите быстрые меры к исправлению. Не ждите следующей недели. К тому времени он запутается еще больше. Если вы не можете их выпускать такими, чтобы они светились мудростью, взывая к их здравому смыслу, выпускайте их в таком состоянии, чтобы их преследовали кошмары от одной только мысли о нарушении технологии. Потом опыт постепенно приведет их к третьему, и они не будут настолько глупы, чтобы ловить бабочек в то время, когда они должны одитировать.
Когда кто-нибудь зачисляется на курсы, считайте, что он или она присоединились к нам на время существования вселенной, – никогда не допускайте “непредубежденного” подхода. Если кто-то собирается уйти, пусть он делает это быстро. Если они зачислены, то они на борту; а если они на борту, то они здесь на тех же условиях, что и все мы, – победить или умереть в атаке. Никогда не позволяйте им быть наполовину саентологами. Самые лучшие организации в истории были жесткими, преданными своему делу организациями. Ни одна группа слащавых дилетантов-слюнтяев никогда еще ничего не добилась. Это суровая вселенная. Социальный лоск придает ей видимость мягкости. Но только тигры выживают, и даже им приходится трудно. Мы выживем потому, что мы сильны духом и преданы делу. Когда мы действительно учим кого-нибудь как следует, он все больше и больше становится тигром. Когда мы проявляем нерешительность в обучении и боимся обидеть, боимся заставить, то мы не делаем студентов хорошими саентологами, и это наносит вред всем. Когда госпожа Бабушки-Ладушкина приходит к нам на учебу, превратите блуждающее сомнение в ее глазах в постоянный убежденный огонь – и она одержит победу, и мы выиграем все. Проявите к ней снисходительность – и мы все немного умрем. Правильный подход при обучении таков: “Ты здесь, значит, ты – саентолог. Теперь мы сделаем из тебя одитора-эксперта невзирая ни на что. Мы скорее согласимся видеть тебя мертвым, чем неспособным”.
Добавьте к этому экономическую ситуацию и недостаток времени, и вы увидите, какой крест нам приходится нести.
Но нам не придется нести его вечно. Чем больше мы становимся, тем больше экономических возможностей и времени у нас будет, чтобы делать нашу работу. И единственное, что может помешать этому быстрому росту, – это области от первой до десятой. Не забывайте об этом, и мы будем способны расти. Быстро. И по мере нашего роста наши оковы будут становиться все легче и легче. Неудача в соблюдении пунктов с первого по десятый заставит нас уменьшаться.
Поэтому великан-людоед, который может нас проглотить, – это не правительство и не сильные мира сего. Это наша возможная неспособность сохранять и применять нашу технологию.
Инструктор, супервайзер или руководитель должны предельно жестко реагировать на каждый случай, когда что-то “не работает”. Они должны выявить, что действительно случилось, что было пройдено и что было сделано или не сделано.
Если вы имеете первое и второе, вы сможете достичь третьего для всех, только если обеспечите все остальное.
В Саентологии мы не играем в какую-то незначительную игру. Это не какое-то развлечение и это делается не из-за недостатка лучшего занятия.
Все агонизирующее будущее этой планеты, каждого мужчины, женщины и ребенка на ней и ваша собственная судьба на следующие бесконечные триллионы лет зависят от того, что вы делаете здесь и сейчас в Саентологии и при помощи Саентологии.
Это чрезвычайно серьезная деятельность. И если мы упустим шанс выбраться из ловушки сейчас, в будущем он нам может больше никогда не представиться.
Помните, что это наш первый шанс осуществить это за все бесконечные триллионы прошлых лет. Не упустите его сейчас только потому, что кажется неприятным или неудобным в обществе выполнять седьмое, восьмое, девятое и десятое.
Выполняйте их, и мы победим.
Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ОТ 17 ИЮНЯ 1970 RB
Выпуск I
Размножить
Относится ко всем
Сент-Хиллам
и академиям
Направляющим центрам Хаббарда
Миссиям
СРОЧНО И ВАЖНО
Серия Сохранение действенности Саентологии 5R
ТЕХНИЧЕСКАЯ ДЕГРАДАЦИЯ
(Этo ИП и ИП ОХС от 7 февраля 1965 года должны быть сделаны частью каждого учебного пособия в качестве первых материалов и должны быть включены в контрольные листы)
Любой контрольный лист, находящийся в использовании или в запасе, который содержит в себе какие-либо принижающие ценность утверждения, должен быть уничтожен и издан без оценивающих утверждений.
Пример: В контрольных листах Сент-Хилла для Уровней от 0 до IV содержится: “А. Справочный материал – Этот раздел включен как историческая справка, но очень интересен и ценен для студента. Большинство этих процессов уже не используется, поскольку они заменены более современной технологией. Студенту нужно только прочесть этот материал и убедиться, что он не пропустил непонятых слов”. Под этим заголовком идут такие жизненно важные вещи, как Тренировочные Упражнения и Открывающая Процедура Путем Воспроизведения! Это заявление является ложью.
Эти контрольные листы не были одобрены мною; все материалы академии и курсов Сент-Хилла ИСПОЛЬЗУЮТСЯ.
Подобные действия дали нам “поверхностные ступени”, разрушили АРО с окружением и снизили стандарты академических курсов и курсов Сент-Хилла.
Состояние ПРЕДАТЕЛЬСТВА или отмена сертификатов, или увольнение и полное расследование скрытых причин и мотивов каждого, кто будет признан виновным, будет применено в случае совершения кем-либо следующих ТЯЖКИХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ:
1. Сокращение официального курса в Дианетике и Саентологии, ведущее к потере полноты теории, процессов и эффективности предметов.
2. Добавление к контрольным листам или инструкциям комментариев, помечающих какой-либо материал как “справочный”, “в настоящее время не используемый”, “устаревший”, или любое подобное действие, результатом которого является то, что студент не знает, не использует и не применяет данные, которым его обучают.
3. Использование после 1 сентября 1970 года на любом курсе любого контрольного листа, не санкционированного мною или Международным Отделом Полномочий, Проверки и Коррекции (AVC Int.).
(Шляпные контрольные листы могут быть санкционированы на местах, согласно ИП ОХС от 30 сентября 1970 года, ФОРМА КОНТРОЛЬНОГО ЛИСТА)
4. Неизъятие из любого контрольного листа, находящегося в употреблении, любых замечаний типа: “историческое”, “справочный материал”, “не используется”, “устаревшее” и т.д. – или УСТНОЕ ЗАЯВЛЕНИЕ ОБ ЭТОМ СТУДЕНТАМ.
5. Разрешение преклиру аттестоваться более чем на одну ступень сразу, по собственному определению преклира, без каких-либо указаний на это или оценивания.
6. Прохождение только одного процесса на нижней ступени, между 0 и IV, где конечное явление ступени не было достигнуто.
7. Использование не всех процессов уровня, для которого конечное явление не было достигнуто.
8. Хвастовство по поводу скорости проведения сессии, такое как: “Я завершил Ступень 0 за три минуты”. И т.д.
9. Сокращение времени проведения одитинга из соображений экономии финансов или трудозатрат.
10. Любые преднамеренные действия, направленные на утрату действенности технологии Дианетики и Саентологии, или на воспрепятствование ее использованию, или на сокращение материалов или их применения.
ПРИЧИНА: Лучшим способом для осуществления усилий по проведению студентов через курсы и преклиров через одитинг в организациях стало считаться уменьшение объема учебных материалов или удаление процессов из ступеней. Ошибочным ответом на давление, оказываемое ради ускорения выпуска студентов и ускорения завершений одитинга, стало просто непредоставление.
Правильным способом ускорить прогресс студента является использование двустороннего общения и применение материалов по обучению к студентам.
Наилучший способ добиться на самом деле действенных результатов в работе с преклирами – обеспечить, чтобы они полностью проходили каждый уровень, перед тем как перейти к следующему, и исправление их, если они этого не делают.
Проблема упадка всей саентологической сети в конце 60-х годов всецело объясняется действиями, которые были предприняты для сокращения времени обучения и процессинга путем изъятия материалов и действий.
Восстановление полного использования и предоставления Дианетики и Саентологии – вот решение, ведущее к оздоровлению любой ситуации.
Продуктом организации являются хорошо обученные студенты и тщательно проодитированные преклиры. Когда исчезает продукт – то же происходит и с организацией. Организации должны выжить ради этой планеты.
Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ТАБЛИЦА УРОВНЕЙ, СЕРТИФИКАТОВ КЛАССОВ, СТУПЕНЕЙ И УРОВНЕЙ ОСОЗНАНИЯ — РАЗДЕЛ ПРО ОДИТОРА КЛАССА III

Класс одитора: Одитор класса III
Сертификат: Профессиональный одитор Хаббарда (ПОХ)
Курс: Уровень III академии Саентологии
Конечный результат: Способность оди-тировать двустороннее общение, реаби-литации, одитинг по спискам, составление и обнуление списков
Предварительные требования: СОХ (Класс II)
Где предоставляется: Академии Саенто-логии
Учат о: Краткий стиль одитинга — имеет дело с расстройствами (разрывами АРО)
Характеристики осознания: (7) Энергия, (8) Приспособление, (9) Тело

ТАБЛИЦА СПОСОБНОСТЕЙ, КОТОРЫЕ ДОСТИГАЮТСЯ НА НИЗШИХ УРОВНЯХ И РАСШИРЕННЫХ НИЗШИХ СТУПЕНЯХ — РАЗДЕЛ ПРО СТУПЕНЬ III

УРОВЕНЬ

ДОСТИГАЕМАЯ СПОСОБНОСТЬ
РАСШИРЕННАЯ СТУПЕНЬ III
РЕЛИЗ СВОБОДЫ
по потоку 1: Свободен от расстройств в прошлом. Способность быть лицом к лицу с буду-щим. Способность перенести внезапную перемену, не расстраиваясь при этом.
по потоку 2: Может предоставлять другим бытийность вести себя так, как те считают нужным, и позволять им выбирать свою реальность. Больше не чувствует необходимости сде-лать людей более приемлемыми для себя. Способен быть причиной изменений в жиз-ни другого без болезненных последствий.
по потоку 3: Свобода от необходимости препятствовать или вмешиваться в изменения и перемены, которые происходят с другими.
по потоку 0: Свобода от расстройств в прошлом, которые были навязаны самому себе, и способность быть причиной изменений в своей собствен-ной жизни без болезненных последствий.

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 18.9.67, ШКАЛЫ
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 18 СЕНТЯБРЯ 1967
Исправляет БОХС от 3 фев 1967
Размножить
Персоналу технического и
квалификационного отделений
Студентам
ИСПРАВЛЕНО 4 АПРЕЛЯ 1974
(Исправления таким шрифтом)

ШКАЛЫ
(Пересмотренный БОХС от 10 мая 1960, «Шкалы»)

Здесь приведен это список некоторых шкал, которые используются в Саентологии, включая шкалу реальности, обнаруживаемую при помощи е-метра.

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ШКАЛА ТОНОВ

40.0 Безмятежность бытийности
8.0 Восхищение
4.0 Энтузиазм
3.0 Консерватизм
ТЕТАН 2.5 Скука
ПЛЮС 2.0 Антагонизм
ТЕЛО 1.8 Боль
1.5 Гнев
Общественное 1.2 Отсутствие сочувствия
обучение и 1.1 Скрытая враждебность
образование - это 1.0 Страх
единственная 0.9 Сочувствие
гарантия 0.8 Задабривание
разумного поведения 0.5 Горе
0.375 Искупление вины
ДИАПАЗОН 0.05 Апатия
ШКАЛЫ ТЕТАНА Неудача 0.0 Быть телом (смерть)
Стыд - 0.2 Быть иными телами
Намного ниже Обвинение - 1.0 Наказание иных тел
смерти тела Сожаление - 1.3 Ответственность как вина
в «0» до полного - 1.5 Управление телами
отсутствия - 2.2 Защита тел
бытийности - 3.0 Владение телами
как тетана - 3.5 Одобрение о тел
- 4.0 Необходимость в телах
- 8.0 Прятаться

ШКАЛА Л-Ж-Н-В РАСШИРЕННАЯ ШКАЛА ШКАЛА ОТОЖДЕСТВЛЕНИЯ
Л-Ж-Н-В
Интерес З Знать Различать
Желание Н Незнать Ассоциировать
Навязывание Л Любопытство Отождествлять
Воспрепятствование Ж Желание Дисассоциировать
Незнание Н Навязывание
В Воспрепятствование
О Отсутствие
О Отвергнутый

ШКАЛА СЛЕДСТВИЯ

От: Может вызвать или
принять любое следствие 40.0

К: Должен вызвать полное след-
ствие, получить не может 0.0

К: Полное следствие,
вымышленная причина - 8.0
ШКАЛА ЗНАТЕЛЬНОСТИ

Знать
Не знать
Знать о
Забыть
Помнить
Закупоривать

РАСШИРЕННАЯ ШКАЛА ОТ «ЗНАТЬ» ДО «ТАЙНЫ»

Исходное состояние
Не знать
Знать о
Смотреть
Эмоция
Усилие
Думать
Символы
Еда
Секс
Тайна
Ждать
Бессознательный

ШКАЛА ОБЛАДАТЕЛЬНОСТИ

Создать
Ответственный за (готов управлять)
Вносить вклад
Конфронтировать
Иметь
Тратить
Замена
Тратить замену
Имел
Должен быть конфронтируемым
Должен быть вносимым
Созданный

РЕАЛЬНОСТЬ, ОБНАРУЖЕННАЯ ПРИ ПОМОЩИ Е-МЕТРА

Характеристики стрелки отображены на шкале в соответствии со шкалой тонов, «старой» шкалой реальности и «новой» шкалой реальности.

ТОН ШКАЛА РЕАЛЬНОСТИ ШКАЛА РЕАЛЬНОСТИ ХАРАКТЕРИСТИКИ
(СТАРАЯ) (НОВАЯ) СТРЕЛКИ

40 - 20 Постулаты ВСЕОПРЕДЛЕННОЕ )
СОЗДАНИЕ ) Производит действия
) стрелки по желанию.
20 - 4 Суждение САМООПРЕДЛЕННОЕ ) Свободная стрелка.
СОЗДАНИЕ )
4 - 2 Соглашения ОПЫТ Свободная стрелка,
падение по желанию

1.5 Твердые терминалы КОНФРОНТ Падение

1.1 Терминалы слишком ПРЕБЫВАНИЕ ГДЕ-ТО Танец теты
твердые В ДРУГОМ МЕСТЕ
Линии твердые

1 - .5 Нет терминала НЕВИДИМОСТЬ )
Твердая линия )
) Застрявшая, грязная
.5 - .1 Нет терминала ЧЕРНОТА )
менее твердая линия )

.1 Нет реального терминала ДУБЛИКАТ )
Нет твердой линии (отсутствие конфронта, ) Поднимающаяся
не-естьность) ) стрелка
Замена терминала )

0.0 Нет терминала БЕССОЗНАТЕЛЬНОСТЬ ЗАСТРЯВШАЯ. Также
Нет линии стрелка стадии четыре.
(Все механизм – пк нет)

Для полного описания поведения человека в вышеперечисленных уровнях тона, изучите НАУКУ ВЫЖИВАНИЯ и оценивание поведения человека Л. Рона Хаббарда. Изучите также Таблицу отношений Хаббарда.

Вышеприведенная таблица отношений применяется двумя способами:

1. исходя из хронической стандартной реакции преклира

2. исходя из вида материала (факсимиле), с которыми сталкивается одитор.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 19 ИЮНЯ 1980 ГОДА
(Также ИП ОХС 14 Окт 68 ПА
Пересмотр. 19 июн. 80)
Размножить
Одиторам класса VIII
Всем одиторам
ОТМЕНЯЕТ
ИП ОХС ОТ 14 ОКТ. 1968 П
КОДЕКС ОДИТОРА
Клятва практикующих духовных консультантов.
Этот документ должен быть подписан обладателями сертификатов или студентами до их получения, для того, чтобы сертификаты были действительными.
_____________________
Я, нижеподписавшийся, являясь одитором, обещаю следовать Кодексу Одитора.
1. Я обещаю не оценивать преклира или говорить ему, что он должен думать о своем кейсе в сессии.
2. Я обещаю не обесценивать кейс преклира или его достижения в сессии или вне ее.
3. Я обещаю предоставлять преклиру только стандартную технологию стандартным способом.
4. Я обещаю придерживаться всех когда-либо сделанных договоренностей об одитинге.
5. Я обещаю не одитировать недостаточно отдохнувшего или физически усталого преклира.
6. Я обещаю не одитировать недостаточно хорошо поевшего или голодного преклира.
7. Я обещаю не допускать частой смены одиторов.
8. Я обещаю не сочувствовать преклиру, но быть эффективным.
9. Я обещаю не позволять преклиру закончить сессию по своему собственному определению, но завершать полностью все начатые мной циклы.
10. Я обещаю в сессии никогда не уходить от преклира.
11. Я обещаю в сессии никогда не злиться на преклира.
12. Я обещаю проводить каждое главное действие с кейсом до плавающей стрелки.
13. Я обещаю никогда не проводить никакого действия после плавающей стрелки на нем.
14. Я обещаю в сессии предоставлять преклиру бытийность.
15. Я обещаю не смешивать процессы Саентологии ни с какими другими практиками, за исключением тех случаев, когда преклир физически болен и только медицинские средства могут ему помочь.
16. Я обещаю в сессии поддерживать общение с преклиром, не обрывать его общения и не позволять ему делать превышение.
17. Я обещаю не вводить в сессию комментариев, выражений или беспокойства, отвлекающих преклира от своего кейса.
18. Я обещаю продолжать в сессии проводить с преклиром процесс или подавать ему команду одитинга до тех пор, пока это необходимо.
19. Я обещаю не допускать, чтобы преклир исполнял неверно понятую команду.
20. Я обещаю не объясняться, не оправдываться и не извиняться ни за какие одиторские ошибки, реальные или мнимые.
21. Я обещаю давать оценку текущему кейсу преклира только с помощью данных по стандартному супервизированию кейса и не изменять выбранного направления из-за какого-нибудь мнимого отличия кейса.
22. Я обещаю никогда не использовать открытые в сессии секреты преклира в целях наказания или для личной выгоды.
23. Я обещаю никогда не фальсифицировать рабочие листы сессий.
24. Я обещаю следить за тем, чтобы любая плата за процессинг была возвращена не удовлетворенному полученными услугами и требующему этого преклиру, если с момента получения процессинга прошло не более трех месяцев, с единственным условием - он не может больше одитироваться или обучаться в каких-либо саентологических организациях.
25. Я обещаю не пропагандировать Дианетику или Саентологию лишь как средства излечения болезней или исцеления от безумия, хорошо осознавая, что они предназначены для духовных достижений.
26. Я обещаю полностью сотрудничать с Дианетическими и Саентологическими организациями в защите этического использования и практики этих предметов.
27. Я обещаю не позволять во имя “душевного излечения” причинять физическую боль и жестоко наносить вред кому бы то ни было, оперировать или убивать кого бы то ни было.
28. Я обещаю не допускать сексуальной распущенности или насилия по отношению к преклирам.
29. Я обещаю отвергать получение ранга практикующего консультанта любым безумным человеком.

Одитор
Свидетель
Дата

Место

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

КРЕДО ЦЕРКВИ САЕНТОЛОГИИ
КРЕДО ЦЕРКВИ САЕНТОЛОГИИ

В церкви мы верим:
Что все люди вне зависимости от расы, цвета кожи или убеждений обладают равными правами.
Что все люди обладают неотъемлемыми правами на свою собственную религиозную деятельность и ее исполнение.
Что все люди обладают неотъемлемыми правами на свою собственную жизнь.
Что все люди обладают неотъемлемыми правами на свою собственную разумность.
Что все люди обладают неотъемлемыми правами на свою собственную защиту.
Что все люди обладают неотъемлемыми правами воспринимать, выбирать, помогать и поддерживать свои собственные организации, церкви и правительства.
Что все люди обладают неотъемлемыми правами свободно думать, свободно высказываться, свободно описывать свои собственные мнения и противодействовать или высказываться или писать что-то противоположное мнению других.
Что все люди обладают неотъемлемыми правами на создание себе подобных.
Что души людей обладают правами людей.
Что учение о разуме и лечение заболеваний, вызванных разумом, не должно быть отчуждено от религии и не должно потворствоваться в не религиозных областях.
И что ни одна структура или лицо, менее могущественное, чем верховное существо, не обладает властью приостанавливать действие этих прав или отметать их в сторону, открыто или скрыто.
И мы в церкви верим:
Что человек в своей основе хороший
Что он стремится к выживанию
Что его выживание зависит от самого себя, его близких и от достижения им дружеских отношений с этой вселенной.
И мы в церкви верим, что верховное существо запрещает человеку:
Разрушать себе подобных
Разрушать разумность другого
Разрушать или порабощать душу другого
Разрушать или препятствовать выживанию своих товарищей и своей группы.
И мы в церкви верим, что
Дух может быть спасен и
Что дух сам может спасти или исцелить свое тело.

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 16 АВГУСТА 1971RA
Выпуск II
ПЕРЕСМОТРЕН 5 ИЮЛЯ 1978
ПЕРЕСМОТРЕН ЗАНОВО 4 СЕНТЯБРЯ 1980
Размножить
В курсы
В контрольные листы
В Курс профессиональных ТУ
(Этот бюллетень был переиздан с целью предоставления полного определения ТУ и включения в него данных о цикле общения, на котором основаны ТУ)
ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Этот БОХС отменяет следующие:
Исходный БОХС 17 апреля 61 УСОВЕРШЕНСТВОВАННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Пересмотренный БОХС 5 января 71 УСОВЕРШЕНСТВОВАННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Пересмотренный БОХС 21 июня 71 III УСОВЕРШЕНСТВОВАННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
БОХС 25 мая 71 КУРС ТУ
ССЫЛКИ:
БОХС 5 апр 73П Пер. 4.9.80 АКСИОМА 28 ПЕРЕФОРМУЛИРОВАННАЯ
БОХС 23 сент 79 ОТМЕНА ДЕСТРУКТИВНЫХ ТБП И ИПП О ТУ
БОХС 24 дек 79 ВОССТАНОВЛЕНИЕ ОСНОВ ТУ
БОХС 18 апр 80 КРИТИКА ТУ
БОХС 5 апр 80 ВиО, ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Этот БОХС должен заменить все другие издания с ТУ 0-4 во всех учебниках и контрольных листах, за исключением буклетов ТУ, специально предназначенных для курсов Отделения 6.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТУ
Сам термин ТУ — это сокращение от слов Тренировочные упражнения (TR — Training Regimen or Routine).
Несмотря на то, что каждое ТУ имеет свое конкретное предназначение, ниже приводится общее предназначение и определение ТУ в полном и окончательном виде:
ТУ — ЭТО МЕТОДИКА ОТРАБОТКИ ФОРМУЛЫ ОБЩЕНИЯ И ДОСТИЖЕНИЯ МАСТЕРСТВА В ЕЕ ИСПОЛЬЗОВАНИИ И УПРАВЛЕНИИ ЕЮ.
Это определение относится к любому ТУ. На протяжении лет было выяснено, что когда оно упускалось, затуманивалось или неправильно понималось, страдало качество обучения и результаты работы одиторов.
Следовательно, это полное и окончательное определение необходимо написать БОЛЬШИМИ буквами в каждой классной комнате, где преподаются Профессиональные ТУ. Оно должно быть записано на лбах и в умах супервайзеров Курса ТУ и всех студентов, которые пришли на Курсы ТУ для того, чтобы стать одиторами. Это должно быть широко известно, понятно, и на это следует обратить особое внимание.
В 1971 году из-за нижеследующих факторов я посчитал необходимым усовершенствовать ТУ 0-4:
У любого студента умение одитировать остается настолько хорошим, насколько он может делать свои ТУ.
Ошибки в ТУ составляют основу всей путаницы в последующих попытках проведения одитинга.
Если ТУ не освоены хорошо с начала прохождения саентологических учебных курсов, то НАРУШИТСЯ РАВНОВЕСИЕ КУРСОВ И СУПЕРВАЙЗЕРАМ НА ВЫСШИХ УРОВНЯХ ОБУЧЕНИЯ ПРИДЕТСЯ ОБУЧАТЬ СТУДЕНТОВ НЕ СВОИМ ПРЕДМЕТАМ, А ЭТИМ ТУ.
Почти вся путаница с Э-метром, модельными сессиями и саентологическими и дианетическими процессами происходит непосредственно от неспособности выполнять ТУ.
Студент, который не овладел ТУ, не овладеет ничем последующим.
Саентологические и дианетические процессы не будут работать при плохо выполняемых ТУ. Преклир уже и так ошеломлен скоростью процесса и не сможет выносить ошибок ТУ без разрыва АРО.
ЭТИ ФАКТОРЫ СОХРАНЯЮТ СВОЮ ИСТИННОСТЬ ПО СЕЙ ДЕНЬ И ОСТАНУТСЯ ИСТИННЫМИ НАВСЕГДА.
Академии подходили к преподаванию ТУ жестко до 1958 года, но с тех пор проявили склонность смягчать свои требования. Курс Профессиональных ТУ — это вам не чаепитие.
Приведенные здесь ТУ должны быть немедленно использованы на всех курсах для одиторов, в Академии и ВЦХ, и в будущем их никогда не следует ослаблять.
Менее строгий подход используется на ТУ, которые преподаются для специально подобранных групп коодита для тех, кто не имел более раннего технического обучения, где к неподготовленному коодитору не предъявляются требования по безупречности и мастерству в той же степени, что к профессиональному одитору.
И есть еще менее строгий подход к ТУ — на курсах для новой публики в Отделении 6, где люди получают свой первый опыт по управлению общением в жизни и жизненных ситуациях.
Но на Курсе Профессиональных ТУ для одиторов не понижаются абсолютно никакие стандарты. ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОДИТОРОВ ДАЮТСЯ НАСТОЯЩИЕ ТУ — ТРУДНЫЕ, СУРОВЫЕ И ТЯЖЕЛЫЕ. Делать это иначе — значит терять 90% результатов. В ТУ нет ничего, что можно было бы делать наполовину или понарошку.
ЭТОТ БОХС ОЗНАЧАЕТ ТО, ЧТО В НЕМ ИЗЛОЖЕНО. ОН НЕ ОЗНАЧАЕТ НИЧЕГО ИНОГО. В НЕМ НЕТ НАМЕКОВ НА ИНОЕ ЗНАЧЕНИЕ. ОН НЕ ПОДЛЕЖИТ ИСТОЛКОВАНИЮ С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ ДРУГИХ ИСТОЧНИКОВ.
ТРЕУГОЛЬНИК А-Р-О
Поскольку ТУ являются методикой отработки цикла общения, то невозможно добиться овладения мастерством ТУ без ознакомления с этим циклом. Основа этой отработки, как и любого действительного использования цикла общения — это понимание Аффинити, Реальности и Общения, составляющих треугольник АРО.
Здесь не делается попытки повторить все имеющиеся сведения о треугольнике АРО и его применении. Каждый студент, отправляющийся на ТУ, должен прежде провести соответствующее изучение этой теории. Сведения вы найдете в книгах
Проблемы работы, Глава 6: Аффинити, Реальность и Общение
Основы мысли, Глава 5: Треугольник АРО
Дианетика 55!
И в различных БОХСах Технических Томов.
Подготовленный к ТУ студент должен знать и уметь демонстрировать взаимосвязь Аффинити, Реальности и Общения. Он должен быть знаком с тем, каким образом можно повысить уровень АРО посредством поднятия сначала одной стороны этого важного треугольника, с целью поднятия другой стороны, и потом следующей, и то, как АРО приводит к Пониманию.
Обладая этими сведениями, он будет лучше подготовлен к управлению циклом общения.
ПОЛНЫЙ ЦИКЛ ОБЩЕНИЯ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЩЕНИЯ
Если описать это простыми словами, то можно справедливо сказать, что общение — это взаимообмен идеями через пространство.
Более четкое утверждение дается в следующем определении из Аксиомы 28:
ОБЩЕНИЕ ЕСТЬ СУЖДЕНИЕ И ДЕЙСТВИЕ ПО ПРИВЕДЕНИЮ В ДВИЖЕНИЕ ИМПУЛЬСА ИЛИ ЧАСТИЦЫ ИЗ ТОЧКИ-ИСТОЧНИКА ЧЕРЕЗ РАССТОЯНИЕ В ТОЧКУ-ПРИЕМНИК С НАМЕРЕНИЕМ ОБЕСПЕЧИТЬ В ТОЧКЕ-ПРИЕМНИКЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ И ПОНИМАНИЕ ТОГО, ЧТО БЫЛО ОТПРАВЛЕНО ИЗ ТОЧКИ-ИСТОЧНИКА.
Простейшее выражение этой формулы общения — это ПРИЧИНА – РАССТОЯНИЕ -СЛЕДСТВИЕ.
Если мы проведем подробное исследование этой формулы и связанного с ней цикла, то мы заметим множество составляющих ее элементов.
ЧАСТИ ПОЛНОГО ЦИКЛА ОБЩЕНИЯ
Полный цикл общения состоит из следующих составляющих:
Наблюдение, Конфронт, Суждение, Намерение, Внимание, Причина, Точка-Источник, Частица либо Импульс либо Сообщение, Расстояние, Оценка Расстояния, Управление (Начать-Изменить-Продолжить-Закончить), Направление, Время и Отслеживание Времени, Скорость, Громкость, Ясность, Интерес, Воздействие, Следствие, Точка-Приемник, Воспроизведение, Ответ, Подтверждение, Понимание. Сюда также входит наличие чего-то или отсутствие чего-либо вообще (Ничто или Нечто).
Каждое ТУ предназначено для того, чтобы студент отрабатывал одну или несколько из этих различных составляющих до тех пор, пока не станет мастером в управлении каждой частью цикла общения, и цикла общения в целом.
Когда студент понял и полностью продемонстрировал основную теорию общения в пластилине, в том числе теорию треугольника АРО, то, как это работает на практике, использование цикла общения, всех его частей, — он может во всеоружии приступать к занятиям на ТУ.
ОТРАБОТКА ТУ НА КУРСЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТУ
Сначала студент изучает ТУ, проясняет в нем все непонятые слова и убеждается в том, что он его понимает. Затем он его ОТРАБАТЫВАЕТ. Он должен ПРОДЕЛАТЬ ТУ.
Если во время отработки у него возникают вопросы насчет ТУ, то он изучает его заново и снова возвращается непосредственно к его отработке.
ТРЕНЕР ИЛИ СУПЕРВАЙЗЕР НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ НЕ МОГУТ ДАВАТЬ УСТНОГО ИСТОЛКОВАНИЯ ЭТОГО БОХС. Со всеми вопросами и затруднениями справляются, отсылая студента к этому БОХСу, который он заново изучает или проясняет слова в данном упражнении. И потом он снова должен ПРОДЕЛАТЬ ТУ.
В дополнение к этому бюллетеню, супервайзер может дать для изучения студенту и его напарнику БОХС 18 апр 80, КРИТИКА ТУ, раздел о конкретном ТУ, который они выполняют.
ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТУ ЖЕСТКИМ СПОСОБОМ СТУДЕНТЫ ОТРАБАТЫВАЮТ КАЖДОЕ ТУ ДО ЗАЧЕТА, ПО ОЧЕРЕДИ, ДО КОНЦА.
Это жесткий, суровый способ, и именно так это делалось в 60-х, и это приводило к результатам. Это действие — проведение студента через каждое ТУ по отдельности, с повышением степени требований в момент прохождения этого ТУ — вот что оказалось успешным.
ЕСЛИ У СТУДЕНТА ВОЗНИКАЮТ ТРУДНОСТИ, ОН ЗАВИСАЕТ И НЕ МОЖЕТ СДАТЬ ЗАЧЕТ НА ВЫСШИХ ТУ, ТО ОН НЕ ПРОШЕЛ ПО-НАСТОЯЩЕМУ ПРЕДЫДУЩИЕ ТУ. ЭТО ТЕПЕРЬ ДОКАЗАНО ОКОНЧАТЕЛЬНО. ОТПРАВЬТЕ ЕГО СНОВА В САМОЕ НАЧАЛО ТУ. ОН ОТРАБАТЫВАЕТ КАЖДОЕ ТУ ЗАНОВО, ПОКА НЕ СМОЖЕТ ВЫПОЛНИТЬ ЕГО КОМПЕТЕНТНО НА ЗАЧЕТ.
Если же он зависнет и на низших ТУ, то отправляйте его в самое начало — на повторное изучение АРО и цикла общения, потому что он там что-то не понял.
Супервайзер и тренер работают на ТУ с вниманием и намерением привести студента к победе. Под “победой” мы имеем в виду честное овладение каждым ТУ по мере продвижения.
Чтобы обеспечить ее возможность, супервайзер должен ПРИСУТСТВОВАТЬ ТАМ.
Расслабленной, небрежной работе тренера или расслабленной, небрежной работе супервайзера нет места на Курсе Профессиональных ТУ. Все это возникает по причине небрежности современной системы образования, при которой никто не получает нормального образования. Мы так не обучаем. Небрежность — это ничто иное, как показатель неспособности конфронтировать.
На Курсе Профессиональных ТУ ОБУЧАЮТ, и обучают ЖЕСТКО, безо всякой небрежности.
Вышеизложенные сведения — это основы мастерства выполнения ТУ. Их немного, но на них следует обратить особое внимание.
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 0-4
ЭТИ ТУ ВЫПОЛНЯЮТСЯ ТОЧНО В СООТВЕТСТВИИ С ЭТИМ БОХС БЕЗ КАКИХ-ЛИБО ДОБАВОЧНЫХ ДЕЙСТВИЙ ЛИБО ИСКАЖЕНИЙ.
НОМЕР: ОТ ТУ 0 1971 ПЕРЕСМОТРЕНО 1980
НАЗВАНИЕ: Присутствующий Управляющий Тэтан.
ТЕОРИЯ: ОТ ТУ 0 — это упражнение, которое обеспечивает первоначальный толчок к действительному использованию формулы общения. Для того, чтобы состоялось какое-либо общение, необходимо присутствие кого-то. На ОТ ТУ 0 студент отрабатывает просто присутствие (бытие здесь) как потенциальная Причина или Точка-Источник, либо как потенциальное Следствие или Точка-Приемник.
КОМАНДЫ: Нет.
ПОЗИЦИЯ: Два студента сидят лицом к лицу с закрытыми глазами на удобном расстоянии — примерно в метре друг от друга.
ЦЕЛЬ: Натренировать студента просто присутствовать без неудобств. Идея состоит в том, чтобы дать студенту способность ПРИСУТСТВОВАТЬ без напряжения, занимая позицию в метре от другого человека, ПРИСУТСТВОВАТЬ там и ничего другого не делать — просто ПРИСУТСТВОВАТЬ.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Студенты сидят лицом друг к другу с закрытыми глазами. Разговоров нет. Это упражнение выполняется молча. Здесь НЕТ подергиваний, движений, конфронтирования посредством части тела, использование “систем” или промежуточных точек или чего угодно дополнительно к тому, чтобы ПРИСУТСТВОВАТЬ. Обычно человек с закрытыми глазами видит темноту или часть комнаты, в которой он находится. ПРИСУТСТВУЙТЕ С УДОБСТВОМ. Это не означает, что студент должен быть совершенно бесчувственным или неосознающим. Он не начинает заниматься размышлениями и прикидками или вдаваться в несуразные добавочные действия или суждения. В этом упражнении нет НИКАКИХ сложностей. Оно означает именно то, что здесь говорится — просто ПРИСУТСТВОВАТЬ С УДОБСТВОМ.
На ОТ ТУ 0 студенты не тренируют друг друга. Тренировку проводит супервайзер, который следит за всем классом, отмечая какие-либо подергивания, ерзания и т.п., и объявляя в таких случаях незачет. Если студент начинает засыпать или выкипать, супервайзер возвращает его обратно к выполнению упражнения. Он просто удерживает студентов в процессе.
РЕПЛИКИ: Для студентов — отсутствуют. Супервайзер начинает упражнение словами: “Начали” и использует “Достаточно” для того, чтобы прервать упражнение. Если ему нужно сообщить студенту об ошибке в выполнении, он говорит: “Незачет” и указывает, по какому поводу объявлен этот незачет.
Когда студент сможет какое-то время ПРИСУТСТВОВАТЬ с удобством, то упражнение сдано.
ЗАМЕЧАНИЕ: Напарник проводит тренировку со студентом на ОТ ТУ 0 только в том случае, если тот получил незачет на одном из следующих ТУ и был отправлен снова на ОТ ТУ 0. Теперь уже задачей напарника становится проведение его через это ТУ, и он тренирует его точно так же, как это делал бы супервайзер, а супервайзер при этом тоже присматривает за тем, как все проходит. Это означает, что тренирующий студент (который с целью проведения тренировки сидит с открытыми глазами) сидит напротив студента, выполняющего ОТ ТУ 0, наблюдает за ним и объявляет незачеты на подергивания, ерзания и т.п. По ходу этой тренировки тренер использует слова “Начали”, “Незачет” и “Достаточно”, как описано выше в разделе реплик.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в июне 1971 года для того, чтобы обеспечить более постепенный подход к освоению способности конфронтировать и исключить у студентов склонность конфронтировать посредством своих глаз, моргания и т.п. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в августе 1971 года по результатам исследований Тренировочных Упражнений. Еще раз пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1980 году для прояснения процедуры проведения тренировки на ОТ ТУ 0 и усиления значения этого упражнения как постепенного подхода к действительному конфронтированию.
НОМЕР: ТУ 0 КОНФРОНТИРОВАНИЕ
ПЕРЕСМОТРЕНО 1961 ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО 1980
НАЗВАНИЕ: Конфронтирование.
ТЕОРИЯ: В ТУ 0, в дополнение к потенциальной Причине или Точке-Источнику либо Следствию или Точке-Приемнику, используются следующие части цикла общения: Наблюдение, Расстояние, Суждение, Внимание, Конфронтирование.
КОМАНДЫ: Нет.
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер сидят лицом к лицу на удобном расстоянии, примерно в метре друг от друга.
ЦЕЛЬ: Натренировать студента способности конфронтировать другого человека, используя только одитинг или не используя ничего. Вся идея состоит в том, чтобы дать студенту способность присутствовать с удобством, занимая позицию в метре перед другим человеком, ПРИСУТСТВОВАТЬ с удобством и КОНФРОНТИРОВАТЬ, ничего другого не делая — просто ПРИСУТСТВОВАТЬ И КОНФРОНТИРОВАТЬ.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Студент и тренер сидят лицом к лицу, не ведя никакого разговора и не делая никаких попыток быть интересным друг другу. Пусть они просто сидят и смотрят друг на друга, ничего не говоря и ничего не делая, в течение нескольких часов. Студент не должен разговаривать, ерзать, хихикать, смущаться или впадать в бессознательность, а также проявлять какие-либо неконтролируемые движения тела, которые могли бы отвлечь преклира.
ТУ 0 требует некоторой работы тренера. В начальный период его можно выполнять без тренера, для того чтобы студенты освоились с конфронтированием и получили возможность справиться с первоначальными проявлениями, возникающими при первом выполнении этого упражнения. Далее в этом упражнении студенты-напарники тренируют друг друга по очереди.
Обнаружится, что студент склонен скорее конфронтировать ПОСРЕДСТВОМ части тела, чем просто конфронтировать, или использовать систему конфронтирования, а не просто ПРИСУТСТВОВАТЬ. Это может проявляться множеством способов, в том числе ерзанием, нервным смехом, подергиваниями или любыми другими отвлекающими движениями или проявлениями. За это объявляется незачет, поскольку все это — признаки неконфронта, и на них нужно обратить внимание при отработке этого упражнения.
Тренер или супервайзер не принимает во внимание автоматические функции тела, которые не являются отвлекающими факторами, такие как нормальное дыхание, глотание, моргание.
Чтобы прояснить то, что в прошлом было известно как “ТУ без моргания”, необходимо отметить, что это НЕ означает, что человек вообще не моргает. Здесь дается его окончательное и полное значение, состоящее в том, что когда человек правильно выполняет ТУ 0, то у него отсутствуют какие-либо проявления неспособности конфронтировать, в том числе нервное моргание, вздрагивания или какие-либо другие действия, которые отвлекали бы преклира и которые показывают неконфронт.
РЕПЛИКИ: При проведении тренировки на ТУ 0 тренер для начала тренировки говорит “Начали”. Он говорит “Незачет” при наличии у студента какого-либо проявления неконфронта, указывая, в чем проявлялся этот неконфронт, и говорит “Начали” для нового запуска упражнения. “Достаточно” используется для прекращения выполнения упражнения.
ЗАМЕЧАНИЕ: Это упражнение не соответствует своему названию, если под конфронтированием понимается какое-либо ДЕЙСТВИЕ по отношению к человеку. Все, что здесь делается — одитор привыкает ПРИСУТСТВОВАТЬ, в метре перед преклиром, не извиняясь, не двигаясь, не нервничая, не смущаясь и не защищаясь. Конфронтирование посредством части тела может вызвать соматики в той части тела, которая используется для конфронта. Решение проблемы состоит в том, чтобы просто ПРИСУТСТВОВАТЬ и КОНФРОНТИРОВАТЬ.
На Курсе Профессиональных ТУ студент получает зачет, когда он способен просто присутствовать и осуществлять непрерывно и без задержек 2 часа хорошего, приемлемого конфронтирования.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Вашингтоне в марте 1957 г. для того, чтобы тренировать студентов конфронтировать преклира без принятых в обществе условностей или разговоров, и преодолевать навязчивые побуждения быть “интересным”. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в апреле 1961 г., когда было обнаружено, что для успешного проведения СПД Цели требуются технические навыки гораздо более высокого уровня, чем для предшествовавших процессов. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в августе 1971 г. по результатам исследований Тренировочных Упражнений. Еще раз пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1980 на предмет прояснения “ТУ 0 без моргания”, работы тренера и добавления теории цикла общения.
НОМЕР: ТУ 0 ТРАВЛЯ БЫКА
ПЕРЕСМОТРЕНО 1961 ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО 1980
НАЗВАНИЕ: Конфронтирование преклира при Травле быка
ТЕОРИЯ: На ТУ 0 Травля быка студент отрабатывает присутствие как потенциальная Причина или Точка-Источник и присутствие как Следствие или Точка-Приемник, с Воспроизведением. Он также отрабатывает Наблюдение, Расстояние, Суждение, Внимание, Конфронт и особенно конфронтирование преклира, являющегося Причиной или Точкой-Источником. Степень конфронта в этом упражнении повышается, с уделением особого внимания тому факту, что студент конфронтирует преклира независимо от того, что тот говорит или делает.
КОМАНДЫ: Тренер: “Начали”, “Достаточно”, “Незачет”.
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер сидят лицом к лицу на удобном расстоянии, примерно в метре друг от друга.
ЦЕЛЬ: Натренировать студента конфронтировать преклира, используя только одитинг или ничего не используя. Вся идея состоит в том, чтобы дать студенту способность ПРИСУТСТВОВАТЬ с удобством и конфронтировать преклира, находясь в метре перед ним, не сбиваясь, не отвлекаясь и не реагируя каким-либо образом на то, что говорит или делает преклир. Именно в ТУ 0 Травля быка студент учится КОНФРОНТИРОВАТЬ ПРЕКЛИРА.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: После того, как студент сдал ТУ 0 и способен просто ПРИСУТСТВОВАТЬ с удобством и конфронтировать, можно начинать “Травлю быка”. На все добавления к ПРИСУТСТВИЮ И КОНФРОНТИРОВАНИЮ ПРЕКЛИРА тренер немедленно объявляет незачет. Дергание, вздохи, ерзание — что угодно, за исключением присутствия, сразу же получает незачет с указанием причины.
РЕПЛИКИ ТРЕНЕРА: Студент кашлянул. Тренер: “Незачет! Вы кашлянули. Начали”. Это все реплики тренера. Затем тренер повторяет то действие или фразу, что заставили студента среагировать. Он продолжает работать с этой “кнопкой”, сглаживая ее со студентом до победы, прежде чем перейти к другой кнопке или способу травли быка.
Кнопка: Пунктик, слово, фраза, предмет, интонация, ужимка — что угодно, заставляющее человека реагировать, причиняющее ему неудобство, смущение, расстройство или безудержный смех, и т.п. Именуется кнопкой по той причине, что при “нажатии” на нее вы получаете реакцию.
РЕПЛИКИ КОНФРОНТИРУЕМОГО ОБЪЕКТА: Травля быка проводится с соблюдением принципа постепенности — сначала студенту даются более легкие ситуации, чтобы он не чувствовал себя задавленным с самого начала. Тренер проводит студента через более простые ситуации, достигая их конфронта, потом постепенно усиливает степень воздействия, давая студенту то, что требует все большей и большей способности конфронтировать. Тренер может говорить что угодно и делать что угодно, только не покидать своего стула. Следует находить “кнопки” студента (тренер обнаружит из в процессе проведения упражнения) и отжимать их (сглаживать) до полного исчезновения. Кнопка ни в коем случае не оставляется несглаженной. Студент не может реагировать ни на какие слова, не относящиеся к командам тренера. Если студент реагирует, то тренер немедленно становится тренером (см. реплики тренера выше). Студент получает зачет упражнения, когда он может ПРИСУТСТВОВАТЬ с удобством и конфронтировать не сбиваясь, не отвлекаясь и никаким образом не реагируя на то, что говорит ему или делает с ним тренер.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Вашингтоне в марте 1957 г. для тренировки студентов конфронтировать преклира без принятых в обществе условностей или разговоров, и преодоления навязчивых побуждений быть “интересным”. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в апреле 1961 г., когда было обнаружено, что для успешного проведения СПД Цели требуются технические навыки гораздо более высокого уровня, чем для предшествовавших процессов. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в августе 1971 г. по результатам исследований Тренировочных Упражнений. Еще раз пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1980 году на предмет более ясной формулировки цели ТУ 0 Травля быка и включения сведений о “кнопках” и цикле общения.
НОМЕР: ТУ 1 ПЕРЕСМОТРЕНО 1961 ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО 1980
НАЗВАНИЕ: Дорогая Алиса
ТЕОРИЯ: В ТУ 1 студент использует ранее отработанные Наблюдение, Суждение и Конфронт. Он также отрабатывает бытие Причиной или Точкой-Источником, осознание Следствия или Точки-Приемника, и, как Причина — отправление Послания (Частицы, Импульса) через Расстояние к Точке-Приемнику со Вниманием, Интересом, Управлением, правильным Направлением, правильной Оценкой расстояния, Временем и правильным Отсчетом времени, правильной Скоростью, правильной Громкостью, Ясностью и Воздействием, и с Намерением, чтобы оно было получено и воспроизведено в Точке-Приемнике.
ЦЕЛЬ: Натренировать студента подавать команду преклиру по-новому и в новую единицу времени без уклонений, попыток возобладать над ним или использования промежуточных точек, подавать команду с намерением, чтобы она была получена.
КОМАНДЫ: Из книги “Алиса в стране чудес” студент берет фразу (опуская выражения типа “он сказал”), и читает тренеру. Он повторяет ее до тех пор, пока тренер не будет доволен тем, как она дошла туда, где он находится. Другими словами, она должна быть получена тренером.
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер сидят лицом к лицу на удобном расстоянии друг от друга.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Команда идет из книги к студенту, а от него, как его собственная, к тренеру. Она не должна идти из книги к тренеру. Она должна звучать естественно, а не искусственно. Дикция и ораторское искусство тут не играют никакой роли. Громкость может иметь значение.
Тренер должен получить команду (или вопрос) ясно и понять ее, прежде чем сказать “Хорошо”. Слово, которое здесь наиболее важно — получить. Сообщение должно быть получено в Точке-Приемнике, потому что именно тогда может иметь место воспроизведение.
То, что каждая команда должна звучать точно так же, как предыдущая — это ложные данные. Каждый вопрос или команда подаются в новый отрезок времени. Когда этого не происходит, то можно отметить неизменную интонацию, повторяющуюся команда за командой, и студент начинает походить на робота. Естественно подаваемая команда подается по-новому в каждый новый отрезок времени.
Не допускайте существования “неизменяющегося” студента или неправильно выполняемых ТУ.
Если студент неизменен (подает 3 или 4 роботоподобных команды ТУ 1 подряд), объявите ему незачет, убедите его выполнять это правильно, обеспечьте его знание и понимание этого упражнения и сделайте все возможное для того, чтобы он научился подавать команду естественно, так, чтобы она была доходчивой. Если изменений все же не наступает, отправьте его снова на ОТ ТУ 0, поскольку он не отработал более низких ТУ.
РЕПЛИКИ: Тренер говорит “Начали”, говорит “Хорошо”, не повторяя команду “Начали”, если команда студента им получена. Он говорит “Незачет”, если команда им не получена. Новая команда “Начали” не используется. “Достаточно” используется для окончания действия или для перерыва на короткое обсуждение. Обсуждения стараются сводить к минимуму. Если у студента возникает вопрос, он получает подтверждение, снова изучает ТУ для того, чтобы добиться необходимого прояснения, и принимается за упражнение. Если сессия прервана для обсуждения, тренер должен сказать “Начали” перед тем, как возобновить ее.
Это упражнение зачитывается только тогда, когда студент может подавать команду естественно, без напряжения или искусственности, без ораторских кивков и жестикуляции, делая это легко и расслабленно. Когда тренер приходит к заключению, что студент добился этого, то он спрашивает мнение самого студента относительно того, сделал ли он это. Когда тренер доволен тем, что он получает команды каждый раз по-новому в новый отрезок времени, и студент доволен тем, как это у него получается, то они переходят к следующему ТУ.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Лондоне, в апреле 1956 г., для обучения новых студентов формуле общения. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1961 г. на предмет повышения способности проводить одитинг. Еще раз пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1980 на предмет выделения цели упражнения и включения теории относительно цикла общения.
НОМЕР: ТУ 2 ПЕРЕСМОТРЕНО 1978 ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО 1980
НАЗВАНИЕ: Подтверждения.
ТЕОРИЯ: На ТУ 2 студент использует все части цикла общения, отработанные прежде. Он также отрабатывает переключение из Причины (Точки-Источника) в Следствие (Точку-Приемник) для того, чтобы получать, Понимать и Воспроизводить Ответ преклира, и затем снова становиться Причиной для того, чтобы дать Подтверждение.
Основное внимание здесь уделяется отработке Управления (Начать-Изменить-Закончить общение), поскольку Подтверждение используется для полной остановки общения. Отсчет времени, Скорость, Громкость и Воздействие также входят в это упражнение.
ЦЕЛЬ: Научить студента тому, что подтверждение является методом управления общением преклира, и что подтверждение является полной остановкой. Студент должен понимать и соответствующе подтверждать общение таким образом, чтобы это его не продолжало.
КОМАНДЫ: Тренер читает фразы из книги “Алиса в стране чудес”, опуская выражения типа “он сказал”, а студент их тщательно подтверждает. Студент говорит “Хорошо”, “Прекрасно”, “Отлично”, “Ясно”, что угодно, лишь бы это соответствовало общению преклира, и так, чтобы действительно убедить человека, который сидит тут в качестве преклира, в том, что он это услышал. Тренер повторяет любую фразу, которая, как он чувствует, не была по-настоящему подтверждена.
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер сидят лицом к лицу на удобном расстоянии друг от друга.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Научить студента давать подтверждение точно тому, что было сказано, так, чтобы преклир знал, что его услышали. Время от времени спрашивайте студента, что было сказано. Не допускайте сверхподтверждений или недостаточных подтверждений. Сначала позволяйте студенту делать что угодно, чтобы донести подтверждение, затем поправляйте его. Научите его тому, что подтверждение является остановкой, а не началом нового цикла общения или поощрением преклира продолжать, и что подтверждение должно соответствовать общению преклира. Студента нужно отучить от привычки механически использовать “Хорошо”, “Спасибо” как единственные формы подтверждения.
Далее научить студента, что можно потерпеть неудачу в том, чтобы донести подтверждение или остановить подтверждением преклира, и что подтверждением можно вообще довести преклира до срыва.
РЕПЛИКИ: Тренер говорит “Начали”, читает фразу и объявляет “Незачет” каждый раз, когда чувствует, что было дано неподходящее подтверждение. Тренер повторяет ту же самую фразу всякий раз после “незачета”. “Достаточно” можно использовать для перерыва на обсуждение или для прекращения сессии. “Начали” нужно использовать для возобновления тренировки после “Достаточно”.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Лондоне в апреле 1956 г. для обучения новых студентов тому, что подтверждение заканчивает цикл общения и отрезок времени, и что новая команда начинает новый отрезок времени. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1961 и вновь в 1978 г. Еще раз пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1980 на предмет добавления теории цикла общения.
НОМЕР: ТУ 2 1/2 1978 ПЕРЕСМОТРЕНО 1980
НАЗВАНИЕ: Полуподтверждения.
ТЕОРИЯ: На ТУ 2 1/2 отрабатываются те же части цикла общения, что и на ТУ 2, за одним исключением: здесь особое внимание уделяется отработке Подтверждения и Управления таким образом, чтобы получить часть цикла Управления “Продолжать” (“Изменить”).
ЦЕЛЬ: Научить студента тому, что полуподтверждение является методом поощрения преклира к общению.
КОМАНДЫ: Тренер читает фразы из книги “Алиса в стране чудес”, опуская выражения типа “он сказал”, а студент дает тренеру полуподтверждения. Тренер повторяет любую фразу, которая, как он чувствует, не была полуподтверждена.
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер сидят лицом к лицу на удобном расстоянии друг от друга.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Научить студента тому, что полуподтверждение является поощрением преклира к тому, чтобы тот продолжал говорить. Сдерживайте сверхподтверждение, которое останавливает преклира, не давая ему говорить. Далее, научите его, что полуподтверждение является способом поощрить преклира продолжать говорить, так как это дает преклиру почувствовать, что его слушают.
РЕПЛИКИ: Тренер говорит “Начали”, читает фразу и объявляет “Незачет” каждый раз, когда чувствует, что было дано неподходящее полуподтверждение. Тренер повторяет ту же самую фразу всякий раз после объявления незачета. “Достаточно” можно использовать для перерыва на обсуждение или прекращения сессии. Если сессия была прервана для обсуждения, то прежде, чем возобновить ее, подается команда “Начали”.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в июле 1978 г. для обучения одиторов тому, как добиваться от преклира того, чтобы он продолжал говорить, как в Ш3RA. Еще раз пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1980 на предмет добавления теории цикла общения.
НОМЕР: ТУ 3 ПЕРЕСМОТРЕНО 1961 ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО 1980
НАЗВАНИЕ: Точно воспроизводимый вопрос.
ТЕОРИЯ: На ТУ 3 студент отрабатывает все части цикла общения, обращая особое внимание на достижение воспроизведения и завершения общения.
ЦЕЛЬ: Научить студента точно воспроизводить вопрос одитинга без искажений, каждый раз по-новому, в его собственный отрезок времени, не сливая воедино с другими вопросами, и подтверждать ответ на него. Научить тому, что второй вопрос никогда не задается до получения ответа на первый.
КОМАНДЫ: “Рыбы плавают?” или “Птицы летают?”.
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер сидят на удобном расстоянии друг от друга.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Один вопрос и подтверждение студентом ответа в один отрезок времени, который затем заканчивается. Сдерживайте стремления студента изменить команду. Несмотря на то, что задается один и тот же вопрос, он задается так, будто он никогда и никому раньше не приходил в голову.
Точное воспроизведение вопроса одитинга без искажений в новый отрезок времени НЕ означает роботоподобного воспроизведение интонации голоса, команда за командой. Это значит, что изначально заданный вопрос задается в новом отрезке времени без искажения. Какие-либо представления о том, что студент должен подавать каждую команду звучащей точно так же, как предыдущая — это ложное данное, которое может послужить только для программирования студента на роботоподобное произнесение команд.
Студент должен научиться давать команду, получать ответ и давать ему подтверждение в один отрезок времени.
Студент получает незачет, если ему не удается получить ответ на заданный вопрос, если ему не удается точно повторять вопросы и если он вдается в ВиО с отвлекающими действиями тренера.
ВиО означает: Задавание вопроса, основанного на предыдущем ответе. Это никогда не приводит к завершению каких-либо циклов. (Ссылка: БОХС 5 апр 80, В&О, ИХ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ)
Студенту также ставится незачет за роботоподобное произнесение вопроса или команды.
РЕПЛИКИ: Тренер использует “Начали” и “Незачет”. “Достаточно” используется для прекращения сессии. После “Достаточно” для нового начала сессии тренировки нужно использовать “Начали”.
После начала тренировки тренер не обязан отвечать на вопрос студента, он может сделать задержку общения или ответ типа комментария, чтобы сбить студента. Часто тренер должен отвечать. Чуть реже тренер пытается втянуть студента в ВиО или расстроить. Пример:
Студент: “Рыбы плавают?”
Тренер: “Да”.
Студент: “Хорошо”.
Студент: “Рыбы плавают?”
Тренер: “Вы голодны?”
Студент: “Да”.
Тренер: “Незачет”.
Когда ответ на вопрос не получен, студент должен мягко сказать, “Я повторю вопрос одитинга”, и делать так до тех пор, пока не получит ответ. Все, за исключением команд, подтверждений и, при необходимости, заявления о повторении вопроса, получает незачет. Использование без необходимости заявления о повторении вопроса получает незачет. Плохо поданная команда получает незачет. Плохо сделанное подтверждение получает незачет. В-и-О (как в примере) получают незачет. Мисэмоция или замешательство студента получает незачет. Неумение студента произнести следующую команду (или длинная задержка общения) получает незачет. Резкое или преждевременное подтверждение получает незачет. Отсутствие подтверждения (или его подача с заметной задержкой) получает незачет. Никакие слова тренера, кроме ответа на вопрос, “Начали”, “Незачет”, “Хорошо” или “Достаточно” не должны оказывать никакого влияния на студента, кроме его заявления о повторении и повторения команды. Под заявлением о повторении имеется в виду “Я повторю команду одитинга”.
Слова “Начали”, “Незачет”, “Хорошо” и “Достаточно” не должны использоваться для введения студента в замешательство или в качестве ловушки. Таким образом можно использовать любое другое заявление — все что только придет вам в голову. В этом ТУ тренер может пытаться покинуть свой стул. Если ему это удастся, это незачет. Тренер не должен использовать интровертированных заявлений типа “У меня только что было озарение”. Все “отвлекающие заявления тренера” должны относиться к студенту и быть рассчитанными на то, чтобы сбить студента и заставить его потерять управление сессией или перестать следить за тем, что он сам делает. Задача студента состоит в том, чтобы обеспечивать ход сессии, несмотря ни на что, используя только команду, заявление о повторении и подтверждение. Студент может предотвратить “срыв” (уход) тренера с помощью рук. Если студент делает что-то, кроме вышесказанного, это незачет, и тренер должен объявить это.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Лондоне в апреле 1956 г. для борьбы с искажениями и внезапными изменениями в сессиях. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1961 г. В старое ТУ как часть тренировки входил мост общения, но сейчас он входит в Модельную сессию и преподается там, и на этом уровне более не требуется. У одиторов наблюдалась недостаточная настойчивость в получении ответов на свои вопросы. Это ТУ было переделано для исправления этого недостатка. Заново пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1980 году на предмет включения определения ВиО, незачета за роботоподобное задавание вопроса и теории цикла общения.
НОМЕР: ТУ 4 ПЕРЕСМОТРЕНО 1961 ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО 1980
НАЗВАНИЕ: Откровения преклира.
ТЕОРИЯ: На ТУ 4 студент учится управлять порожденным другим человеком циклом общения, а также управлять собственным циклом общения, и обеспечивать доведение обоих этих циклов до завершения. В этом упражнении в игру вступают все составляющие цикла общения.
ЦЕЛЬ: Научить студента не замолкать в растерянности, не смущаться и не давать себя сбить с ведения сессии откровениями преклира, и поддерживать АРО с преклиром в моменты этих откровений.
КОМАНДЫ: Студент проходит с тренером “Рыбы плавают?” или “Птицы летают?”. Тренер отвечает, но время от времени делает неожиданные замечания, которые берет из заранее подготовленного списка (см. Приложение к данному БОХСу, взятому из Листа откровений преклира в конце Книги упражнений с Э-метром). Студент должен справиться с откровениями так, чтобы это удовлетворило тренера.
ПОЗИЦИЯ: Студент и тренер сидят лицом к лицу на удобном расстоянии друг от друга.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Студент учится слышать откровение и выполнять три шага: (1) Понимать его; (2) давать ему Подтверждение; и (3) Возвращать преклира в сессию. Если тренер чувствует, что студент резок, тратит слишком много времени или не имеет достаточного понимания, то он поправляет студента до достижения им лучшего управления.
РЕПЛИКИ: Все откровения должны относиться к самому тренеру, его идеям, реакциям или трудностям, и ни одно из них не должно относиться к одитору. В остальном реплики такие же, как в ТУ 3 (“Начали”, “Незачет”, “Достаточно” и “Начали” для возобновления сессии тренировки после “Достаточно”).
Реплики студента соответствуют следующему: (1) прояснение и понимание откровения; (2) подтверждение откровения; (3) заявление о повторении “Я повторю команду одитинга”, и после этого подача этой команды. Все остальное получает незачет.
Одитора нужно научить предотвращать разрывы АРО и отличать жизненную проблему, беспокоящую преклира, от попытки просто сорвать сессию. (ТУ 3). Незачет объявляется, если студент делает что-то кроме как (1) Понимает; (2) Подтверждает; (3) Возвращает преклира в сессию.
Незачеты также объявляются за излишне резкое или медленное перемещение внимания обратно в сессию и за неспособность вернуть преклира в сессию вообще.
Тренер, так же, как в ТУ 3, может добавлять замечания, затрагивающие лично студента. Если студент не может отличить их (то есть пытается работать с ними) от высказываний тренера “о себе, как о преклире”, то это незачет.
Неумение студента быть настойчивым получает незачет в любом ТУ, но здесь это отслеживается особенно строго. Тренер не всегда должен читать что-то из списка, чтобы сделать откровение, и смотреть на студента, прежде чем сделать комментарий. Под “откровением” имеется в виду высказывание или замечание, относящееся к состоянию тренера или его воображаемому кейсу. Под “комментарием” имеется в виду высказывание или замечание, направленное только на студента или комнату. С откровениями студент работает, а на комментарии не обращает внимания.
Тренер использует Список комментариев и откровений, приложенный к данному выпуску, выбирая оттуда случайным образом пункты при отработке упражнения со студентом.
Когда студент овладел мастерством в (1) Понимании, (2) Подтверждении, (3) Возвращении преклира в сессию, то уровень сложности повышается, и студенту объявляют незачет за несоблюдение любой части цикла общения. Это включает в себя неконфронт, неспособность донести сообщение, неправильное использование полуподтверждений вместо полных подтверждений (и таким образом побуждение преклира к бесконечному продолжению, при котором он даже не дает ответа на поставленный вопрос), неспособность побудить преклира продолжать, когда это необходимо, неспособность добиться ответа на поставленный вопрос или подавать каждую команду в новый отрезок времени, а также какие-либо сбои при обработке откровений преклира.
Упражнение зачитывается тогда, когда студент способен гладко и естественно справляться с циклами общения.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Лондоне в апреле 1956 г., для обучения одиторов тому, как оставаться в сессии, когда преклир старается выйти из нее. Пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1961 г. для того, чтобы более полно обучить одиторов тому, как работать с откровениями и предотвращать разрывы АРО. Заново пересмотрено Л. Роном Хаббардом в 1980 году на предмет включения теории цикла общения.
Поскольку ТУ 5 является также частью процессинга Управление-Общение-Обладательность, его можно опустить в курсе ТУ по общению, несмотря на то, что оно имеется в более ранних списках для студентов и штатных одиторов.
РОБОТОПОДОБНЫЕ ТУ
Напряженные, неестественные ТУ — это роботоподобные ТУ. Студенты и одиторы, не овладевшие мастерством ТУ, будут управлять общением наподобие роботов.
Анатомия Робота
О роботах можно сказать, что
1. Они не знают, что такое цикл общения.
2. Они в действительности так никогда и не прошли ОТ ТУ 0.
3. Они в действительности так никогда и не прошли ТУ 0.
4. Они в действительности так никогда и не прошли ТУ 0 Травля быка.
5. Они не выполняют ТУ 1 в новый отрезок времени при каждом новом прохождении, и потому их голос звучит однообразно, вероятно, они смешали ТУ 3 с ТУ 1 или застряли в несглаженной 0 Серии (ОТ ТУ 0, ТУ 0, ТУ 0 ТБ).
6. Они не осознают, что их ТУ адресуются к сидящему перед ними человеку, вероятно, они адресуют их к инструктору для того, чтобы тот поставил им зачет.
И при этом, сочетая все вышеописанное, такие студенты и одиторы станут похожи на роботов. Они никогда не получат продукт — преклира, заинтересованного в собственном кейсе и готового говорить с одитором. Вполне возможно, что они и не подозревают, что их продукт состоит в этом.
Однако факт состоит в том, что ни один студент или одитор не может оставаться похожим на робота, если он действительно прошел эти ТУ.
Средство для исцеления от роботоподобных ТУ — отправить студента на переучивание основ, треугольника АРО и цикла общения, а затем — на переотработку этих ТУ начиная с ОТ ТУ 0, каждого упражнения до настоящего зачета.
При выполнении этих стандартных действий он достигнет КЯ и станет ценным конечным продуктом.
ЦЕННЫЙ КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ И КОНЕЧНОЕ ЯВЛЕНИЕ ТУ НА КУРСЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТУ
ПЕРВИЧНЫЙ ЦЕННЫЙ КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ ТУ — это
Профессиональный одитор, который с помощью одного только управления общением способен поддерживать заинтересованность преклира в его собственном кейсе и готовность говорить с одитором.
ВТОРИЧНЫЙ ЦЕННЫЙ КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ ТУ — это
Человек со способностью профессионального одитора проводить сессию и обликом профессионального одитора в обществе, которого можно кратко описать как “существо, способное управлять кем угодно посредством одного только общения, чей уровень общения может безупречно выдерживать любую сессию или любые ситуации в жизни, независимо от уровня их трудности”.
КОНЕЧНОЕ ЯВЛЕНИЕ ТУ — это
Существо, уверенное в том, что оно способно безупречно добиваться обеих вышеизложенных целей, отныне и навсегда.
Если честно отработать цикл общения на ТУ, то эти навыки достижимы в полной мере.
И любое существо, овладевшее этими навыками, обладает предельно возможными способностями.
Л.РОН ХАББАРД
Основатель

БОХС от 9.7.78П
Пер. 4.9.78
Приложение № 1

СПИСОК ОРИГИНАЦИЙ ПРЕКЛИРА

У меня живот болит.
Эта комната кажется больше.
У меня тело тяжёлое.
Нога болит.
Я чувствую, что тону.
Цвета в комнате стали ярче.
У меня голову сдавливает.
Я себя чудесно чувствую.
У меня ужасное ощущение страха.
Ты вообще первый одитор, который обратил внимание на мой кейс.
Я думаю, что я сзади своего тела.
Я только что осознал, что у меня годами болела голова.
Это глупо.
Я в замешательстве.
А вот вчера сессия была очень хорошая.
У меня колющая боль в спине.
А когда мы будем делать какой-нибудь процессинг?
Мне как-то полегчало.
Я не могу тебе этого сказать.
Я себя ужасно чувствую — как будто что-то потерял или че-то ещё.
ВАУ! А я этого раньше не знал.
В комнате похоже темнеет.
Скажем, это действительно работает.
Я ужасно нервничаю.
Ты вне всяких сомнений хороший одитор.
Если ещё раз дашь мне эту команду, я тебе в морду дам.
У меня такое ощущение, что что-то ударило меня в грудь.
У тебя тут определённо замечательный офис.
Мне очень тепло.
Кстати, я этот теннисный турнир выиграл.
У меня ощущение, что голова обтянута тугой повязкой.
А когда ты подстрижешься?
Мне кажется, что я вижу стену позади моего тела.
Этот процессинг стоит этих денег.
У меня такое чувство, что меня окружают.
А кто выиграет в финале кубка?
Кажется, что у меня такой же рост как и этого здания.
Стул настолько удобен, что я бы в нем поспал.
У меня чувство, что я могу внезапно что-то сломать.
Я все думаю о том менте, который сегодня утром мне все уши просвистел.
Я могу четче видеть факсимиле.
Предметы внезапно стали ярче.
А мы ещё не закончили?
У меня чувство, что я тону.
Стена, похоже, на меня надвигается.
Эта стена по-моему очень тонкая.
ВАУ!!! В-А-У!!!!!
Как долго нам делать этот процессинг?
ОЙ! О, ОЙ!
Лицо щиплет.
Мне спать хочется.
Это первый раз когда я вообще в сессии нахожусь.
Мне голодно. Пойдем обедать.
Я помню тот момент, как я упал и ушиб мой…
Можно я закурю?
А как это вообще связано с религией?
Я так устал, внезапно.
Все вертится перед глазами.
К какому времени мы закончим?
Я думал, что мы хотели использовать Дианетику.
Эта комната подпрыгивает?
Сколько ещё нам этот процесс проводить?
Ты самый худший из всех одиторов, которые у меня были.
У тебя глаз задергался.
Я только что осознал, что я был не прав всю свою жизнь.
Эти процессы на женщинах по-другому работают нежели чем на мужчинах?
Я чувствую словно у меня лицо все в паутине.
У меня болит левое колено.
Я себя так легко чувствую!
А здесь не становится жарче?
Я только что вспомнил как я в первый раз пошел купаться.
Моя спина вот так болит уже много лет.
А сколько ты весишь?
А ты клир?
А можешь ты сделать так, чтобы твое тело в воздух поднялось?
Боль прошла. Это ведь была соматика, да?
А сколько инграмм ты уже прошел?
А че это за «ассист», о котором все говорят?
Что Саентология о приведениях говорит?
Ты ОТ когда-нибудь видел?
И вот как ты будешь мне доказывать, что у меня есть душа?
У меня чувство будто я себя убиваю.
А сколько мне потребуется времени, чтобы стать клиром?
Я только что осознал, насколько ужасной была моя мать.
Ты состоишь в браке?
Подержи-ка меня за руку.
Мне так одиноко.
Сколько часов тебя одитировали?
У меня чувство. Что я не могу говорить.
Мое тело начинает трястись.
У меня ребра болят.
Я себя чувствую точно также как тогда, когда меня машина переехала.
Кажется, что все темнеет.
А мы могли бы на немного остановиться и поговорить?
Ты не устаешь слушать таких как я?
А ты можешь сделать так, чтобы у меня были кудрявые волосы?
Сколько времени уйдет, чтобы я потерял ещё двести рублей?
Поцелуй меня.
Ты мой муж из времени 20.000 лет назад.
Почему ты так много говоришь?
Последний процесс не был сглажен — мне хреново.
Ты мертв.
Я тоже мертв.
Все мы мертвы.
Обожаю смерть.
Убей меня.
Побей меня.
Нет — нет, нет, нет, НЕТ!!!!!!
Му гум гай пан.
Сум гум во сью ап.
Физл визл бам крам.
Меня вырвет на тебя, если ты будешь продолжать.
Я просто очарован тем, как ты обрабатываешь оригинации.
Милый мой.

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 22 ИЮЛЯ 1978
Размножить
Всем одиторам
ТУ ПО ОЦЕНИВАНИЮ
Правильный способ проведения оценивания — задавать преклиру вопрос вопросительным тоном голоса.
При оценивании некоторые одиторы превращают вопросы одитинга в утверждение фактов, что, естественно, недалеко от оценки .
Снижение тона к концу вопроса оценивания приводит к тому, что оно становится утверждением. К концу вопроса тональность поднимается.

Вот как это исправить — записать обычный разговор. Задать просто обычные вопросы и сделать обычные утверждения, и вы обнаружите, что на вопросах тональность голоса поднимается, а при утверждениях опускается.
Оценивание преклира тоном голоса как при утверждении, вместо вопросительного тона голоса приведет к оценке преклира. Преклир почувствует себя обвиняемым или оцененным, а не проходящим оценивание, и одитор может получить кучу ложных показаний и показаний протеста.
Все дело — в тоне голоса. Одиторы должны тренироваться задавать вопросы. Вопросы оценивания должны иметь подъем на окончании?
Ясно?
Тогда потренируйтесь.
Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 10 ДЕКАБРЯ 1965
Размножить
В Академию
В Тех Отделение
Студентам
РАБОТА ТРЕНЕРА ПРИ ТРЕНИРОВКАХ C Е-МЕТРОМ

Следующее было прислано Малькольмом Шеминэ, супервайзером Специального Инструктивного Курса Сент-Хилла.
Вот некоторые наблюдения, которые я провел по поводу работы тренера на упражнениях с Э-метром, которые представляются мне полезными:
1. У тренера грязная стрелка. Исходящий цикл общения студента обрезал его общение каким-либо образом, однако ПЕРЕД ЭТИМ тренер не сумел поставить незачет за неудачную часть цикла общения. Правильное объявление незачетов определяет отсутствие грязных стрелок у студентов.
2. Если во время тренировки РТ тренера начинает ползти вверх и стрелка начинает залипать, это означает, что цикл общения студента был рассеянным и вывел его из настоящего времени. Тренер либо (1) вообще не давал незачетов или (2) давал незачеты не на том.
3. Правильное объявление незачетов тренером за нарушения цикла общения, которое рассеяло его и подняло РТ, всегда приведет в срыву РТ. Если срыва нет, то тренер объявляет незачеты не за то.
4. Стрелка не дает хорошего и чувствительного отклика, хотя стрелка чистая. Тренер не сумел заметить нарушение ТУ 1 (или ТУ 0) на предмет отсутствия воздействия и достигания.
5. Тренер наклоняется вперед и ложится на стол — значит, ТУ 1 у студента нарушено.
6. Студент задает вопросы о суждениях тренера для понижения РТ, а РТ поднимается на суждениях, — тренер чистит чистое, вместо объявления незачета за нарушение цикла общения, произошедшего ранее и поднявшего его РТ.
7. Студент получает суждения тренера для очищения стрелки, но стрелка остается грязной — студент обрывает общение тренера, получая суждения, и тренер этого не замечает.
8. Студенты разговаривают или кричат очень громко на упражнениях по оцениванию, стараясь заставить Э-метр давать показание на задавленности. Объяснение тут стандартное: “Но я оцениваю банк!”. Они не осознали, что банки не дают показания, показания дает только воздействие банка на тетана — следовательно, ТУ 1 надо адресовать тетану. Э-метр реагирует пропорционально величине АРО в Сессии.

Л. РОН ХАББАРД

[Для использования на курсе дианетического одитора этот БОХС был пересмотрен в БОХС 27 января 1970, РАБОТА ТРЕНЕРА НА УПРАЖНЕНИЯХ С Э-МЕТРОМ. ]

ЕМ-18
МГНОВЕННОЕ ПОКАЗАНИЕ РУДИМЕНТОВ
Номер: ЕМ-18. Название: МГНОВЕНИЕ ПОКАЗАНИЕ РУДИМЕНТОВ. (Смотрите приложение).
Цель: Научить студента-одитора распознавать и называть мгновенные показания рудиментов.
Команды: Вопросы проверки рудиментов, так как они приводятся.
Позиция: Студент-одитор и другой студент сидят друг напротив друга за столом, на котором установлен е-метр, другой студент держит электроды и студент-одитор должен установить его чувствительность, как это описано в упражнении 5ПБ. Тренер сидит или стоит рядом со студентом-одитором.
Акцент в упражнении: Студент-одитор должен проверить рудименты на других студентах, записывая при этом то, что он проверяет.
Студент-одитор даёт Р-фактор по поводу того, что он собирается проводить проверку рудиментов последней сессии одитинга студента или, если студент не получал одитинга на этой неделе, рудименты на сегодня с приставкой в каждом вопросе "сегодня", и что ответа от студента не ожидается. Потом студент-одитор приступает к задавания вопросов по проверке рудиментов, отмечая, присутствует или нет соответствующий рудимент. Он просто задает вопросы и даёт подтверждения не получая никакого ответа от преклира. Рудимента нет если он даёт показания и рудимент есть, если не даёт.
Мгновенное чтение рудиментов: В рудиментах, мгновенное показание может возникнуть на любом слове вопроса или когда главная мысль была отвергнута преклиром. Это не приоритетное показание. Преклиры, которые чувствуют себя плохо в сессии, с которыми работают одиторы с безразличными ТУ 1, отвергают мгновенное показание реактивно, как будто они находятся под управлением. Такое показание, возникает на последнем значимом слове в вопросе. Позже оно никогда не возникает.
Фланки даются за неправильное название мгновенного показания и за неправильную отметку, есть ли или нет рудимент.
Когда студент-одитор продемонстрировал, что он может делать безупречную и безошибочную проверку на наличие рудиментов, он получает "зачет" от тренера.
История: Разработано Л. Роном Хаббардом в Сент-Хилле в 1962. Модернизировано в 1988, чтобы уточнить упражнение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 01
ПРОВЕРКА РУДИМЕНТОВ
(Повторяйте первую строчку перед каждым пронумерованным пунктом).
К концу вашей последней сессии, вашему одитору не удалось найти и очистить:
1. Подавление?
2. То о чём вы заботились?
3. То, что вы не раскрыли?
4. То, что вы не заметили?
5. Предположение?
6. Ошибку?
7. Что-то о чём вы волновались?
8. Протест?
9. Решение?
10. Что-то, что вы не высказали или оставили не высказанным?
11. Проблему?
12. Любое возражение по поводу, которое у вас было?

ЕМ-19
МГНОВЕННЫЕ ПОКАЗАНИЯ
Номер: ЕМ-19.
Название: МГНОВЕННЫЕ ПОКАЗАНИЯ.
Цель: Натренировать студента-одитора распознавать и называть мгновенные показания.
Команды: Список оригинаций преклира. (Смотрите приложения)
Позиция: Студент-одитор и тренер сидят друг напротив друга за столом, на котором установлен е-метр, тренер держит электроды и студент-одитор должен установить его чувствительность, как это описано в упражнении 5ПБ.
Акцент в упражнении: Студент-одитор берёт строку из списка оригинаций преклира и, смотря при этом на е-метр, говорит её тренеру.
Когда студент-одитор сделал это, тренер спрашивает его: "Было мгновенное показание?" и если так: "Что это было?"
Если студент-одитор имеет какие-либо сомнения по поводу того, было показание или нет, пусть он определит тренеру, что такое мгновенное показание и основная мысль.
Мгновенное показание: Мгновенное показание определяется как реакция стрелки, которая возникает точно к концу основной мысли, высказываемой одитором.
Основная мысль: Под основной мыслью подразумевается полная мысль, выражаемая в словах одитором. Показания, которые возникают приоритетно к завершению главной мысли — приоритетные показания. Показания, которые возникают после завершения мысли — латентные показания.
Если студент-одитор не может дать точного определения, тренер возвращается назад к определению, до тех пор пока студент-одитор не воспроизведет его и не будет использовать это знание в упражнении.
Фланки даются за неправильное называние мгновенных показаний, запинки в назывании показаний и за неточные определения.
Когда студент-одитор продемонстрирует, что он может точно называть мгновенное показание и не пропускать ни одного из них, он получает 'зачет" от супервайзера.
История: Разработано Л. Роном Хаббардом в 1962 для студентов специального обзорного курса Сент-Хилла. Модернизировано в 1988, чтобы уточнить установку чувствительности, используемую в упражнении.

ЕМ-20
КАК ЗАГРЯЗНИТЬ И ОЧИСТИТЬ СТРЕЛКУ
Номер: ЕМ-20.
Название: КАК ЗАГРЯЗНИТЬ И ОЧИСТИТЬ СТРЕЛКУ.
Цель: Научить студента-одитора, что вызывает загрязнение стрелки и натренировать студента очищать её.
Команды: Следующие вопросы, единственные в своём роде, которые студенту-одитору разрешается задавать студентам:
Какое ваше имя?
Какой ваш вес?
Какой ваш рост?
Какого цвета ваши волосы?
Какого цвета ваши глаза?
Какая ваша национальность?
Вы женаты или холосты?
Где вы живете?
Откуда вы родом?
Какая ваша должность?
Какие виды работы вы выполняли?
Вам нравится гулять?
Вы водите машину?
Вам нравится спорт?
Вы много читаете?
Вам нравится фантастика?
Вам нравится не фантастика?
Вы смотрите телевизор?
Что вы съедаете на завтрак?
Какого цвета ваша обувь?
У вас есть паспорт?
Как вы пришли на этот курс?
В каком виде дома вы живете?
Когда вы в последний раз ходили по магазинам?
Сколько времени?
Вы спали прошлой ночью?
Вам нравится погода?
Где вы сейчас?
Солнце светит?
К каким группам вы принадлежите?
Какие домашние животные у вас есть?
У вас есть ваше собственное радио?
Вам нравится музыка?
Какой вид музыки вам нравится?
Вам нравятся кошки?
Вы когда-нибудь голосовали?
Сколько часов вы спали прошлой ночью?
Пойдет ли сейчас дождь?
Позиция: Студент-одитор и тренер сидят друг напротив друга за столом, на котором установлен е-метр, тренер держит электроды и студент-одитор должен установить его чувствительность, как это описано в упражнении 5ПБ.
Акцент в упражнении: Наиболее важная вещь в одитинге, в отношении прочищения вопроса на е-метре в том, чтобы знать то, что в первую очередь е-метр реагирует на сессию, а во вторую на банк преклира; таким образом, очень важно поддерживать хороший цикл общения и хороший цикл повторения с преклиром. Если это не будет сделано, то е-метр будет реагировать на сессию, а не на банк преклира. Реакция на сессию проявляется в грязной стрелке.
Таким образом, очень важно знать, что вызывает грязную стрелку и как очистить грязную стрелку, когда она появляется.
Студент-одитор в этом упражнении должен сначала загрязнить стрелку тренера, а потом очистить её. Он должен выполнить эти действия так, как это описано ниже.
Стрелка очищается путём удаления соображений тренера, принимая во внимание то, что происходило и происходит во время упражнения, путём поддерживания хорошего цикла одитинга во время выполнения этого и путём продолжения удаления соображений тренера до тех пор, пока стрелка не очистится или не заплавает.
1. Задавайте вопросы до того момента, когда тренер готов их получить, до тех пор, пока у вас не появится грязная стрелка, а потом очистите её.
2. Задавайте вопросы таким образом, чтобы тренер не смог их воспроизвести до тех пор, пока у вас не появится грязная стрелка, а потом очистите её.
3. Задавайте вопросы таким образом, чтобы у тренера не было возможности ответить на любой из них полностью до тех пор, пока у вас не появится грязная стрелка, а потом очистите её.
4. Задавайте вопросы, дайте тренеру на них ответить, а затем притворитесь, что не поняли его ответ и скажите ему, что не поняли, делайте так, пока не стрелка не станет грязной. Теперь очистите её.
5 Задавайте вопросы тренеру, а потом подвертите их сомнению, проверяя их на е-метре или задавая обесценивающие или подавляющие вопросы. После того, как вы загрязнили стрелку, очистите её.
6. Задавайте вопросы и срезайте каждый ответ подтверждением, пока стрелка не станет грязной. Теперь очистите стрелку.
7. Задавайте вопросы тренеру, но никогда не подтверждайте ответы. Когда стрелка станет грязной, очистите её.
8. Задавайте вопросы тренеру, но отвечайте на них вместо него самого.
9. Задавайте вопросы с е-метром, тщательно очищая чистую стрелку при любой попавшейся возможности. Очистите стрелку, после того, как сделаете её грязной.
Существует несколько основных путей, как исказить цикл одитинга и тем самым сделать стрелку грязной.
Когда студент-одитор почувствует, что справился с целью этого упражнения, другому студенту дают банки и устанавливается его чувствительность. Тренер стоит или сидит рядом со студентом-одитором и наблюдает. Фланки даются за неудачу в том, чтобы очистить стрелку, используя хороший цикл одитинга.
Когда студент-одитор продемонстрирует, что он может очистить стрелку, что он понимает, что вызывает грязную стрелку и что он может поддерживать хороший цикл одитинга, очищая стрелку, он получает "зачет" от тренера.
История: Разработано Л. Роном Хаббардом в 1963, в Сент-Хилле. Модернизировано в 1988, чтобы установить использующуюся в упражнении установку чувствительности и уточнить, когда упражнение зачтено.

ЕМ-21
НАМЕКИ ПРИ ПОМОЩИ Е-МЕТРА
Номер: ЕМ-21.
Название: НАМЕКИ ПРИ ПОМОЩИ Е-МЕТРА.
Цель: Натренировать студента-одитора помогать преклиру в нахождении ответа на вопрос, когда в этом возникает необходимость, при помощи "здесь* или "это* каждый раз, когда позднее показание воспроизводит мгновенное показание в ответ на вопрос. Научить студента-одитора тому, что это является одним из методов очистки грязной стрелки.
Команды: "Поразмышляйте о событиях, произошедших сегодня".
Позиция: Студент-одитор и другой студент сидят друг напротив друга за столом, на котором установлен е-метр, другой студент держит электроды и студент-одитор должен установить его чувствительность, как это описано в упражнении 5ПБ. Тренер сидит или стоит рядом со студентом-одитором.
Акцент в упражнении:
Шаг 1. Студент-одитор должен дать команду ("поразмышляйте о событиях, произошедших сегодня") и тщательно наблюдать за характеристиками некоторых показаний, которые возникают, когда другой студент выполняет команду. Студент-одитор должен обозначить показание, которое он заметил, вопросом: "Что это было?" Когда это спрашивается у другого студента, он не должен отмечать, а должен подумать о самых разнообразных вещах, не связанных с этим. Сделав это, другой студент теперь думает исходную мысль, которая дала показание на е-метре, в результате чего тоже самое показание появится на е-метре снова. Когда показание появится во второй раз, студент-одитор должен отметить то, что он пронаблюдал, говоря: "это была та же самая мысль".
Если студент-одитор назвал тоже самое показание того, что сейчас думал другой студент, то это и будет исходная мысль, которую студент-одитор запрашивал до этого. Если это не так, тогда второе показание, которое назвал студент-одитор, не на самом деле воспроизводило исходное показание, которое он наблюдал до того. На самом деле это незачет и студенту-одитору придется попробовать ещё раз, но на этот раз, более внимательно следя за определёнными характеристиками показания и, подбирая то же самое чтение, когда оно снова возникает.
Когда студент-одитор продемонстрирует, что он может точно отыскать мысль, которая дала показание на е-метре, путём намека на это, он получает "зачет" от тренера на этом этапе упражнения.
Шаг 2. Студент-одитор должен наблюдать за поведением стрелки другого студента на е-метре. Если стрелка чистая (чистая стрелка — это такая стрелка, которая при условии, что одитор сидит, смотрит и ничего не делает, плавно движется, не производя каких-либо повторяющихся или необоснованных движений), то студент-одитор должен дать банки другому студенту, потом другому и так далее, пока он не найдет человека, чья стрелка не чистая.
Студент-одитор должен сказать другому студенту, что сейчас он собирается очистить стрелку и ему бы хотелось знать, о чём тот думает, когда он говорит: "здесь" или "это".
Студент-одитор наблюдает за определёнными характеристиками явления грязной стрелки (например, определённый двойной тик определённого размера или остановка во время волнения перед каким-то серьёзным действием) и приступает к очистке этого показания путём намека пк на него (говоря "здесь" или "это", когда возникает определённое и точное показание) и пусть другой студент говорит о чём он думает, когда его спрашивают. Когда это конкретное показание будет очищено, то тогда отмечают другое показание и справляются с ним таким же образом до тех пор, пока стрелка не будет чистой.
Заметьте, что в обычном одитинге, человек будет использовать намек, так как это описано в шаге 1, когда у пк возникают трудности при ответе на вопрос рудиментов, вопрос предпроверки, вопрос исповеди или вопрос одитинга по списку. Это также может быть использовано при прояснении слов с е-метром, дабы помочь найти непонятое слово. Это предназначение использования поздних показаний единственное в Саентологии — помочь пк обнаружить, что дало реакцию сначала.
Незачеты объявляются за неточное направление пк и за неудачу в том, чтобы успешно очистить стрелку.
Когда студент-одитор продемонстрирует, что он может правильно намекать и что он может правильно очищать стрелку, он получает "зачет" от тренера.
История: Разработано Л. Роном Хаббардом в Сент-Хилле и 1961 дать способность студентам специального инструктивного курса Сент-Хилла помогать их преклирам ответить на вопросы, которые проясняются при помощи стрелки, а также дать им способность очищать стрелку более точно и быстро. Модернизировано в 1988, чтобы включить дополнительную информацию об использовании поздних показаний, чтобы уточнить используемую в этом упражнении установку чувствительности и чтобы уточнить, когда упражнение зачтено.

ЕМ-22
ОБНАРУЖЕНИЕ СКРЫТОЙ ДАТЫ
ПРИ ПОМОЩИ Е-МЕТРА, ЭТА ЖИЗНЬ
Номер: ЕМ-22.
Название: ОБНАРУЖЕНИЕ СКРЫТОЙ ДАТЫ ПРИ ПОМОЩИ Е-МЕТРА, ЭТА ЖИЗНЬ.
Цель: Натренировать студента-одитора определять дату на траке, используя е-метр, чтобы повысить реальность студента-одитора по поводу действительности е-метра и действительности трака времени и дать студенту-одитору еще больше сведений о е-метре и его использовании.
Команды: Нет установленных команд. “Больше и меньше” — вот метод задавания вопросов, использующийся, чтобы определить правильную дату.
Позиция: Студент-одитор и тренер сидят друг напротив друга за столом, на котором установлен е-метр, тренер держит электроды и студент-одитор должен установить его чувствительность, как это описано в упражнении 5ПБ.
Акцент в упражнении: Тренеру нужно выбрать дату, предпочтительно его день рождения или любую другую известную годовщину. Позже, в соответствии с улучшением мастерства студента-одитора, тренер должен будет выбрать любую дату (месяц, день или год) наугад, из раннего периода своей настоящей жизни. Он не говорит студенту-одитору что это за дата. Студент-одитор, используя е-метр, должен найти дату, выбранную тренером, а тренер при этом ничего не говорит, кроме своих инструкций как тренера.
Дата находится при помощи процесса исключения. Вопросы студента-одитора представляют собой нечто следующее: “Эта дата до 1940?... после 1940?” Если стрелка реагирует на один из этих вопросов, то ответ да. Если стрелка реагирует на первый вопрос, тогда студент должен сообщить об этом тренеру, сказав: “Эта дата до 1940”, а второй вопрос не задается. Если стрелка не реагирует ни на какой из этих вопросов, то студент-одитор спрашивает: “Это 1940 год?” Если это дает показание, в нашем примере, то это правильный год. Студент-одитор сообщает об этом, говоря: “Это 1940 год”. Если никакой из этих вопросов не дает показание, тогда этот год недостаточно близок к правильному или у студента-одитора весьма посредственные ТУ-1.
Если, в выше приведенном примере, показание было бы на “после 1940”, то речь одитора выглядела бы следующим образом:
“Эта дата после 1940”.
“Эта дата до 1945? ... после 1945?” (Это дает показание). Студент-одитор сообщает об этом тренеру, говоря: “Эта дата после 1945”.
“Эта дата до 1950?” (Это дает показание на “до”, так что вопрос о “после” не задается). Студент-одитор сообщает об этом тренеру, говоря: “Эта дата до 1950”.
“Эта дата 1945? 1946? 1947?” (показание на 1947). “Это 1947”.
После того, как найден год, студент-одитор находит месяц года: “Эта дата до июня 1947?. .. после июня 1947? (Ни один из вопросов не дает показаний). “Это июнь 1947?” (Это дает показание). “Это июнь 1947”. Потом находится день: “Это до 15 июня 1947? . . . после 15 июня 1947?” И так далее.
В зависимости от успехов студента-одитора тренер должен повысить сложность даты, обозначая месяц, день, год, а также минуты и секунды.
Студент-одитор может использовать “до” и “после”, но не “больше чем” или “меньше чем”.
Незачеты объявляются за паршивые ТУ-0-4; за неоднозначность, ненаправленные вопросы вроде ВиО; неподобающая интерпретация показаний е-метра или за использование несуразных отрезков времени.
Когда студент-одитор продемонстрирует, что он может легко и точно определить дату при помощи е-метра, он получает “зачет” от тренера.
История: Разработано, как “Скрытая часть е-метра” Л. Роном Хаббардом в ноябре 1958, в Лондоне и пересмотрено в декабре 1963. Модернизировано в 1988, чтобы уточнить речь студента-одитора и используемую в упражнении установку чувствительности.
ЕМ-23
ОЦЕНКА ПРИ ПОМОЩИ РУЧКИ ТОНОВ
Номер: ЕМ-23.
Название: ОЦЕНКА ПРИ ПОМОЩИ РУЧКИ ТОНА
Цель: Натренировать студента-одитора оценивать список, путём выбора пункта, который при кратком обсуждении, производит наибольшее движение ручки тонов.
Команды: Только подготовленный список оценки. (Смотрите приложения) Не дозволяйте перечисление другим студентом.
Позиция: Студент-одитор и другой студент сидят друг напротив друга за столом, на котором установлен е-метр, другой студент держит электроды и студент-одитор должен установить его чувствительность, как это описано в упражнении 5ПБ. Тренер стоит или сидит рядом со студентом-одитором.
Чтобы выполнить это упражнение, студент-одитор должен сделать так, чтобы другой студент лаконично обсудил каждый пункт в списке, студент-одитор слушает, точно отмечает движения ручки тонов на каждом пункте и подтверждает другого студента.
Когда список будет завершен, студент-одитор немедля отдает тренеру список оценки и сообщает ему, какой пункт вызвал наибольшее движение ручки тонов. Потом тренер проверяет движение ручки тонов на каждый пункт, чтобы убедиться в том, что студент выбрал правильный пункт. Если студент-одитор выбрал неправильный пункт, тот же список делается ещё раз. Студент-одитор должен научиться точно обнаруживать движения ручки тонов на данный предмет без задержек общения, пересмотра списка оценки и добавления действий ручки тонов.
Фланки даются за то, что студент делает упражнение слишком долго, за обращение студентом-одитором внимания на список при попытке добавить действие ручки тонов и за выбор неправильного пункта.
Когда студент-одитор продемонстрирует, что он может точно и гладко оценивать список при помощи ручки тонов, он получает "зачет" от тренера.
История: Разработано Л. Роном Хаббардом в Сент-Хилле в 1963. Модернизировано в 1988, чтобы уточнить установку чувствительности, используемую в упражнении.

ЕМ-24
ОЦЕНКА ПРИ ПОМОЩИ МГНОВЕННЫХ ПОКАЗАНИЙ
Номер: ЕМ-24.
Название: ОЦЕНКА ПРИ ПОМОЩИ МГНОВЕННЫХ ПОКАЗАНИЙ.
Цель: Натренировать студента-одитора точно и быстро оценивать список при помощи мгновенных показаний.
Команды: Только подготовленный список оценки. (Смотрите приложения). Не допускайте перечисление другим студентом.
Позиция: Студент-одитор и другой студент сидят друг напротив друга за столом, на котором установлен е-метр, другой студент держит электроды и студент-одитор должен установить его чувствительность, как это описано в упражнении 5ПБ. Тренер стоит или сидит рядом со студентом-одитором.
Акцент в упражнении: Студент-одитор оценивает подготовленный список с другими студентами, ведя запись, относящуюся к каждому оцениваемому студенту. Он должен научиться быстро называть пункты из списка и точно отмечать мгновенные показания каждого пункта, дающего чтение. Нужно практиковаться в этом, пока студент-одитор не сможет делать это точно и быстро.
В этом упражнении, студент-одитор отмечает птичкой каждый пункт, который есть (дал показание) и крестиком любой пункт списка, которого нет (не даёт показания).
После того, как студент-одитор сможет точно оценивать список при помощи мгновенных показаний и точно отмечать присутствие или отсутствие пунктов, студент-одитор может приступать к полной оценке списка путём исключения, пока не получит один пункт, который есть или нет.
Фланки даются за пропуск показаний, за неправильную отметку пункта, как присутствующий или отсутствующий и за неудачу в том, чтобы правильно оценить список, до одного пункта, который есть или нет.
Когда студент-одитор продемонстрирует, что он может быстро и без запинок абсолютно точно отмечать присутствие или отсутствие пунктов и может правильно оценивать список до одного пункта. Которые есть или нет, он получает "зачет" от тренера.
История: Разработано в 1961 Л. Роном Хаббардом в Сент-Хилле для использования при оценке списков. Модернизировано в 1988, чтобы уточнить установку чувствительности, используемую в упражнении и чтобы включить дополнительные данные об оценке.

ЕМ-26
РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ РАЗМЕРАМИ ПОКАЗАНИЙ СТРЕЛКИ
Номер: ЕМ-26.
Название: РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ РАЗМЕРАМИ ПОКАЗАНИЙ СТРЕЛКИ.
Цель: Научить студента-одитора различать размеры показаний реакций стрелки.
Команды: Только подготовленные списки оценки. (Смотрите приложения). Не допускайте перечисления.
Позиция: Студент-одитор и тренер сидят друг напротив друга за столом, на котором установлен е-метр, тренер держит электроды и студент-одитор должен установить его чувствительность, как это описано в упражнении 5ПБ.
Акцент в упражнении: Студент-одитор должен оценить подготовленный список оценки. Когда он подходит к концу списка, он должен будет определить, какой пункт, даёт первое по величине показание, какой второе по величине и какой третье.
В качестве цели этого упражнения, студент-одитор должен стать способным искать большие показания, не просто любые показания и чтобы сделать это, он должен быть способным различать размеры показаний.
Выполняя оценку, студент-одитор должен отметить каждый пункт списка, чтобы показать какое было показание, если было вообще, на данный пункт:
Х — нет показания.
Тик — небольшое дергание стрелки.
мП — малое падение (от четверти до половины дюйма)
П — падение (около от 1 до 2 дюймов)
ДП — длинное падение (2 - 3 дюйма)
ДПСР — длинное падение, за которым следует "срыв" или движение РТ вниз.
Когда студент-одитор почувствует, что справился с целью этого упражнения, электроды даются другому студенту и устанавливается его чувствительность. Тренер сидит или стоит рядом со студентом-одитором и наблюдает за тем, как студент-одитор оценивает список или списки с другим студентом, отмечая все показания. Незачеты ставятся за пропуск показаний, неправильное определение или отметку показаний и за неудачу в том, чтобы точно определить, где было первое по величине, второе по величине и третье по величине показание при оценке.
Когда студент-одитор продемонстрирует, что он может различать размеры показаний, правильно их записывать и точно определять, где было первое, второе и третье по величине показание при оценке, он получает "зачет" от супервайзера.
История: Разработано Л. Роном Хаббардом в Сент-Хилле в 1964, когда было обнаружено, что большинство ложных целей исходит из-за того, что одитор принимает маленькие показания. Пересмотрено в 1988, чтобы уточнить установку чувствительности, используемую в этом упражнении и для включения дополнительных данных по поводу размеров показаний.

ПРИЛОЖЕНИЕ 02
ПОДГОТОВЛЕННЫЙ СПИСОК ОЦЕНКИ
СОБАКИ
Вопрос оценки: К какой собаке вы испытываете расположение?
Буль-терьер
Гончая
Такса
Ирландский терьер
Пекинес
Немецкая овчарка
Шпиц
Корги
Бульдог
Эрдельтерьер
Ищейка
Чау-чау
Далматский дог
Лайка
Колли
Бостонский терьер
Кокер-спаниел
Бассет
Фокстерьер
Борзая
Мастифф
Пойнтер
Английская овчарка
Сибирская лайка
Ирландский волкодав
Сенбернар
Чихухуа
Скотч-терьер
Доберман пинчер
Английский сеттер
Уэльский терьер
Шотландский сеттер
Дворняга
Афган
Бедлингтон-терьер
Болонка
Боксер
Дог
Карликовый терьер
Керри-блю-терьер
Ньюфаундленд
Пудель
Той-терьер
Тибетский терьер
Лхасский апсо
Ши-тцу
Шотландский терьер
Шпиц
Миттельшнауцер
Кавказкая овчарка
Русская борзая
Скай-терьер
Шелти
Далматинец
Бобтейл
Бландграунд
Мопс
Левретка
Японский хин
Шнауцер
Буль-мастиф
Русский волкодав
Маламут
Лабрадор
Датский дог
Доберман

ПРИЛОЖЕНИЕ 03
ПОДГОТОВЛЕННЫЙ СПИСОК ОЦЕНКИ
ДЕРЕВЬЯ
Вопрос оценки: Какое дерево вам больше всего нравится:

Дуб
Ясень
Магнолия
Каштан
Осокорь
Кизил
Катальца
Бук
Клен
Вяз
Гикори
Сосна
Ива
Тополь
Береза
Явор
Грецкий орех
Липа
Тюльпанное дерево
Боярышник
Плакучая ива
Красный дуб
Драконово дерево
Можжевельник
Гингко
Пальма
Сирень Платан
Яблоня
Бафянник
Рожковое дерево
Софора
Ракитник
Граб
Тик
Красное дерево
Кауфи
Эвкалипт
Лиственница
Китайское сальное дерево
Чихательное дерево
Гемлюк
Джакаранда
Гранат
Баобаб
Вишня
Ель
Груша
Слива
Айва.
Абрикос
Персик
Тутовник
Кедр Алыча
Черешня
Осина
Облепиха
Черемуха
Дуриан
Земляничное дерево
Инжир
Мандариновое дерево
Жасмин
Акация
Самшит
Рододендрон
Туя
Каперсы
Барбарис
Ольха
Лимон
Рябина
Калина
Жимолость
Сандаловое дерево
Фейхуа
Манго

ПРИЛОЖЕНИЕ 04
ПОДГОТОВЛЕННЫЙ СПИСОК ОЦЕНКИ
ФРУКТЫ
Вопрос оценки: Какие фрукты вкуснее всего?
Грейпфруты
Виноград
Нектарины
Малина
Черника
Клубника
Черная смородина
Крыжовник
Голубика
Ежевика
Земляника
Морошка
Айва
Арбузы
Ананасы
Бананы
Плоды хлебного дерева
Гуава
Гранаты
Лимоны
Финики
Черносливы
Грецкие орехи
Клюква
Помидоры
Хурма
Локва
Мандарины
Каталупа
Личи орехи
Папайа
Кумкват
Дикие яблоки
Ююба
Арахис
Сахарный тростник
Водяные каштаны
Пекан орехи
Сапоты
Фиги
Каштаны
Манго
Миндаль
Зеленые лимоны
Фундук
Абрикосы
Кишью
Черешня
Алыча
Дыни
Красная смородина
Рябина
Тутовник
Облепиха
Кедровые орехи
Инжир
Фейхуа
Кизил
Гранаты
Киви
Дуриан
Кунжут
Брусника

ПРИЛОЖЕНИЕ 05
ПОДГОТОВЛЕННЫЙ СПИСОК ОЦЕНКИ
ОВОЩИ
Вопрос оценки: Какой овощ нравится вам меньше всего?
Шпинат
Морковь
Зеленая фасоль
Репа
Лук-порей
Картофель
Сельдерей
Редис
Зеленый лук
Зеленый горошек
Горох
Сладкий перец
Томаты
Лук
Пастернак
Брокколи
Брюссельская капуста
Цветная капуста
Баклажаны
Капуста
Свекла
Ревень
Лимская фасоль
Фасоль обыкновенная
Эндивий
Патиссоны
Кукуруза
Кольраби
Рис
Мята
Грибы
Гречиха
Сладкий картофель
Морская капуста
Лук-шалот
Чечевица
Овес
Красная фасоль
Окра
Горький перец
Тыква
Салат
Артишоки
Латук
Кабачки
Цикорий
Огурец
Кинза
Чеснок
Базилик
Редька
Спаржа
Щавель
Одуванчик
Бобы

ПРИЛОЖЕНИЕ 06
ПОДГОТОВЛЕННЫЙ СПИСОК ОЦЕНКИ
МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
Вопрос оценки: На каком музыкальном инструменте вам хотелось бы поиграть?
Флейта
Кларнет
Контрабас
Гитара
Гобой
Фагот
Банджо
Гармонь
Лютня
Орган
Саксофон
Тромбон
Укулеле
Скрипка
Ксилофон
Мандолина
Маримба
Виолончель
Электрогитара
Клавесин
Тарелки
Английский рог
Французский рог
Горн
Волторна
Туба
Лира
Труба
Окарина
Басовая туба
Геликон
Клавесин
Гавайская гитара
Дудка
Волынка
Рояль
Арфа
Бонго
Малый барабан
Альто кларнет
Бас кларнет
Бас труба
Саксофон
Треугольник
Кастаньеты
Двойной фагот
Пикколо
Колокола
Барабан
Концертино
Аккордеон
Фагот
Металлофон
Корнет
Альтторн
Цитра
Сквирель
Цимбалы
Бармийский рог
Трещотка
Африканская флейта
Литавры

ПРИЛОЖЕНИЕ 07
ПОДГОТОВЛЕННЫЙ СПИСОК ОЦЕНКИ
ЦВЕТЫ
Вопрос оценки: Какие цветы вам хотелось бы вырастить?
Пионы
Гладиолусы
Астры
Нарциссы
Анютины глазки
Розы
Ирисы
Левкои
Гвоздики бородатые
Флоксы
Ромашки
Хризаьтемы
Душистый горошек
Маргаритки
Тюльпаны
Настурции
Ноготки
Мак
Незабудки
Львиный зев
Петуньи
Лобелии
Первоцветы
Дельфиниумы
Лилии
Крокусы
Подсолнечник
Водосборы
Иберийки
Гвоздики
Колокольчики
Аконит
Вьюнки
Королевские лилии
Анемоны
Бурачок
Нарциссы
Циннии
Вербены
Вероника
Фиалки
Жимолость
Венерины башмачки
Купальница
Геоцинты
Желтофиоли
Орхидеи
Одуванчики
Лютики
Клевер
Коноплю
Лен
Кактусы
Кувшинки
Адонисы
Звездчатки
Энотеры
Стрелолисты
Табак
Васильки
Акониты
Наперстянки
Сирень

ПРИЛОЖЕНИЕ 08
ПОДГОТОВЛЕННЫЙ СПИСОК ОЦЕНКИ
СЕВЕРОАМЕРИКАНСКИЕ ЖИВОТНЫЕ
Вопрос оценки: Какое североамериканское животное вам хотелось бы увидеть?
Белка
Медведь
Лось
Оцелот
Заяц
Полевка
Дикообраз
Волк
Соболь
Кролик
Лиса
Саблезубый тиф
Олень
Броненосец
Морж
Барсук
Пингвин
Кит
Сурок
Карибу
Летучая мышь
Бобр
Большерогая овца
Морская свинья
Ласка
Лемминг
Морской лев
Рысь
Динго
Шакал
Дельфин Бурундук
Пантера
Носуха
Пекари
Пищухи
Крот
Пума
Койот
Выдра
Кабан
Росомаха
Ленивец
Горный козел
Суслик
Скунс
Енот
Опоссум
Тушканчик
Бизон
Хорек
Крыса
Степная собака
Тюлень
Выдра морская
Ягуар
Норка
Куница
Дикая кошка
Еж
Собака
Носорог Лев
Жираф
Лев
Жираф
Кошка
Тигр
Бегемот
Слон
Горностай
Песец
Белый медведь
Кашелот
Верблюд
Зебра
Морж
Северный олень
Осел
Кенгуру
Лошадь
Корова
Овца
Свинья
Мангуст
Калан
Медоед
Леопард
Кулан
Тапир
Ондатра
Нутрия

ПРИЛОЖЕНИЕ 09
ПОДГОТОВЛЕННЫЙ СПИСОК ОЦЕНКИ
ЦВЕТА
Вопрос оценки: Какой цвет вам нравится больше всего?
Зеленый
Красный
Розово-голубой
Сине-зеленый
Темно-серо-зеленый-
Голубой
Белый
Розово-лиловый
Кремовый
Хаки
Аметист
Бирюзовый
Серовато-желто-зеленый
Аквамарин
Кобальт
Синий
Пунцовый
Древесный уголь
Цвет ржавчины
Алый
Синевато-серый
Розово-красный
Оранжевый
Примула
Берлинская лазурь
Розовый
Черного дерева
Вишнево-красный
Морской волны
Желтый
Умеренно небесно-голубой
Пурпурный
Лилово-фиолетовый
Темно-оранжевый (шафран)
Красно-коричневый
Розовый
Бледно-лиловый
Фиолетовый
Темно-зеленый
Черный
Фисташковый
Слоновой кости
Жемчужно-белый
Темно-синий
Рубиновый
Топаз
Темно-коричневый
Желтовато-красный (фламинго)
Бронзовый
Изумрудный
Малиновый
Зеленовато-желтый (шатрез)
Переливчато-синий
Венецианский кармин
Кофейный
Земляничный
Палевый
Орехово-коричневый
Светло-коричневый
Ярко-синий
Золотисто-коричневый
Бледно-розовый
Желто-зеленый
Желтовато-коричневый (кожа буйвола)
Каштановый
Оливковый
Багряный
Зеленый цвет травы
Индиго
Шоколадный
Цвет корицы
Светло-лиловый (лавандовый)
Абрикосовый
Оранжево-розовый (сомон)
Персиковый
Коричневый
Охры
Кадмия
Огненно-красный
Лиловый
Ярко-медный
Переливчатый желто-зеленый
Золотой
Серебрянный

ПРИЛОЖЕНИЕ 10
ПОДГОТОВЛЕННЫЙ СПИСОК ОЦЕНКИ
СТРАНЫ
Вопрос оценки: В какой стране вам хотелось бы жить?
Великобритания
Ирландия
Швеция
Германия
Бельгия
Испания
Швейцария
Чехословакия
Венгрия
Югославия
Греция
Россия
Турция
Саудовская Аравия
Ливан
Йемен
Катар
Афганистан
Пакистан
Танзания
Южно-Африканская республика
Уругвай
Аргентина
Новая Зеландия
Лихтеншейн
Гватемала
Филлипины
Коста-Рика
Ливия
Северная Корея
Япония
Гренландия
Канада
США
Мексика
Ямайка
Гаити
Доминиканская республика
Пуэрто-Рико
Колумбия
Гондурас
Лаос
Багамские острова
Литва
Сингапур Индия
Цейлон
Китай
Таиланд
Камбоджа
Исландия
Норвегия
Финляндия
Нидерланды
Франция
Португалия
Австрия
Италия
Польша
Румыния
Албания
Болгария
Люксембург
Сирия
Никарагуа
Панама
Ангола
Центрально-Африканская республика
Боливия
Куба
Белоруссия
Гаити
Сальвадор
Эквадор
Папуа новая Гвинея
Армения
Египет
Сейшельские острова
Латвия
Кувейт
Эстония
Кипр
Объединенные Арабские Эмираты
Ватикан
Люксембург
Казахстан
Мальта
Молдавия
Панама
Перу
Фиджи
Чили Израиль
Дания
Иордания
Бангладеш
Эфиопия
Иран
Ирак
Нигерия
Непал
Монголия
Бирма
Лаос
Вьетнам
Малайзия
Индонезия
Южная Корея
Кения
Уганда
Конго
Нигер
Таджикистан
Гвинея
Мали
Азербайджан
Мальдивские острова
Сирия
Непал
Туркмения
Берег слоновой кости
Украина
Монако
Гонконг
Узбекистан
Тунис
Куба
Венесуэла
Соломоновы острова
Сенегал
Судан
Грузия
Заир
Чад
Алжир
Киргизия
Марокко
Андорра
Мадагаскар

ПРИЛОЖЕНИЕ 11
ПОДГОТОВЛЕННЫЙ СПИСОК ОЦЕНКИ
ВИДЫ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ
Вопрос оценки: Какой ваш любимый вид передвижения?
Телега с волами
Верхом
Трамвай
Самолет
Конный экипаж
Велосипед
Ролики
Пароход
Автобус
Шлюпка
Мул
Верблюд
Воздушный шар
Реактивный самолет
Закрытая повозка
Каноэ
Вертолет
Колесница
Слон
Крытое кресло на носилках (паланкин)
Фургон переселенцев
Одноколка
Мотоцикл
Вол
Северный канадский олень (карибу)
Парусник
Тачка
Грузовик
Снегоступы
Повозка с буйволом
Караван
Рикша
Четырехколесный автомобиль
Челнок из цельного бревна
Лама
Бриг
Моторка
Собачья упряжка
Баркас
Трехколесный велосипед
Фургон
Шхуна
Лыжи
Байдарка
Плот
Носилки
Плоскодонка
Сани
Галера
Железная дорога
Дилижанс
Двухместный автомобиль
Конный кабриолет
Винтовой самолет
Китайская лодка (сампан)
Автомобиль с открытым верхом
Метрополитен
Як
Бригантина
Четырехместная коляска (ландо)
Ходьба
Дирижабль
Китайская лодка (джонка)
Закрытый автомобиль
Гондола
Виндсерфинг
Теплоход
Русская тройка
Самокат
Яхта
Коньки
Водный мотоцикл
Троллейбус
Катамаран
Звездолет
Мотороллер
Дельтаплан
Авиалайнер
Бегом

ПРИЛОЖЕНИЕ 12
ПОДГОТОВЛЕННЫЙ СПИСОК ОЦЕНКИ
НЕПРИЯТНЫЕ ВЕЩИ
Вопрос оценки: Что вам не нравится больше всего?
Тарантул
Москит
Таракан
Гремучая змея
Сороконожка
Скорпион
Аллигатор
Южно-африканская змея (мамба)
Клоп
Скат
Пиранья
Муха
Уж
Акула
Крокодил
Удав
Паук “черная вдова”
Осьминог
Клещ
Вошь
Питон
Пчела
Барракуда
Лягушка
Рыба-зебра
Медянка
Ящерица
Ядозуб
Слепень
Оса
Термит
Красный муравей
Саранча
Муха цеце
Ядовитая рыба
Гадюка
Щетинохвостка
Богомол
Плоский червь
Кобра
Гремучая змея
Улитка
Полоз
Гусеница древоточца
Громадный моллюск
Ящерица
Водяной паук
Медуза
Электрический угорь
Анаконда
Червь
Коралловый аспид
Гусеница
Пиявка
Солитер
Бородавчатая змея
Моль
Панцирный клещ
Комар
Пестрый жук-точильщик
Морской угорь
Шмель
Блоха
Божья коровка
Мышь
Майский жук
Медведка
Головастик
Жаба
Шершень
Мошка
Летучая мышь
Слизняк
Тритон
Паук
Трутень
Крыса

ПРИЛОЖЕНИЕ 13
ПОДГОТОВЛЕННЫЙ СПИСОК
ОЦЕНКИ РАСТЕНИЯ
Вопрос оценки: Какое растение вам подошло бы лучше всего для приправы?
Шалфей мускатный
Ясменник душистый
Розмарин
Мята колоссовая
Шалфей
Чабрец (тимьян)
Белая горчица
Укроп
Сладкий фенхель
Кориандр (кинза)
Тмин
Петрушка
Кервель
Красный перец
Кунжут
Сладкий майоран
Жеруха
Кошачья мята
Лук резанец
Герань мятная
Одуванчик
Чеснок
Шандра
Хрен
Вербена лимонная
Перечная мята
Шафран крокус
Рута
Сладкий кервель
Сладкий ирис
Эстрагон
Полевой имбирь
Грушанка
Зимний чабер
Полынь
Мята
Опиумный мак
Цветы герани
Летний чабер
Лавровый лист
Бальзамник
Ромашка

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 21 СЕНТЯБРЯ 1966

Размножить

СТРЕЛКА РАЗРЫВА АРО
У преклира с разрывом АРО стрелка может быть грязной, залипшей или застрявшей, но также может производить впечатление ПЛАВАЮЩЕЙ. Однако это не момент Релиза, поскольку преклир в то же самое время расстроится и выйдет из общения. Одитор должен наблюдать за преклиром и определить, с чем он имеет дело.

Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 20 ФЕВРАЛЯ 1970

Размножить
Контрольный лист Дн
Класс VIII
ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Время от времени вы будете слышать от преклиров протесты по поводу “плавающих стрелок”.
Преклир чувствует, что можно достичь большего, а одитор, тем не менее, говорит: “Ваша стрелка плавает”. Иногда это приводит к настолько плачевным результатом, что в саентологическом одитинге пересмотра приходится предпроверять предмет “плавающие стрелки”.
Можно поднять большое количество заряда, что приведет к возникновению разрывов АРО (расстройств) у преклира. Причина неприятностей с плавающими стрелками состоит в том, что одиторы не понимали предмета, называемого КОНЕЧНЫМИ ЯВЛЕНИЯМИ.
Определение КОНЕЧНЫХ ЯВЛЕНИЙ таково: “такие показатели преклира и Э-метра, которые свидетельствуют о завершении цепи или процесса”. В Дианетике они свидетельствуют о том, что основа на данной цепи и потоке была стерта, а в Саентологии — о том, что преклир получил релиз [облегчение] на том процессе, который проводился. Когда достигнуты КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ предыдущего процесса, то можно, конечно, приступать к работе над новым потоком или новым процессом.
ДИАНЕТИКА
Плавающая стрелка — это только ОДНА ЧЕТВЕРТАЯ КОНЕЧНЫХ ЯВЛЕНИЙ во всем дианетическом одитинге.
Любой дианетический одитинг ниже Процессов Силы имеет ЧЕТЫРЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ ПРИЗНАКА У ПРЕКЛИРА, СВИДЕТЕЛЬСТВУЮЩИХ О ЗАВЕРШЕНИИ ПРОЦЕССА.
1. Плавающая стрелка.
2. Озарение [осознание].
3. Очень хорошие показатели (счастливый преклир).
4. Стирание конечной одитировавшейся картинки.
Одиторы впадают в панику, боясь превышения [оверрана]. Если пропустить Конечные Явления, то П/С схлопнется (прекратится) и РТ начнет подниматься.
НО это происходит только тогда, когда вы пропустите все четыре составляющих конечных явлений, а не просто плавающую стрелку. Если вы внимательно отслеживаете стрелку и не говорите ничего, кроме команд Ш3R, то в тот момент, когда она начинает плавать, вы увидите:
1. Она начинает плавать нешироко.
2. У преклира наступает озарение (“Слушай, вот в чем дело!!! ...”), и плавание расширяется.
3. Появляются очень хорошие показатели. И плавание расходится почти на всю шкалу, и
4. При вопросе о стирании окажется, что картинка стерлась, и стрелка ходит по всей шкале. Это полные Конечные Явления Дианетики.
Если одитор видит, что стрелка плавает, как в 1, и говорит: “Я хотел бы вам подтвердить, что ваша стрелка плавает”, то это может привести банк преклира в расстройство.
Там все еще остается заряд. Преклиру не позволили получить озарение. Совершенно точно, ОХП не возникнут и какой-то кусочек картинки останется.
Когда одитор давит и боится превышения, или просто спешит, то преждевременное (слишком скорое) подтверждение, данное преклиру, подавляет три четверти конечных явлений у преклира.
САЕНТОЛОГИЯ
Все это также относится к саентологическому одитингу. И все саентологические процессы имеют то же самое конечное явление.
Конечные явления Уровней Саентологии с 0 по IV таковы:
A. Плавающая стрелка.
B. Озарение.
C. Очень хорошие показатели.
D. Релиз [облегчение состояния].
Преклир непременно пройдет через данные четыре стадии, ЕСЛИ ЕМУ ПОЗВОЛИТЬ ЭТО СДЕЛАТЬ. Поскольку саентологический одитинг — дело более тонкое, чем дианетический одитинг, превышение (исчезновение П/С и поднятие РТ, что приводит к необходимости “реабилитации”) может возникнуть быстрее. Вследствие этого одитору необходимо быть более бдительным. Однако это не служит оправданием для обрубания трех других составляющих конечных явлений.
Если преклиру предоставить возможность, то произойдет тот же цикл П/С. В А вы увидите начинающуюся П/С, в В она чуть расширится, в С она станет еще шире, и в D стрелка действительно плавает, и плавает широко. “Я хотел бы вам подтвердить, что ваша стрелка плавает” может обрубить это. Также, это будет ложным указанием, если она не плавала действительно широко и устойчиво.
Преклиры, которые выходят из сессии с П/С, а к экзаменатору приходят без П/С, или в конце концов начинают приходить на сессию без П/С, получают неправильный одитинг. Наименее заметный способ все испортить — обрубить П/С, как это описано в данном разделе. Наиболее заметный способ — превышение работы с процессом. (Работа с преклиром после экстеризации также дает высокую РТ у экзаменатора).
В Дианетике, одно прохождение часто требует получения 1-ое, 2-ое, 3-ое и 4-ое Конечные Явления, описанные выше.
Я знаю о том, что в Кодексе Одитора говорится о том, что нельзя пропускать плавающую стрелку. Возможно, стоит поменять это утверждение на “действительно широкую П/С”. Однако вот вопрос: что считать действительно широкой П/С? Однако эта проблема трудности НЕ представляет.
Я следую этому правилу — я никогда не дергаю и не прерываю преклира, который все еще смотрит вовнутрь. Другими словами, я никогда не делаю резкого перенаправления его внимания на одитора. В конце концов, мы работаем с его кейсом, а не с моими действиями как одитора.
Когда я вижу начинающуюся П/С, я начинаю слушать, когда у преклира наступит озарение. Если его нет, то я подаю следующую команду. Если его все еще нет, я подаю вторую команду, и так далее. Потом я получаю озарение и затыкаюсь. Стрелка начинает плавать более широко, появляются ОХП, П/С становится величиной во всю шкалу. Для определения того момента, когда нужно замолчать, требуется истинное мастерство.
Когда преклир сияет, наблюдаются все конечные явления (П/С, Озарение, ОХП, Стирание или Релиз, в зависимости от того, работаете вы по Дианетике или по Саентологии), я произношу, как бы соглашаясь с преклиром: “Ваша стрелка плавает”.
СТРАННОСТЬ ПРИ РАБОТЕ С ДИАНЕТИКОЙ
Вы знаете о том, что можно пройти картинку раз пять, и П/С при этом будет становиться все шире и шире, и преклир все еще не будет выдавать вам никакого озарения? Это, конечно, редкий случай, но один раз из ста такое может случиться. Картинка еще не стирается. Ее кусочки все еще время от времени выскакивают наружу. И потом она полностью стирается и, вау, вдруг происходит 2, 3 и 4. Это вовсе не давление. Это ожидание того момента, когда П/С расширится до достижения озарения. Преклир, который высказывает жалобы по поводу П/С, на самом деле неправильно формулирует проблему. Действительная проблема состоит в том, что одитор отвлекал преклира от озарения, слишком рано направляя внимание на самого себя и на Э-метр.
Преклир, который все еще смотрит вовнутрь, испытывает расстройство, когда его внимание резко выдергивают наружу. При этом в данной области остается заряд. Преклир, которому слишком часто не давали получить полные конечные явления, начинает отказываться от одитинга.
Несмотря на все это, все же нельзя допускать превышение и повышать РТ. Но в Дианетике при стирании не остается ничего, чем можно было бы поднять РТ!
У саентологического одитора в этом отношении более серьезные проблемы, поскольку ему проще попасть в превышение. Есть вероятность снова притянуть банк. Так что все сказанное более применимо в Саентологии, чем в Дианетике.
Но ВСЕ одиторы должны осознавать, что КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ успешного одитинга — это не только П/С, но и еще три составляющих. И одитор может их обрубить. Признак настоящего ВИРТУОЗА (мастера) в одитинге — это его искуссная работа с плавающими стрелками.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Поместье Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 2 ДЕКАБРЯ 1980
Размножить
Тех и Квал
Всем уровням
Всем Одиторам
Всем Интернам
Супервайзерам
Всем К/С
В технические контрольные листы
Экзаменаторам
Администраторам по этике
ПЛАВАЮЩАЯ СТРЕЛКА И ПОЛОЖЕНИЕ РТ, МОДИФИЦИРОВАННОЕ
Этот бюллетень служит продолжением сведений, приведенных в
БОХС 10 дек 1976ПБ
СРОЧНО — ВАЖНО
Серия К/С 99ПБ
САЕНТОЛОГИЧЕСКАЯ П/С И ПОЛОЖЕНИЕ РТ,
а также модифицирует (но не отменяет) все БОХСы, в которых упоминается необходимость иметь РТ между 2.0 и 3.0, прежде чем П/С можно считать действительной, включая:
БОХС 21 октября 1968R, Пересм. 8 июля 1977, ПЛАВАЮЩАЯ СТРЕЛКА
БОХС 7 мая 1969R, Выпуск V, Пересм. 15 июля 1977, ПЛАВАЮЩАЯ СТРЕЛКА
БОХС 21 апреля 1971RB, Пересм. 25 июля 1978, Серия К/С 36RC ДИАНЕТИКА
БОХС 24 октября 1971RA, Заново пересм. 25 мая 1980, ЛОЖНАЯ РТ
БОХС 15 февраля 1972R, Пересм. 26 января 1977, ЛОЖНАЯ РТ, ДОПОЛНЕНИЕ 2
БОХС 23 ноября 1973RB, Заново пересм. 25 мая 1980, СУХИЕ И ВЛАЖНЫЕ РУКИ ДЕЛАЮТ РТ ЛОЖНОЙ
БОХС 8 июня 1970, УРЕГУЛИРОВАНИЕ ЛОЖНОЙ РТ
БОХС 13 июня 1970, Выпуск II, АНАЛИЗ АКЦЕНТА В ОБУЧЕНИИ КОНСУЛЬТАНТА ХАББАРДА

Некоторые недавние эксперименты, проведенные мной, показали, что плавающая стрелка — это плавающая стрелка, независимо от положения РТ.
Это меняет прежнее представление о том, что для законного объявления плавающей стрелки необходимо, чтобы ручка тона находилась между 2.0 и 3.0.
Тщательно изучив десятки П/С, которые возникли при РТ, значительно превышавшей 3.0 и отследив возможные неприятности, которые могли бы возникнуть с кейсом при объявлении в таких случаях П/С, я обнаружил отсутствие отрицательных последствий.
Следовательно, с достаточной степенью надежности можно предположить, что плавающая стрелка является таковой независимо от того, где находится в этот момент ручка тона. Ее следует объявить, отметить и записать как П/С, отметив положение РТ.
Влажность рук преклира, сила их сжатияи другие факторы меняют РТ, но не П/С. Одитор должен также подготовиться к обработке ложных РТ и провести ее, и ничто из этих находок в данном деле ничего не изменяет.
Положения ручки тона регистрируют относительную массу кейса, и данное открытие ничего не изменяет в этой трактовке. Бывают кейсы с высокой РТ и с низкой РТ, и состояние РТ сохраняет свое значение, все данные относительно положения РТ остаются действительными.
Стрелка разрыва АРО (П/С, сопровождающаяся плохими показателями) остается стрелкой разрыва АРО, данное открытие ничего не изменяет в этой трактовке. Ее нужно исправлять. (Обычно в данном случае проверяется наличие разрыва АРО).
Это открытие относительно положения РТ и П/С еще раньше привело к коррекции. Настоящий выпуск продолжает ее, подтверждая множеством тщательно проведенных экспериментов. Очевидно, никаких отрицательных сторон в объявлении П/С при низких и высоких РТ нет.
Л.РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 6.11.ПД14, СТИЛИ ОДИТИНГА (про уровень 3)
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 6 НОЯБРЯ ПД14
Размножить
Франчайзам
Студентам Сент-Хилла

СТИЛИ ОДИТИНГА

Примечание 1: большинство старых одиторов, особенно выпускники Сент-Хилла были обучены в то или иное время этим стилям одитинга. Теперь они получили названия и были присвоены уровням, чтобы им было легче обучиться и чтобы основной одитинг мог бы быть улучшен.

(Примечание 2: Раньше они не были определены по той причине, что я не определил какие результаты жизненно важны для каждого уровня.)

/Многоточия обозначают удаления, прим. перевод./
…
УРОВЕНЬ III
КРАТКИЙ СТИЛЬ ОДИТИНГА
Под кратким подразумевается «сокращенный», лишенный всяких добавлений. Любая команда одитинга, которая на самом деле не нужна, удаляется.
Например, на уровне I, одитор всегда говорит, когда пк отвлекается от предмета: «Я повторю команду одитинга» и делает так. В кратком стиле одитинга он опускает это, когда в этом нет необходимости, и просто подает команду снова, если пк ее забыл.
В этом стиле мы переключились с чистого шаблона на разумное использование или удаление по необходимости. Мы все равно экспертно используем повторные команды, но мы не используем шаблон, который не является необходимым в ситуации.
На уровне III в свои права вступает двустороннее общение. Но с большим использованием повторных команд.
На этом уровне, как первоочередной процесс, у нас есть исцеление методом пластилинового стола. При этом, одитор должен убеждаться, что его командам четко следуют. Ни одна команда одитинга никогда не отбрасывается, пока пк не даст на нее ответ.
Но, в то же самое время, нет необходимости давать каждую команду одитинга которую этот процесс , содержит в своей процедуре.
В методе исцеления при помощи пластилинового стола предполагается удостоверение в том, что пк каждый раз будет удовлетворен. Более часто это достигается при помощи наблюдения, а не при помощи команд. Однако, это должно быть достигнуто.
На III мы предполагаем, что у нас есть одитор, который находится в довольно хорошем состоянии и который может наблюдать. Следовательно, мы видим пк, которые удовлетворен и не упоминаем этого. Следовательно мы видим, когда пк не уверен и мы делаем что-то для того, чтобы дать пк уверенность при ответе на вопрос.
С другой стороны, все команды подаются точно и определенно и достигается их выполнение.
Предпроверка (prepchecking) и использование стрелки изучается на уровне III вместе с методом исцеления при помощи пластилинового стола. В кратком стиле одитинга можно обнаружить пк (с которым прочищают вопрос списка), который дает в спешке полдюжины ответов. Пк не удерживают от выполнения этого, ему дают полуподтверждение и позволяют продолжать. В действительности, вы урегулируете более крупный цикл общения в одитинге вот и все. Вопрос вызывает несколько ответов, которые, в действительности, являются одним ответом. И когда этот ответ дан, тогда он подтверждается.
Вы видите, когда стрелка чистая , без какой-либо формулы набора вопросов, которая бы обесценила все облегчение пк. Вы видите, что она не является чистой по продолжающемуся смущению на лице преклира.
Здесь замешано несколько уловок, вы задаете вопрос пк с ключевым словом и отмечаете, что стрелка не дрожит, и таким образом приходит к заключению, что вопрос в отношении этого слова гладкий. И следовательно не проверяете его снова. Например: «Что-то еще было подавлено?» Один глаз на пк, другой на стрелку — стрелка не дрожит. Пк выглядит незаинтересованным. Одитор говорит: «Хорошо, в ______ « и переходит к другому вопросу, избавляясь таким образом от возможного показания протеста, которое может быть ошибочно принято за показание на какое-то другое «подавление».
В кратком стиле одитинга акцент ставится на основах и отбрасываются шаблоны там, где они замедлили бы продвижение кейса. Но это не означает, что вы отклоняетесь . При выполнении краткого одитинга вы еще более точны и определенны, чем при шаблоне.
Вы наблюдаете за тем, что происходит и делаете точно то, что необходимо для того, чтобы достичь ожидаемого результата.
Под «кратким» подразумевается достижение того, чтобы работа была выполнена — самым кратким способом — без лишних вопросов.
К этому времени студент должен знать, что он проводит процесс для того, чтобы достичь точного результата, и он проводит процесс так, чтобы достигнуть этого результата за как можно меньший промежуток времени.
Студент обучается тому, чтобы направлять пк быстро, не тратя времени на крупные отклонения.
Процессы этого уровня это все процессы тра-та-та-та — метод исцеления при помощи ПС, предпроверка (prepchecking) и одитинг по спискам.
Это снова количество ответов на вопрос за единицу времени одитинга, что способствует быстрым результатам.
…
Л. РОН ХАББАРД
Основатель
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 23 ИЮНЯ 1980R
ПЕРЕСМОТРЕНО 25 ФЕВРАЛЯ 1982
ОТМЕНЯЕТ ИСХОДНЫЙ ВЫПУСК
Уровни Академии
Размножить
Всем одиторам
К/Сам
Тех
Квал

ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ НА ПРОЦЕССАХ СТУПЕНЕЙ
Ссылки:
БОХС 12 июня 70, Серия К/С 2, НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММ ОДИТИНГА ДЛЯ КЕЙСОВ
БОХС 17 июня 70RA, З-пер. 27.4.81, СРОЧНО И ВАЖНО, ТЕХНИЧЕСКАЯ ДЕГРАДАЦИЯ

БОХС 19 апр 72, З-пер. 30.8.80, Серия К/С 77, Серия СДС 8
ОПРЕДЕЛЕНИЕ “ПОВЕРХНОСТНЫХ” СТУПЕНЕЙ
БОХС 27 мая 70R, Пересм. 3.12.78 ВОПРОСЫ И ПУНКТЫ, НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЯ

БОХС 3 дек 78 НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЯ ПОТОКИ
БОХС 30 апр 79R, Серия Дианетический Клир 12 ОДИТИНГ ДИАНЕТИЧЕСКОГО КЛИРА
(БОХС 23 июня 80 был написан не мной и не был мной одобрен. В нем содержалось ложное утверждение о том, что одитор не должен перед проведением процесса Ступени проверять его на показание. На это обратил мое внимание Главный К/С).
КАЖДЫЙ ПРОЦЕСС СТУПЕНЕЙ, ПРОВОДИМЫЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ Э-МЕТРА, ДОЛЖЕН БЫТЬ ПРОВЕРЕН НА ПОКАЗАНИЕ ПЕРЕД ПРОВЕДЕНИЕМ, И ПРИ ОТСУТСТВИИ ПОКАЗАНИЯ ЕГО НЕ ПРОВОДЯТ В ЭТОТ РАЗ.
Мне представляется, что упомянутый БОХС, 23 июня 1980, создал состояние Вне Технологии, когда преклиров вели по не дающим показания процессам на Ступенях, что приводило к протестам преклиров, отсутствию сессий и возникновению у некоторых одиторов склонности не ожидать наступления КЯ! Несмотря на то, что выпуск был предназначен для урегулирования “поверхностности”, он только дал тому дополнительный толчок.
“ОТСУТСТВИЕ ПОКАЗАНИЙ”
Процесс, вопрос или команда могут быть подавлены или обесценены, что может предотвратить показание и привести к промаху, если эти кнопки не ввести (вдавить).
Процесс, который был начат, но не сглажен (не доведен до КЯ), может больше не давать показания на вопросе процесса, однако даст показание на “не сглажено?” или “не завершено?”.
Эти правила относятся к субъективным процессам ступеней; они не относятся к процессам, которые не проводятся на Э-метре, таких как объективные процессы или ассисты (кроме ассистов с Э-метром).
Проводить не дающий показания процесс с преклиром — это Крупная Ошибка Одитинга; для одитора Крупной Ошибкой Одитинга также является пропуск показаний на процессах и вопросах и их непроведение вследствие этого. Если К/С наблюдает, что о слишком большом количестве процессов сообщается как о не дающих показания, ему следует заподозрить, что не в порядке способность одитора работать с Э-метром, и проверить это в Отделе усиленного обучения. Если подозрение подтвердится, прикажите переотработку или перепрохождение Упражнений по Э-метру и проведите одитора через упражнения, приведенные в БОХС 22 апр 80, УПРАЖНЕНИЯ ПО ОЦЕНИВАНИЮ.
На самом деле процесс, который “не дает показаний”, относится к одной из трех следующих категорий: (а) процесс не заряжен; (б) процесс обесценен или подавлен; (в) в сессии отсутствуют рудименты.
Фактически, здесь также играет роль интерес преклира.
Я полагаю, что “поверхностность” произошла то того, что (1) одиторы пытались работать несмотря на существующие или устойчивые П/С и (2) одиторы имели настолько плохие ТУ, что преклир был вне сессии. Практически все процессы ступеней и потоки дадут показания на преклирах в данной области ступеней, если только не имеют место эти два обстоятельства.
Естественно, из проверки не устраивается какого-то значительного события, поскольку это отвлекло бы преклира. Имеется система, одна из многих пригодных для использования. Можно сказать: “следующий процесс — (формулировка вопроса одитинга)”, и проследить за показанием. Для этого требуется только один взгляд. Если показания нет, или, что более вероятно, если это не заряжено, и вы видите П/С или плавную нулевую стрелку, то после едва заметной паузы добавляется: “но заинтересованы ли вы в проведении этого процесса?”. Преклир подумает над этим, и если это не заряжено и преклир находится в сессии, то вы увидите П/С или уширившуюся П/С.
При наличии заряда, преклир обычно направляет свое внимание на это , и вы получите показание или просто остановившуюся П/С, за которой последует падение на части вопроса об интересе.
Для выполнения всего этого и отсутствия промахов необходим достаточно ровный одитинг. Так что при возникновении сомнений можно проверить вопрос еще раз. Однако никогда не досаждайте и не давите на преклира с этим. Неумелое проведение проверок на показание может привести к расстройству преклира и выходу его из сессии. Так что это действие одитинга, как и всякое другие, требует ровного одитинга.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС21.4.70, К/Сы НА двусТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 21 АПРЕЛЯ 1970
Размножить

К/Сы НА ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ

Существует четыре основные причины, по которым кейс-супервайзер назначает К/С «двухстороннее общение».
1. КОГДА У К/С НЕ ДОСТАТОЧНО ДАННЫХ. «двустороннее общение для того, чтобы получить данные о кейсе, его продвижении и статусе».
2. КОГДА ПК СЧИТАЕТ, ЧТО В ЕГО КЕЙСЕ, ЧТО-ТО ОСТАЛОСЬ НЕУРЕГУЛИРОВАННЫМ. «двустороннее общение для того, чтобы выяснить, что пк думает должно быть урегулировано в его кейсе».
3. КОГДА ПК НЕ ВЫСКАЗАЛ ОЗАРЕНИЕ КАК КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ. «двустороннее общение по (процессу, который только что проводился) для того, чтобы проследить какие мысли есть у пк в этом отношении».
4. КОГДА ПРОЯСНЯЕТСЯ ЦЕЛЬ ПОСТА ПК. «двустороннее общение в отношении того как цель его поста согласуется с организацией — или может ли он выполнять свою работу».
Во всех этих случаях К/С может быть настолько определенным, насколько ему нравится в отношении того, что он хочет спросить или выяснить. Другими словами, К/Сы, написанные выше, это всего лишь примеры. Каждый из четырех основных типов может заключать в себе огромное количество разных вопросов. К/С должен быть очень хорошо осведомлен об этих четырех видах, написанных заглавными буквами в начале этого выпуска.
Со своей стороны одитор может по-разному варьировать вопрос К/С для того, чтобы получить разные точки зрения на него. Одитор не обязан получить П/С на сессии двустороннего общения, однако очень часто он ее получает.
Одитор может вызвать отклонение от темы и исказить-то-что-есть тем, что будет вступать в ВиО с пк и будет его оценивать.
Упражнение по двустороннему общению это старое «спроси и слушай».
ВиО — это, конечно, отклик на заявление пк. Пример: Пк: «Я никогда не любил своего отца». «А что ты имеешь против своего отца?» Пк: «Он был жестоким человеком». Одитор: «А что ты имеешь против жестоких людей?» Пк: «Я их не люблю». Одитор: «Кого еще ты не любишь?» И так далее.
Правильной сессией для одитора будет поддерживать основную линию вопросов от К/С вне зависимости от того как он их облачает и при этом слушать и записывать то, что говорит пк.
Оценка при одитинге двустороннего общения это иной смертельный грех. Одитор спрашивает и слушает. Он ничего не объясняет пк. Пример: Пк: «Я не понял процесс». Одитор: «Ну, понимаешь, этот процесс предназначался…» и вот у нас оценка. Даже выражение лица у одитора может быть оценкой.
Спрашивайте, слушайте и подтверждайте. Стимулируйте пк к дальнейшему продолжению только варьируя исходный вопрос — это как раз и есть двустороннее общение, которое осуществляет одитор.

Р/Л
Рабочие листы двустороннего общения намного более подробны нежели те, которые ведутся при проведении процессов.
К/С необходимы данные.
Или же одитору, если он сам себе К/С, будут нужны данные.
Вопросы, которые задает одитор должны быть отмечены в рабочих листах как оринтиры.

МАКСИМА
Это максима К/С: «При сомнениях назначай двустороннее общение».

ОДИТОР ДВУСТОРОННЕГО ОБЩЕНИЯ
Любой одитор может осуществлять двустороннее общение. Сент-Хилловцы были в этом лучше всех. Одиторы уровней академии могут использоваться для этого, даже Дианетические одиторы сгодятся.
Единственно ограничение — это не назначать одитора, который ниже по ступени, чем пк. Класс одитора не столь важен как его ступень. Причина для этого в том, что пре-ОТ, с которым проводит двустороннее общение тот, кто закончил лишь ступень V, может разрушить бедного одитора или же может зависнуть с висхолдом конфиденциальных данных.

Е-МЕТР
Все двустороннее общение естественно проводится с е-метром. Это, однако, не является проверкой на безопасность или предпроверкой. Положение РТ, реакции стрелки и П/С важны для К/С.
Двустороннее общение не осуществляется после П/С, озар и ОХП.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 3.7.70, К/Сование ДВУСТОРОННЕГО ОБЩЕНИЯ
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 3 ИЮЛЯ 1970
Размножить

Серия К/С 14

К/Сование ДВУСТОРОННЕГО ОБЩЕНИЯ

К/С может сделать большинство своих ошибок как К/С при К/Совании двустороннего общения.
Причины для этого таковы:
1. 2х стороннее общение ЯВЛЯЕТСЯ одитингом.
2. Ошибки, которые могут быть допущены в любом одитинге, могут быть допущены и в двустороннем общении.
3. Необученные или плохо обученные одиторы не всегда считают двустороннее общение одитингом.
4. Ошибки в двустороннем общении маскируются из-за того, что процедура довольно вольная.
5. Более ранние К/Сы этого кейса могли пропустить легко пропускаемые ошибки при двустороннем общении.

ПРАВИЛА К/Сования ДВУСТОРОННЕГО ОБЩЕНИЯ
А. К/С должен понять, что двустороннее общение является одитингом. Следовательно, оно следует правилам одитинга.
Б. Любая ошибка, которая возникает в другом одитинге, может возникнуть в одитинге двустороннего общения. Ошибки в сессии двустороннего общения должны тщательно отслеживаться из-за того, что они могут быть легко запрятаны в рабочих листах.
В. К/С должен убедить одиторов записывать в рабочих листах основы проведения одитинга в двустороннем общении, поскольку это более важно, чем то, что сказал пк (что также должно быть записано в Р/Л).
Г. Вопросы, которые задаются в двустороннем общении, могут быть очень неправильными, равно как и шаблонные процессы.
Д. Одитор должен быть обучен как одитор двустороннего общения (Класс II). В противоположном случае он будет оценивать, вступать в ВиО и допускать другие ошибки.
Е. Если раньше в сессии двустороннего общения возник разрыв АРО и он не был урегулирован, то вся оставшаяся сессия проводилась поверх разрыва АРО и это могло очень плохо сказаться на преклире.
Ж. Пк с не урегулированной проблемой НВ, в двустороннем общении не получит побед.
З. Пк с В/Х, в сессии двустороннего общения станет критичным, капризным и/или у него появится грязная стрелка.
И. Процессы двустороннего общения должны быть сглажены до П/С. Если П/С по предмету не возникает, то тогда предмет с самого начала не давал показания или одитор вступил в ВиО, оценил пк или изменил предмет, его ТУ отсутствовали или же отсутствовали рудименты у пк.
К. Выбранный предмет двустороннего общения должен быть проверен на показание в этой сессии, прежде чем его можно будет использовать в двустороннем общении.
Л. Неправильные вопросы в двустороннем общении могут привести пк в ситуацию отсутствия рудиментов, которая затем не будет урегулирована. «Тебя что-то расстраивает?» или же любое другое упоминание расстройств одитором это то же самое, что и вопрос о разрыве АРО. «Тебя что-то волнует или тревожит в последнее время?» — тоже самое, что и вопрос о ПНВ. «Кому вы что-то не рассказали?» — это вопрос о В/Хах.
М. Предмет основных процессов должен не затрагиваться К/Сами на двустороннее общение, вопросами одиторов и списками оценивания двустороннего общения (разрывы АРО, проблемы, оверты, изменения или любой главный предмет одитинга, поскольку они, являясь кнопками банка, - слишком тяжелы).
Н. К/С должен разрешать проводить сессии двустороннего общения только одиторам класса II или выше.
О. Рудимент, который выпал в сессии двустороннего общения должен быть восстановлен одитором.
П. Сессия двустороннего общения должна заканчиваться П/С.
Р. Одиторы, у которых сессии двустороннего общения не заканчиваются П/С, должны быть обучены проверке предмета на показание перед прохождением, как не вступать в ВиО, как не оценивать и должны освежить у себя в памяти пленки и БОХСы по двустороннему общению.
С. В провалившейся сессии двустороннего общения К/С должен быть очень аккуратен в том, чтобы изолировать ошибки как и в любых других сессиях одитинга и исправить их.
Т. Предмет двустороннего общения, который дает показание при проверке и не дает П/С при двустороннем общении, должен быть проверен на превышение (если РТ поднялась) и реабилитирован методом реабилитации 65, по нему надо провести предпроверку или же просто продолжить.
Основной момент во всем этом заключается в том, что сессия двустороннего общения ЯВЛЯЕТСЯ одитингом. Она проводится одитором, К/Суется и исправляется как любая другая сессия.
Также она обычно проводится с нежным пк, который больше подвержен влиянию ошибок нежели пк, которым предоставляются другие процессы.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

[Этот БОХС дополняется ТБП от 10 июля 1970, 2-стороннее общение — действие класса III, который основан на К/Сах ЛРХ. В нем говорится: «В правилах Д и Н «Класс II» заменяется на «Класс III» ».]

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс

БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 17 МАРТА 1974
Размножить
БОХС 17.3.74, КОНТРОЛЬНЫЕ ЛИСТЫ 2СО, 2СО — ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕПРАВИЛЬНЫХ ВОПРОСОВ
КОНТРОЛЬНЫЕ ЛИСТЫ 2СО,
2СО — ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕПРАВИЛЬНЫХ ВОПРОСОВ

Двустороннее общение это не искусство. Это наука, в которой есть свои точные правила.
Главное правило это:
НЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ В ДВУСТОРОННЕМ ОБЩЕНИИ ВОПРОС СПИСКА.
Под «вопросом списка» подразумевается любой вопрос, который напрямую или не напрямую требует пунктов в ответе пк.
Использование «кто», «что», «какой» мгновенно превращает 2СО в вопрос списка.
Вопросы списков подчиняются правилам составления и обнуления списков.
Если вы случайно использовали вопрос списка в 2СО, вы можете получить те же самые плохие реакции пк, которые вы получили бы, если бы неправильно выполнили список.
Причина расстройств пк в 2СО скрыта, поскольку это не процесс списков и она редко получает такое исправление, какое получил бы плохо сделанный список.
Во время 2СО вопросы с «кто», «что» или «какой» после основного вопроса также могут привести к сходству с процессом составления и обнуления списков.
Вопросы 2СО ДОЛЖНЫ быть ограничены чувствами, реакциями и значимостями. В них НИКОГДА не должно присутствовать запроса терминалов или местоположений.
ПРИМЕР: «Кто расстраивает тебя?» в 2СО приведет к тому, что пк будет выдавать вам пункты. Это СПИСОК. «Чем ты расстроен?» — приведет к тому же результату. «В каком городе ты себе чувствовал наиболее счастливым?» — также является вопросом СПИСКА, а НЕ вопросом 2СО. Любой из таких вопросов приводит к тому, что пк будет выдавать пункты. Затем они не будут правильно обнулены и указаны. Пк может ОЧЕНЬ расстроиться, как если бы с ним была проведена неправильная работа со списком. Однако эта сессия это не «сессия списков», поэтому она никогда не будет исправлена.
ПРИМЕР: «Как у тебя дела в последнее время?» — это пример правильного вопроса 2СО. Это снимает заряд и не поднимает никаких пунктов списка. «Сейчас ты лучше себя чувствуешь чем раньше?», «Как ты себя чувствуешь после твоей последней сессии?»
Вопрос «Что случилось?» отличается от вопроса «Какое заболевание?», «Какой человек?», «Какой город?», которые являются вопросами списка.

ИСПРАВЛЕНИЕ
Когда не удается обнаружить расстройство пк при помощи чего-то другого, посмотрите в папку пк на процессы 2СО и справьтесь с ними как с процессами СиО, в которых пк отвечает пунктами. Облегчение будет подобно волшебству.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

УЛАЖИВАНИЕ РАЗРЫВОВ АРО
СХ Спец 6305К28, УЛАЖИВАНИЕ РАЗРЫВОВ АРО
Лекция, прочитанная
28 мая 1963

Спасибо.
Отлично, что сегодня?
Аудитория: 28-ое.
ЛРХ: 28-ое? 28-ое мая, A.D. 13.
Отлично. Итак, эта лекция не для слабонервных. Если вы не можете такое слушать, то тогда я могу дать вам совет перейти вон в то другое здание, где есть громкоговоритель, и выключить его. Описание одитинга, которое здесь будет дано, на самом деле, вероятно, находится вне поля зрения студента, проводящего другие типы одитинга, хотя это совершенно применимо и к нему, тоже.
Я открыл общий знаменатель разрывов АРО. И этот общий знаменатель разрывов АРО, всех разрывов АРО — пропущенный заряд. Это общий знаменатель всех разрывов АРО. В их число, следовательно, входят все мисэмоции, которые преклир выдает одитору. Мы дадим определение разрыва АРО как «перемещения внимания преклира с его банка на одитора и драматизацию банка, направленную на одитора». Вот что такое разрыв АРО. Чисто механически разрыв АРО можно получить, уронив Е-метр, или что-то такое, и просто выдернуть внимание преклира и банка и направить его на одитора. Разрыва АРО может и не возникнуть, но чисто механически это будет нечто похожее. И будет вероятность того, что он возникнет. Понимаете, о чем я?
Таким образом мы добираемся до этого фундаментального данного, которое на первый взгляд совсем не кажется таким уж страшно важным, однако вытаскивание внимания преклира на одитора, понимаете, и далее, в сессии является провоцирующим фактором, даже если преклир на самом деле, не задраматизирует. Понимаете, тут речь не об этом. Вы вытащили его внимание из сессии. Это как бы оборотная сторона разрыва АРО.
Давайте я вам продемонстрирую кое-что, вот так: [слышны щелчки и стуки] — вы не заложили пока основы разрыва АРО, однако вы скопировали одну из его механических составляющих, понимаете? Вы вытащили внимание преклира и направили его на одитора.
Довольно часто в подобных обстоятельствах — когда вы это делаете, вы оставляете заряд сессии без контроля. Понимаете, заряд этой сессии перестает восприниматься как-есть и вследствие этого становится незаметным, но мощным ускорителем, и преклир начинает «гав-гав» на одитора, понимаете, или начинает раздражаться или что-то еще такое происходит, понимаете?
Так что даже это не выходит за рамки данного определения. Это пропущенный заряд. Внимание преклира направлено на его банк, потом одитор делает что-то жуткое, и вытаскивает внимание преклира из банка. И тогда, видите, вы пропускаете какой-то заряд. Вы там его оставляете, так как внимание преклира не направлено на этот заряд, но этот заряд рестимулирован. Вы улавливаете суть этой простой механики?
Так что при нормальном человеческом общении вы, разговаривая с этим преклиром вне сессии, понимаете, роняете ему на ногу небольшую такую наковаленку, и он сердится на вас за это, однако не разрывает АРО. Понимаете? Так что разрывать АРО преклира заставляет не отсутствие обходительности и тактичности со стороны одитора. Хотя довольно часто одиторы впадают в состояние жуткой сдержанности, приверженности общественным манерам и всяким таким штукам, и ходят в сессии на цыпочках, будучи при этом страшно вежливыми и все такое. И этот совсем не гарантирует отсутствие разрывов АРО, ясно?
Однако вот странный парадокс: при обычном человеческом общении вы наезжаете на этого человека, он наезжает на вас, и вы ругаетесь, и на этом все и заканчивается, так? А в сессии, вы делаете едва заметное оценивание, и внезапно его размазывает по всем стенам разрыв АРО.
Так вот, если вы понимаете, что вы сделали, понимаете всю суть пропущенного заряда и так далее, эту наиболее грубую ошибку (которую проще всего заметить, да; которую проще всего заметить и которая на самом деле, не имеет такой уж большой важности, я только привел вам пример того, что это такое): в сессии его внимание направлено на заряженные области. И потом вы сдергиваете его внимание с заряженной области и направляете его на одитора, и именно по этой причине возникает разрыв АРО, ясно?
Он как раз собирается вам сказать: «… а потом они утопили меня в канаве». Он говорит: «И я-я-я, я вот там стою, и смотрю на эту штуковину, и потом кто-то хватает меня за руку, я ее прямо чувствую, и начинает волочь меня, чтобы…».
И вы говорите [щелчок]: «Момент, момент. Так, сейчас хочу проверить, есть ли на этом какой-либо заряд. Посмотрим, так [щелк], черт, извини, у меня тут с Е-метром… черт, я его зарядить забыл, кажется», — или что-то такое. И преклир тогда взлетает!
То, что здесь произошло, как видите, совершенно ясно. Понимаете, вот он вытащил весь этот заряд, на котором сидел, и внезапно его внимание с него переместилось, и вы, следовательно, просто упустили весь тот заряд, который там был.
Другой момент состоит в том, что он является причиной над этим зарядом, так? Пока он его проходит, он — причина, так? Отлично. А в тот момент, когда его внимание соскальзывает с него, он немедленно становится его следствием. И тогда любой уровень Шкалы «от Знаю до Тайны» окажется выше хронического тона этого преклира… вам это понятно, вы еще помните, что такое хронический тон и старая добрая Шкала «от Знаю до Тайны»? Шкала «от Знаю до Тайны», Расширенная Шкала Тонов, понимаете — все это совершенно действительно, понимаете? Например, пусть наш преклир, к примеру, находится в хроническом тоне апатии, кстати говоря, это еще достаточно высоко, да. Очень немногие преклиры на это способны; большинство гораздо ближе к древесине по состоянию, гораздо ниже этого тона.
Я тут как-то раз внезапно осознал, что чувствую себя ужасно апатичным, и я подумал, что что-то происходит, что меня доконал мой одитинг или что-то такое. Я находился в таком состоянии около суток, и потом вдруг осознал, что это ведь Я, свободный тэтан, чувствую себя в апатии. И вдруг все последствия сразу пропали, понимаете? И я вдруг осознал, что я чувствую себя гораздо лучше, чем когда-либо за довольно длительное последнее время. Я раньше не чувствовал себя самим собой, свободным тэтаном, в течение некоторого времени. Понимаете? Улавливаете мысль? Я хочу сказать, что постепенно моя Шкала Тонов поднималась, понимаете, Шкала не Рона и не человеческого существа, понимаете, но она постепенно поднималась, поднималась, поднималась. Понимаете, как Рон я чувствовал себя достаточно замечательно, да! Отлично, в очень высоком тоне. Но я поднимался, поднимался, поднимался, и даже сам этого не замечал. И первый эмоциональный отклик, который вы получаете — чувство апатии. Понимаете: «Да, грош мне цена. Посмотри, что творится в Штатах сейчас, а? Народ опять говорит о том, как бы прокатить Кеннеди. Да!». Понимаете, я как бы начал таким вот образом относиться к вещам. И вдруг — «Эй, да это же я сам!!!». «Я! Это я сам так себя чувствую!». И это просто чудесно! После этого наступило замечательное чувство. Я ходил и наслаждался им, понимаете?
На самом деле преклир поднимется из упадка как хронический тон, и действительно поднимется как хронический тон из бессознательности. У нас есть один преклир в Штатах. Это не то что какой-то эзотерический кейс, понимаете; он просто все время лежит в отключке. Вы начинаете его одитировать, он раз — и отключился. Только начали — бац! Только вы с ним заговорили — хоп! А на самом деле, он просто существует выше своего хронического тона. Его хронический тон — «бессознательность». И если вы начнете проводить с этим парнем процессинг избавления от бессознательности — хо, лучше сразу застрелиться; вы никогда ничего не добьетесь. Вам надо просто проводить общий процессинг этого кейса с помощью реальных для него процессов, добиваясь общего прогресса, и тогда бессознательность исчезнет. Вам это кажется иным подходом?
Это не означает, что существуют хронические тона болезней. Болезни не являются признаками хронических заболеваний, потому что все что угодно — все что угодно — находящееся выше хронического тона преклира, понимаете, может стать причиной над преклиром и вследствие этого превратиться в драматизацию.
Когда преклир обнаруживает себя в сессии в тоне яростной злости, то он сам удивляется больше всего! Он абсолютно поражен этим! Какие-то заряды были пропущены, но он не знает, где. Посмотрите, он не знает, какой заряд был пропущен, он не знает, куда смотреть. Он смотрит на одитора — и одитору тут даже не надо делать никаких роняний Е-метра, понимаете? Он смотрит на одитора, и там есть что-то, понимаете, злость или что-то такое, которое, будучи выше по шкале тонов и содержащееся в упущенном случае, заставляет преклира драматизировать. И преклира на самом деле, при этом бессилен, как тряпка, болтающаяся на веревке во время урагана. Он совершенно беспомощен. Он говорит: «Оооо, что происходит?». И он кричит и визжит на одитора, понимаете? Вы можете увидеть такого, который драматизирует усилие. И ему охота взять стул и разломать его на части, что-то такое, понимаете? Вот эта конкретная драматизация — драматизация весьма низкого тона. Злость гораздо более обыкновенна. Скука — это как раз то, что вы довольно часто даже не распознаете как драматизацию. У преклира отлично идут дела, но внезапно возникает разрыв АРО и он чувствует страшную скуку.
Таким же образом, вы можете пойти далее и обнаружить разрыв АРО, в котором преклир впадает в полный маник. Я такого на самом деле, никогда не видел, но просто экстраполируя, можно предположить, что тогда он впал бы в большой маник, понимаете, и вы бы увидели ужасный, дикий энтузиазм с вытаращенными глазами, понимаете? Такой вот разрыв АРО.
То есть разрыв АРО, соответственно, возникает каждый раз, когда пропускается какой-то заряд, который потом отправляет преклира в точку-следствие. И преклир потом начинает драматизировать тот заряд, что был пропущен. Это на самом деле, даже гораздо проще, чем можно подумать по его описанию. Я просто привожу вам все его разветвления, привожу вам все его разветвления. Это все механика, участвующая в этом явлении.
Исправление разрыва АРО состоит в нахождении и указании пропущенного заряда, в момент чего разрыв АРО пропадает. Какой-нибудь артист В-и-О может истолковать это утверждение таким образом, что надо брать и проходить пропущенный заряд, прямо в этот момент. Понимаете, он переходит к деланию. Нет, это совершенно невозможно. Вы обнаружите себя пятым в цепи. Вы проходите пятую инграмму, и преклир разрывает АРО на цепи. И тогда вы могли бы истолковать это, сказав: «Ага, значит, нет никакой возможности проходить пятую инграмму в цепи, потому что тогда преклир разрывает АРО», — понимаете? Какой-нибудь артист В-и-О может истолковать это утверждение таким образом, немедленно отнеся его к этой категории. И вы увидите, что он так и будет поступать, несмотря на то, что я того не говорил. И если вы просто вспомните, что я вам этого говорил, и если вспомните эту конкретную механику, то вы сможете сразу заранее предотвратить и другие последствия. Например, такое: раз преклир разрывает АРО, проходя эту инграмму, надо немедленно начинать работать с более ранней инграммой. Я вам вовсе не об этом сказал. Если бы это было так, то для предотвращения разрывов АРО нужно было бы одитировать бесконечно. Это не исправление. Исправление состоит в обнаружении и указании пропущенного заряда. При этом разрыв АРО пропадает, и все. Найти и указать пропущенный заряд. Нет ничего проще, на самом деле. Ничего особенного.
Кстати говоря, вам, всем вам, известен прием, когда гнев человека можно выключить с помощью высказывания «кто-то упустил твои висхолды». Иногда он не срабатывает. Иногда он не срабатывает. Человек, наоборот, чувствует себя еще более оскорбленным. Это происходит просто потому, что упущенный висхолд не является источником пропущенного заряда. Вы просто указываете ему неправильный пропущенный заряд. Но если у этого парня на самом деле, есть упущенные висхолды, кто-то упустил на нем висхолд, и он этого даже не знает, и орет и визжит на вас, или что-то такое, и вы говорите: «Дорогой, кто-то упустил твои висхолды». Он остывает немедленно. Дело не в том, что, как вы могли бы подумать, что это его интровертирует таким образом, что он немедленно начинает осматриваться внутри своего черепа: «Интересно, что же это за упущенный висхолд», — и это заставляет его отцепиться от вашего горла. Здесь происходит не это. Посмотрите на это хорошенько, близко. Испытайте это на практике, обретите сами хорошую реальность относительно этого, и тогда этот материал действительно станет вам ясен. Ведь иногда вы говорите кому-то: «А, кто-то упустил твой висхолд, приятель», — и человек в ответ вам говорил: «Ой, только не надо со мной делать эти штуки!».
В этой ситуации не было упущено висхолда, понимаете? Кто-то упустил цель. И если бы вы стали прорабатывать это прямо на месте, и сказали бы: «Ну, посмотрим, это — вероятно, кто-то здесь упустил цель. Вероятно, кто-то упустил твою цель — упустил целую МПС. Кто-то промахнулся мимо целого Надежного Пункта (НП). Кто-то промахнулся мимо нескольких твоих Надежных Пунктов». И он как раз собирается открыть свой рот и испустить жуткий вой и продолжить свару, а вы вдруг спрашиваете его: «Я вот подумал, не мог ли это быть НП? Наверное, да». Понимаете?
Так что трюк по выключению разрыва АРО состоит в нахождении и указании пропущенного заряда. Однако это должен быть тот заряд, что был упущен. Вот где приходится иметь точность. И это делает вас мастером.
Однако это все еще остается в области научного подхода — в области научного подхода, потому что есть только несколько типов зарядов, которые можно упустить. Понимаете? Есть инграммы, МПЦ, цели, НП, более ранние инграммы в цепи или более ранние случаи в цепи, отсутствие подтверждения, опровержение реальности или отвергание аффинити. Этот парень считает вас довольно хорошим одитором, а вы говорите: «Да ну, чушь!», — понимаете? Отлично, и у него там возникает заряд на аффинити, которое не было подтверждено, и вы это пропускаете. Вы отвергаете это. И тогда эта штука выстреливает обратно, прямо вам в лицо. Вы видите, что это такое? Эти механизмы не ограничиваются строго рамками сессии, это все можно встретить и в жизни. Вот например, вы работаете регистратором, и кто-то приходит, или вы записываете преклиров. (Каждому из вас придется в тот или иной момент поносить шляпу регистратора). И вы стараетесь уговорить кого-то получить некоторое количество одитинга, вы же регистратор, понимаете? И вот однажды перед вами оказывается некий ааа-ааа-ааа, и ууу-ууу-ууу, он стоит прямо перед вами. Ему предоставили семьдесят пять часов одитинга, и он чувствует себя просто ужасно! Он говорит: «Сейчас я тут всех перережу», — он собирается пойти и подать на всех в суд, и донести в правительство о том и об этом, и так далее, и так далее, и так далее, — ааааааа!!! Вы никогда ничего подобного не слышали. Вам не стоит впадать в особое беспокойство по поводу этих угроз, потому что у парня совершенно отсутствует чувство направления. Не успеет он пройти полпролета по лестнице, как передумает, и начнет делать что-то другое, понимаете? Он просто неспособен выполнить какую-либо программу, обладающую хоть какой-то направленностью или цельностью, понимаете?
На самом деле было бы большой глупостью пытаться вовлечь этого человека в сколь-либо разумную беседу, потому что это совершенно неразумная ситуация. И его отношение есть продукт пропущенного заряда. И как регистратор, вы просто должны начать охоту и выслеживание этого пропущенного заряда. Это все — просто выследите и убейте этот заряд, ставший у преклира пропущенным. И тогда внезапно весь этот крик испарится. Просто пропадет, потому что вы его обнаружите и укажете.
Будет совершенно нормально просто схватить Е-метр — попытаться тем или иным способом заставить его взять в руки банки — и просто провести ему стандартное оценивание: «Кто-то проходил с тобой инграмму, которая была слишком поздно в цепи?», — понимаете? «Есть более ранняя инграмма? О, клац. Это выстрелило. А, ясно. Кто-то прорабатывал с тобой инграмму, но там была более ранняя инграмма». «Да, так? Хо, точно, так и есть».
И куда пропала вся та ярость? Ну, понимаете, та ярость была просто порождением автоматики. И я рассказывал вам очень, очень, очень, очень, очень, очень часто о хрупкости, крайней тонкости и балансировке неврозов и психозов (и всяких других гадостей), которые лишают вас какой-либо возможности не справиться с ними. Потому что они просто непригодны для продолжительного существования, ибо установлены на основе столь тонкого баланса, что практически любое эффективное средство тут же их разрушает. Понимаете это?
Вот какой-то парень сидит в обитой матрасами камере, он «буйный гаманьяк», орет во всю мочь и швыряет стульями в головы охранников, и все такое. И хотя я бы не стал ругать его за швыряние стульями в этих ребят, суть вот в чем: его состояние не есть жуткая, трудная, жесткая, подлая, совершенно неразрешимая, вечная драматизация, понимаете? Это не так. на самом деле, стоит обратить внимание на трудность поддержания такого состояния — это настолько тяжело, что почти невозможно. Вы можете сделать с ним бззззт! И тогда баланс внезапно пропадет, и он просто не сможет больше драматизировать.
Вы слышали, что я об этом рассказывал не так давно по случаю: о старом Прямом Проводе АРО, о том, каким образом вы можете справиться с неврозом — о том, как трудно его поддерживать. Старинный Прямой Провод АРО разбивал неисчислимое количество неврозов. В этот конкретный момент преклиру достаточно трудно оставаться невротиком.
И это утверждение, естественно, находится в диком противоречии с укоренившимися в обществе поверьями. Укоренившееся в обществе поверье состоит в том, что если человек является психотиком, — то тогда, что ж, такова уж его судьба, и тут уже ничего не поделаешь. С этим трудно что-либо сделать, понимаете, потому что это весьма тяжкое, страшное, опасное, продолжительное состояние. Люди верят в то, что невроз есть нечто фантастически трудное.
Я читал смешной рассказик: мне постоянно присылают вырезки. У меня есть целая куча вырезок (и я это ценю). И на днях я получил этакий рассказик про психиатра; это было очень смешно. Он так как бы лечит одного парня — он сам рассказывает эту историю, понимаете? Он лечит одного парня в течение четырех лет по часу в день. И у того гигантские успехи, говорит этот психиатр, потому что когда он пришел в первый раз, он просто чувствовал себя ужасно все время, потому что — он просто чувствовал себя ужасно все время, потому что страдал от этого постоянного желания кого-то убить. И вот он его лечит, тратя час времени ежедневно в течение четырех лет, и в конце этого периода, да, этот парень приходит к нему в офис, и психиатр видит, что у него чудесные успехи, потому что парень начинает рассказывать ему о том, что чувствует себя просто отлично, просто замечательно, что он никогда себя не чувствовал лучше, и все такое, и что этот невроз, с которым они работали, который всегда заставлял его чувствовать себя ужасно, теперь заставляет его чувствовать себя просто чудесно, и вот этот парень достает из кармана кусок железа, и психиатр ему говорит: …
На этом рассказ заканчивался.
Другими словами, имеется два аргумента в пользу того, что в этом направлении есть ложь: первое — это отсутствие технологии, и отсутствие понимания этих состояний, в сочетании с профессиональной нуждой в тяжелых случаях.
Понимаете, если бы психоз не был таким неразрешимым, страшно трудным, продолжительным и совершенно ужасным состоянием, то тогда бы правительство США (ха!) не отстегнуло бы шестнадцать миллиардов баксов (или как там у них это называется в наше время) на постройку нескончаемого ряда лечебниц и десятка исследовательских центров. Они строят на эти деньги десять исследовательских центров, и все такое. Возможно, в эти дни они уже дошли до пренаталов, понимаете, потому что они пользуются нашими работами. Господи, посмотрите что там есть! Шестнадцать миллиардов, ага? И это только начальные вложения. В течение следующего года на это выложат еще пять миллиардов. Программа строительства вооруженных сил в США стоит всего 1,6 или 1,8 миллиарда. Понимаете, какая дикая перспектива. Это просто фантастика. Посмотрите, насколько сильна корыстная заинтересованность в том, чтобы психоз оставался неизлечимым. Эти сумасшедшие во главе таких же сумасшедших никогда ничего не сделают, конечно. И им отлично платят за то, что они этого не делают. Кто-то приходит и говорит: «Все, что тут нужно сделать — обнаружить и указать пропущенный заряд, и человек станет ОТ! И совершенно разумен».
«О», — говорят они — «возьмите этого идиота и убейте его, ха-ха-ха-ха! Иначе это нам обойдется в шестнадцать миллиардов заработанных потоми кровью бюджетных баксов! Ха! Его надо пристрелить».
Федеральное агентство лечебных средств вовсе не просто так злится на нас. Понимаете, они и сами ни секунды не верят в свои обвинения. Они провели тщательное, исчерпывающее расследование всей страны вдоль и поперек, и не нашли ни единой живой души, которая бы утверждала, что Е-метр что-то может вылечить. Однако все равно обвинили нас в этом. Почему? потому что мы представляем угрозу корыстному интересу фантастической величины.
Они не люди доброй воли. Они сами являются провалившимися драматизаторами. Никогда не подумайте обратного. Хотя это так легко сделать. Эти парни драматизируют. Мне не столько интересно, что именно они драматизируют, сколько потому что по самому виду этой тяжкой и нелегкой драматизации видно, что они ей выражают: «Мы можем делать то, что мы делаем, безо всяких мучения совести, потому что человек есть всего-навсего животное, и прах». Они распространяют веру в то, что человек суть животное и прах, стараясь снять с себя вину за совершенные ими оверты. И это пригвождает их к теории насчет животного и праха. Я воображаю, что если взять тридцать психиатров — я знаю о том, что говорить об этих людях неприлично — но если взять случайным образом тридцать психиатров, то по крайней мере один из них окажется лающим. Если просто взять группу из тридцати психиатров.
Вы подумаете, что я шучу — но попробуйте как-нибудь это проделать. Эти люди нуждаются в помощи отчаяннее, чем любой из их пациентов. Да как может быть иначе, когда вы стоите лицом к лицу с тем, что вы сами открыто считаете совершенно неизлечимым, абсолютно разрушительным, и говорите, что с этим совершенно ничего нельзя поделать, и вы собираете деньги справа и слева на то, чтобы что-то с этим сделать? Хррррр! Довольно неприятное положение, в которое они сами себя загнали.
Вероятно, мы отрезали этих ребят моими постоянными высказываниями на всякие такие темы, вероятно, мы тем или иным образом отказали им в помощи. Но каждый раз, когда я пытался начать сотрудничать с какой-либо группой психиатров, они всегда присылали мне какого-то парня, у которого уже с головой было плохо дело. Какого-нибудь придурковатого. Мне никогда не удавалось их чему-либо научить. Просто на самом деле, у меня закончился лимит доброй воли по отношению к ним, вот и все. Однако и сегодня я бы хотел им помочь.
Но это так, в сторону. Суть того, о чем я сейчас хотел рассказать, состоит в том, чтобы вы можете загнать себя в такое положение, когда разрыв АРО начнет казаться вам неизлечимым, страшно мощным и ужасающе разрушительным, что заставит вас снабжать некоторых преклиров ярлыком «склонен к разрывам АРО». И вы можете начать бояться этих разрывов АРО, понимаете? Вы начнете страшиться этих разрывов АРО. И это заставит вас отказаться от одитирования, или, если не зайдете настолько далеко, заставит вас весьма бестолково одитировать, что, естественно, создаст еще больше разрывов АРО, понимаете? Так что если вы не проясните для себя, что есть разрыв АРО, если вы сами не обретете хорошую реальность о том, как с ним работать, если вы не поймете этого и не разовьете навыков, необходимых для обнаружения и подтверждения пропущенного заряда — это единственное умение, которое вам необходимо развить — то вы попадете в положение, когда, немного проодитировав, вы обретаете чувство, что дело не стоит свеч, что этот человек нехорош, и вы уже в пути, дорогие мои!
Понимаете, первое, с чем вам стоит распрощаться — это с идеей о том, что разрывы АРО представляют собой что-то типа проклятий. на самом деле, они ничего не означают — они не дают вам никакого инструмента для постановки диагноза, никакой зацепки в этом плане. Они вообще ничего не показывают. Они не скажут вам, насколько легко или тяжко будет работать в сессии данный преклир. Они ничего не говорят. Понимаете, преклир, работающий как отлично смазанное пианино, может просто подорваться от разрыва АРО. А другой преклир, из которого достижений молотом не выбьешь, вообще не будет иметь никаких разрывов АРО. Так что это вообще не показатель. Это ни о чем не свидетельствует. Преклир, которого проще всего одитировать, зачастую совершенно не имеет никаких достижений. А преклир, которого одитировать замучишься, часто получает просто невероятные победы. Так что, как видите, это никак не пропорционально друг другу. То есть это просто говорит о том, что существуют временные или перманентные состояния отрицательного эмоционального стресса, с которыми вам придется иметь дело как одитору, и если вы не готовы к этому, то вам стоит покинуть ваше место. Рано или поздно вам придется сделать этот выбор, дорогие мои.
Время от времени я обнаруживаю, что в сессии у меня возникает ситуация, когда преклир «гав-гав-гав, гав-гав-гав-гав-гав-гав, гав-гав-гав!». Понимаете? «Если ты еще хоть раз задашь мне вопрос про эти подавления на НП, то я уйду отсюда! Потому что больше нет там никаких подавлений на НП!». Понимаете, такое дело?
И я говорю себе: «Этот преклир старается убедить меня в том, что я не должен снимать заряда с этих НП. Этот преклир пытается заключить большую сделку». Понимаете?
На самом деле, вот таков будет неизбежный эффект этого. Я в конце концов,скажу: «Ну, хорошо. Отлично, вот это показание-ракета». «Вот это показание-ракета», — и так далее. Следующее, следующее, следующее, следующее. «Отлично. Да, мы покончили с банком. Черт с тобой», — понимаете? А?
Вы работаете именно с тем, что вы делали с самого начала и что вызвало разрыв АРО. И вы должны получить на этом какие-то победы, вы, одитор — вы должны получить на этом какие-то победы. Вы должны получить какие-то победы на этом.
Я хочу, чтобы вы были уверены в том, что когда преклир делает «гав-гав-гав», вы способны обнаружить пропущенный заряд, либо просто зная о том, что он должен быть, либо просматривая дело — потому что это не может быть чем-либо другим, ибо ничего другого вы просто не делали, понимаете? — и проверили бы это на Е-метре, или приступили к полномасштабному оцениванию для получения этого пропущенного заряда, и несмотря ни на что вы получили бы этот пропущенный заряд, обнаружили бы его, и потом указали бы его преклиру, при этом осознавая, что за инструмент находится в ваших руках. Простой факт, что указание ПЗ выключает разрыв АРО, вот и все. Вы ничего не делаете по этому поводу, кроме указания его.
Как вы его указываете? Вы говорите преклиру то, что на него указывает, вот и все. То есть нет ничего проще. Тут нет никакой скрытой магии. Совсем не похоже на приемы приготовления золота из свинца. Для того, чтобы научиться приготовлять золото, нужно подняться в двенадцать часов при полной луне, сесть на трухлявый пень с двумя фунтами свинца и одним фунтом мышьяка. Потом надо потереть их друг о друга и подумать слово «гиппопотам», и тогда у вас в руках окажется золото.
Невозможное, совершенно невозможное указание.
А вам не надо делать ничего невозможного. Это все находится в рамках вашей реальности, ваших действий, способностей и так далее. Больше нет ничего, никаких внешних или эзотерических обстоятельств. Я не стараюсь принизить вашу реальность; я просто говорю, что это нечто для вас совершенно реальное в данный момент. Единственные случаи, когда вы промахиваетесь в этом, довольно часто будут попадаться вам через сессию или две после этого — там ничего не происходит, и вы не можете с этим справиться, и бааах! — вы ничего не можете с этим поделать. И через две сессии вы видите, что — господи, да вы пропустили целую МПЦ! Вы вдруг вспоминаете: «Эй! Две сессии назад, когда я перепрыгнул через этот банк, я получил ту следующую цель, и — ха-ха! Мы тогда как раз по пути выяснили цель «плевать». Эй, вот оно что. Хо-хо!».
И вы говорите преклиру: «Эй, что ты об этом подумаешь?!». И преклир внезапно становится очень спокоен.
Вы очень часто обнаруживаете немного—иногда, впоследствии, - того, чем был пропущенный заряд, и это приведет вас в большой энтузиазм по поводу того, что я сейчас говорю. И вы придете в еще больший энтузиазм, потому что увидите, что это есть факт неизменный. Он не меняется. Почему вы не обнаружили этот пропущенный заряд в тот момент, когда он был пропущен?
Остальное состоит в том, что вы на самом деле, не должны позволять разрыву АРО продолжаться более чем две-три минуты, ибо разрыв АРО растет в геометрической прогрессии. Это не просто линейный рост. Оставьте разрыв АРО необработанным на минуту, и он удвоится. Оставьте его на четыре минуты — и он учетверится. А если оставить его на три минуты… улавливаете мысль? Вот так. Эта штука растет по крутой кривой. И вы на самом деле, имеете обязательство перед преклиром — не потому, что вы этого боитесь, а потому, что вы просто наживете себе больше неприятностей и потеряете больше времени в сессии — вы имеете обязательство перед преклиром приняться ха это и отключить это быстро. Понимаете, восстанием можно запугать целое правительство.
Правительство Соединенных Штатов в нынешние времена на самом деле, контролируется восстаниями. Единственные, кто получает какое-либо внимание или добивается принятия какого-то решения — это бунтовщики. Понимаете? Японское правительство полетело за борт потому, что там был бунт. Кто-то пошел, сунул пару йен студентам, и те пошли и устроили вау-вау-вау, и Эйзенхауэр не смог посетить эту страну, и все такое (потому что, что ни говори, студенты — народ опасный, так ведь?). они просто не вынесли всего этого крика, и правительству пришлось отречься.
Это правительство — я снимаю перед ним шляпу. Они кричат «Запретите бомбу», понимаете, и приезжает полиция, забирает их и вывозит оттуда подальше. Они снова кричат «Запретите бомбу», и приезжает полиция, забирает их и вывозит оттуда подальше. А что касается Парламента, то там тишь да гладь. Не думаю, что в Парламенте вообще об этом что-то слышали. Это весьма, весьма примечательно. Они к этому просто уже привыкли. И поэтому они совершенно не контролируются бунтами. Попробуйте такой метод правления: править посредством бунтов.
Существует множество методов управления, которые я время от времени изучал, или обращал на них свое внимание, и так далее, которые отсутствуют в учебниках по гражданскому праву. Понимаете? Вы выбираете мэра, и мэр делает то-то и то-то, а старейшины делают вот это. Этого нет в учебниках по гражданскому праву, н тем не менее это основные методы правления. Правление посредством убийства: об этом даже написаны учебники. Учебники!
Правительство Японии в течение долгого, долгого времени управлялось Обществом Черного Дракона.
Какой-то парень драматизирует импланты Гелатробуса. Я думаю, это те. Кто называется Шариф-Мохаммеданцы или что-то типа того, так они тогда назывались, и от них мы получили слово «ассассин» [assassin — убийца, нанимаемый для политического убийства]. Старик Гашшашин [Hashshashin], Господин Горы, делал обычно так: для него похищали молодых парней, которым говорили, что когда их убьют, то они попадут обратно в рай. И он давал им несколько дней провести в раю, понимаете, где для них специально готовили девушек и реки меда и молока, и всякое такое, — кстати, отсюда также происходит слово «гашиш». Этого парня находили в каком-нибудь кафе и добавляли в еду немного гашиша, отправляли его туда, и эти красотки забавляли его в течение нескольких дней, а потом подходил старик с нимбом, и говорил: «Итак, сынок, способ вернуться сюда и иметь такую полную наслаждений жизнь состоит в том, что ты должен выполнить точно то, что мы тебе скажем».
«А что надо?».
«Ну, естественно, погибнуть».
«А как я должен погибнуть?».
«Ну, ты должен убить султана Персии».
И этот молодец оглядывался на всех этих девушек и их формы и думал: «Хе-хе… Почему нет?». Понимаете? И в следующей чаше вина, который он выпивал, снова был добавлен гашиш, и он просыпался в столице шаха. И в следующий раз, когда шах шел или ехал по улицам, этот парень подскакивал и сносил ему голову. Естественно, охранники его приканчивали, однако именно это и входило в его планы. Довольно многие молодые парни потом с удивлением обнаруживали, что не могут отыскать снова вершину той горы, и так и оставались в недоумении. Это было правление посредством убийств. Стоило этому Господину Горы намекнуть китайскому правителю, что ему хочется получить в подарок пару верблюдов, груженых золотом, и верблюды были уже в пути. Все были в ужасе от него. Правление через убийства. Можно добиться любых привилегий, чего угодно, используя этот страх перед смертью. Это продолжалось пару столетий, кстати говоря, и, как ни странно, являлось прямой драматизацией имплантов Гелатробуса.
Целью имплантов Гелатробуса было не это. Целью было просто превращение вас в — гораздо более элементарная цель. Вот почему с ними так просто работать. Они так мономаниакальны по теме. Вы обязаны быть человеком, иметь тело, не летать где попало, никого не беспокоить. Кроме того, вам навязывались настолько различающиеся цели, что вы теряли способность сосредоточиться на чем-то одном. И правление становилось простым. Да, я должен это сказать. Но, конечно, правительство Гелатробуса так и не смогло установить то правительство, которое они тогда готовили. Мир их праху, мир их праху.
Должно быть, они собирались захватить целую галактику. Однако они были слишком скрытны для того, чтобы что-то захватывать. Понимаете, они постоянно хватались то за то, то за другое, это стало нормальным порядком. Они никогда не могли толком закрепиться на достигнутом. Интересно. Интересный момент. Я вижу, что это вас опечалило. Но не стоит об этом волноваться, не стоит. Все это мы исправим. Вот в чем тут дело: вы должны осознавать, что если вы направляете все свои действия в соответствии с разрывами АРО, то вы получите правление Саентологией со стороны разрывов АРО. И вы, как одитор, в своих действиях одитинга будете направляемы разрывами АРО. Вы видите? Понимаете, о чем речь? Вот к чему я привел вам эту историю по поводу политики, просто для того, чтобы продемонстрировать, что ваши действия могут подвергнуться подобному «правлению».
Вы никогда не можете подвергнуться правлению со стороны того, с чем вы можете с легкостью справиться. Следовательно, чем большие навыки вы развиваете в отношении улаживания разрывов АРО, тем меньше они вами управляют, и в конце вы достигаете состояния, когда они вами вообще не управляют. Это просто становится чем-то в ряду явлений. Преклир начинает пускать сопли или рыдать в три ручья — вы даете ему салфетку. А, у него разрыв АРО, находите его и подтверждаете пропущенный заряд. Бац-бац, понимаете? И продолжаете делать то, что вы делаете. Улавливаете?
Поначалу при работе с такими штуками вы будете делать ошибки в отношении определения того, по какому пункту имеется пропущенный заряд, и ваша вера будет дрожать и ослабевать. И вы будете говорить: «Этот разрыв АРО, должно быть, был вызван чем-то другим, потому что вот, глядите, я нашел и подтвердил пропущенный заряд, а преклир все равно имел разрыв АРО. Следовательно, тут должно быть что-то еще, о чем Рон нам не рассказывает».
Да, тут действительно есть кое-что, чего вы не слышали. Вам надо обнаружить и указать правильный пропущенный разряд. Их не так много, но вам нужно найти правильный. И тогда разрыв АРО сразу исчезнет. Следовательно, нет ни малейших причин иметь разрывы АРО в сессиях. Нет никаких причин позволять преклиру продолжать иметь разрывы АРО.
Итак, с теми преклирами, которые постоянно имеют разрывы АРО в сессиях, можно работать по процессу, который называется трехсторонним процессом разрывов АРО. Я сейчас не говорю о том, что если у него есть разрывы АРО, вы проводите этот процесс. Вы это неправильно понимали, и я злился по этому поводу, потому что у нас всегда были процессы для обработки разрывов АРО. Но они не уладят непосредственно имеющий место разрыв АРО, понимаете? Нас не интересует процесс, который улаживает непосредственный разрыв АРО. У нас есть эта технология, и это гораздо быстрее, чем какой-либо процесс.
Но тот, чей банк перемешан по причине разрывов АРО — имеет этот другой процесс АРО. И когда этот процесс проводят с одитором, который застрял и запутался по причине того, что он просто работал со слишком большим количеством склонных к разрывам АРО преклиров, он от всего этого избавляется. «В одитинге, какое отношение было отвергнуто?». И «В одитинге, какая реальность была отброшена?». «В одитинге, какое общение не было подтверждено?». Такое вот трио. И он исправит большее количество одитинга таким образом, при использовании вводной фразы «в одитинге», чем при применении любого количества кнопок срединных рудиментов.
Я придумал повторяющийся процесс, который стоит выше этого по шкале. Этот повторяющийся процесс нужен нам сейчас по многим причинам. Это просто красота, потому что он справляется даже с имплантом. Как помните, у нас есть отличная история этого процесса, потому что это старый Прямой Провод АРО. Тысяча девятьсот пятьдесят восьмой, единственная вещь, которая входила в импланты и широко их вскрывала — это Прямой Провод АРО. Помните этот процесс, 1958? Отлично, так вот это — непосредственный его потомок. И это одна из наиболее обработанных областей повторяющихся процессов, что нам известны. Он основан, конечно, на всей технологии треугольника АРО. Сейчас я дам вам остальную технологию.
Почему это работает, а? Потому что он делает только одно — обнаруживает пропущенный заряд. Именно ради этого я перерабатывал и перерабатывал его, понимаете? Я перерабатывал его с этой целью. И есть хитрые способы прояснения команды одитинга, и все такое, и это я вам тоже дам, так чтобы вы могли проводить оценивание по определенным словам, так чтобы у преклира было совершенное понимание того, что вы делаете. И это красота. Это не какой-то маленький процессик из двух кусочков.
То, к чему я тут все подбираюсь, относится именно к вашему отношению к разрывам АРО — оно никогда не должно быть таким, когда вы подвергаетесь управлению со стороны разрыва АРО. Потому что тогда вы будете вынуждены не очищать эти пункты. Вы будете вынуждены принимать приказы преклира, потому что преклир разрывает АРО только на такой период времени, и потом начинает выдавать приказы, потому что чувствует такое напряжение, и все эти приказы являются прямым результатом драматизаций. То есть эти приказы суть значимость. Понимаете, он драматизирует значимость, содержащуюся в том, следствием чего вы только что его сделали. Понимаете, он не только может драматизировать эмоцию этого пропущенного заряда, но также и значимость, в нем содержащуюся. Следовательно, принимать приказы весьма опасно — принимать приказы от преклира в состоянии большого разрыва АРО. Очень опасно для преклира, не для вас.
Понимаете, к чему это сводится? Это сводится к двум вещам: вы должны научиться обрабатывать пропущенный заряд, и быть достаточно хорошим одитором для того, чтобы никогда не пропускать зарядов! Точка! Как это сделать? Надо просто стать крутым, и все.
Как можно пропустить заряд? Можно пропустить заряд, не обнаружив никакого заряда. Вы работаете с преклиром, который сидит под подавлением, подавлением, подавлением, весь расстроенный, все валится в разные стороны, и пытаетесь обнаружить гнездо цели. И вы упорно продолжаете вести сессию, вопреки какому-нибудь жуткому разрыву АРО или низкой морали, понимаете? И вот вы работаете с этим списком, но он никогда не ставит эту цель в этот список. Он выдает какую-то другую цель, на три цели вдали от той, что в банке по этому списку. Вы берете эту цель, понимаете, потому что вы не можете ничего поделать и так далее, и вы просто не можете сделать ничего хорошего с тем, что у вас получается. И вы берете ту что есть, и пропускаете пару МПЦ. Теперь, дорогие мои, приготовьтесь к пикничку.
Понимаете, вы были вынуждены одитировать как-то небрежно, апатично, защищаться при этом и так далее, одитинг получился не слишком удачный и вы заложили туда еще больший заряд — пропущенный, понимаете? Вы не то что добавили туда заряда, вы просто пропустили большее его количество. Понимаете? Чем сильнее вы затягиваетесь в выполнение плохого одитинга, тем больший заряд вы упускаете. И потом вы пытаетесь обнаружить верхний противотерминал той новой, что вы обнаружили, а он не дает показаний. Потому что под ним лежит еще две МПЦ. Или вы начинаете искать ее терминал, и на это у вас уходит две сессии.
Как вы думаете, каков будет размер заряда, накопленного к этому моменту в качестве пропущенного? Пропущенный заряд всегда предшествует тому, с которым вы работаете, понимаете — всегда предшествует. И к чему это приводит, как вы думаете? Ну, это просто подтверждает этот пропущенный заряд. Причина того, что вам никак не удается ничего добиться в том, что вы делаете, состоит в том, что вы пропустили заряд. Вследствие этого вы смотрите на разрыв АРО как на скрытое благословение. Он говорит вам, даже еще более точно, чем Е-метр, что вы пропустили некий заряд. Он говорит вам о том, что вы не получили корня цепи инграмм, независимо от Е-метра. Иногда Е-метр — «Есть ли более ранний случай на этой цепи?». Е-метр ничего не показывает, просто стоит там и ничего не показывает. Если преклир выдает разрыв АРО, ну, тогда, приятель, в этой цепи точно есть более ранний случай. Другими словами, он дает более глубокий взгляд, чем Е-метр, понимаете?
Вы говорите: «Отлично, теперь давайте возьмем первый случай. Хорошо. На что ты смотришь?». «О, я смотрю на облака, который летят мимо». «Отлично. Хорошо. Видишь что-либо еще вокруг себя?».
«Да, вижу вот этот черный трос, который, кажется, свисает с неба».
«Отлично. Тогда отправься в момент как раз перед тем, как этот трос достигает земли или тебя».
Преклир попадает в разрыв АРО. Ну, вы говорите: «Ну, я… я просто сижу тут, стараясь пройти коренную инграмму цепи, и Е-метр подтвердил, что это была коренная инграмма, и… и… ху-ху-ххмм-мм».
Ну не надо впадать в такую чертовскую печаль. Вы попросили его отправиться в начало, и это его рестимулировало. И потом он туда не попал, и он увидел картинку, которая была пятнадцатым инцидентом. И вы начали работать с этим пятнадцатым инцидентом, перед которым было еще четырнадцать. И у преклира возник разрыв АРО. И вы теперь говорите: «Ну, мне надо проходить этот инцидент, потому что я не могу обнаружить никакого следа более ранних инцидентов, если не пройду этот хотя бы разок. Однако проходить я его не могу, потому что у преклира возникнет разрыв АРО». Это так, если вы не слышали того, о чем я только что говорил в этой лекции. Вы просто не будете обладать такой способностью, если не слышали произнесенных мной слов. Вы всегда должны проходить корешок [basic], а он, само собой, недоступен. Он редко проявляется до того, как вы соскоблите парочку других штук с него. Посмотрите, сколько у вас неприятностей с получением первой цели в первой серии. Посмотрите, сколько у вас неприятностей. Почему у вас столько неприятностей? Потому что для обнаружения первой вам нужно снять заряд с нескольких последующих. Но разве это не приводит автоматически к пропусканию заряда? Нет. Это пропущенный заряд, но вы уже исправили разрыв АРО. Как? Вы сказали преклиру: «Я не могу обнаружить первую цель прямо сейчас, хотя она, несомненно, есть; мы пройдем ту, что получили». Так вы уже обнаружили и указали заряд. Поэтому преклир не попадает в разрыв АРО, конечно, потому что он знает, что впереди еще есть заряды.
Отлично. Все, что вам нужно — отыскать и подтвердить этот корень — тот факт, что он есть в этой цепи. И если преклир начинает выдавать разрыв АРО, просто проходите эту цепь.
Вы просто пробуете определить размеры. Вы говорите: «Ну, понимаешь, та инграмма, которую мы только что стали проходить в цепи, очевидно, находится достаточно поздно, так ведь?». И вы смотрите на свой Е-метр, и примерно в это время он выстрелит, потому что вы сказали: «Мы сейчас пройдем ту, до которой мы можем достать, для того чтобы потом пройти ранее». «О, а… о, да? Хорошо, отлично». И преклир пройдет прямо через это. Он пройдет даже восемьдесят девятую в цепи, до тех пор пока он будет знать, что в цепи есть более ранняя. Это так элементарно. Это так элементарно. А почему преклир разрывает АРО, когда вы вводите рудименты? Это рудимент отсутствует в инциденте, который вы проходите, и, конечно, это произошло до сессии. Вы пытаетесь ввести этот рудимент в сессии; он отсутствует в этом инциденте, так что, конечно, вы пропускаете заряд, и вследствие этого преклир разрывает АРО и говорит: «Ты там только и делаешь, что сидишь и проводишь эти срединные рудименты, срединные рудименты, срединные рудименты, и ты меня этими срединными рудиментами уже до смерти достал». Понимаете, это просто еще одна причина пропущенного заряда.
Преклиры разрывает АРО на срединных рудиментах, и вам не надо обнаруживать это. Фактически, лучше и не пробовать. Потому что, вероятно, этот инцидент подавлен. Понимаете, и вы проходите «подавление», и преклир разрывает АРО. Вы говорите: «В том инциденте, который мы, наверное, пройдем, имеется, наверное, подавление». И преклир: «О да!». И это конец разрыва АРО. Понимаете? Видите, на сколько кусочков разделяется эта пышка? Понимаете? Ровно на столько, сколько существует способов нарезания пирога. Это всегда есть пропущенный заряд. И что же заставляет вас пугаться при очищении надежного пункта (НП)? Что происходит, когда преклир настолько склонен к разрывам АРО и беспокоен, что вы не получаете всего заряда из этого НП? Что тогда получается? Что возникает на протяжении работы со следующей парой-тройкой НП? Научитесь думать в этой системе отсчета. Это приводит к возникновению разрыва АРО, конечно. Оттого, что вы не сняли заряда с этого НП, следующий НП теперь имеет за спиной пропущенный заряд. Если только не получится так, что ваш преклир совсем падет духом, и вы не сможете добраться до заряда на следующем НП. И тогда вы получите накопленную ошибку. Понимаете? Потому что, само собой, вы настолько защищаете свои одиторские навыки, что никогда не говорите преклиру: «Эй, кажется, я не снял заряд с более ранних инцидентов в этом банке».
И преклир ответил бы: «О, нет! Точно? Ну, неряха». В сей момент разрыв АРО бы испарился.
Посмотрите на эту накапливающуюся погрешность. Пункт первый: он у вас выстреливает; выстреливает на 1/16 деления при чувствительности 128 на Е-метре. «Это конец этого. Отлично, что противостоит ему? «Отсутствие болтояичности»». Понимаете? «Отлично, это выстрелило на шестнадцатую часть деления». И вы говорите: «Хорошо. Отлично, давайте возьмем следующее, номер два. «Совершенная болтояичность». Понятно? О, это дало тик. Это довольно хорошо. Вероятно, на этом нет никакого особого заряда. Вероятно, в тот день громкоговоритель был выключен. Так что возьмем следующее. «Отсутствие болтояичности». Хм-хм. Небольшое падение». (Ручка тона поднялась, так что вы получили «действие ручки тона» на этом). «О», — говорите вы, — «я лучше примусь за дело внимательнее. «Совершенная болтояичность». Надо поработать и на самом деле, очистить это. Этот пункт был подавлен? Что-то в сессии было подавлено? Опротестовано? Вызвало расстройство? Что — что угодно — вызвало расстройство? Что-то было опротестовано? Вызвало расстройство? Обесценено? «Совершенная болтояичность» — что-то было осовершенено?».
И вот вы видите перед собой самый дикий разрыв АРО из всех вами виданных. «Отчего он возник? Просто от того, что я пытаюсь ввести пару рудиментов в отношении «совершенной болтояичности»? этот преклир разрывает АРО, потому что он не хочет, чтобы я …». Достаточно таинственно, так? Он возник из-за отсутствия совершенного, совершенного отсутствия, и верхнего противотерминала. Хотите создать разрыв АРО? Вы можете создать его чисто механически. Просто работайте по списку и пропустите — пропустите один НП. Понимаете? Отметьте, что преклир намного отвлекся, и скажите: «Дай мне номер тридцать первый». Тик. Вы говорите: «Отлично. Дай мне номер тридцать второй». И у преклира появятся чертики в глазах. И, определенно, к тридцать третьему, тридцать четвертому или тридцать пятому вы получите страшный разрыв АРО. И потом скажите: «Я не снял заряд с номера тридцать второго — номера тридцать второго. Просто не снял с него заряд». «О? О».
Я бы не стал утверждать, что такое можно проделать с каждым преклиром, но на самом деле, это можно проделать. И это совершенно предсказуемо. Раз, два, три: вы пропускаете заряд, оставляете его в тайне, разрыв АРО. И потом вы начинаете бороться, ломиться, стрелять, копать и взрывать этого преклира, пропустив три четверти банков, полных невыпущенного заряда, и что, как вы думаете, у вас из этого выйдет? Точно — ни-че-го. Вы не добьетесь никакой разрядки, вы не сможете проводить сессию, и так далее. А как это исправить? Исправление обычно состоит в том, чтобы найти более раннюю цель и хорошо ее пройти.
А что если преклир к этому моменту настолько завяз, что вы не можете привести его в состояние способности добраться до первой цели? Ну, проведите этот процесс вспоминаний разрывов АРО в течение половины сессии, и ваш преклир обретет способность находить какие-то более ранние цели. Так что это просто некий грубый способ исправления.
Все неприятности, которые у вас сейчас возникают с Шаблоном 3, на самом деле, вызываются пропущенным зарядом. Каждый разрыв АРО, который вы получаете, вызываются пропущенным зарядом, который не был ни найден, ни указан. Все это относится к категории пропущенного заряда. Заимейте себе реальность по этому поводу. Сколько существует способов пропустить заряд? И тогда вы сумеете не только гладко вести сессию, но и уничтожать все направо и налево, впереди и сзади, по мере продвижения по банку. Есть множество способов устранения заряда с НП — множество способов. Но не снимите заряд с МПЦ — и ваша следующая МПЦ не выстрелит. Не снимите заряд с четырех или пяти НП подряд, и шестой не выстрелит. Вот и все.
И не пытайтесь потом сетовать на то, что преклир не может разрядить седьмой. Потому что это чушь. Как он может его разрядить? Внезапно у преклира — все опускается, у него разрыв АРО и так далее. Самый лучший способ спасти эти импланты от прохождения — пропускать заряды. И тогда у вас вообще ничто не будет работать.
Я даже дал вам в руки инструмент, с помощью которого вы сможете снова собрать преклира, что допускает возможность пропускать заряда, оставлять его на банке. И это ваш процесс разрывов АРО, и он в любом случае просто чудесен. Это единственное, что способно впиливаться в импланты как бензопила. Хороший процесс Прямого провода — просто сядьте и поработайте с ним некоторое время, с таким вот расстроенным преклиром. Но сначала обнаружьте причину заряда. Исправьте эти разрывы АРО перед тем, как проводить процесс.
Вот неприятности, которые есть у вас — если они у вас есть — с преклирами, и если у вас есть какие-либо неприятности при работе с банками — то все это так или иначе попадает в разряд пропущенных зарядов. У вас будут разрывы АРО и не будет показаний-ракет. Недавно все дивились показаниям-ракетам, которые я получал на том ТВ демо. Вам это может показаться страшно удивительным, но это была одна из труднейших сессий, который я когда-либо проводил за последнее достаточно долгое время, и это были самые маленькие показания-ракеты, потому что работать было так трудно. Преклир был очень рестимулирован количеством электронного зуда от всех этих телевизионных камер, потому что он проходил электронный имплант, который вот так же зудел. Так что стрелка не сильно стреляла. Однако я добился своего, и там был пропущенный заряд на озарении, что почти вызвало разрыв АРО, и в конце концов,выкопал это озарение, оно просто было пропущено. И тогда вы видели те самые показания-ракеты, которые на самом деле, были ракетами. Потому что вы видели много показаний-ракет, все было чисто.
Есть много способов устранить НП. Эта лекция не о том, как это делается.
Но позвольте мне отметить, что если вы начнете пропускать заряды с самого начала, то позже вы ничего не найдете. И еще одно: не принимайте НП, который не дает ракеты на всю шкалу. Ясно? Просто не принимайте. Пусть он выстрелит как следует! Пусть он на самом деле, выстрелит. Есть такие преклиры, что не дадут вам ракеты во всю шкалу на каждом пункте. Как вы думаете, сколько заряда осталось в таком банке? Как вы думаете, сколько такой преклир будет оставаться без разрыва АРО?
Отлично. Ну, я говорил вам, что эта лекция вам понравится, ну — вот она.
Большое вам спасибо.

РАЗРЫВЫ АРО И ЦИКЛ ОБЩЕНИЯ
СХ Спец 6307К24, РАЗРЫВЫ АРО И ЦИКЛ ОБЩЕНИЯ
Лекция, прочитанная
24 июля 1963
Спасибо.
Ну, прежде чем вы постареете, я дам вам несколько демонстраций. Я немного выгладил модельную сессию в лучшую сторону. Последние несколько ошибок в модельной сессии.
«Ты согласен с тем, что это чисто?» может вызвать разрыв АРО. То, что вам надо сказать ПК - это есть ли, у ПК еще что сказать по этому поводу. Вы, в конце концов, задали вопрос и информируете его теперь о состоянии стрелки и спрашиваете его, есть ли что-то, что он хочет по этому поводу сказать. До этого формулировка была не совсем подходящей. Но интересно, что два-три небольших изменения, которые являются просто небольшими усовершенствованиями, облегчают работу одитора.
Мы в основном используем модельную сессию /шаблона/ 3N и, в действительности, не используем старую, исходную, с полностью расписанными начальными и завершающими рудиментами уже некоторое время. И это, возможно, хорошая почва для тренировок, но, в действительности, срединные рудименты намного лучше. Поскольку срединные рудименты и вытягивание упущенных висхолдов это намного лучше чем какие-либо начальные рудименты, которые у нас когда-либо были. Оценивание разрывов АРО в конце сессии, просто для того, чтобы определить был разрыв АРО или нет, это намного лучше чем какие-либо завершающие рудименты. Разве не понимаете? Так что вы просто очищаете каждую строчку. Вы не выполняете оценивание путем исключения. Просто, если вы получили тик, выясните что это. прочистите его и ваш пк будет просто сиять.
Так что это, на самом деле, делает модельную сессию довольно простой для выполнения, но она все таки остается очень точной деятельностью. Теперь у нас есть основная часть сессии, мы завершаем основную часть сессии, понимаете? Цели, достижения и штуки такого рода. Все здесь, мы настраиваем стул ПК, спрашиваем его - нормально ли будет одитироваться в этой комнате, он сжимает банки, мы даем ему Р-фактор и начинаем сессию, ну вы знаете, да? То же самое. Получите цели пк и приступайте к сессии. Получите цели ПК и если стрелка пк немного неспокойна, ручка тона сегодня выше, чем в прошлой сессии, мы вводим наши срединные рудименты и смотрим есть ли какие-нибудь упущенные висхолды. А затем приступаем прямо к основной части сессии и делаем то, что нам там надо сделать. Подходим прямо к концу сессии и немного с ним болтаем прежде чем сказать, что это конец основной части сессии — это не очень нормально, но все же так. Затем мы получаем у ПК — оценивание разрывов АРО обычно опускается, если сессия была довольно счастливой и у пк в сессии была большая победа. В этом случае мы, определенно, не мучаем его оцениванием разрывов АРО.
А затем мы берем наши цели и поднимаем каждую из них. Я заметил, что, возможно, некоторые не совсем это делают. И в действительности, это записывается в отчете одитора, напротив цели. Понимаете, мы просто пишем «да», ну вы знаете, или «возможно» напротив каждой цели. Мы не пишем это в каком-то другом разделе, в котором пишется достиг он целей или нет, понимаете? «Получить хорошую сессию» — ну, мы даем ему эту цель, спрашиваем —достиг ли он ее? Он говорит, что да, мы пишем «да», напротив цели. Так что мы можем увидеть его цели и достижения сразу, с одного взгляда на эту часть отчета. Это легко увидеть, понимаете?
Когда он все это получил, мы не продолжаем его донимать, мы просто их ему зачитываем, добился он этих целей или нет. Затем мы благодарим его за то, что он достиг в сессии этих целей или, если он достиг только часть из них, мы говорим: «Спасибо за то, что ты достиг часть своих целей для этой сессии. Мне жаль, что ты не достиг всех». Затем мы спрашиваем о его достижениях и записываем их. Мы не будем растягивать это. Мы не будем продолжать задавать вопрос: «В этой сессии у тебя были какие-либо достижения?» Мы просто берем то, что у нас есть, понимаете? Мы убеждаемся, что он ответил на это для своего удовлетворения — и помните, что он довольно рассеян, так что иногда с этим тяжело справиться. Вы все еще пытаетесь завершить сессию, а он все еще пытается рассказать вам про достижения, понимаете? Слишком большое время для ответа на вопрос или что-то вроде этого. Ну, позвольте ему ответить на это для своего удовлетворения, но не задерживайтесь с этим вопросом о достижениях в сессии. Вы поняли? Вы можете слишком долго задавать этот вопрос, понимаете? И следующее, что вы будете знать, это то, что он будет давать вам вымышленные достижения, о которых он никогда не слышал.
Когда это происходит, вы говорите: «Спасибо за то, что ты получил эти достижения в этой сессии», - или: «Спасибо за то, что у тебя были некоторые достижения в этой сессии, мне жаль, что ты не получил всех». И «Жаль, что ты не получил еще большие достижения», - и завершите этот цикл.
А затем мы просто делаем тест на сжатие банок, проходим любую обладательность, которую нам надо пройти, если падение при сжатии банок оказалось меньше чем в начале сессии и просто спрашиваем его: «Есть ли что-то, что ты хотел бы сказать, прежде чем мы закончим сессию?» Пусть он скажет. Затем мы говорим: «Для тебя будет нормально, если мы сейчас закончим сессию?», получаем положительный ответ и просто заканчиваем сессию. Вот и все. И: «скажи мне, что я тебя больше не одитирую».
Все эти разнообразные этапы у нас были раньше — все эти нормы вежливого поведения. Единственное добавление: спасибо за его цели, затем спасибо за его достижения. И в эти дни норма модельной сессии вот такая. Но здесь все еще требуется точность, понимаете? Это все еще модельная сессия и слова одитора на каждом из шагов очень определенны.
Прежде чем я дал вам модель усовершенствованной сессии, я, тем не менее, хотел рассказать о том, что вы говорите пк. Что лучше всего сказать: «Да? Это не дало показания». «Ты согласен с тем, что это чисто?» — такой подход становится причиной разрыва АРО.
Если бы мне такое сказали, я бы подумал: «Ну, я не обязан соглашаться, что это чисто. К чертям это!», - понимаете? «То, что ты сейчас пытаешься сделать, так это заставить меня сказать, что на вопрос: «За последний триллион лет было ли что-то, что ты подавил» больше нет ответов. Черт возьми, я знаю, что это не может быть чисто. Это чисто для целей сессии, но, дьявол, это совсем не чисто!» Вот почему, когда вы прослушивали демонстрацию, которую я давал не так давно назад, я этого избегал. Вы видели, что я не очень-то это использовал и не носился с этим повсюду. Я все еще пытался найти более удачную формулировку. Как только я с этим разберусь, вы получите новую формулировку. Это почти то же самое, что вы используете сейчас, я просто дам эти маленькие усовершенствования. Все усовершенствования в эти дни направлены на снижение количества разрывов АРО и проведение как можно большего количества одитинга.
Причина, по которой у вас есть шершавые стрелки, однако, не имеет ничего общего с вашей модельной сессией, с вашими рудиментами или с чем-либо еще. Причина, по которой у вас есть шершавые стрелки - ваши промахи в ТУ 2 или ТУ 4. Вы делаете промах в ТУ 2 и ТУ 4 и получаете шершавую стрелку. Это так — бац. Просто вот так. Идет назад к циклу общения.
Если у пк у какого-то одитора постоянно чистая стрелка, то вы знаете, что этот пк или феноменален или же у одитора очень, очень хорошие ТУ 2 и 4 — очень хорошие ТУ 2 и ТУ 4, понимаете? И если у пк шершавая стрелка, никакие рудименты во всем мире не справятся с этим, если ТУ 2 и ТУ 4 у одитора никуда не годятся. Понимаете? Это важный момент. Это важный момент.
Итак, я предлагаю вам просто посмотреть на это. С любым одитором это произойдет. Это случается примерно раз в сессию. В какое-то время сессии вы получаете чистую стрелку, она очень плавно движется, это очень гладкая и чистая стрелка, все замечательно и внезапно вы получаете грязную стрелку. Вы немедленно предполагаете, что у пк упущенный висхолд. Если бы у вас там была видеокассета с записью того, что вы делали в этой сессии одитинга, вы очень быстро обнаружили бы, что ваше ТУ 2 провалилось или пк выдал какую-то оригинацию, а вы ничего не сделали в этом отношении. Здесь что-то случилось, между ТУ 2 и ТУ 4 и ваша стрелка сразу стала шершавой.
Это будет очень важно для вас, если бы у вас была видеозапись стрелки — мы пытаемся добиться технического решения очень сложной проблемы — если бы у вас была видеозапись вашей стрелки в вашей сессии и в какой-то момент вы могли бы проиграть ее, вы многому бы из этого научились. Это довольно интригующе. И вы говорите: «Что это, черт возьми, на меня нашло?», поняли, да?
ПК сказал: «У меня боль».
«О, да, и где? О, да, ага? Это как-то связано с процессом, который мы проходим?» Грязная стрелка. Просто вот так. Бац-бац!
«А, ну, я сейчас чувствую себя получше».
«Ну, тебе нет необходимости об этом беспокоиться. Мы закинем тебя в …»
Но вы посмотрите за соотношением между циклом одитинга и грязными и чистыми стрелками, и вы будете просто ошеломлены! И когда бы вы ни посмотрели по сторонам и увидели бы ужасно много ПК с грязными стрелками, вы посмотрите по сторонам и увидите ужасно много одиторов, у которых грязные ТУ 2 и ТУ 4. Вы прочищаете ТУ 2 и ТУ 4 и прочищаете еще больше грязных стрелок вместо того, чтобы застревать на них. Это не значимость этого, понимаете — это спокойный поток цикла одитинга.
Ну, сегодня я пришел не для того, чтобы зачитать вам лекцию об этом. Я прочитаю вам лекцию по предмету разрывов АРО, так что я могу начать эту лекцию.
Сегодня у нас что?
Аудитория: 24-ое июля.
Двадцать четвертое июля, ПД 13, специальный инструктивный курс Сент-Хилла. И сейчас у нас лекция по предмету оценивания разрывов АРО — о том, что вам надо. Вам надо. Вам надо это настолько, что это даже хуже чем вы думаете. Оценивание разрывов АРО.
Итак, я только что все крутился вокруг да около и говорил с вами о проведении сессии в общем, что, конечно, является очень применимой частью этой лекции. Но вы обычно расцениваете грязную стрелку, понимаете, как висхолд или что-то еще, что сделал ПК. Вы редко смотрите на это как на то, что сделал одитор.
Ну, позвольте указать вам на то, что в одитинге есть два цикла общения, два цикла, цикла общения в одитинге — и любой из двух этих циклов может быть активным.
Номер один, это одитор - ПК. Номер два это ПК - одитору. Любой из них может действовать независимо. И один из этих циклов идет так: «Рыбы плавают?», - и ПК слышит это и понимает. И это просто причина, расстояние, следствие. Так что это цикл общения, понимаете? Причина, расстояние, следствие.
ПК говорит: «да» и одитор слышит и понимает это. Причина, расстояние, следствие.
Вы со всем этим освоились, но, возможно, не смотрели на это в той мере разделен-ности, которой это заслуживает, потому что каждый из этих циклов может существовать независимо от другого и оба этих цикла общения должны быть безупречны или очень приемлемы, прежде чем у вас получится цикл одитинга. То есть цикл одитинга не состоит из команды одитора, ответа ПК и подтверждения одитора, понимаете? Это очень, очень проигрышный взгляд на цикл одитинга.
Цикл одитинга, честно говоря, может существовать в каждом случае отдельно. ПК не должен говорить чего-либо и все же будет замечательно всем удовлетворен. Вы понимаете — общение может существовать только от одитора к ПК.
Что такое ваш Р-фактор? Это общение от одитора к ПК, верно? ПК это понимает. Вы когда-либо слышали, чтобы ПК много говорил в ответ на Р-фактор? Ему даже не обязательно подтверждать, что он его услышал. В книжках ничего нет по поводу того, что он должен это сделать. Но он должен его понять. Ему нет необходимости что-либо говорить. «О-кей, хорошо. Я согласен с Р-фактором», — вы не ожидаете того, что ПК это произнесет, правильно?
Подобным же образом, вы проводите сессию одитинга, и ПК внезапно говорит вам: «Эй! Я только что осознал, что дирижабли это не аэропланы, круто, да? Ты понимаешь, это же факт!» А вы даже не одитировали дирижабли или что-то подобное. Это очень часто шокирует вас. Это может быть близко или далеко от предмета этой сессии одитинга — совсем не иметь к этому никакого отношения — но это независимый цикл общения. Независимый цикл общения.
Вы настолько радостны а отношении того, что у вас все в порядке с ТУ-2, все правильно, при взгляде на ТУ 4, вы иногда не смотрите на тот факт, что ТУ 4 не зависит от ТУ 2, даже туманно. Вот почему это ТУ 4. Оно выше — более большое число. Поняли?
Вы знаете, что одним из наиболее успешных урегулирований оригинации, которое я когда-либо делал, не заключало в себе никакого подтверждения. Хотя вы можете сказать, что от одитора ожидается понимание и подтверждения этой штуки — получение, понимание и подтверждения общения, и все такое — вы можете попасть в такую ситуацию и попытаться объяснить, что это такое, —в действительности, посмотрите на это с наиболее откровенной точки зрения. Это просто отдельный цикл общения, который был высказан ПК, получен и понят одитором. И если вы посмотрите на это, не примешивая к этому никаких уловок и хитростей, это внезапно будет иметь смысл. Просто, поскольку одитор испускает и порождает свой цикл одитинга как одностороннее общение в первом шаге и поскольку одитор может высказать штуки, на которые ПК совсем не должен отвечать, также вы можете столкнуться с противоположной штукой в сессии, которая заключается, скажем, в том, что говорит что-то ПК. И это не цикл общения. И единственное, что вы пытаетесь сделать - это облечь в значимость то, что это существует. Вы не пытаетесь выполнить ТУ 2 или что-то еще. Я имею в виду, что ПК говорит, он говорит: «Дирижабли не аэропланы». У него озарение того или иного вида. Один из способов выбить у него почву из под ног — это дать ему очень искусственное ТУ 2. С вами когда-либо происходило такое, что основа озарения вышибалась из-за того, что одитор говорил: «Очень хорошо. Спасибо?», вставляя вам в зубы очень искусственную штуку? А вы только что сказали то, что было важным для вас.
Очень часто в одитинге я справляюсь с оригинацией при помощи выражения лица или кивка головы, поскольку это односторонний цикл. И есть только призрак того, что нужна еще вторая сторона, когда, в действительности, ничего второго быть не должно. Если вы действительно очень хороши в проектировании вашего котелка, то вы могли бы сидеть там с лицом деревянного индейца и осуществлять безупречное ТУ 4.
Я знаю, что это звучит совершенно невероятно. Способ не справиться с ТУ 4 это сделать ясным то, что вы не поняли и не получили общение. «Спасибо тебе».
«Я внезапно —внезапно понял», — говорит ПК: «Я внезапно понял — я внезапно понял, что моя мигрень пропала! Она меня мучала годами! Пропала! Эй, вот это да! Ха-ха! Ее нет! Нет!»
«Спасибо».
То, что сейчас сделал одитор, он допустил ошибку, заставив ПК думать, что он попал в перевернутый цикл одитинга. Понимаете, он думает, что ПК теперь будет его одитировать. Основной момент здесь в том, что когда вы одитируете какого-нибудь пацана по «Дотронься до этого стола» или «Дотронься до этого стула» в течении некоторого времени, он почти всегда внезапно начнет давать вам команды. Их поток идет так далеко и вы будете глупы, если не выполните это в свою очередь. Вы дотрагиваетесь до стола и до стула, и пацан очень рад, и все такое. Он просто готов для следующей команды, понимаете? Он играет в довольно интересную игру. Он полностью воспроизводит сессию одитинга. Хороший одитор для детей и так далее довольно хорошо это понимает и не откажется исполнить команду одитинга. Иначе это полностью выбрасывает пацана из сессии. Пацан подавлен. Это попытка пацана быть правым, понимаете?
Хорошо. Но при урегулировании оригинации, ПК не начал одитировать одитора. Это уже другая корзинка с рыбкой. ПК не ожидает ничего кроме понимания. Это все, чего ждет ПК.
Как вы выразите понимание? Я знаю, что телепат здесь проколется — они всегда прокалываются. Я знаю, что я сам был таким в некоторой мере. Я иногда смотрел назад на то, чем когда-то была телепатия и парень, который находится в двух тысячах ярдов отсюда — и вы слышите с грохотом все его мысли, понимаете? Это все штучки ОТ. У вас также может быть навязчивая телепатия, когда вы все время всех слышите. Это все вид отсутствия управления. Но нам не нужно что-то, что просто удивительно прекрасно. Нам нужен чистый, простой и обычный ответ на общение.
Итак, как вы выразите то, что вы поняли? До тех пор пока вы не сможете хорошо ответить на этот вопрос — до тех пор пока вы не сможете хорошо и мягко ответить на этот вопрос… для себя, понимаете — я имею ввиду, не приятно, а успешно.
Ну, вы сидите прямо здесь. Как вы убедите меня в том, что вы поняли то, что я сказал? Ага, я смотрю на ваши лица и вы все в этом преуспеваете. Понимаете? Классно.
Итак, это оригинация — ее урегулирование. И это все, что касается урегулирование оригинации. ПК что-то говорит, и вы это понимаете. Мы говорим еще и «подтверждаем это», но здесь мы уже слишком далеко забредаем, потому что так мы склонны к тому, чтобы сделать из этого что-то. Мы позволяем ПК знать, что мы это поняли. Например, в некоторой ситуации я могу просто посмеяться как черт, понимаете, да? ПК сказал что-то, что для него очень забавно, и мне это тоже кажется забавным (я не засмеялся бы, если бы не подумал, что это забавно также и для меня, я не стал бы выковыривать из себя эмоции) и я просто посмеюсь, вот и все. Я скажу… ПК совершенно удовлетворен. Это потому, что здесь не было внедрено никакого цикла одитинга. Это просто цикл общения. Это все, что тут есть, понимаете?
Существует множество процессов, которые не требуют от ПК никакого ответа, а требуют просто реакции того или иного рода. Это концептуальные процессы — старые концептуальные процессы: «Получите идею… Ну, ПК может сидеть и получать идею и никогда, в действительности, не говорить одитору: «Да, получил». Вы знаете, что он это сделал. Ну, как вы узнали, что он это сделал? О, вы смотрите за его дыханием и все такое, вы на него смотрите и так далее.
Вы попадаете в подобные трудности при проведении R3R. Как вы поймете, что ПК передвинулся к началу случая? Понимаете, это очень интересная маленькая дырочка. Из-за того, что вы не сказали: «Иди в начало случая и скажи мне, когда ты будешь там».
Во-первых, это было бы очень тяжким, поскольку будут две команды одитинга, они уже запутаны, у него уже столько трудностей — и время от времени любой одитор чего-то попутает и поместив ПК в начало случая, не переместит его через случай. Ну, вы знаете, просто забудет. ПК будет там некоторое время сидеть, затем враждебно на вас посмотрит и скажет: «Ну и что? Когда же ты меня проведешь через остальной кусок случая, дубоголовый?» Любой одитор может такое сделать, поскольку он очень занят своими расчетами, где начало случая, сколько раз это происходило и так далее. Требуется некоторое время, скажем, чтобы привести ПК в начало случая. И вот он перемещает его в начало случая, а затем внезапно просыпается и понимает, что он не передвинул его через случай.
Это может случиться с вами — всего разик или пару, поскольку для вас это еще новое дело — это, возможно, будет продолжать случаться с вами, ужас, время от времени, потому что у вас есть случай длиной в триллион лет или еще что-то такое глупое. И в любом случае у ПК в конце этой штуки будут агромадные трудности в нахождении начала. А вы говорите: «иди в начало этого случая, которое было примерно вумпу-бум-вумпи триллионов лет назад». И вы говорите: «Ну, пока он будет идти к началу случая, я запишу то, что он мне там наговорил, потому что не хочу его потом останавливать». И вы очень заняты тем, что пишете и пишете. Вас начинает ужасно интересовать то, что вы пишете, понимаете?
В действительности, ПК не сильно расстроится, если не заметит, что ваше внимание было на чем-то еще, а не на следующей команде одитинга. ПК обычно это прощает — это не вызовет никакого разрыва АРО. Обычно ваш пк скажет: «Ну, я там. Ну и что?»
И вы говорите: «О, А-хо-ха-ха-ха!» Точная команда одитинга, которая следует за этим, это, конечно: «Двигайся через этот случай к моменту на (продолжительность времени) позже». Это точная команда, которая должна быть подана в этот момент. Он пойдет далее и счастливо со всем этим разберется.
Это основной момент здесь, если вы в замешательстве, вы говорите: «Иди в начало этого случая» и, если вы будете при этом следить за е-метром, то там рано или поздно что-нибудь качнется. Вам нет необходимости спрашивать его: «Ты там?» Это ужасно плохая форма. Вы хотите спросить его: «На что ты смотришь?»
«Ну, так и так, так и вот так». И вы не стали бы тратить много времени на вопросы о том, на что он смотрит. Как только я получаю какое-то подтверждение тому, что он в начале случая, я бы его переместил через него, поскольку в любом случае вы не сможете сделать каких-либо реальных ошибок.
Но тот момент, на который я здесь ставлю акцент, заключается в том, что ПК не должен говорить вам, что он находится в начале случая — он просто исполняет команду одитинга. Это иногда вызывает некоторое раздражение, когда вы не понимаете — исполнил он команду или нет. Но это цикл общения. Он должен использоваться. Одитор что-то сказал, ПК это выполнил. Это все, чего вы ожидаете. Вот и все.
Хорошо. Итак, ПК что-то говорит. Это цикл общения. Он вас не одитирует. Это должно быть, исходя из этого, циклом общения. Он высказывается, понимаете? Он что-то вам высказывает, вы это получаете и понимаете — это цикл общения. Цикл общения завершен прямо здесь. Для того, что сделать это циклом общения оригинации, вы должны ему тем или иным способом указать на то, что вы это получили и поняли.
Если вы попытаетесь подделать это, и когда он говорит: «Угу-гагуга, турум-пум», и вы говорите: «Ага, ага, ага, ага-га», - и не знаете, о чем он, черт его дери, говорит, то произойдет некоторое мистическое явление, которое вы в этот момент увидите на е-метре. Он очень хорошо знает, что вы не поняли то, что он сказал.
Одитор, который специализируется на такой фразе, должен быть вмурован в стену: «Я не понял, что ты только что сказал», - понимаете? «Я тебя не понял». «Я не понимаю, о чем ты говоришь». «Не понимаю». Во-первых это очень проигрышный подход, исходя из того, что в нем используется очень могущественное слово. Понимание это совокупность А, Р и О. Вы говорите: «не понимаю», - и при это просто просите ПК, чтобы он разорвал АРО. Но, что более важно, вы сказали ПК повторить то же самое.
Если вы заметите, он сказал: «У меня болит спина».
И вы говорите: «Я не понял, что ты только что сказал».
И ПК скажет только: «У меня болит спина».
И вы скажете: «Я этого не понял».
И он скажет: «У меня болит спина!» Мы внезапно видим зарождающийся разрыв АРО, понимаете?
И вы говорите: «Я не понял то, что ты только что…»
«У меня спина болит!!!»
Вы можете стать причиной этого. Но вы замечаете при этом, что ПК говорит тоже самое снова и снова? Это особенность гомо сапиенса. Если вы ему покажете, что вы не поняли, о чем он говорил, он скажет это снова. Он скажет снова точно ту же самую штуку. Он никогда ее не варьирует. А то, что вы хотите от него, это, чтобы он расширил свое объяснение. То, что вы его просите, это чтобы он помог вам это понять, если у него есть, что сказать еще. Но то, на что вы хотите ему указать - это, чтобы он сказал вам более широко о том, о чем он говорит, чтобы вы могли лучше это понять, и если вы очень умны, а замене умности нет — вы не можете использовать для этого избитую фразу, поскольку это надо постоянно видоизменять — если вы очень умны, то он объяснит это вам дюжиной разных способов. А затем он это поймет и вы поймете. Но в основном именно вы должны это понять.
Здесь, основе и в принципе есть причина разрыва АРО. Мне не важно, какой вид заряда был пропущен, какая штука разрушила цикл общения, что там. Не знаю, понимаете? Это аффинити, реальность, общение — этих штук больше нет. Это разорванный цикл общения, но что же его подвесило? Определение и понимание — это то, что его разорвало.
Как у вас может быть цикл общения, в котором общение не полностью определяется и понимается? Как у вас может быть такое? Это не цикл общения, поскольку цикл общения это причина, расстояние, следствие, с воспроизведением, которое происходит в точке-следствия в отношении того, что вышло из точки-причины. Это очень чистое, точное определение. В течение всех этих лет от него не было никаких отклонений.
Но посмотрите на это. Вы будете называть циклом общения: причина, расстояние, следствие, искаженное следствие, отсутствие понимания? Вы говорите: «Доброе утро», а она подумала, что вы ее консультируете. Как такое произошло? Это произошло просто по причине отсутствия цикла общения. Он был неправильно определен и не был понят.
Конечно, это не было понято, потому что оно было неправильно определено. Я имею в виду то, насколько элементарными мы можем стать. Кто-то кидает в вашем направлении леденец, как вы можете понять что это, пока вы это не получите? О, да, он может приземлиться в четырех футах от вас, и вы можете на него посмотреть и определить, что это леденец. Затем вы смогли бы определять его, не получая, но это уже другая штука. Это также будет ситуация разрыва АРО. Это было определено, но вы это не получили.
Обычно в этот момент вы найдете нарушения ТУ 4. Что-то было определено, но не было получено. ПК говорит: «Я не, я-я-я не думаю, что надо продолжать-продолжать сессию дальше. Я себя хорошо чувствую».
Вы говорите: «Ну, мы будем-мы будем продолжать ее настолько долго насколько это необходимо для того, чтобы заполнить ею этот определенный период». Вы определили, что он что-то сказал, но не получили этого. Вы сказали, что вы не получили этого тем, что ничего по этому поводу не сделали. Вы сказали, что к вам пришло что-то другое и поэтому нарушили линию общения между ПК и вами.
Итак, это была очень приятная оригинация, верно? Вы знаете, что могли бы сработать с этой оригинацией так, что у вас был бы ПК — мне не важно, какой это ПК, или насколько спокоен этот ПК, или насколько этот ПК удобный или приятный — вы смогли бы привести ПК в такую орущую форму, просто так, просто продолжив. Просто продолжая и продолжая и если вы когда-либо захотите увидеть разрыв АРО, ребята, просто устройте такую вещь, покажите, что вы не получили то, что сказал ПК. И это можно проделать с любым ПК. Некоторые ПК действительно намного ниже того уровня, когда они могут плюнуть вам в лицо, но они просто — вы просто увидите, что они будут реветь как звери. И он начнут срываться со своего места. Это производит фантастический эффект. Фантастический эффект.
Итак, одитор должен понять, что это первоочередной эффект и первоочередная причина разрывов АРО. То не то, что вызывает разрыв АРО. Это ваша книжка с текстом, замечательный пример. С точки зрения ПК, существует причина, существует расстояние, расстояние не преодолевается и цикл общения оказывается незавершенным. И все. Вот и все.
Мне не важно какой у вас ПК, вы можете привести ПК в орущую форму, вне зависимости от того, что сказал ПК. Вы просто можете добиться, что ПК будет возмущаться. ПК будет трястись и утомляться в каждый короткий промежуток времени. Это разрыв АРО. Почему это разрыв АРО? Потому, все, и А, и Р, и О - вышиблены. Комбинация А, Р и О равно пониманию, и понимание как раз отсутствует.
Намерение - это причина, расстояние, следствие, прогресс этого цикла заторможен и поэтому общение не полностью определено. Понимаете? Не полностью определено. Это очень, очень интересный момент в разрывах АРО. Это формирует уток и основу всех разрывов АРО. Не полностью определенный — частично определено, но не полностью определено. Никто не собирается рвать АРО и пинать ногой камень. Вы могли бы пойти с утра и все утро пинать камни. Вы можете сказать: «О, камень, я тебя ненавижу», или «О, камень, ты что-то имеешь против меня?», — что угодно, что вы можете сказать — и вы выйдете и будете пинать камни и говорить с камнями и разговаривать с камнями и так далее, но ваше ожидание того, что произойдет с камнем, никогда не поднимет вас до того уровня, когда вы будете ожидать, что камень даст вам ТУ 2.
Так что, исходя из этого, ваша оценка определения это не вина. Камень не будет определять его общение, так что вы не будете ожидать, что с циклом общения что-то произойдет и следовательно не будете рвать АРО. Понимаете?
Но ПК подвержен очень, очень определенному циклу определения. ПК ожидает от одитора того, что одитор будет определять общение ПК и будет понимать его. И когда это расшвыривается по сторонам — потому что сюда входит понимание, потому что сюда входит определение, потому что сюда входит только частичное определение или отсутствие определения, то вне зависимости от того, насколько велико ожидание того, что общение будет определено — вы можете превратить ПК в качающую желеобразную массу.
Я сейчас с вами не шучу. Из вашего молчания я вижу, что вы или считаете это слишком ужасным, чтобы конфронтировать или думаете, что я преувеличиваю. Это не так. Это не так.
Вы можете взять самое обычное заявление, такое как: «Я сейчас чувствую себя довольно хорошо», - отказаться определить то, что говорит ПК, не воспроизвести это (другими словами, не понять это) и продолжать давать ПК понять, что вы это не поняли и ПК у вас будет — мне не важно насколько он был спокоен, хладнокровен и собран, ПК всегда подозревает — он превратится в массу трясущегося желе, поэтому он начинает орать. «Но я просто пытался сказать тебе, что я себя сейчас довольно хорошо чувствую», - понимаете? И это будет накапливаться и накапливаться и он затем упадет вниз по шкале. Вы можете увидеть как он опустился по шкале. «Я просто пытался сказать тебе… !» И он будет кричать, понимаете?
Он попадет туда же — застрявший поток общения по этому предмету, он не сможет прорваться через это, он будет пытаться сделать все что угодно для того, чтобы прорваться через это и в конце концов,сдастся и вы увидите как он начнет падать по шкале эмоциональных тонов.
Это основа разрыва АРО. Это фундаментально. Вы ожидаете, что я скажу вам, что существует много других видов разрыва АРО, но других видов разрыва АРО нет. Все эти механизмы основаны на цикле общения.
Мне не важно, что за чертовщина происходит с оставшимся банком, все определение пропущенного заряда заключается в «частично определено». Это не стало бы пропущенным зарядом, пока это не было бы по крайней мере немного определено. Вы поняли? Кто-то должен был магнитом притянуть то, что упало в нескольких футах от него. Это должно было притянуто. Но именно так начинается линия общения.
В сессии вы собираетесь рестимулировать инграмму. Давайте возьмем это как источник пропущенного заряда. Одитор добивается этого, как болван.
Вы хотите быть осторожными в МПЦ, при выборе инцидентов, используя такие штуки как «первый инцидент», «самый ранний инцидент». Ребята, вы же режете себе глотку. О чем вы говорите? Вам нужен «более ранний» инцидент, «следующий инцидент», а не «первый» или «самый ранний».
Почему? Что вы пытаетесь сделать? Жизнь настолько отвратительна, что вам просто необходимо добиться разрыва АРО? Как вы собираетесь добиться этого разрыва АРО? ПК не может дать вам самый ранний инцидент на этой цепи, он даст вам инцидент, который случился раньше чем тот, который у вас есть. Но вы просите у него самый ранний инцидент и вы забросите его в какой-то более ранний инцидент, и он, таким образом, не получит то, что вы просите. Так что он лишь частично определил. И вы только частично определили. Вы оба, теперь, виновны в частичном определении начавшегося общения. И где-то в глубине это следует тому же циклу, что и цикл общения, прямо здесь — бац, бац, бац. Это все отправится к черту, просто вот так — бац, бац, бац. Чем больше вы выскребаете и чем меньше вы определяете при этом, тем больший у вас получится разрыв АРО. И это все об этом.
Если вы расцениваете трак времени как серию мин — нет, я не стал бы так делать — некоторые из вас, девочки, начинают сильно робеть, когда дело доходит до этих штук. Но позвольте рассказать вам следующее. Предположим, что мы расцениваем этот трак как серию мин, которые активируются магнетически. Все, что вам надо сделать, это подсунуть вблизи них магнит, и они взорвутся, понимаете? И вам нужна мина номер четыре, и вы сидите там и вырываете ее зубы вместо того, чтобы позволить ей взорваться, понимаете? Вы бросаете магнит вниз к номеру восемь и начинаете не давать мине четыре взорваться, а затем удивляетесь, что это за грохот! Ну, понимаете, вы только что просчитали то, на чем вы подорветесь.
Итак, трак времени не так драматичен, но это дает вам пример, понимаете? Вам нужна мина номер четыре и поэтому вы активируете мину номер восемь. Что, в действительности, это такое?
Ну, это ужасная оригинация, насколько она касается одитора, но, в действительности, это противоположный цикл общения. Кто-то случайно начал мне говорить о номере восемь. И мина номер восемь начинает говорить, и никто этого не определяет. Понимаете, она лишь частично определена. Но она активирована, поскольку лишь частично определена, это приведет к незавершению того же цикла общения. Никто не понимает, понимаете? Не то, что она прямо живая и способна проделывать такие штуки. Это просто цикл общения — коли он начался, он должен быть доведен до завершения. И если есть, что вы хотите…
Большой трюизм — большой трюизм: цикл общения, который был начат, должен быть доведен до завершения. Если этому циклу общения не позволить быть доведенным до конца, где-то, когда-то, в каком-то месте, будет расстройство.
В действительности, наибольшие трудности у человечества, если вы хотите их изложить, заключаются просто в начатых циклах общения, которые не были потом определены. Знаете, они, скажем, были лишь частично определены. Вот и все, понимаете?
Давайте я дам вам идею. Президент Соединенных Штатов говорит: «Я хочу, чтобы все задницы, все нуждающиеся и обездоленные и все бродяги — я хочу, чтобы вы все написали мне письмо и в точности сказали мне, что я могу сделать, чтобы помочь вам по отдельности». Опа! Никто не увидит, что из-за этого произойдет революция. Вы понимаете, что произойдет? У парня совсем нет технологии для работы с циклом общении в принципе. Сказать что-то подобное будет сумасшествием. И все же, политик в демократической стране всегда на это натыкается. Он вроде как «скажи мне Джо». Внезапно все это начинает обрушиваться на него. Мы очень в этом изобретательны, я иду дальше и делаю что-то вроде этого.
Помните, в этом есть небольшое различие. Здесь небольшое различие: вы знаете как поймать мячик. Мы можем поймать мячик, мы знаем механики этого вида и в принципе в цикле общения источника этого нет. Я имею в виду, что трудность здесь не в цикле общения. Кто-то кого-то одитировал, у них был разрыв АРО и они пропустили какой-то заряд, а затем человек не заметил, что у ПК был пропущен какой-то заряд, а затем ПК становится все больше и больше расстроенным. И, внезапно, они кого-то сюда привлекают и появляется секретарь ОХС. А затем секретарь ОХС пытается справиться с этим тем или иным способом, но упускает тот или иной момент. И это падает, скручивается, запутывается и так далее.
И как-нибудь я обращу на это внимание, и единственное, что я знаю прямо сейчас, что там, насколько я убежден, это произошло из-за того, что он попал в руки психиатра. Незавершенный цикл общения был немедленной и непосредственной причиной этого определенного действия. Он уже, скажем — мы это знаем — обладает невероятным количеством овертов против организации, все идет к черту и он оказывается в расстройстве на долгое время, понимаете? Но цикл общения — я этому не уделяю внимания как циклу общения, просто не уделяю непосредственно. И этот парень отклоняется куда-то в сторону, и потом не возникает никакого способа выручить его, потому что там стоит психиатр. Ничего он не делает для парня — ну, только случайно, некоторые психиатры, не используют прикладывание льда по утрам, только после обеда. Я знаю это только в этом отношении.
Это довольно хорошая похвала нам, и там не говорится, что ситуация не является опасной просто из-за того, что она не урегулирована. Но посмотрите на это: эта ситуация, если она не урегулирована, становится ужасной.
И если вы этого не понимаете … понимаете, - солдаты и что-то вроде этого всегда разбрасывают вокруг себя исправную амуницию, и они совсем об этом не говорят. И вы увидите, что люди, которые работают на нефтяных вышках, взрывают их и так далее — они всегда ходят с флаконом нитроглицерина в заднем кармане. Они просто не могут заботиться об этом в меньшей мере, понимаете? Ну, почему? Эти ребята не умирают и их не убивает все время. Они работают с опасными материалами. Они просто хорошо обращаются с этим материалом. Они знают, что это за материал, понимаете?
Ну, как бы вы хотели с чем-то справиться, на полностью неизвестной основе, так, как все делают в этом обществе.
Вы в последнее время не слышали разговоров между двумя мясными телами? Да? Да? Я даю вам указание — во время перерыва на чай походите вокруг стройки и послушайте их. Это не так плохо, как вечеринка с коктейлями. Вечеринка с коктейлями устраивается на такой основе — они не ждут, что кто-то их будет слушать, так что это никогда не бывает частично неопределенным зарядом. Но это становится идиотским, ужасно глупым занятием. Вы просто стоите там и смотрите на количество разорванных циклов общения. И вы, в конце концов, вообще перестаете волноваться по поводу того, почему эти люди дерут друг на друга глотки. Он всегда лишь частично определяют то, о чем говорил другой человек. И, конечно же у них огромные неприятности.
Вы понимаете, что вы можете справиться с динамитом в реактивном уме. Этот хлам, не очень опасен. Я не собираюсь ничего преуменьшать и так далее. Но, честно говоря, он не очень опасен. Он требует понимания. Он никогда не был очень опасным.
Но посмотрите, каким ужасным это представлялось в устах прошлых исследователей. Посмотрите, насколько сумасшедшим это сделалось в глазах других людей. Посмотрите, насколько безумна эта проблема и посмотрите на то, насколько могут люди испугаться, узнав, что Соединенные Штаты — не важно как их там назвать — жертвуют шестнадцать миллиардов баксов для того, чтобы позволить психиатрии придумать как делать более быстрые префронтальные лоботомии большему количеству людей.
О, я говорю вам ребята, они должно быть ужасно обеспокоены этим! это беспокойство должно быть пропорционально — по крайней мере это одна треть того беспокойства, которое они прилагали в отношении ситуации с Россией, но это все относительные размеры пожертвований. Я думаю, что это очень впечатляет. Вы понимаете, они настолько волнуются по поводу этой проблемы, они настолько волнуются по поводу ума, что тратят на это драгоценности в такой мере? Они должно быть, совершенно сумасшедшие, если отдали это в руки тех людей, которым они это отдали.
Я не преувеличиваю. Если бы вы сами поговорили с большинством психиатров или если бы вы были — если бы вы были главой комитета или еще чем-то вроде этого и вызвали бы двух или трех психиатров, чтобы получить от них отчет в отношении того, как справиться с умственным здоровьем общества — если бы вы были просто средним горожанином — то, возможно, ваши глаза выпрыгнули бы из орбит и покатились по столу. Полиция слушает, как эти ребята дают показания в судах и все такое. Короче говоря, все это приходит к тому факту, что психиатры оказываются еще даже более сумасшедшими, чем их пациенты.
Посмотрите, насколько безумной может быть ситуация, если отдать ее в руки тех людей, которые внедряют такое количество моделей безумия! Давайте просто посмотрим на эти факторы координации, понимаете?
Ну, психиатр, конечно, сам является безумным. И если мы не дадим им руку для того, чтобы оттуда выбраться, я думаю, что им никогда не удастся добиться чего-либо стоящего. И я не думаю, что мы когда-либо будем им помогать.
В любом случае, то на чем я сейчас делаю акцент, это фактор разрывов АРО. Этот фактор взрывов в отношениях между людьми, это фактор взрывной природы общественного или другого вида личностного контакта рассматривается немного по-другому другими людьми. На это смотрят как на: «Ааааа! Все опасны», - и «Все опасно», - и «О, боже!», - и все это на основе опасности, и: «Аааа!», - и побочные размышления по этому поводу, понимаете? Это фантастика.
Очень немногие из вас сказали бы: «Ну, я не могу с ним об этом говорить». Просто покажите, что вы пришли куда-то еще, не в такое состояние ума. Очень немногие из вас будут убеждены, что вы не смогли бы говорить с кем угодно и о чем угодно. После того, как вы поговорите с ними некоторое время, вы будете знать, что в той или иной мере сможете справиться с ситуацией.
Это не основное состояние ума в отношении этой штуки в обществе: «Поговори с кем-то о чем-то? Ха!» Понимаете? «Невозможно! Ой! Опасно!», - на что реагируют такие люди? Они реагируют на цикл общения. Получается, что цикл общения сам по себе - это самая смертельная штука, если с ней неправильно справляться, что чаще всего происходит в людских взаимоотношениях, и наиболее ценная, если с ней можно справиться. Причина, по которой вы не можете наловить муравьев и привести их в порядок, кроется в том, что вы не можете с ними поговорить.
Сумасшествие происходит только тогда, когда ухудшается общение. Просто запомните это. Единственно, когда вы придете в такое состояние — вы можете посмотреть на те сессии, которые вы провели — на единственные моменты, когда вы были взволнованы, отчаивались и все такое — это когда, в действительности, был нарушен ваш цикл общения, тем или иным образом. Вы хотите сказать этому ПК: «Что за черт с тобой приключился?» Понимаете? «Что это с тобой произошло? Я имею ввиду, что здесь я задаю очень простой вопрос, понимаешь? А ты, горе мое луковое! Если ты не можешь ответить на вопрос, получи какое-нибудь действие ручки тонов, ты только что попался, парень!» Поняли? Вы знаете это, сидя там, понимаете, и вы сидите там и привязаны к этой ситуации.
И потом, через некоторое время вы обнаруживаете, что ваш ПК раздражен. ПК неправильно отвечает. Затем все встает на свои места, когда в приводите ПК на соответствующий уровень и ПК нормально реагирует на общение и вы находите то, что сильно сказывается на покраснении вашего лица — у вас с этим кейсом было восемь неправильных дат и это было причиной того, что РТ двигалась — что-то вроде этого. Как только вы все это выправляете, ситуация испаряется.
Другими словами, ваш ответ ПК ухудшается и утекает в той мере, в которой вы можете наладить общение между собой и аберрацией, которая его волнует, расправиться с ней и увидеть признаки того, что она разрядилась. Даже не думайте, что вы волнуетесь о кейсе по какой-либо другой причине. Это не так. Это основной момент. У вас есть следствие на кейсе, кейс отзывается и двигается вперед и это то, что, как вы ожидаете, произойдет и поэтому это, конечно же, происходит. И когда это перестает происходить, когда возникает перелом и когда вам не кажется, что команда одитинга доходит до ПК, вам не кажется, что вы достигаете его банк каким-либо общением, когда вам не кажется, что вы можете распутать этот узел тем, что говорите, то вы начинаете волноваться и расстраиваться. И это тогда, когда вы, как одитор, расстраиваетесь и это тогда, когда вы, как одитор, начинаете беспокоиться по поводу своего ПК. И это…
Мне нет причины говорить вам какой-то избитый ответ, потому что для этого нет общего избитого ответа, поскольку в кейсах есть разные странности и усложнения, в отношении которых вы находитесь в сознании и с которыми регулярно справляетесь. Но если вы посмотрите и попытаетесь выяснить, какое общение не дошло до ПК, то вы как одитор будете себя чувствовать намного лучше.
Итак, если ПК чувствует себя как дьявол, пк ужасно не понравилась сессия одитинга или одитор или что-то вроде этого, то вы можете быть просто уверены, что дело не в его цикле общения — итак, не стоит кривить душой. Его — с одитором, это всегда ваш цикл пошел наперекосяк, исходя из вашего анализа ситуации. Если вы хотите что-то улучшить, улучшайте свой цикл общения. Но с точки зрения ПК — ПК сильно находится в следствии из-за очень тяжелых и сильных процессов — и, с точки зрения ПК, цикл общения пошел наперекосяк, но он может пойти наперекосяк по-разному.
Он пошел наперекосяк. Цикл общения пошел наперекосяк. Общение было начато, оно не было полностью определено и, естественно, оно не было понято. И там, где с ПК что-то не так как с ПК — а вам нужны счастливые ПК, вы просто слушаете эти маленькие слова и ни о чем больше не волнуетесь, и начинаете вычислять, как применить это к любому кейсу, который вы одитируете, чтобы сделать этот кейс счастливым тем или иным образом и это сработает. Когда какой-то цикл общения был начат и не был определен или определен частично, понимаете, он должен быть хотя бы немного определен или он не будет активным и будет не понят. Если вы положите это в обертку на основе низкого АРО или разрывов АРО у ПК, которых вы одитируете, то вам в действительности, ничего больше не надо будет знать. Вам нужны механики того, как определять эти штуки, вам нужен список того, сколько может быть таких штук и так далее, но я даю вам это, как основной принцип.
И вы исходите из этого, как из основного принципа и вычисляете, исходя из этого основного принципа, что происходит с вашим ПК, даже когда у ПК нет разрыва АРО. Знаете, нет причин для того, чтобы это вычислять. Продолжайте и разберитесь с этим и, внезапно, вы поймете о вашем ПК что-то, чего не понимали ранее. Вы найдете то место, где расстроился цикл общения. Я имею ввиду, что это не зависит от ПК, понимаете? Вы всегда будете находить пропуски в цикле общения. В чем улики? В том, что он не ОТ.
Например, он всегда упускает телепатический цикл общения, понимаете, он всегда его пускает — он всегда нарушен.
Не ходите в такие сессии, в которой я был вчера вечером. Одитор и ПК практически спалили свои мозги тем, что у них был один и тот же цикл общения на телепатической волне, который с чем-то столкнулся посреди сессии и практически взорвался там. Оба, и одитор, и ПК одновременно об этом подумали и практически свернули себе мозги пытаясь вычислить, кто же, все-таки подумал первым, для того, чтобы разбалансировать — для того, чтобы разбалансировать внезапную спайку, которая появилась в сессии одитинга. Довольно интересная ситуация.
Упущенная цель, назад в сессию — ну вы знаете, один из этих сортов пересмотров для повторного приведения всего на свои места, повторное датирование и все такое и упущенная цель. Он не осознавал никакой цели до конца сессии, а затем, внезапно, подумал о ней. Или одитор об этом первым подумал, или ПК. Мгновенным результатом этого была телепатия по предмету и …! Это довольно безумно. Вы смотрите на такие штуки, которые не видели в течении долгого времени, и начинаете быть ужасно заинтригованными. Вы говорите: «Ха! Эти штуки могут существовать?», - понимаете?
В любом случае, мы про все это знаем. Но это просто цикл общения того или иного рода. Существуют все виды циклов общения.
Что вы думаете о ПК, который не получает команду одитинга? Что вы думаете об одиторе, который продолжает и дает команды одитинга ПК, который лишь частично их определяет? А? Итак, это объясняет вам, почему можно проводить процессы «прикосновение» с человеком без сознания, особенно если вам доступны его руки? Вы говорите: «Дотронься до этого одеяла». Вы говорите: «Дотронься до этой подушки», - а затем добиваетесь того, чтобы рука дотронулась до подушки и они знают, что они получили общение. Вы поняли? Вы понимаете это? Это работает даже на уровне отсутствия сознания. Это довольно интересно.
Что вы подумаете об одиторе, который продолжает говорить: «Бу-бу-бу. Спасибо. Бу-бу-бу. Спасибо».
И ПК продолжает говорить: «Да. Да. Да. Да.» Как вы думаете, будет выглядеть оценка в конце сессии? Будет отсутствовать цикл общения. Это случается, когда одитор порождает общение, которое только частично определяется ПК и никогда им не понимается. Итак, что вы думаете произойдет в сессии? Она отправится в неизвестном направлении и никакого прогресса не будет и все пойдет прямо в ад и то, что происходит, будет очень сложно определить. Вы это понимаете? Хорошо. Итак, давайте посмотрим на другой цикл общения — на преклировый — я не пытаюсь вам сказать, что все разрывы АРО основаны на цикле общения. Понимаете, цикл общения первичен, но он идет наперекосяк в момент определения и понимания. В понимании участвуют А и Р. Существуют факторы аффинити и факторы реальности и они приводят к тому, что что-то становится непонятным. Вот почему АРО. Но вы, все же, можете это проанализировать — на основе общения, и все это подпадает под эту категорию. Это причины, по которым цикл общения не завершен и только частично определен, когда он, на самом деле, должен быть определен полностью, понимаете?
Итак, давайте скажем, что одитор никогда не прояснял команду одитинга с ПК. ПК будет отвечать на нее бесконечно. Ну конечно же, у вас будут трудности. Но какой первичный источник трудностей? Тот факт, что цикл общения существовал и был лишь частично определен, только цикл общения здесь играет роль. Он не проходил полностью. Он было частично определен и не был понят. Естественно, у вас будут трудности.
Хорошо. Давайте возьмем другой взгляд на эту ситуацию. Мы пытаемся достать инграмму четыре и спускаем с цепи инграмму восемь. Мы начали цикл общения, понимаете, инграммы восемь без знания того, что мы начали с ней работать, и внезапно слышим где-то взрыв и не можем определить, откуда он взялся. Мы просматриваем все с самого начала и находим цикл общения, который случайно взяли в ответ на инграмму восемь, но затем тем или иным способом забросили его и получили номер четыре. В действительности, цикл общения не был завершен. Был направлен к восьмерке и не был получен в восьмерке, понимаете? Вместо этого, он был принят за четверку, так у нас получается частичное определение и ПК, в действительности, этого не обнаруживает и одитор этого не обнаружил, так что все идет наперекосяк, понимаете?
Там было что-то, через что вы не прошли. Это все, что вам надо рассчитать в этом отношении, если вы оставили ваши списки дома. Что-то не было пройдено. Это просто вопрос о том, сколько штук не было пройдено.
Основные штуки, которые не проходят — это аффинити, реальность и общение. И основные штуки, где встречаются эти три это время. Время, материя, энергия, пространство и время. Это АРО в сравнении со временем. Вы понимаете, жизненность индивидуума состоит из АРО и он сталкивается с материальной вселенной, которая состоит из М-Э-П-В. Так что у вас есть факторы М-Э-П-В и у вас есть факторы АРО. И они конфронтируют друг друга. Но это обычно относится к циклу общения. Индивидуум общается со временем или время общается с индивидуумом, и все путается. В результате у вас получается незавершенный или лишь частично определенный цикл общения. Все эти штуки заканчиваются тем, что мы называем разрыв АРО. Этот разрыв АРО приводит ко всем видам жутких эмоций, которые, в действительности, трудно переоценить в плане жестокости. Простой разрыв АРО между нациями становится причиной войн. И все же здесь миллионы людей, разбросанных по местам боя, что вызывает все виды работ здесь в области между жизнями. (Бедные приятели — держу пари, что им приходилось работать сверх нормы. Давайте будем надеяться, что они не принадлежат Советскому Союзу или чему-то вроде этого. Ребятам наверно было просто ужасно.) Ну, это немедленный, непосредственный результат разрыва АРО. Тот или иной вид разрыва общения, при участии аффинити и реальности.
Не думайте, что из-за того, что эти факторы очень просты, с ними очень легко справиться, легко определить и результаты не определения их не суровы. И не думайте, что эти суровые результаты, которые вы видите в жизни, в отношениях между людьми, а также в сессиях одитинга не катастрофичны и не думайте, что эти результаты не происходят от этого простого маленького фактора. Поскольку так было всегда. Незавершенный цикл общения всегда приводит к пропущенному заряду.
Общий знаменатель разрывов АРО —пропущенный заряд. Где-то есть заряд.
Но что понимаем под зарядом? Мы понимаем — ну, конечно, эрги, дины и все остальное. Мы применяем это к циклу общения и имеем в виду, что общение или заряд существовали и были направлены в определенном направлении, а затем были не определены или не поняты, и этот заряд взорвется в виде рассеянного потока того или иного вида. Оно взрывается. Не понимаете? Это элементарно. Пропущенный заряд — это когда что-то порождается как начало цикла общения, а затем, будучи не полностью определенным или не понятым, остается как пропущенный заряд. Это очень часто не обнаруживается одитором или ПК. И сессия у вас идет на низких скоростях.
Не думайте также, что это просто взрывоопасные штуки. Пк не так хорошо себя чувствует последнее время и так далее. У вас есть спящий пропущенный заряд того или иного рода, который вы не подобрали, вот и все. Пропущенный заряд - мы имеем в виду, что мы пропустили завершение цикла общения или беззаботно начали цикл общения поверх незавершенного. Вот и все.
Это может произойти случайно. Это может произойти очень легко. Мы говорим: «Дай мне самую раннюю инграмму на этой цепи». После короткого промежутка времени, у нашего ПК разрыв АРО. Мы говорим: «Давай посмотрим, я пропустил оригинацию, или что я сделал? Что произошло?» Затем вы, наконец, ударяетесь в «рестимуляцию более раннего инцидента». Такое обычно хорошо урегулирует это, особенно если ПК обнаруживает, что было рестимулировано. Бац! Туда же отправляется ваш разрыв АРО.
Это достигается при помощи большого волшебства. Но, волшебный взгляд на это - тот факт, что у нас есть анатомия ужасно взрывного хлама — взрывооопасные штуки в отношениях между людьми. Мы знаем волшебство, которое в этом кроется. Мы знаем, сколькими разными путями можно — общение может быть начато и не быть определено, став, таким образом, пропущенным зарядом. Существует множество способов, как это может произойти.
Зная эти штуки, вы должны быть способны справиться с сессией лучше. Вы должны быть способны лучше справляться с сессией. ПК говорит: «О, я–я не думаю, что мы должны продолжать так долго». А вы говорите: «Очень хорошо». Как ваши слова вылетели бы в окно, по крайней мере, поймите, что вы добавляете что-то в цикл общения, если это потом оказывается гнилым фруктом. Просто поймите, как такое произошло. Это частично определенное общение, которое было не понято с точки зрения ПК. Вы говорите - хорошо, что, ясное дело, оставляет вас в таком положении, когда вы говорите все, что говорит вам ПК. Нет, это не так.
«Ну, хорошо. Я рад, что ты так себя чувствуешь. Хорошо. Ладно. Да, о-кей. Не хочешь дальше продолжать. Ладно. Ладно. Ну, хорошее здесь в том, что я совершенно бодрый и я надеюсь, что ты тоже, потому что я намерен продолжать еще пару часиков». Мы обнаруживаем, что этот цикл не есть другой цикл, понимаете, вы породили новую серию общения по этому предмету — вы не нарушили старый цикл. Единственное, как вы можете попасть в неприятности, это нарушая старый, понимаете?
ПК сказал: «Я думаю, что ты должен пройтись по всему траку и рестимулировать все эти инграммы, потому что, в действительности, наилучшим будет достичь основного основных, а этого мы добьемся завтра».
И вы говорите: «Ладно».
Вы смотрите на это и понимаете, что он сказал. Вы можете не понять, почему он это сказал, но вы обязательно должны понять то, что он сказал. И вы говорите: «Хорошо. Достаточно хорошо», - и продолжаете делать то, что вы делаете. Он все равно все еще не слишком расстроен по поводу ситуации. Понимаете, единственный случай, когда он расстроится, это когда вы ударите его по лицу.
Поэтому вы должны быть экспертом в определении общения, которое было начато. Чем лучше вы определяете начавшееся общение — чем лучше вы в этом, тем меньше у вас будет разрывов АРО. Но, в действительности, вам не надо беспокоиться по поводу разрывов АРО, потому что вы сможете справиться с этими штуками, прежде чем они превратятся в катастрофу.
Это разрыв АРО. Это урегулирование разрыва АРО. Это основные понятия. Оценивание разрывов АРО — это просто некоторое количество видов общения, которые могли быть начаты и только частично определены одитором и ПК.
Некоторые из вас подвержены этому (это может быть проделано, так что не расстраивайтесь): вы можете сказать: «Ну, в сессии был рестимулирован более ранний инцидент. Это то, что было неправильно. Это то, почему возник разрыв АРО», - и ПК внезапно почувствует себя лучше. И если вы будете продолжать подобным образом, вы получите победы и если вы скажете: «Парень, это же кошка. С этим ничего не связано. Это полное волшебство», - прямо перед тем моментом, когда вы получаете разрыв АРО и вы не оцениваете правильный список или же это неправильный пункт, или же ПК не совсем знает куда идти в поисках ответа, и все это летит ко всем чертям. Вы не нашли это, даже несмотря на то, что при оценивании оно дало показание.
Исходя их этого, существует несколько действий, которые могут быть предприняты в направлении одной из этих штук и необходимо оценить их, используя ту форму, в области которой лежит разрыв АРО. То, что я говорю кажется мне каким-то идиотизмом, но если у вас в сессии произойдет разрыв АРО, и вы сделаете форму разрывов АРО для R3R, то вы не найдете разрыв АРО, ведь так? И так далее.
Поэтому правильная форма, правильный список — правильный список становится здесь особенно важным. И если вы не найдете его на правильном списке, хм, вам лучше будет взять другой список. Другими словами, если вы не находите его, возьмите другой список. Вашей самой частой ошибкой сейчас является не то, что списки неполные, а то, что списки разбиты на несколько частей, чтобы сэкономить время, так что вашей наиболее частой ошибкой будет выбор неправильного списка. Вы, в действительности, не нашли разрыв АРО. Вы не нашли цикл общения, который начался и оставил, таким образом, пропущенный заряд.
Основной ошибкой, которую вы здесь допускаете или могли бы допустить, если вы вообще допускаете с этим какие-либо ошибки, это не удостоверение в том, что с ПК в каком-то отношении все было урегулировано. Это наибольшая обычная ошибка. Вы говорите: «Ну, это был рестимулирован более ранний инцидент. Это так. О-кей», - и продолжаете сессию. А ПК сидит там и жарится. Это не был более ранний инцидент. Или он не знал, что это был за инцидент и полностью запутался. Заряд на разрыве АРО не был обнаружен и его оставили отдыхать, понимаете? Прямо здесь в бюллетене говорится, что вам с ПК лучше бы поднять и обнаружить, что было не так.
Вы можете дойти до того момента, когда вы продатируете все штуки, которые продатировали неправильно, найти и продатировать все пропущенные инциденты. В действительности, может быть осуществлен целый массив работы из сессии в сессию, который был нужен для того, чтобы прочистить чей-то разрыв АРО. Понимаете? Хорошим ключиком к этому будет нахождение пропущенного заряда в порядке величины. Это не позволит вам попасть в еще большие неприятности.
«Был рестимулирован более ранний инцидент?» Ага, но какой? Кто? Что? Где? Какого числа? Который? Который? Какого числа? Который? Все это вы можете обнаружить в отношении более раннего инцидента, который был рестимулирован. Вы не знаете какой более ранний инцидент был рестимулирован, вы не знаете какого дьявола, и внезапно ПК говорит: «О, да. Да, это должно быть было», - и так далее. И: «Мне интересно, когда это было. Ты можешь найти его дату? Ага, вот это», - и так далее. «Ты можешь найти его дату?»
Хорошей уловкой будет дать это в порядке величины: «Это было сотни лет назад, тысячи лет назад, миллионы лет назад, биллионы лет назад, триллионы лет назад? Это было триллионы лет назад, да?»
«Без шуток? Хорошо, хорошо». Здесь конец этого, понимаете? Это способ разобраться со всем, не усложняя себя датированием. Вы знаете, что внимание ПК все еще застряло на этой штуке и он все еще пытается вычислить - что это был за инцидент и все такое. Один из способов избавиться от этого - найти порядок величин — не идти дальше и не датировать его, а затем найти его продолжительность и пройти его при помощи R3R, хотя вы с самого начала работали по шаблону 3N. Вы понимаете? Вы можете так сделать.
Но при обнаружении — обнаружении этого по списку — здесь может произойти ошибка, связанная с семантикой. Вы не ищете его по списку. Список позволяет только обнаружить его вид — вид заряда, который был пропущен. Другими словами, вид цикла общения, который был начат и никогда не был завершен, никогда не был определен, понимаете? Это все. Он просто позволяет обнаружить его вид.
Теперь это зависит от вас, предпринять дополнительные шаги для обнаружения или указания ПК на заряд. Другими словами, выполнение оценивания это, на самом деле, не нахождение заряда. Заряд не в списке, он в ПК. Вы это поняли? Я не говорю это для того, чтобы показаться более умным. Причина в том, что там только тип, список даст вам только вид заряда. Вы так не завершите шаг по его нахождению. Вы нашли всего лишь вид, понимаете? Люди говорят: «Ладно. Ну, вы находите и указываете. Это означает, что вы выполняете оценивание. Бац — сейчас это обнаружено и мы указываем на это ПК». Ну, самое забавное в этом то, что это настолько хорошо, что даже такой вариант работает. Понимаете, это место, где вы попадаете в западню. Вы можете сократить — вы можете резать это в такой мере и все равно оно будет работать.
Ну, поймите то, что вы делаете. Это ужасно укорочено-урезано. Вы всего лишь нашли вид заряда. Вы совершенно не делали шаг по обнаружению. Так что при некоторых разрывах АРО вы будете сильно смущены тем, почему не уходит разрыв АРО. Вы будете совершенно запутаны. Вы говорите: «Почему он не уходит?»
Первоочередная причина для этого состоит в том, что вы не сделали правильный список. Это, как это ни странно, это самое ужасное. Но вы ведь вы вообще не выполняли шаг по обнаружению. Оценивание — это не обнаружение. Понимаете? Был рестимулирован более ранний случай. Вы говорите: «Ладно, был рестимулирован более ранний случай». Волшебство здесь в том, что иногда работает даже это и это дает вам победу и вы говорите: «Ну, это оценивание разрывов АРО довольно хороша. Ха-ха! Вот и все. Ну-да, здорово». И это будет работать похожим образом, и это всегда будет работать, если у вас будет правильный список. Вы произвели минимальный эффект на ПК и ПК не совсем в настоящий момент напоролся на угол.
Понимаете, из-за того, что она работает, целая система склонна к тому, чтобы быть очень урезанной. Понимаете, оценивание - это не обнаружение. Это не способ, при помощи которого вы обнаруживаете заряд. Это способ, при помощи которого вы обнаруживаете вид заряда, который вы сейчас хотите найти. Вы спускаетесь до этого раз-раз-раз-раз и иногда, когда вы проходите через это, вы снова его рестимулируете и у вас на е-метре появляется грязная стрелка и в следующий раз, он уже дает чистое показание. Понимаете? На первом оценивании у вас была грязная стрелка. Считайте, что это нормально. Следующий раз, когда вы проходите через это, все проходит, но все равно остается кое-что, что дает показание и стоит чистенькое перед вами. Теперь вы можете сказать, вот, это звучит так-то и так-то. «Это более ранний рестимулированный случай. Был рестимулирован более ранний случай, вот почему он здесь. Как ты себя теперь чувствуешь в этом отношении?»
Пк говорит: «Я чувствую себя намного лучше. Ага, все здорово».
Ну, давайте не будем вспахивать поле, которое уже вспахано, ребята. Понимаете, это просто урегулирование разрывов АРО по мере того, как они возникают в сессии. Вы поняли? Нет необходимости в это ввязываться, снова приводить в порядок все это, находить какие-то еще пропущенные заряды, пропускать … нет, вы уже с этим справились — пусть спящие собаки продолжают спать. Ваше оценивание, обнаружение и указание произошли сразу, понимаете? Затем вы убедились в том, в порядке ли все или нет и оказалось, что, действительно, все произошло сразу, так зачем же вам еще нарываться на неприятности? Все довольны, почему вам нужны трудности? Вы просто пытаетесь отрыть еще немного трудностей.
Но помните, что вы сделали очень урезанную, краткую версию рандауна разрывов АРО. Это очень урезано. Если вы добрались до правильного заряда, то это случилось. Но, «был рестимулирован более ранний инцидент. Ага, это то, что здесь говорится. В этой сессии был рестимулирован более ранний инцидент».
ПК говорит: «У, ну хорошо. Теперь все в порядке, все хорошо», - и начинает быть заинтересованным в чем-то еще, понимаете? Ага-га, все правильно. Никто не собирается спорить с ним, что все было так.
Но вы говорите: «Итак, как ты сейчас себя чувствуешь по этому поводу?»
«А, возможно так, ну да, был рестимулирован более ранний инцидент. Вау! Был рестимулирован более ранний инцидент!»
Вы не нашли заряд, парни. И первое, что вы должны заподозрить, это то, что дело не в оценивании, а в неправильном списке. Найдите другой список. Вы знали, что можете делать R3R, делать R3R и потом случайно сделать во время R3R разрыв АРО? Вы иногда можете делать R3R, потом перейти к R3N и ваш разрыв АРО будет находиться в R3N. Вы это понимаете? И иногда, если у вас есть разрыв АРО в R3R и 3N, это никогда не будет список разрывов АРО в сессии. Но иногда, после того, как вы с ним все прочистили, у вас будет разрыв АРО в сессии, который произошел по причине того, что вы их прочистили. Понимаете какая головоломка?
Но помните, что это оценивание, нахождение и указание, и каждый пункт этого должен быть урегулирован с ПК. Здесь есть четыре шага, всегда четыре. Вы могли бы сказать - пять: нахождение того, что у ПК есть разрыв АРО, было бы обычно первым шагом. Но это предварение вашего оценивания разрывов АРО. И поймите — поймите, что эти шаги при урегулировании существующего разрыва АРО, в действительности, зависят именно от этого, и что оценивание - это не обнаружение. Оценивание — это просто нахождения вида заряда. Вы, по необходимости, можете пойти дальше и осуществить обнаружение.
Вы говорите: «Неправильная дата». Вы ничего не сделали за всю сессию, кроме того, что указали, что есть неправильная дата, понимаете? Разрывы АРО вызываются неправильной датой. Это хорошо дает показание, это неправильная дата и это разрыв АРО, но ПК говорит: «Какая дата неправильная?»
Вы думаете, что вы сейчас должны заново продатировать все в сессии и так далее, ну, просто назовите несколько дат, которые вы нашли и спросите, правильные они или нет, вот и все. Бац, бац, бац, бац, бац, бац - дают ли они показание на неправильных датах? Таков один из способов это сделать. Другой способ это сделать: «Первая половина сессии, последняя половина сессии». Существуют дюжины способов это проделать. Я не пытаюсь научить вас этому трюку. Но вы можете пойти дальше и все обнаружить. Ну, какая правильная дата для этой штуки? Один из способов определить это - просто получить порядок величин. Это сделает ПК очень счастливым. Это позволит всему вернуться на свои места довольно гладко.
Вы проходите цель «плевать». Вы подумали, что это был имплант Гелатробуса и, конечно, на всем протяжении у вас была неправильная дата. И вы нашли, что цель «плевать» обладала порядком величин в триллион триллионов лет назад. Это достаточно хорошо. Не продолжать проходить цель «плевать», понимаете, выяснить то, что вы нашли цель именно «плевать» и вы хотите избавиться от нее, чтобы продолжить работать с целью «блевать», понимаете? Ну, вы находите порядок величин для цели «плевать», и она исчезнет с вашей дороги.
Это просто укороченные методы справиться с такой штукой. Но вы имеете дело с оцениванием для определения вида. Вы имеете дело с обнаружением. Вы, затем, имеете дело с указанием на то, что это было, а затем вы имеете здесь дело с другим фактором это — нормально ли все с ПК, как он теперь себя чувствует? Это то, что вы делаете в первую очередь, вы будете просто очень дубоголовым, если будете делать это в последнюю очередь. О-кей?
Ладно. Но, из-за того, что вы можете зайти с этим слишком далеко на основе выполнения оценивания — бац — вы говорите: «Это было вот это», - и внезапно ваше обнаружение и указание вступают в свои права, понимаете? Вы, исходя из этого, не разбиваете их на части и просто осознайте, что это дополнительные шаги.
Если бы вы хотели получить полный список всех разрывов АРО во всей этой вселенной, вам пришлось бы найти все виды общения, которые могли бы быть частично определены после их высказывания и все те штуки, которые впоследствии могли бы быть не поняты. Тогда у вас был бы полный список разрывов АРО. Поскольку мы имеем дело с умом, мы знаем те из них, которые важнее всего и мы знаем, какие из них действительно вызывают взрывы и мы будем работать только с ними. В противоположном случае, 150 миллионов напечатанных книг, каждая размером с энциклопедию Британника, не смогли бы включить в себя частичный список циклов общений, которые не были завершены и, таким образом, оставили за собой пропущенный заряд.
О-кей?
Аудитория: да.
Большое вам спасибо. Спасибо.
ОСНОВЫ R2H
СХ Спец 6308К07, ОСНОВЫ R2H
Лекция, прочитанная
7 августа 1963

Какое число?
Аудитория: 7-ое августа.
7ое августа, ПД 13, Специальный инструктивный курс Сент-Хилла.
Сегодня я поговорю с вами о том, что не является официальным окончательным рандауном R2Н, но излагает основы самого этого процесса.
Ладно. R2Н — это один из самых успешных процессов, которые вам когда-либо доводилось проводить. Это разрывы АРО, которые были выбраны из оценивания. У него есть склонность не поддаваться на непрофессиональный одитинг, и чем больше внимания вы будете уделять основам этого процесса, тем лучше у вас получится — вы не управляете газонокосилкой, когда его проводите. Но это один из самых интересных процессов. Содержится в… Этот процесс намного отличается от любого процесса, который у нас когда-либо был в Дианетике или Саентологии. Не думайте, что вы понимаете этот процесс, потому что он заметно отличается от всего остального.
При помощи этого процесса можно проходить инграммы и вторичные. Он ужасна силен. И поэтому, он может быть более важным чем R3R, несмотря на то, что это шаблон 2. Он очень легко может быть приоритетным. С ним можно пройти большую часть банка.
Единственное, что нельзя будет с ним пройти, это МПЦ. Для того, чтобы проходить МПЦ у вас есть R3М и R3N.
О, вы забыли о R3М, да? Вы ждете того дня, когда столкнетесь с ужасной МПЦ, ага? И благодарите звезды за то, что у вас есть R3М, если вы, конечно, знаете как его проводить. Потому что изначально эти способы были изложены в R3М. Именно так вы получили R3N. Это родственные процессы.
Из R3М могут быть заимствованы принципы. 3N предполагает, что у вас есть шаблон. Вы сидите там и позволяете ПК валять дурака, бегать туда и сюда и давать вам различные пункты, вы не видите ракетного показания и не знаете, с какого конца вам надо начать или у какого конца вы стоите. Вы продолжаете сиеть за е-метром, позволяете ему охотиться и получать удары по лицу. Я думаю, суть в том, чтобы сидеть за е-метром как одитор и просто продолжать качать головой. «Нет, я не получил ракетного показания. Нет, я не получил ракетного показания», - до тех пор пока ПК не свернет себе мозги. Конечно, ему не нужен мозг. Это — это хорошая штука.
Но R3М справится с самой ужасной МПЦ — под которой мы подразумеваем МПЦ, для которой нет шаблона для прохождения. Такие штуки существуют по всему траку и вы, вне всяких сомнений, когда-нибудь с ними столкнетесь. Не думайте, что вы можете просто продолжать проходить МПЦ по шаблону, потому что это означает, что ваш ПК никогда не был пойман в такой клубок, который на самом деле, является просто сумасшедшим клубком, понимаете? И он никогда не добирался до Арктура и не падал в эту область, в которую еще никто не падал. Я имею в виду — вам очень повезло, если он нормальный и у него только нормальные импланты, но это никогда не было правдой. У него всегда найдется какая-то ужасная штука.
У вас есть R3М и это позволяет вам заботиться о ваших выдающихся имплантах. И единственное изменение, которое бы я сегодня сделал — я бы спросил перекрестный вопрос в противоположность тому потоку, о котором задается вопрос. Я бы спросил: «Кто или что противостояли бы?», - для того, чтобы получить следующую пару. Я бы сказал: «Из чего состоит следующая пара? Дай мне противотерминал третьей пары». Это тот, который я стал бы использовать. Я бы использовал что-то вроде этого. И затем: «Кто или что противостояло бы этому?» Ага. Я бы использовал это, как фразеологию.
Теперь 3N, это очень фиксированная штука. Но у 3N есть эта помеха — на некоторых ПК, если вы не будете проводить с ними непоследовательное перечисление пунктов, — мне не важно есть у них пункт или нет и дает он ракетное показание или нет — вы не получите действия РТ. И если действие ручки тонов у вас пропадает, просто проведите непоследовательное перечисление. Нет ничего проще. Это снимет все ваши локи. ПП/приемлемый пункт/ со всеми его локами — ничего это не меняет, понимаете? Даже несмотря на то, что у вас есть пункт: «оправдательно придирчивый», - хм, сделайте произвольное перечисление с этим. «Кто или что противостояло бы этому?» Он даст вам все виды вещей, это подорвет лок и ваше действие РТ может снова появиться.
Но важный — важный момент, который держит действие РТ в R3N довольно низким это, конечно же, неправильная дата и неправильный шаблон. Для того, чтобы заморозить ручку тонов нет ничего лучше, чем иметь неправильную дату для МПЦ и неправильный шаблон для МПЦ. Это точно.
Если вы добавите к этой сессии неправильную линию этоесть от пк к одитору или ее отсутствие, то вы, конечно же, своего добьетесь. РТ просто отправляется на луну, там застревает и никуда больше не движется. Вы понимаете это, так?
Вы были бы удивлены - как часто вы будете находить неправильную дату. Вы проходите импланты Гелатробуса — как вы думаете — и переходите прямо к следующей цели, для которой вы выполнили перечисление. А затем вы пытаетесь получить «оправдательный», не можете получить ракетное показание и говорите: «Что произошло? РТ поднялась и застряла. Я получил эту следующие цель — «быть глупым». Это явно следующая цель по этой линии, только вот ее здесь нет». Застряла, ребята, вы, возможно, проходите имплант Медведя. Это возможно на траке там, лишь дьявол знает где, потому что единственное с чем у МПЦ трудности — это время. Вы можете найти и продолжительность МПЦ, и время МПЦ, и дату МПЦ, и вы можете делать это практически до бесконечности.
Почему? Потому, что это первоочередная причина потери времени. Эти два противодействующих пункта палят друг в друга — и это звучит для ПК как время — производя ситуацию отсутствия изменений. МПЦ плавает по траку и поэтому найти время МПЦ очень сложно. Это практически ничего не стоит - получить «следующую МПЦ в ряду» для того, чтобы пройти ее и выяснить, что это не сорок три триллиона, а пятнадцать триллионов триллионов триллионов триллионов триллионов триллионов триллионов. Ужас. И в какой-то момент вы пойдете назад, начнете искать с кейсом неправильные даты и, в конце концов, найдете это «быть глупым», который окажется не следующим имплантом Гелатробуса — МПЦ, которая существовала еще до этого или вообще нигде не существовала.
То что очень интересно — это то, что точно-также-выглядящий холм, с точно-также-выглядящими счетчиками парковки, с точно-также-выглядящим грузовиком существовал около четырех триллионов лет назад, это было заложено в совершенно другом шаблоне, намного более аберрирующем, чем импланты Гелатробуса и являющемся основой имплантов Гелатробуса. Я говорил вам как-то, что импланты Гелатробуса находятся на экранах, которые показывают вам между жизнями. Нет, это не так. Я допускал эту ошибку примерно в течении десяти тысяч лет. Каждый раз, когда я помещал эту штуку на экран, хм, это оказывалось неправильным имплантом. Это был более ранний имплант, там был холм и он, к несчастью, находился в той же географической области, что и импланты Гелатробуса. И ПК кажется, что это импланты Гелатробуса, но это не так. У вас есть ошибка в дате, состоящая из почти четырех триллионов, понимаете, вы ошиблись на триллионы триллионов триллионов триллионов. У вас ошибка в дате. Конечно же, действие РТ пропадет.
Существует множество хитростей при прохождении МПЦ. МПЦ это то, что требует специальных техник. Они требуют специальных техник.
Ничто другое, что я знаю, не требует специальной техники, и вы даже могли бы перестать заниматься R3R (это очень рискованное заявление), если вы великолепно справляетесь с R2Н. R2Н обладает потенциалом прохождения инграмм и вторичных по всему траку с большим качеством и скоростью, нежели R3R, потому что при помощи R2Н выбираются все рестимулированные и пропущенные заряды, которые существуют во вторичных и инграммах. С ним, скорее, не проходятся инграммы, а выбираются все пропущенные заряды, что приводит, конечно, к отключению какого-то определенного фрагмента трака.
Вы, возможно, не смотрели на это таким образом, но на самом деле, вы не пытаетесь стереть чей-то трак. В области между жизнями вас пытаются лишить трака и поэтому вы не знаете, кто вы есть. Мы этим не занимаемся. Вы, в действительности, не работаете с траком для того, чтобы избавиться от всех картинок. Это, в действительности, не то, что вы делаете. Вы пытаетесь удалить с трака человека те штуки, которые не дают ему обладать этими картинками. И после этого вы можете восстановить его право иметь картинки, поскольку на самом деле, это его право. Вы пытаетесь выдернуть его знательность достаточно высоко, до той точки, когда индивидууму не обязательно будет иметь картинки, чтобы сказать себе - кто он такой. Итак, вы это поняли?
Вы, в действительности, ваша первоочередная цель - это не стереть чей-то трак. Вы можете так подумать, потому что именно на этом специализируются ребята, которые суют вам экраны в области между жизнями. Эти штуки пытаются обесценить трак до той точки, когда у человека вообще его не будет и, следовательно, он не сможет вспомнить кто он есть, потому что у него нет картинок, на которые можно было бы сослаться. Я вам об этом говорил еще вчера.
Исходя из этого, вы, в действительности, исходя из этого, не пытаетесь стереть весь трак времени, но там есть некоторые нежелательные картинки, с которыми он не может справиться и от которых он становится следствием. Если вы снимете заряд с этих картинок, то эти картинки будут человеку более доступны и он может обладать или не обладать ими, в зависимости от обстоятельств.
Картинки больше всего расстраиваются такими штуками, как МПЦ. Это настоящее месиво. Но из-за того, что имплант между жизнями несет в себе цель обесценивания всех ваших картинок и, следовательно, уничтожения вашей сущности и памяти, вы можете подумать — я уверен, что многие люди, которые расстроены в отношении одитинга могут подумать — что вы тоже пытаетесь это сделать. Понимаете, на Саентолога могут кое-где посмотреть с удивлением и интересом и так далее, как будто бы Саентологи это имплантеры между жизнями из-за того, что от нас веет идеей, что вы собираетесь стереть полный трак времени. И они могут подумать, что мы имплантеры между жизнями.
Я не знаю, что произойдет, если мы — я игрался с этим сегодня утром — давайте немного посмеемся в этом отношении — я думал о тактике и стратегии битв в открытом космосе. Это очень интересный и обширный предмет и я пришел к заключению, что упущенный фактор в этом - это общение, а отсутствие общения становится причиной всех трудностей. Ладно, это за этой точкой — которая создает, таким образом, очень сложную и невообразимую тактику и стратегию, понимаете? Я думал, если бы вы не смогли подняться над фактором сложностей при проникновении в общество при помощи общения, понимаете? Ну, как бы вы тогда поступили?
Я сидел и отчаянно просчитывал все это, пока остывала моя яичница-глазунья и внезапно осознал, все еще поедая ее, - я имею в виду, что это декаденство — я внезапно понял, что эти Маркабские блокировки между жизнями — вы бы не знали, что делать, если бы спустились сюда и увидели, что здесь у них находится Маркабская база. Мы установили для них их базы и мы подняли для них флаг. Понимаете? И так далее.
И посмотрите на историю в новостях. Я, должно быть, принес эту историю с собой, или телепатически понял, что кто-то хотел нам позвонить. Группа с Миррор позвонила нам сегодня: «За последние три или четыре года в Дианетике и Саентологии произошло так много достижений, что их лучше было бы изложить».
Мы полностью с ними согласны, но вот только как они их изложат, - это уж один черт знает как. Это одно из наибольших газетных агентств в Англии, но они также авторы некоторых историй о продлении жизни, поэтому мы относимся к ним с подозрением.
Оттуда постоянно исходит фантастическое давление. Мы, понимаете, мы делаем что-то фантастическое. Истории, которые о нас рассказывают, могли бы быть переданы в университетские лаборатории и психиатрические отделения или что-то вроде этого — это просто прикончило бы их, ребята. Понимаете? Я имею в виду, что за каждую неделю существования Дианетики и Саентологии происходит больше историй, чем у этих пташек. И давление — давление такого объема сведений, вне всяких сомнений, будет производить некоторый вид реакции на окружение, понимаете? И вы обнаружите, что рано или поздно эти ребята поймут, что они потеряли. Вместо того, чтобы писать об «этом культе», они могут написать «об этих людях» и вы увидите, что они приползут к нам рано или поздно.
Но посмотрите на Маркабскую прессу: «Здесь в тюрьме, несмотря на то, что им пришлось перенести, они все еще преданы своей родине». Дьявол, вы знаете, это трогает, да? Это способ вышибить слезу. Я откинулся на спинку стула и сказал: «Ну, Ронни, ты опасный парень».
Но реакция населения Земли, которая вся спустилась по этому каналу, на эти символы может быть такой, какой вы представить себе не можете. Это может быть полностью шокирующим, понимаете? Может привести к массовым беспорядкам и хаосу. Я не знаю. Но, в любом случае, это была интересная мысль и я думаю, что вы с этим согласитесь. Мы не собираемся, конечно, делать что-то, такое безумное — по крайней мере сегодня.
То, о чем я здесь говорю — то, на чем я пытаюсь сделать акцент — это то, что если вы скажете ПК, что собираетесь стереть его полный трак времени, хм, то он может сразу попасть в аналаб, потому что это случается с ним каждые шестьдесят или семьдесят лет в такой мере, понимаете, что он даже не знает, приходит он куда-то или он уходит откуда-то. Но скажите ему, что вы собираетесь вернуть ему его картинки и вы сможете полностью изменить свою сущность как одитора, насколько я убежден.
Понимаете, у него есть некоторые картинки, которые не дают ему возможности вернуть свои картинки. Это состояние, в котором он находится. А вы, в действительности, пытаетесь вернуть его в состояние кейса уровня 2 /клир, прим. перевод./. И, как это ни странно, прежде чем вы сможете передвинуть его на уровень кейса 1, вы должны сначала пройти уровень кейса 2. Это очень интересный момент. И ваш ПК — несмотря на все ваше стирание картинок — будет обладать всеми картинками. Ребята, у него будут все картинки! Он будет брать их постоянно — они перестанут быть недоступными. Некоторые из этих картинок не очень приятны, некоторые из них совсем не приятны, но суть в том, что не надо желать смерти этим картинкам. То, что с ним не так - это то, что он навязчиво создает все картинки, без разбора. Он похож на какой-то огромный коллектор, понимаете? Любая старая картинка достаточно хороша, понимаете?
Но он получает некоторые из этих картинок, подобно МПЦ, западням — и подобные этому штуки из имплантов между жизнями и они затем бьют его каждый раз, когда он пытается видеть свои собственные картинки, понимаете? И он видит их, и, конечно же, это тоже его картинки, но он никогда этого не понимает. Они настолько враждебны его будущему и его умственному здоровью, что он отказывается от того, чтобы быть им хозяином.
Я только что прошел через фазу, когда отказался от владения моим полным траком — мне это не понравилось, понимаете? У меня было замечательное возрождение кейса в течение — о, я не знаю, это должно быть длилось в течении часа или двух. Затем это, конечно же, схлопнулось. Но, что я сделал - я прошел через соображение о траке и трак искусственно стал, понимаете — искусственно он стал менее и менее реальным, пока вообще не исчез. А теперь трак появляется с полной реальностью, понимаете, с хорошей знательностью об этом. Это интересно, этот опыт. Знаете: «Я не был. Я не знаю, кто я такой, черт меня дери. Я…». Вы, по крайней мере, поднялись до той точки, когда у вас не было необходимости иметь картинку для того, чтобы сказать себе, кто вы есть — вы были достаточно смелы, чтобы сказать: «Ну, я просто не знаю». И с этого момента вы начинаете получать весь свой трак назад.
Когда это происходит, это интересный момент. И, возможно, вы не уделили этому должного внимания, поскольку никто не пытался избавить вас от этих картинок — они просто пытаются поднять картинки, которые заграждают все остальные картинки и которые индивидуум расценивает враждебными. И когда вы это сделали, хм, индивидуум возвращает назад все свои картинки. Это очень просто. Враждебные картинки больше не смогут укусить.
Теперь вы получаете уровень кейса номер 2. Теперь вы идете за механизмом, который делает их автоматическими и вы возвращаете ему силу выбора и, конечно же, получаете ОТ. И это весь вид на процессинг, который имеет дело с картинками, банком и знательностью и так далее — это все выглядит примерно так.
Итак, вы видите, что вместо того, чтобы стереть картинки вы могли бы пойти этим другим путем. Вы могли бы поднять конфронт индивидуума в отношении картинок в той мере, что он смог бы даже быть лицом к лицу с враждебными картинками. А, это тоже интересный поход, так ведь?
Это сравнимо со старым подходом методом экстеризации. Вместо того, чтобы стирать у парня банк, вы его оттуда выдергиваете. Это старый подход при помощи экстеризации.
Это похожий подход, но он отличается от любого из этих подходов, понимаете, от стирания картинок или от выдергивания парня из них. Мы толкаем парня вверх для того, чтобы он смог распутать и сконфронтировать свои картинки. Другими словами, мы доводим его до такого состояния, чтобы он смог понять свои картинки. И этот подход тоже работает и это, в действительности, дает вам третий маршрут процессинга.
R2Н это не просто метод стирания картинок или отталкивания индивидуума от них, — в действительности, он повышает потенциал индивидуума в отношении понимания и обладания своими картинками и в достижении того, чтоб картинки стали лучше.
Хорошо проведенный R2Н делает картинки намного лучше, намного красивее, намного плотнее, при этом они не становятся навязчиво твердыми и не подавляют ПК своей чрезмерной твердостью. Это важный момент во всем этом.
При помощи R2Н, вы, в действительности, сталкиваетесь с другой философией. Если вы понимаете здесь подход— это философия, которая здесь замешана. Это не значит, что другие философии не действенны, но это облекает этот шаблон в свои собственные рамки и все такое — это отдельная философия сама по себе. Конечно, в ней используются элементы и механики других штук, но индивидуализм в R2H основан на этом. В отношении этого было сделано несколько открытий и они были введены в действие в облике R2H. И давайте я вам покажу, как выглядят эти штуки.
Вот тетан. Ваш первый уровень жизни и бытийности — ваш первый взгляд на жизнь и бытийность — что такое жизнь и бытийность, они существуют как потенциалы и способности, не как вещи — и эти потенциалы состоят из А, Р и О.
Вы знаете все о А, Р и О: аффинити, реальность и общение. Но подумайте об этих штуках, как о потенциалах — не как об аффинити к чему-то конкретному, а как о потенциале обладания аффинити. Другими словами, вы могли бы сказать: «Какой у индивидуума потенциал А, Р и О? Каков его потенциал?», - вы бы спросили о том же самом, если бы сказали: «Насколько он живой?» Чем более он живой, тем на большее АРО он способен — чем меньше он жив, тем на меньшее АРО он способен. Это интересно, верно?
Что вы думаете о философии, которая считает, что человек - это грязь? Давайте посмотрим на это АРО. АРО — возможно, что это может быть нарисовано по-разному — АРО выходит — и помните, что общение с другими существами происходит при помощи материи, энергии, пространства, времени и так далее, понимаете? Это потенциал АРО или АРО с чем? С чем АРО? Общение с, реальность о, аффинити для к, понимаете? С чем связаны эти штуки?
Если бы это было просто другими существами, то это было бы просто телепатическим шариком и это было бы так. Но, когда вы говорите с Джо, вы, в действительности, говорите через МЕСТ — вне зависимости от того, как вы говорите с Джо — до тех пор, пока ваше АРО не будет настолько высоким, что вы не сможете общаться телепатически.
И между прочим, чтобы общаться телепатически, ваше АРО не должно быть очень высоким для того. Это довольно интересно, что человек, в основном, ниже этого уровня телепатии, но в некоторых цивилизациях этому уделялось внимание в такой мере, что — о, они просто устраивали — у вас было трехстороннее общение. У вас были конференции с другими отделениями, командирами корабля или что-то вроде этого —неважно, бизнес это или еще что-то — вы устанавливаете ретранслятор. Вы устанавливаете ретранслятор. Тетан сообщает что-то через этот ящик, он телепатически переносит его мысль через какие угодно барьеры и выходит где надо в звуковой форме. Другими словами, телепатия достаточно сильная штука, чтобы ее можно было механически облечь в иную форму. Это устройство не сложнее чем звуковой детектор, который все пытается сделать IBM. Вы говорите печатной машинке и она печатает, ну, вы знаете.
Так вот, это телепатический звуковой детектор. Я не пытаюсь вам пересказать пособие по «популярной механике». Другими словами, фактор телепатии довольно силен. Вы сталкиваетесь с ним время от времени.
В Нью-Йорке устраивают кампании по способам устранения звука. Я представляю, что у горстки тетанов может быть кампания по антителепатии. Вы можете прекратить телепатически кричать весь вечер, понимаете? Телепатия это очень серьезная сила.
Некоторые из вас будут проходить через имплант или что-то подобное и подберут трак, который, на ваш взгляд, - ваш постулат, а затем внезапно осознают, что это не ваш постулат, потому что кто-то, когда-то так подумал в вашем непосредственном окружении. Вы иногда можете подобрать мысли или страх какого-то тетана, который сталкивается с вами и которого тоже имплантируют. Эти штуки иногда оказываются в имплантах. Это нормально. Не стоит об этом беспокоиться.
Итак, эта лекция у нас не о телепатии — она дает вам идею о том, как низкое АРО может действовать, не исчезая при этом и как также будет действовать высокое АРО, потому что пташки, с которыми я разговариваю об использовании телепатии для общения не находятся, исходя из ваших графиков личности, в хорошей форме. У них также были импланты Гелатробуса, но они просто не получали стирания своих прожитых жизней каждые шестьдесят или семьдесят лет, понимаете? Этот фактор отсутствует — единственный фактор различия между их и вашими кейсами. Понимаете, это единственное отличие.
Время от времени, хм, их империя стирается и кто-то много имплантирует, но – такова жизнь.
Это ваше АРО. И, следовательно, ваше АРО может подняться на довольно высокий уровень.
На определенном уровне это также зависит от материи, энергии, пространства и времени.
АРО становится очень важным поле того, как вы начинаете забрасывать телепатическое общение. Становится очень важным — поскольку, вы понимаете, это раньше происходило настолько часто, что никто, никогда об этом не думает. Никто об этом даже вообще не думает. Вы просто не орете на людей, реальность очень высока и вы знаете об этом все — и общение находится на хорошем уровне, ваше понимание и знательность тоже довольно высоки, - это не будет чем-то, о чем вы вообще волнуетесь.
Но, когда вы начинаете внедрять на линии общения МЕСТ — живя с большой зависимостью от этой вселенной, в этой вселенной — АРО становится очень важным, оно становится мерилом жизни.
Конечно, оно все время должно быть высоко. Но вы не измеряете его. Я думаю - никто не поверил бы, что они могут это сделать. Жизненность — размер жизненности измеряется при помощи АРО. Насколько кто-либо живой? Настолько, насколько он способен проявлять АРО. Это тест.
Теперь, когда вы сюда попадете — давайте просто перестанем говорить про эту телепатию.
Я говорю, что она существует, но для наших целей она совсем не является необходимой и это довольно индивидуальная штука, понимаете, миновать материю, энергию, пространство и время и направиться непосредственно к другим существам.
Итак, у нас были бы тетаны, как что-то, с чем можно иметь АРО, а затем у нас была бы материя, энергия, пространство, время, форма, местоположение. Итак, вы могли бы добавить к этому, вы могли бы и дальше подразделить эти штуки, но это принципиальные штуки, которые не являются подразделением чего-то еще. Возможно, что этого нельзя сказать в отношении местоположения и формы.
АРО, которое есть у индивидуума, выражает меру, того, насколько он может быть причиной над этими штуками. Потенциал АРО в индивидууме дает вам меру, в которой он может быть причиной над тетанами, материей, энергией, пространством, временем, формой и местоположением. Чем меньше в нем жизни, тем меньше у него этот потенциал.
По мере того, как тетан становится все более и более твердым, он все менее и менее может быть в АРО. Это довольно очевидно, не так ли? Почему? Дело не в том, что твердость не дает ему общаться или не дает ему чувствовать аффинити или что-то вроде этого — это просто показатель того, что он разорвал АРО с материей, энергией, пространством, временем, формой и местоположением, иначе бы это не давило на него без его выбора. Это интересный момент, верно? У него, должно быть, были разрывы АРО с материей, энергией, пространством, временем, формой и местоположением. Да, но как у него могут быть разрывы АРО с материей, энергией, пространством, временем, формой и местоположением без разрыва АРО с другими тетанами? Я думаю, что это вероятно и очень возможно, что у него мог бы быть разрыв и с ними. Но суть в том, что разрыв АРО с тетанами привел к тому, что он начал рвать АРО с материей, энергией, пространством, временем, формой и местоположением. Не обязательно это идет так, но обычно именно так и происходит.
По мере того, как индивидуум поднимается — по мере того, как он поднимается по шкале — он затем снова повышает направленное общение, направленное аффинити и направленную реальность в отношении других существ. Чем меньше у него АРО, тем через большее количество материи, энергии, пространства, времени, формы и местоположения ему придется пройти для того, чтобы общаться с другими существами.
Понимаете, у вас тут все становится более плотным. Давайте я дам вам глупый пример. Здесь у нас есть Билл, а здесь у нас есть пространство, а здесь у нас есть Джо. Итак, Джо, для того, чтобы услышать Билла, должен зарегистрировать воздух, который колеблется под воздействием Билла. Билл создает вибрации воздуха, которые принимаются Джо и затем снова переходят в АРО. Здесь АРО переходит из одного состояния в другое, а затем снова переходит в само себя из материи, энергии, пространства и времени. И вы, в действительности, выполнили этот цикл. Этот тетан общается с этими тетанами здесь, понимаете? И в действительности, они общаются схоже. Понимаете? Поняли идею?
Как только вы перестаете заниматься телепатией, вы связываетесь с МЕСТ и АРО, а следовательно, становитесь зависимым от МЕСТ. И внезапно получаете кучку всякой гадости, которая была имплантирована в них при помощи их ушей. Вы когда-либо задумывались о том, что Эйнштейн прошел через область между жизнями, прежде чем пришел к своему открытию? (Это послужило ему на благо. Мне интересно он путешествовал там быстрее, чем со скоростью света? Такие ужасные, жестокие и неблагодарные мысли меня время от времени посещают.)
Итак, посмотрите на то, что человек не грязь, но паренек, который совсем не жив, будет думать как-то «грязновато». У него будет очень грязное мышление. Он будет приходить к грязеподобным заключениям. Следовательно, его науки о разуме очень грязе-подобны.
Не существует никаких наук об уме, которые учитывают — те, которым обучают сегодня — которые учитывают наличие существа. Они учитывают только биологические комбинации грязи, что приводит к очень грязным результатам. Учебники по психологии сегодня начинаются с очень четкого объяснения того факта, что они не знают, что такое «психо» и даже не знают, существует оно вообще или нет — а они довольно уверены, что нет — «Но мы дадим вам на рассмотрение части мозга». Понимаете?
С кем вы здесь имеете дело? Вы имеете дело с теми, кто настолько далек от других существ, что он больше не говорит через МЕСТ, он говорит с МЕСТ. Динь, динь, динь, а вот и вагончик приехал!
Каждый раз, когда я вижу маленького пацана, которого слишком сильно втолкнули в свою башку и он выходит на улицу и начинает драться с красным вагончиком. И вы сами, когда сильно понижаетесь по тону, будете разговаривать с чем-то на облицовке камина. И когда вы не очень проснулись утром, вы будете особенно подвержены тому, чтобы разговаривать со своими тапочками.
Вы можете делать это на другой гармонике, потому что тетан всегда способен вносить в вещи жизнь. И вы, возможно, делали это из-за того, что «оживили» тапочек. Понимаете, у вас есть замечательная способность моделировать живое существо и добиваться того, чтобы оно разговаривало и действовало совершенно независимо от ВАС. Замечательно, безупречная способность делать это. ОТ всегда так делают. Так что вы способны вносить жизнь в материю, энергию, пространство, время и так далее. А затем ино-опредлить это, сказать, что больше это не я, а затем просто говорить с этим.
Итак. Это — это потенциал, о котором велась речь в Дианетике: Эволюция науки, когда речь шла о «трогмагоге». Вы всегда можете наполнить что-то жизнью, что-то вроде тапочка. И вы всегда можете притвориться, что этот тапочек живой. Но как бы вам понравилось быть в состоянии, когда бы вы подумали, что живое существо способно к жизни не больше, чем тапочек? Давайте это перевернем, понимаете? Давайте возьмем полную противоположность этой ситуации. Давайте посмотрим на живое существо и скажем, что в этом живом существе больше нет жизни.
Итак, вы должны как бы оценить, насколько далеко вниз по шкале вы можете пойти, и кто-то может сидеть и есть завтрак, думая об этом. Поняли? Это довольно интересно.
Материя, энергия, пространство, время и местоположение — разрывы АРО с этим — вызывают возникновение нисходящей спирали. Разрывы АРО с другими существами, материей, энергией, пространством, временем, формой и местоположением вносят общее понижение уровня АРО.
Но на самом деле, оно никогда не понижается — просто человек верит в то, что оно понижается, понимаете?
Другими словами, у вас может быть разрыв АРО с МЕСТ, у вас может быть разрыв АРО с формой, у вас может быть разрыв АРО с местоположением. Для животного совершенно обыденным будет обладать разрывом АРО с местоположениями. Животное будет очень тщательно избегать того места, где оно получило травму.
Итак, к чему, в действительности, это приводит? Это основная теория, которая стоит за R2Н. Это предсказывает, что прочищая все разрывы АРО у человека, вы возвращаете ему его потенциал АРО. Прочистите его разрывы АРО с материей, и он будет себя лучше чувствовать в отношении материи. Прочистите его разрывы АРО с энергией, и он будет себя лучше чувствовать в отношении энергии. Прочистите его разрывы АРО с пространством, и он будет себя лучше чувствовать в отношении пространства. Прочистите его разрывы АРО со временем, и он себя будет лучше чувствовать в отношении времени. Прочистите его разрывы АРО с формой, и он будет себя лучше чувствовать в отношении формы. Прочистите его разрывы АРО с местоположением, и он будет себя лучше чувствовать в отношении местоположения. Прочистите его разрывы АРО с другими существами, и он будет себя лучше чувствовать в отношении других существ. И по мере того, как он двигается вверх, его банк — этот резервуар разрывов АРО — становится для него все более понятным и он может его конфронтировать все больше и больше. Потому, что его — все его разрывы АРО в отношении картинок отзываются как разрывы АРО в реактивном уме. Потому что, в конце концов, реактивный ум сделан из картинок других существ, материи, энергии, пространства, времени, формы и местоположения. Это так просто. И из этого состоит реактивный ум.
Итак, прочищая его разрывы АРО с этими штуками, вы можете прочистить его разрывы АРО с теми штуками, в отношении которых у него в реактивном уме есть картинки и с чем он не может конфронтировать, тогда его реактивный ум раскроется и он сможет его переносить и конфронтировать.
R2H расценивает и относится к реактивному уму как к резервуару разрывов АРО. Это основное предположение, на котором строится этот процесс. Мы знаем, что реактивный ум содержит изображения или мысли других существ и, — конечно, изображение в виде мысли, понимаете? Мы можем, кстати, поставить «М», обозначая другие существа, что расшифровывается как «мысль», понимаете, потому что мысль или значимость может туда входить — но просто вставляя туда другие существа. Вы также получаете отображения других существ, и поэтому вы можете это опустить.
Но вы знаете, что реактивный ум состоит из изображений других существ, мыслей других существ, своих мыслей и так далее, плюс материя — если вы не верите, что он состоит из материи, столкнитесь как-нибудь со спайкой — вы услышите и увидите, как энергия облекает реактивный ум постоянно и что именно это регистрируется на е-метре, пространство — каждый раз, когда парень не может что-то увидеть, а затем он понимает, что он смотрит через слишком большое пространство, чтобы это увидеть. В картинке всегда есть пространство и отсутствие пространства — это основное расстройство в реактивном уме — вы не можете избавиться от незафиксированной штуки, понимаете? Вы не можете поставить пространство между собой и ей. Пространство - это средство от отсутствия конфронтирования, понимаете? И время — ужас какой-то! Вещь это не время. Существует ли в банке вообще какое-то время — вот что замечательно! То, что есть у вас в банке, так это отсутствие времени — отдельное отсутствие времени, в присутствии полноты времени. Вы получаете ничто там, где есть что-то и что-то там, где ничего нет. И это то, что делает его реактивным.
Реактивный — запомните, это то, как называется эта штука. Это означает мгновенный отклик, вне зависимости от того, в каком времени происходит этот отклик. А=А=А также равняется двадцати девяти годам назад, равняется миллиарду лет назад и равняется восьми триллионам лет назад. Прежде, чем вы начнете это обследовать, поймите, что все это одно и то же время. Поэтому вы сталкиваетесь с таким ужасными временными отождествлениями — у вас также есть пространственные, энергетические и материальные отождествления.
Итак, поскольку присутствует форма, человек не является не деградировавшим существом.
Это относится к области эстетики или искусства более, чем что-либо другое. Некоторым людям нравится Пикассо, некоторым нет. Некоторым людям нравятся блондины, некоторым брюнетки. Форма — эстетика, вкусы, все такое. И реактивный банк — то, что наименее конфронтируется в реактивном банке - это те формы, которые человеку больше всего не нравятся. И так, конечно же, у него получается замечательный замкнутый склад того, что он отвергает. Мы сейчас не говорим о формах подоходного налога — мы говорим о более приятных штуках — о девочках и все такое.
В любом случае, там, где замешано местоположение, если в реактивном уме есть что угодно, что действует по принципу А=А=А, то это местоположение. Когда я впервые столкнулся с этим ранним Гелатробусом, я был абсолютно уверен, что это было то же самое местоположение — что сейчас, триллионы триллионов триллионов лет перед этим, какой-то болван начал всю эту затею и затем кто-то пришел к нему и сказал: «Ну, это то, что ты делаешь, когда находишься здесь», - и дал ему импланты Гелатробуса. Я был уверен, что дело в этом. В действительности, я только интеллектуально знаю, что это было не то же самое место, потому что это был тот же тип сценария. Дайте лишь небольшое сходство в форме и, ребята, местоположения оказываются идентичными. Но что вы делаете сейчас, когда пакуете в своем банке, в своих головах и своих спайках планеты, которые отдалены несколькими световыми годами друг от друга? Это кажется мне очень интересным отождествлением местоположений.
В сессии одитинга это происходит постоянно. Это случается настолько часто, что вы об этом даже не думаете. Парень, скажем, сидит здесь, он что-то проходит и это что-то произошло в Австралии. Ни одитору, ни ПК не покажется странным, если это будет проходиться где-то в Англии. Здесь ошибка в местоположении в двенадцать с половиной тысяч миль. И вы часто увидите, что будет происходить такой вид странности — вы все вроде прошли и эта штука делает: фьить! - и оказывается здесь. Она перешла в правильное местоположение. Кажется, что она исчезла или что-то такое.
Конечно, перемещая что-то во времени, вы также можете заставить это исчезнуть. Но у меня был такой странный опыт, когда я не был способен проходить инграммы из-за того, что они были слишком зафиксированы в правильном местоположении. Вам, практически, пришлось отправляться в Аризону, чтобы это пройти — вот где они случились! Вы можете обнаружить факсимиле, но оно находится в Аризоне. Ну, это не могло быть очень аберрирующим, поскольку она зафиксировалась в этом местоположении довольно умно, понимаете, это ее правильное местоположение.
Итак, теперь, если бы все находилось в правильных витках времени, то вам пришлось бы все время двигаться для того, чтобы с чем-то вступить в контакт, верно? Значит, штука должна находиться в неправильном витке времени, если вы можете добраться до нее в настоящем времени, не двигаясь при этом по времени триллионы лет назад. Ну, в реактивном уме что-то не так с другими бытийностями и другими мыслями, с материей, с энергией, с пространством, со временем, с формой, с местоположением — и все что есть, это то, что материя отождествляется друг с другом. Два времени отождествляются, две формы отождествляются, два местоположения отождествляются, две энергии отождествляются, две массы отождествляются.
Это также может пойти другим способом и называется дисассоциацией. И вы, как Саентологи, сталкиваетесь с дисассоциацией реже. Как-нибудь вы можете прочитать что-то из Зигмунда Фрейда и узнаете о дисассоциации все, потому что он специализировался на этой штуке — на диссасоциации. Это не что-то, о чем мы говорили в отношении количества, но просто когда две штуки, те же самые, практически те же самые, кажутся совершенно разными. Другими словами, две картинки того же самого человека в двух разных местоположениях кажутся картинками двух разных людей, понимаете? Это противоположность отождествлению. Штуки, которые должны казаться похожими, кажутся ужасно разными.
Вы не уделяете этому много внимания, поскольку это — после того, как человек сделал это, он более или менее начинает сходить с ума. Но вы сейчас будете проходить дисассоциации — и поэтому я делаю небольшой комментарий по этому поводу, по мере того, как зачитываю эту лекцию — потому что вы столкнетесь с этим, если вы действительно установите линию этоесть. И вы будете удивляться, что же происходит. Потому что поначалу ПК не отвечает на вопрос одитинга. Вы говорите: «У тебя были достижения в этой сессии?»
И он говорит: «Ну да, потом пол обвалился и затем я выпил пару рюмочек. И три или четыре года назад, хм, я знал девчонку по имени Мэйбл».
И теперь, при установлении линии этоесть, согласно правилам игры, вы не должны его прерывать. Он может сидеть здесь, но он не закончил с этим общением. И ад продолжается и продолжается и вы видите как поднимаются все эти дисасоциации. И внезапно, если вы позволите ему продолжать, он поднимется и расскажет вам о достижениях, которые у него были в этой сессии.
Но вы проходите такие жестокие штуки на полном траке, что когда он проходит через этот хлам, он, в действительности, проходит через сессию, пытаясь ответить на ваш вопрос — и возникают все эти штуки — поэтому он вам их говорит, они обычно воспроизводятся как-есть и после этого он может, в конце концов, добраться до материала, который необходим для того, чтобы ответить на ваш вопрос. Поняли идею?
Но сейчас, если вы все время поддерживали линию этоесть, то вы увидите дисассоциацию, так что вам лучше бы знать, что это такое. Это просто когда две штуки, которые должны выглядеть подобными, кажутся ужасно разными. Это вселенная отождествления. Вы должны увидеть сходство между вопросом и ответом на него.
«У тебя были достижения в сессии?»
«Да, у меня было достижение — у меня улучшилось зрение».
Вы поняли? Итак, это сходство, вы видите? Это та же самая линия общения и этот ответ сравним с задаваемым вопросом. Вы получает дисассоциацию таким вот образом:
«У тебя были достижения в сессии?»
«Я пил пиво три года назад».
Это дисассоциация. Ну, дело не в том, что ПК не ответил на ваш вопрос, он просто крутится вокруг этого. И если вы очень хороши при поддержании вашей линии этоесть, он в любом случае прорвется через это и скажет: «Ну да, я чувствую, что я не так сильно нервничаю». Конечно, конечно, это почти логичное заявление. Остальные заявления были менее логичны. Но по мере того, как вы все там разбираете, вы увидите, что он все ближе и ближе подбирается к тому, чтобы ответить на тот вопрос, который вы задали.
Попробуйте это как-нибудь с полной линией этоесть и вы будете очень, очень, очень обрадованы результатами. Парень отвечал на ваш вопрос одитинга. Если вы позволите ему говорить, он в конце концов,дойдет до того, что ответит на ваш вопрос. Единственное, когда он не ответит на него, произойдет в том случае, если вы оборвете его в тот момент, когда он дисассоциирует. Тогда вам покажется, что он не отвечает на ваш вопрос одитинга.
Вы заметите, что его глаз больше не на вас, вы заметите, что он все еще падает, вы заметите, что он все еще пережевывает свой банк по мере того, как он будет воспринимать эти штуки как-есть. Вы это увидите. Это дисассоциация.
Ладно. Парень выбирается из этого и ругает свою мать, думая при этом, что она пытается его ограбить. Он ассоциирует свою мать с вором. Мы же видим, что это так. Ну да, это достаточно истинно. Существуют такие ребята. Но это то, что есть.
Отождествление - это не единственное преступление. Существует кое-что выше отождествления.
Это две штуки, в отношении которых вы должны осознать сходство, однако видите их как совершенно разные.
Так все это становится противоположным. То, что вы получаете, - это рестимулирующий фактор. Мы знали девочку с розовыми волосами, понимаете? Мы знали девочку, у которой были розовые волосы, поэтому девочкам, у которых розовые волосы нельзя доверять. И мы знаем парня по имени «розовый», который чистит свои зубы, поэтому зубы нам лучше не чистить. Вы следуете этой интересной логике?
Дело в том, что как только АРО опускается по шкале, оно перестает быть АРО, а становится противоположностью, поскольку в результате слишком много штук отождествляются, а за этим следует попытка добиться дисассоциации для того, чтобы в существовании было какое-то разделение и все просто рушится. Вам попадутся ребята, которые будут считать, что отстрел людей — это хорошее общение с ними. Высокий уровень общения.
Я как-то охрип, когда узнал, что общение - это когда ты жуешь людей, и когда тебя кусают. Это было очень смешно. Я никогда не забуду эту собаку — это была одна из самых тяжелых собак, которую я когда-либо видел. Я вошел во дворик после того, как уезжал оттуда на долгое время — знаете, год или два, или что-то вроде этого — и собака внезапно увидела этого «незнакомца» и оскалила зубы — это был один из самых фантастических маламутов — и он оскалил зубы и, разметывая все по сторонам, бросился на меня с клыками во все стороны. Я схватил его за челюсти и, используя силу его прыжка, отбросил его на двадцать пять футов. Попрактикуйтесь немного с полицейским собаками и у вас такое тоже получится — это как собачье дзю-до, ага? Он пролетел через воздух и приземлился. А потом встал и сказал: «О, Рон!» Он знал, что это было общение!
Существуют все жуткие виды общения. Вы находите людей, которые говорят вам, что такое удовольствие — и описывают агонию. Это очень забавно. Так вы получаете все эти различные искажения. АРО, следовательно, не просто такое, какое оно есть, оно переворачивается, потом снова переворачивается, и снова, и снова. И в конце вы получаете такое, что никто ничего разобрать не может. Спуститесь у пристани и послушайте, что там говорят люди в барах и вы увидите, как далеко может зайти АРО, потому что эти люди все еще живы. Они все еще живы.
Насколько далеко может зайти АРО в этом направлении. Все время — не существует дна, на котором человек умирает, но при пути вниз могут произойти очень интересные штуки.
Бытийность может умереть, но индивидуум никогда. Формы могут умереть, но человек, в действительности, никогда. Память может умереть, но не человек, который способен помнить, понимаете? Не человек который .., понимаете? Он может забыть все что угодно. И он все еще будет находится в таком состоянии.
Итак, АРО никогда не пропадает, так что для процесса у вас нет ограничений. У вас нет ограничений для этого процесса. Существуют разные методы общения в зависимости от уровня АРО. Это опускается до ужасных версий «достигни-отдались», как я описал вам в примере с собакой. Это вид «достигни и отдались». Хотите его сделать счастливым на все воскресенье? Ну, пожуйте его весь вечер субботы, поняли? Большая победа над кейсом.
Это ваша шкала тонов. Когда люди поднимаются вверх по шкале, они проходят через гнев и так далее. Это очень забавно.
Я помню одну бедную сумасшедшую в Нью-Йорке — одиторы проводили ей процессинг, доводили ее до гнева, и она набрасывалась на свою семью, а они накладывали на нее ограничения и клали ее назад в больницу. А затем она выходила из больницы, и одиторы проводил ей еще процессинг, она снова поднималась до той точки, когда набрасывалась на свою семью, и они снова клали ее в больницу. И вся эта белиберда просто продолжалась и продолжалась, понимаете? Они никогда не позволяли ей пробиться через гнев и никогда не давали ей сказать, как она злится по поводу этого. Ей никогда не давали это сделать и ей так и не помогли.
Существуют кейсы, с которыми вы вообще можете добиться возникновения О и вы добьетесь улучшения О, или улучшения Р, или улучшения А, вы получите улучшение О, вы получите улучшение Р, вы получите улучшение А, вы получите улучшение О, вы получите улучшение Р, вы получите улучшение А — поняли идею? Вы просто продолжаете повышать этот треугольник — все три угла этого треугольника — вверх, вверх, вверх при помощи процесса для разрывов АРО. Основное ограничение для этого процесса - общение, заключенное в команду одитинга саму по себе. И вы обнаружите, как много интерпретаций бывает у разрыва АРО. И кто-нибудь мог бы раскритиковать этот процесс, сказав: «Ну, посмотри, в нем есть такая обособленная команда: «Вспомни разрыв АРО». Только Саентолог знает, что это означает».
В действительности, вы не совсем спрашиваете о расстройствах, вы не спрашиваете о беспокойствах, вы не спрашиваете про время, вы не спрашиваете про то, вы не спрашиваете про это — вы спрашиваете про разрыв АРО. Я не думаю, что у вас уйдет много времени на то, чтобы объяснить ПК, что такое разрыв АРО, что он не сразу же усвоит, что такое разрыв АРО. Если он может понять общение, которое заключается в этой фразе «разрыв АРО», то все хорошо. Но это одно из слабых мест этого процесса. Но это не очень слабое место.
Очень забавно, как быстро происходит общение об этом. Вы говорите: «Жизнь состоит из аффинити, реальности и общения. Когда кто-то это нарушает, человек не чувствует себя хорошо в отношении чего-то. Итак, разрыв АРО это время, когда аффинити, реальность или общение человека были оборваны, были уменьшены. Это то, что есть разрыв АРО».
Это определение может дойти до индивидуума только через три или четыре дня. Но самое забавное в этом то, что когда это определение до него дойдет, он получит достижение над кейсом. Я, на самом деле, не считаю это помехой.
Этот процесс не будет использоваться очень широко и при каждой возможности. Вы не сможете использовать его в коодите, поскольку он слишком определенен.
Существует анатомия того, что вы пытаетесь сделать с этим процессом. Вы пытаетесь поднять аффинити, реальность и общение индивидуума с другим тетанами и с материей, энергией, пространством, временем, формой и местоположением подбирая во времени те моменты, когда индивидуум страдал от разрыва в общении, от понижения реальности или же от понижения уровня аффинити. Вы не знаете — вы не заботитесь о том, с чем у него был разрыв АРО, поскольку он должен подняться до того уровня, когда он поймет, что разрывы АРО происходят с МЕСТ. Это долгий путь на север — хороший способ прочищения разрывов АРО с МЕСТ.
В этой более ранней МПЦ, единственная штука, которая становилась при прохождении причиной большого количества трудностей, был огромный разрыв АРО с МЕСТ, поскольку это подвергало людей, которые стали бы делать такие штуки, которые содержатся в имплантах МПЦ, большим разрывам АРО с тем фактом, что МЕСТ подчиняется этому — и это о приводило бы к разрыву АРО с теми людьми, которые изменяют или деградируют МЕСТ, которая используется таким образом. Пункты — черт с ними. Понимаете, это не было важным. Важным моментом было то, что любой, кто попытался бы сделать что-то такое, используя МЕСТ, чтобы МЕСТ подчинилась им, и так далее. Большой разрыв АРО. Так что даже в МПЦ примешана эта штука.
Мысль, которую вы пытаетесь донести при помощи своей команды одитинга это то, что вам нужно время, когда аффинити, реальность и общение упали по отношению к другим существам, материи, энергии, пространству, времени, формам и местоположению. И вы не направляете ход этого процесса, чтобы получить разрыв АРО с тем или с этим — все это будет работать более или менее автоматически. Вы просто спрашиваете о разрыве АРО. Вы не спрашиваете: «в этой жизни», вы не ограничиваете их по времени — вы надеетесь на то, что он даст вам что-то, что, по крайней мере, позволит вам вонзить зубы в процесс и добиться того, чтобы процесс у вас просто завизжал, прежде чем вы будете урегулировать УЖАСНУЮ инграмму, вам нужен от ПК момент этого разрыва. Это то, что вам надо. И это все, что вам надо. А затем вы хотите выяснить у ПК, что это было.
Это приводит вас к форме, которая все еще прорабатывается — но она более или менее выглажена сейчас. Формальные шаги R2H, которые выполняются для достижения хорошей победы над кейсом это: Что, Где, Когда, а затем оценивание и прочищение в оценивании каждого пункта, который дал показание — ничего не пропуская. Это различие. И проработайте разрыв АРО до тех пор, пока он больше не будет давать показания на е-метре, пока ПК не будет хорошо себя чувствовать в этом отношении и так далее.
Точный метод проведения оценивания — я снова по этому пройдусь — мне лучше было бы рассказать об этом ранее. Точный метод того, как это выполняется — это когда вы берете ПК, который готов говорить вам без сомнений: «О чем был этот разрыв АРО?», - и он даст вам его резюме, обычно очень кратко. Где? Где — это нужно для того, чтобы помочь ему определить время. Понимаете, это все открытия в отношении разрыва АРО, для того, чтобы он стал более способным его обнаружить. А затем - «когда». Это Когда становится очень важным. У него будут трудности с Где, но это никак не сравнимо с трудносятми, с которыми он может столкнуться на Когда.
Правило такое — вы используете ваш е-метр, выполняя эти три шага, только когда была повешена последняя собака. Вы ничего не датируете при помощи е-метра до тех пор, пока ПК не окажется в горе и из него не будут литься слезы из-за того, что он не может установить действительное время. Тогда вы его включаете, в последний момент, и говорите — и так далее. Что-то вроде этого: «Это датирование на е-метре ужасно легкая штука. Знаешь, существует тренировочная версия — она нужна для того, чтобы натренировать тебя датировать при помощи е-метра. Я проведу тебе терапевтическую версию — так это и работает». Вы сидите там, с е-метром напротив вас, и ПК говорит: «Это 1937 — нет, это 1936 — нет, 1937 — нет, 1936 — нет, 1937 — нет, тысяча девятьсот … 37. Я думаю, что это было в 38, 28, возможно это было в 38, 29. Нет, это не могло быть в тысяча девятьсот тридц… (вздох) Ой, я просто не знаю, я просто не знаю, я просто не знаю где. Я просто не знаю, когда это было. 1937, 19…»
Он уже заметил, что он не знает и ваше действие РТ прекратило свое существование и так далее. И вы видели, что на 1937 стрелка постоянно отклонялась, по мере того, как он это говорил. Вы говорите: «Это 1937, согласно е-метру». Это ваш шаг по датированию. Поняли?
ПК иногда может попасть в особую ситуацию, когда, если это было в 1937, то это было бы ужасным разрывом АРО — если бы это было в 1938, то это не был бы такой ужасный разрыв АРО, потому что случилось что-то еще. Так что они продолжают твердить 1938, когда на самом деле это было в 1937.
Здесь есть только один способ, при помощи которого вы можете определить, тот это разрыв АРО или нет — когда ваше действие ручки тонов прекращается, то вы получили неправильную дату и вам было бы лучше найти ее. Ручка тонов зависла, вы не можете добиться, чтобы она двигалась, все идет к дьяволу, и так далее — то, что вам лучше всего сделать, это поискать неправильные даты. «У нас неправильная дата?»
Существует еще второй момент, который вы ищете, когда прекращается действие ручки тонов. (Это исправление этого.) Номер два - это введение больших срединных рудиментов в отношении сессии или процесса, потому что у пк есть разрывы АРО, которые он потом подавил и не дал одитору. Это вызывает зависание ручки тонов. Это три вещи, которые могут вызвать зависание ручки тонов. И ПК рвет АРО в сессии из-за разрывов АРО в прошлом. Это происходит не потому, что вы пропустили заряд в сессии — он вспомнил разрыв АРО в прошлом, который и привел его к разрыву АРО в сессии. И когда вы это обнаруживаете — любое из этих трех (неправильную дату, подавленный разрыв АРО или разрыв АРО в сессии из-за разрыва АРО в прошлом) — вы должны справиться с этой ситуацией. Ваша ручка тонов застрянет и процесс перестанет работать. Но когда ручка тона перестает двигаться, присутствует один из этих трех моментов.
Другая штука, которая может не дать вашей ручке тонов двигаться, это слишком мозолистая дрянь. Вы упустили оценивание, вы упустили показание е-метра и не получили причину пропущенного заряда. Это довольно мозолисто. Это под заголовком «работа с е-метром», - и так далее.
Разрыв АРО всегда прочищается к большому удовлетворению ПК и вы смотрите на это как на то, что происходит на оценивании, вы говорите: «Ну, это был пропущенный заряд. Вот и все, спасибо. Вспомни другой разрыв АРО». Это делается не так.
Давайте возьмем другой конец этой штуки. Вы говорите ПК — вы выполняете оценивание, прочищая все, строчку за строчкой, прямо так, как вы раньше делали старые рудименты. Если вы получаете показание, вы говорите: «Это дало показание». У вас есть ваш старый список оценивания. «Это дало показание». Вы берете новый — возможно, будет еще какой-то другой —время от времени разрабатываются новые. Я все еще не выпустил этот последний список, но он очень похож на тот С1, который у вас есть — просто немного лучше.
Вы видите, что показание на «отвергнутом отношении». Это дало тик. Вы не идете дальше, понимаете? Вы просто в лоб говорите: «Хорошо. В этом разрыве АРО было отвергнуто отношение?» Тик. Вы говорите: «Ладно. Какое отношение было отвергнуто?» И это конец этого занятия. Теперь все зависит от этоесть. Это ваше чтоэто. ПК зависнет и будет пытаться рассчитать и вычислить, что за отношение было здесь отвергнуто. И единственное, когда это не пройдет — это когда эти три штуки, которые я вам дал, нарушены — в сессии у вас была неправильная дата, ПК вспомнил какие-нибудь разрывы АРО и подавил их или у ПК есть разрыв АРО в настоящее время в сессии. Понимаете? И эта система не будет работать, если будут присутствовать эти три обстоятельства. Если система не работает, то присутствуют эти три.
Так вы все это прочищаете, и все это зависит от ПК. «Было отвергнуто какое-то отношение? Я не думаю, что было отвергнуто какое-то отношение — какое-то отношение отвергнуто», - и так далее. Он говорит: «Ну, я не, я не думаю что такое было».
Чтобы вы подумали! В этот момент вы будете резать себе глотку. Вы должны сказать: «Нет? Ладно, спасибо», - и перейти к следующему пункту. Ну, он не может это вспомнить, тогда, конечно, эту штуку надо потрясти подольше и посильнее.
Но вы оставляете у этой штуки пометку, потому что потом вы к ней вернетесь. Оно было горячим и оно снова будет горячим. Другими словами, это — просто ПК не был готов к тому, чтобы ответить на это, - вот то, что вы из этого поняли. Если он не может найти это и говорит, что он не может, то это все. Оставьте это с пометкой. Не говорите даже: «Мы к этому потом вернемся». Скажите: «Ладно», - и переходите к следующему пункту. В противоположном случае, ваша стрелка станет грязной и вы не сможете продолжать оценивание. Очень применимое соображение.
Вы говорите: «Ладно. Разрыв АРО был вызван проигнорированным общением?», — вы берете следующий пункт, понимаете? — и он дает показание. И вы говорите: «Ладно. У меня здесь проигнорированное общение. Общение было проигнорировано?»
«А, ну, давай посмотрим. Это был Билл, я и Пит и там было три собаки. И там приземлился космический корабль. И собака залаяла, а мы сказали, что черт ее дери, но если бы мы ее послушали. Да-да-да. Мы проигнорировали лай собаки. Ха-ха!». Ручка тонов идет вниз.
Вы проходите это, исходя из срывов. Вся ваша работа с е-метром проводится на основе срывов — все ваше определение строится на основе срывов. Вы находите разрыв АРО, для которого у вас нет срыва, затем вы не находите причину разрыва АРО и ПК ничего не помнит о разрыве АРО. Но, исходя из того, что вы получили один срыв — это не означает, что разрыва АРО больше нет. В этот момент вы говорите ПК: «Как ты себя чувствуешь в отношении этого разрыва АРО?», - и смотрите на е-метр.
Вопрос задается ПК, и вы при этом смотрите на е-метр. Если вы видите подъем стрелки или если там есть хоть малейшая реакция стрелки, то этот разрыв АРО еще не исчез. Но обычно ПК скажет вам: «Ну, я не чувствую себя в отношении него настолько хорошо, как мне хотелось бы». Тогда продолжайте с вашими оцениваниями. Вы понимаете? Но каждый раз, когда вы что-то находите, вы это прочищаете, а затем спрашиваете у ПК, как он себя чувствует в этом отношении. Если ПК чувствует себя хорошо и на е-метре нет никакой реакции — к черту это, бросьте это, ребята. Это все, это все.
Не попадайте в такую ситуацию, когда ПК чувствует себя совершенно нормально в этом отношении, но вы не сделали три четверти вашего списка разрывов АРО и просто упорно продолжаете выполнять три четверти вашего списка оценивания. Вы пытаетесь найти пропущенный заряд для разрыва АРО, которого не существует. И я гарантирую вам, что вы получите упущенный висхолд ничего. ПК не чего вам сказать, поэтому он разорвет АРО.
То есть еще одна слабина в R2H, которая намного более важна, чем общение, которое заключается в команде одитинга, - то, что непрофессиональная работа может привести к разрыву АРО. Очень интересно.
Каждый раз, когда вы находите пункт, вы танцуете тот же танец и поете ту же песню. Вы находите пункт, вы задаете ему вопрос, он отвечает на вопрос, он все это доводит до своего удовлетворения, вне зависимости от того, насколько велика линия этоесть. Не ожидайте, что вы делает многое в этих сессиях, ребята. Вы, возможно, не сделаете за сессию более трех, четырех или пяти. Но, ребята, ручка тонов, которую вы можете высосать из этого — ням, ням, ням. Вы можете получить огромное количество действия ручки тонов.
Почему надо вспоминать десять и получать то же самое действие ручки тонов, как если бы вы справились только с четырьмя и при этом все равно оставлять ПК с некоторыми упущенными висхолдами? Поняли суть? ВАМ надо просто добиться оттуда действия ручки тонов, а не количества урегулированных разрывов АРО. Понимаете, вы не заинтересованы в количестве урегулированных разрывов АРО — просто справляйтесь с теми, которые у вас хорошо идут. Каждый раз, когда вы находите для этого причину, вы увидите тик и ПК даст вам ответ, так вы это и получаете.
Из-за сомнений, и из-за того факта, что у вас не было срыва, вы можете заподозрить, что на том же самом пункте есть еще один тик. Просто скажите: «Ну, я сейчас проверю эту строчку. В этом разрыве АРО было проигнорировано общение? Знаешь, это все еще дает показание. Ты предполагаешь, что у тебя есть — что ты знаешь какую-то причину, по которой это все еще дает показание?»
«Ну нет, я не вижу почему это должно давать показание. Может, я протестую».
«Ладно. Ты опротестовал это, это все. Это все, что мне надо было знать». Идите дальше, оставьте это. Продолжая вы никуда не придете и лишь перережете ПК глотку.
Но вы всегда, когда это надо, говорите: «Этот пункт все еще дает показание».
«О, да? А ну, подожди минутку, подожди минутку, подожди минутку, подожди минутку. Это … Ха-ха! — это, в действительности, не было общением собаки, я проигнорировал их общение. Он сказали мне никуда не отходить от этого места, а я не послушался и проигнорировал их… Да, да, это то, что вызвало разрыв АРО с ними, потому что им следовало бы сказать мне об этом погромче». И вы видите ваш срыв ручки тонов.
Понимаете, как это делать? Отнеситесь к этому как к завершающим рудиментам, относительно которых вас не волнует - прочищены они или нет и не оставляйте разрыв АРО до тех пор, как он не будет чист, как стекло. Разрыв АРО даст вам срывы. Просто расцените его как источник нескольких срывов. И если разрыв АРО не дал вам срыва, вы столкнетесь с трудностями при работе с последующими разрывами АРО. Это способ навлечь на себя беду. У нас был разрыв АРО, а затем мы получили другой разрыв АРО и не получили никакого срыва ни на одном из этих разрывов АРО. Оххх! Итак, наш третий разрыв АРО — наши шансы получить на нем срыв. Следующее, что вы будете знать, это то, что вам надо вводить срединные рудименты и ПК начинает автоматически подавлять свои разрывы АРО и мы попадаем в ужасную путаницу. Почему? Потому что мы возбудили какой-то пропущенный заряд, спрашивая разрыв АРО, а затем не очистили его.
Итак, весь основной механизм на основе которого вы здесь работаете, это то, что инциденты пропадут, если открытый или пропущенный заряд вышибить и то, что разрыв АРО вызван пропущенным зарядом. Не может быть разрыва АРО, без пропущенного заряда. Поэтому вы должны найти пропущенный заряд и если вы его нашли, то никакого разрыва АРО не будет. Это выправляет банк, парень начинает ориентироваться в середине своего банка и понимать где вы.
В этом процессе разрешаются ужасные допущения. Он зависит от линии этоесть и от аккуратного оценивания, а затем, когда вы нашли то, для чего проводили оценивание, позвольте парню пройти это.
И также это определяется тем, что вы не долбите его оцениваниями разрывов АРО, которые были прочищены. В этом слабинка. Вы можете добиться того, что весь разрыв АРО будет прочищен и это не покажется вам чем-то стоящим. Там была отвергнута реальность, и вы получили на этом показание — это не было очень большим показанием, и он ответил на это, и мы спросили о разрыве АРО, и у него не было многого из этого разрыва АРО — но мы теперь продолжили и выполнили остальную часть оценивания. Теперь у вас есть разрыв АРО. Почему? Вы обесценили причину, по которой он дал вам разрыв АРО.
Это требует довольно деликатного, осторожного одитинга. Но, с этими ограничениями, он работает просто потрясающе. Это классный процесс. Ужасно легкий, ужасно дозволяющий.
Я вижу, что оставил вас висеть на веревках — возможно, было что-то, что вы не поняли об этом процессе. Но если вы будете просто выполнять его, как конец срединных рудиментов, которые вы даже не завершаете, если ПК сияет, то тогда у вас получится. У вас получится. И если вы будете измерять успехи в количестве полученных срывов, то у вас также получится. Если срыва нет, начинайте волноваться. А если срыв есть, и РТ движется, и так далее, то не волнуйтесь. Просто расслабьтесь и продолжайте в том же духе. Ищите трудность, когда она возникает, а не до того, как вы с ней столкнетесь, потому что это отведет вас в сторону.
Если ПК хочет проговорить с вами всю сессию о разрыве АРО, который дает вам движение ручки тонов от 2.0 до 6.5, то вы будете полным тупицей, если не позволите ему это сделать. Понимаете? Дело в том, какое количество действия ручки тонов вы получаете в сессии, вверх и вниз, а не в том, сколько разрывов АРО вам удастся разрешить. Это потому, что ПК, которого вы одитируете, в конце концов, находится в настоящем времени. Он здесь — он здесь. Его банк не преграждает его существование. И если вы разрядите все эти перекрещивающиеся пропущенные заряды в настоящем времени, теоретически вы могли бы довести его до состояния ОТ, никогда не отправляясь назад по траку столько, сколько с другим преклиром. Он просто подбирает этот пункт, и тот пункт, и тот случай, и этот, и все это приводит в порядок и его картинки становятся все лучше, а трак приходит в порядок.
И следующее, что вы будете знать, это то, что он будет в трех метрах позади своей головы и спросит: «Что ты хочешь сделать с этими парнями между жизнями?»
Большое вам спасибо.

Офис хаббарда по связям
Усадьба Сент-Хилла, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 3 МАЯ 1962R
ПЕРЕСМОТРЕН 5 СЕНТЯБРЯ 1978
Размножить
(Этот бюллетень был пересмотрен с целью исправления определения грязной стрелки. Пересмотренное таким шрифтом.)

РАЗРЫВЫ АРО: УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ

(КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЭТОТ БЮЛЛЕТЕНЬ:
КОГДА У ОДИТОРА ИЛИ У СТУДЕНТА ВОЗНИКАЮТ ПРОБЛЕМЫ СО «СКЛОННЫМ К РАЗРЫВАМ АРО» ИЛИ ОТСУТСТВИЕМ ДОСТИЖЕНИЙ, ИЛИ ПРИ ОБНАРУЖЕНИИ ТОГО, ЧТО ОДИТОР ПРИМЕНЯЕТ СТРАННЫЕ МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ИЛИ ПРОЦЕССЫ ДЛЯ «УДЕРЖАНИЯ ПРЕКЛИРА В СЕССИИ», ТО СЕК ОХС, ДИП ИЛИ ДИО ДОЛЖЕН ПРОСТО ВЫДАТЬ ЕМУ ЭКЗЕМПЛЯР ЭТОГО БЮЛЛЕТЕНЯ ОДИТОРУ И ЗАСТАВИТЬ ЕГО ИЗУЧИТЬ ЭТО И ПРОВЕСТИ С НИМ ЭКЗАМЕН ОХС ПО НЕМУ.)
После нескольких месяцев тщательных наблюдений и экспериментов, я могу окончательно утверждать, что:
ВСЕ РАЗРЫВЫ АРО ПРОИСТЕКАЮТ ОТ УПУЩЕННЫХ ВИСХОЛДОВ.
Это жизненно важная технология, жизненно важная для одитора и для каждого, кто стремится жить.
С другой стороны:
НЕТ НИКАКИХ РАЗРЫВОВ АРО, КОГДА УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ ОЧИЩЕНЫ.
Под ВИСХОЛДОМ имеется в виду НЕРАСКРЫТОЕ ПРОТИВОВЫЖИВАТЕЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ.
Под УПУЩЕННЫМ ВИСХОЛДОМ имеется в виду НЕРАСКРЫТОЕ ПРОТИВОВЫЖИВАТЕЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ, КОТОРОЕ БЫЛО РЕСТИМУЛИРОВАНО ДРУГИМ ЧЕЛОВЕКОМ, НО НЕ РАСКРЫТО..
В сессии одитинга это ГОРАЗДО более важный фактор, чем до сих пор представляло большинство одиторов. Даже когда большинству одиторов об этом рассказывают и демонстрируют это, они тем не менее все равно не отмечают важности этого и продолжают не использовать это. Вместо этого они продолжают использовать странные методы управления преклирами и ненормальные процессы по разрывам АРО.
Это доходит до такой степени, что одитор готов позволить преклиру умереть, вместо того чтобы вытащить эти упущенные висхолды!
Так что аллергия на вытаскивание упущенных висхолдов может вырасти до такой степени, что одиторы скорее готовы потерпеть поражение, чем сделать это. Только постоянная долбежка может довести этот момент до осознания. Когда это доходит до осознания, только тогда во всем мире может начаться одитинг; данное это настолько значимо.
Сессия одитинга—это на 50% технология и 50%—применение. Я несу ответственность за технологию. Одитор полностью несет ответственность за применение. Только когда одитор осознает это, у него появляется возможность добиваться постоянно чудесных результатов повсюду. Ни одному одитору сейчас нет необходимости иметь «что-то другое», какие-то странные механизмы для удержания преклира в сессии.
ВЫТАСКИВАНИЕ УПУЩЕННЫХ ВИСХОЛДОВ УДЕРЖИВАЕТ ПРЕКЛИРА В СЕССИИ.
Нет никакой необходимости вести грубую, сердитую сессию с разрывами АРО. Если она такова, то это не вина преклира. Это вина одитора. Этот одитор просто не сумел вытащить упущенные висхолды.
И теперь не преклир устанавливает тон сессии. Одитор. И одитор, которому приходится вести трудную сессию (при условии, что он использует стандартную технологию, Модельную Сессию и умеет работать на Э-метре), попадает в такое положение просто потому, что он не смог запросить об упущенных висхолдах.
То, что называется грязной стрелкой (нерегулярное возбуждение стрелки—неограниченное по размеру—которое рваное, дергание, тикающее, не гладкое и склонно оставаться таким продолжительно) вызывается упущенными висхолдами, а не просто висхолдами.
Сегодня технология настолько мощна, что ее необходимо применять безупречно. Вы выполняете УОО при отличном проведении 2-стороннего общения с преклиром. Работа с ТУ, Модельной Сессией и Э-метром должны быть совершенно отточены. И вы следуете точной технологии. И вы продолжаете подбирать упущенные висхолды.
Для любой ситуации в одитинге и любого кейса имеется точное и неизменное действие одитора. Сейчас мы не обременены различными подходами. Чем менее варьируются действия и реакции одитора, тем больше достижения преклира. Это страшно точно. Нет места для ошибок.
Кроме того, каждое действие преклира имеет соответствующее точное действие со стороны одитора. Для каждого есть собственное упражнение, в котором это можно отработать.
Сейчас одитинг—это не искусство, это технология или процедура. Это точная наука. Это отличает Саентологию от всех более ранних прошлых практик в области ума. Медицина в этом плане продвинулась только до того, что диагнозы ее специалистов были стандартизированы, а сам специалист обрел профессиональный облик в глазах публики. Саентология сейчас далеко превзошла этот уровень.
Какая радость для преклира—получить совершенно стандартную сессию. Получить сессию в соответствии с учебником. И каких достижений достигает преклир! И как это просто для одитора!
Дело не в том, насколько интересен или ловок одитор, который проводит сессию. Дело в том, насколько одитор стандартен. В этом лежит основание уверенности преклира.
Частью этой стандартной технологии является задавание вопроса об упущенных висхолдах каждый раз, когда преклир начинает доставлять неприятности. Для преклира это совершенно приемлемый фактор управления. И это совершенно сглаживает сессию.
У вас нет необходимости и вы не должны использовать какие-либо процессы разрывов АРО. Просто спросите об упущенных висхолдах.
Вот некоторые из проявлений, исправляемых задаванием вопросов по упущенным висхолдам.
Отсутствие прогресса у преклира.
Преклир критикует или сердится на одитора.
Преклир отказывается говорить с одитором.
Преклир пытается покинуть сессию.
Преклир не желает получать одитинг (или кто-то не желает получать одитинг).
Преклир выкипает.
Преклир утомляется.
Преклир в конце сессии впадает в замешательство и неясность.
Падение обладательности.
Преклир рассказывает другим, что одитор плохой.
Преклир требует возмещения несправедливости.
Преклир критикует организации или сотрудников Саентологии.
Люди критикуют Саентологию.
Отсутствие результатов в одитинге.
Провалы в распространении.
Теперь, я полагаю, вы согласитесь, что в вышеприведенном списке есть все несчастья, которые встречаются нам в одитинге.
А теперь ПОЖАЛУЙСТА поверьте мне, когда я говорю о том, что есть только ОДНО СРЕДСТВО ИСПРАВЛЕНИЯ для всего этого и ТОЛЬКО одно. Никаких других средств нет.
Это средство исправления содержится в простом вопросе, или его вариациях: «Я упустил твой висхолд?».
КОМАНДЫ
В случае одного из состояний от 1 до 15, перечисленных выше, задайте преклиру одну из вышеперечисленных команд и ОЧИСТИТЕ СТРЕЛКУ ОТ ВСЕХ МГНОВЕННЫХ ПОКАЗАНИЙ. Задайте точный вопрос, который вы задали в самом начале, в качестве окончательного теста. Прежде чем вы можете перейти к чему-то другому, вы должны очистить стрелку ото всех мгновенных показаний. Помогает, когда при каждом рывке стрелки одитор говорит: «Это» или «Здесь», спокойно, только с целью помочь преклиру в том, что дает показание. Вы не прерываете преклира, если он уже выдает это. Эта помощь—единственное применение латентных показаний в Саентологии—помощь преклиру обнаружить то, что дало реакцию с самого начала.
Самые распространенные вопросы:
«В этой сессии, я упустил твой висхолд?»
«В этой сессии, я не смог что-то обнаружить?»
«В этой сессии, есть ли что-то, что я о тебе не узнал?»
Самый лучший вопрос висхолда для начальных рудиментов:
«Со времени последней сессии, есть ли что-то, что вы сделали, чего я не узнал?»
Далее идут Нулевые Вопросы Предпроверки:
«Кому-то не удалось о тебе что-то выяснить, когда он должен был это сделать?»
«Кому-то когда-либо не удавалось выяснить что-то о вас?»
«Есть что-то, что мне не удалось обнаружить о тебе?»
«Удавалось ли тебе когда-либо что-то успешно скрыть от одитора?»
«Ты когда-либо делал что-то, что кому-то не удалось раскрыть?»
«Ты когда-либо в этой жизни избегал разоблачения?»
«Удавалось ли тебе что-то успешно скрыть?»
«Кому-то не удавалось тебя обнаружить?»
(Эти Нулевые не порождают вопросы «Что» до тех пор, пока одитор не обнаружит конкретного оверта).
В Предпроверке, при проведении любого процесса, кроме УОО, при возникновении любого из 1-15 перечисленных выше состояний, спрашивайте об упущенных висхолдах. Прежде чем оставлять какую-либо цепь овертов в Предпроверке, или во время Предпроверки, часто запрашивайте упущенные висхолды, «Я упустил на тебе висхолд?» или как сформулировано выше.
Не завершайте интенсивов по какому-либо процессу без прочищения упущенных висхолдов. Запрашивание упущенных висхолдов не нарушает требования не проводить О/В в рудиментах.
Большая часть упущенных висхолдов немедленно прочищается на двустороннем общении, при условии, что одитор не задает наводящих вопросов по поводу того, что говорит преклир. Двустороннее общение состоит из запрашивания того, что показал Э-метр, подтверждения того, что сказал преклир, и новой проверки на Э-метре вопроса об упущенном висхолде. Если преклир говорит: «Я злился на свою жену»,—в качестве ответа, просто подтвердите и проверьте на Э-метре вопрос об упущенном висхолде. Не говорите: «А что она сделала?».
При очищении упущенных висхолдов не используйте систему Предпроверки, если вы не проводите саму Предпроверку. И даже в Предпроверке, если Ноль не является вопросом об упущенном висхолде, и вы просто проверяете наличие упущенных висхолдов посреди другой деятельности, то просто делайте как описано выше, через двусторонне общение, не по системе Предпроверки.Для приведения одитинга в состояние совершенства, для достижения клирования вообще, все, что нам надо сделать, это:
1. Знать наши основы (аксиомы, шкалы, кодексы, фундаментальную теорию о тэтане и об уме);
2. Знать нашу практику (ТУ, Модельную Сессию, Э-метр, УОО, Предпроверку и шаблоны клирования).
На самом деле, это совсем не большие требования. Ибо обменом за это становятся ровные результаты и гораздо, гораздо лучший мир. Одитор Класса II должен выучить все приведенные выше в (1) пункты и все, кроме шаблонов клирования, материалы из (2). Одитор Класса II должен знать все это в совершенстве. Это нетрудно выучить. Трудно усвоить дополнения и интерпретации. Но не действительные данные и практику.
__________
При наличии этих вещей, все, что нужно знать дополнительно вообще—это что необходимо проводить очищение с Э-метром упущенных висхолдов для того, чтобы любой преклир сидел и гладко одитировался, и все проходило просто как в счастливом полуденном сне.
__________

Мы сами создаем все наши неприятности. Наши неприятности—это недостаток точного применения Саентологии. Нам не удается применить ее в жизни, в сессиях, мы применяем что-то ненормальное, и тогда тоже терпим провал. И с нашими ТУ, Модельной Сессией и приборами мы более прочего терпим поражением в подборе и очищении УПУЩЕННЫХ ВИСХОЛДОВ.
__________

Нам не придется очищать все висхолды, если мы будем продолжать очищать упущенные висхолды.
Дайте новому одитору задание очистить «упущенные висхолды», и он непременно начнет спрашивать преклира про висхолды. Вот в чем ошибка. Вы спрашиваете преклира об упущенных висхолдах. Зачем затрагивать другие, которые тоже будут упущены, когда вы еще не очистили те, которые уже были упущены? Вместо тушения пожара мы начинаем подливать масла в огонь. Зачем искать еще больше, которые потом будут упущены, когда еще не очищены те, которые уже были упущены?
Так что не стоит впадать в чертовскую оправдательность по поводу жалоб преклира. Конечно, все это будет так, НО он жалуется только потому, что висхолды были упущены. Только тогда преклир начинает выражать резкие жалобы.
__________

Независимо от чего-либо другого вами изученного, изучите и поймите это, пожалуйста. От этого зависит будущее вашего одитинга. Судьба Саентологии зависит от этого. Спрашивайте упущенные висхолды, когда сессии идут неправильно. Спрашивайте упущенные висхолды, когда жизнь идет неправильно. Подбирайте упущенные висхолды, когда персонал неправильно работает. Только тогда мы сможем расти и побеждать. Ожидается, что вы достигнете технического совершенства в ТУ, Модельной Сессии и в работе с Э-метром, сможете проводить УОО, Предпроверку и применять методы прочищения, и научитесь обнаруживать и подбирать упущенные висхолды.
Если преклиры, организации и Саентология изгладятся из памяти Человека, то это произойдет только потому, что вы не выучили и не применили эти правила.

Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 27.5.63, ПРИЧИНА РАЗРЫВОВ АРО
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 27 МАЯ 1963
Секретарям ассоциаций
или организаций
Секретарю областного ОХС
В континентальный ОХС
В ОХС МЖД
Франчайзам
РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ НА ВЕСЬ ОДИТИНГ
ФРОНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ПО ЭТОМУ БЮЛЛЕТЕНЮ ОХС
В АКАДЕМИЯХ И НА СИКСХе

ПРИЧИНА РАЗРЫВОВ АРО

СЧАСТЛИВ ТОТ ПК, ЧЕЙ ОДИТОР ПОНЯЛ ЭТОТ БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС И СЧАСТЛИВ ОДИТОР, КОТОРЫЙ СМОЖЕТ ДОБИТЬСЯ ХОРОШЕГО ПРОДВИЖЕНИЯ СВОЕГО СОБСТВЕННОГО КЕЙСА.
Я только что сузил причину разрывов АРО в действиях одитинга только до одного источника.
ПРАВИЛО: ВСЕ РАЗРЫВЫ АРО ВЫЗВАНЫ ПРОПУЩЕННЫМ
ЗАРЯДОМ
ПРАВИЛО: ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ОТКЛЮЧИТЬ РАЗРЫВ АРО НАЙДИТЕ И УКАЖИТЕ НА ПРАВИЛЬНЫЙ ПРОПУЩЕННЫЙ ЗАРЯД

Заряд может быть пропущен при:
1. Прохождении позже по любой цепи без дальнейшего поиска основного.

Пример: При поиске первого автомобильного инцидента у пк, находится пятый, затем происходит попытка пройти пятый инцидент как первый, который таковым не является. Пропущенный заряд здесь — это первый инцидент и все предшествующие инциденты до того, который был выбран одитором как первый или же до того, который проходится. В большей или меньшей степени, в зависимости от количества более раннего материала, который был рестимулирован, пк разорвет АРО (или же почувствует упадок или «упадок духа»). Более поздний инцидент на цепи можно кратко пройти, но лишь для того, чтобы разгрести более ранние инциденты и пк должен знать это.
2. Несознательном игнорировании возможности существования еще более основного или более раннего инцидента той же природы как и тот, который проходится, после того, как пк рестимулировался по нему. Или же при слепом отказе признать существование такого инцидента или не позволении пк «отправиться» к более раннему инциденту.
3. Чистом упущении МПЦ, которая находится между двумя целями, которые проходятся последовательно, с верой в то, что они последовательны.
4. Упущении более ранней МПЦ и остановке на утверждении, что более ранних МПЦ нет.
5. Чистом упущении одного или более ПП /приемлемых или надежных пунктов/, даже не запрашивая их.
6. Неудаче разрядить ПП и прохождении мимо него.
7. Случайном пропуске целого блока ПП при прохождении сессии без отметки того, что пропустил пк (это происходит чаще, чем вы могли бы подумать).
8. Принятии неправильной цели и пропуске правильной, которая звучит похоже.
9. Принятии неправильного ПП, без сжигания запланированного ПП.
10. Неправильной интерпретации или не понимании данных, которые были даны вам пк и/или действиях в соответствии с неправильными данными.
11. Неправильном информировании пк о том, что было или не было сожжено или разряжено.
12. Обнаружении неправильного пропущенного заряда и сообщении о том, что это источник разрыв АРО.
13. Неудаче в том, чтобы следовать циклу общения в одитинге.
Эти и любые другие действия приводят к тому, что заряд может рестимулироваться и остаться раньше, чем то, с чем работает одитор и могут вызвать разрыв АРО.
Заряд, который остался после (позже) (ближе к НВ), чем то, с чем работает одитор вряд ли когда-либо вызовет разрыв АРО.
Большее количество умелого одитинга будет заключаться в том, чтобы добиться разрядки ПП (и МПЦ, и инцидентов), которые настолько близки к основному (первому инциденту), насколько возможно. И всегда ищите что-то более раннее.
В противоположность этому, любая МПЦ, которая честно и хорошо разряжена при помощи ракетных показаний, очищает кейс, разрывы АРО или их отсутствие. Любой частично разряженный инцидент позволяет идти к чему-то более раннему.
Пк никогда не знает, в чем причина разрыва АРО. Он может думать, что знает и неправильно заявлять о том, что вызвало его разрыв АРО. Но, в тот момент, когда находится действительная причина (действительно пропущенная область), разрыв АРО исчезает.
Если вы знаете, что пропустили цель или ПП, просто скажите это, предотвращая тем самым любой разрыв АРО.
ПК, рвущему АРО, всегда можно сказать, что было пропущено и это почти всегда все сразу урегулирует.
Пример: Пк отказывается приходить на сессию. Одитор по телефону говорит, что там есть более основной инцидент, ПП или МПЦ. Пк приходит на сессию.
Одитор, который склонен к тому, чтобы создавать разрывы АРО с пк, столкнется с большей трудностью при введении этого бюллетеня ОХС в практику. Возможно, я могу этому помочь. Такой одитор вступает в ВиО реагируя действием, а не подтверждениями после понимания. Действие в сессии может быть автоматическим. Так что этот бюллетень ОХС может быть неправильно истолкован как означающий: «Если пк рвет АРО, ДЕЛАЙТЕ что-то более раннее».
Если бы это было правдой, то единственное, что осталось бы для прохождения было бы основным основных — при этом кейс пк не будет достаточно расчищен для того, чтобы иметь реальность по этому поводу.
Тренировкой (и множество упражнений могло бы быть собрано в этом отношении) была бы зарисовка линейной картины трака времени. Тренер указывает указкой на более поздний инцидент и говорит: «У пк разрыв АРО». Студент должен высказать компетентное и достаточно полное заявление, которое указало бы на пропущенный заряд без указки (поскольку вы не можете указать на что-то внутри реактивного банка при помощи указки).
Нарисованные траки времени, показывающие МПЦ и серии инграмм одновременно со свободным траком времени, серии МПЦ, все обозначенные по времени, могли бы послужить цели упражнения и дали бы студентам графический навык разрыва АРО.
Хитрость в том, ЧТОБЫ НАЙТИ И УКАЗАТЬ пк на ПРАВИЛЬНЫЙ пропущенный заряд и по возможности урегулировать его, но никогда не терпеть поражения в том, чтобы указать на него.
Ничто НЕ справится с разрывом АРО, кроме указания на правильный заряд.
ПРАВИЛО: НАХОЖДЕНИЕ И УКАЗАНИЕ НА НЕПРАВИЛЬНЫЙ
ПРОПУЩЕННЫЙ ЗАРЯД НЕ ОТКЛЮЧИТ РАЗРЫВ АРО
Автоматичность (как будет позже описано в этом бюллетене) разряжается только указанием на область заряда.
Вот элементарный пример: Пк говорит: «Я это подавил», одитор говорит: «По этому инциденту было что-то подавлено?» У пк разрыв АРО. Одитор указывает на заряд, говоря: «Извини. Минуту назад я не подтвердил тебе то, что ты это подавил». Разрыв АРО пропадает. Почему? Потому что причина этого заряда, который включил автоматичность тона пк, была сама по себе разряжена при помощи указания.
Пример: Одитор, проводя Йобург, запрашивает оверт. Пк дает его. Одитор сразу же смотрит на е-метр, задавая вопрос снова, это опротестовывается и дает новое показание. У пк разрыв АРО. Одитор говорит: «Я не подтвердил оверт, который ты мне дал. Я подтверждаю его». Разрыв АРО пропадает.
Пример: Одитор запрашивает ПП номер 173 на рисунке линии первой серии. У пк разрыв АРО, он дает разные причины этому, считая, например, что дело в личности одитора. Одитор спрашивает у е-метра: «Я пропустил у тебя пункт?» Получает показание. Говорит пк: «Я пропустил пункт». Разрыв АРО пропадает. То, ищется пропущенный пункт или нет, не существенно для этого бюллетеня ОХС, который касается урегулирования разрывов АРО.
Если одитор всегда что-то делает в ответ на разрыв АРО, например, сразу начинает искать особые более ранние пункты, значит, одитор упустил это место этого бюллетеня ОХС и он вызовет еще больше разрывов АРО, а не избавится от них.
Не стоит позволять разрывам АРО загнать вас в глупую ситуацию, поскольку все, что вам надо сделать, это найти и указать на упущенный заряд, который был пропущен. Это то, что позволяет справиться с разрывом АРО, а не с тем, что говорит пк.
Если разрыв АРО не пропадает, то указан неправильный пропущенный заряд.
Самый спокойный и дисциплинированный в мире пк может быть превращен в тигра одитором, который всегда вступает в ВиО, никогда не указывает на пропущенный заряд и не следует плану сессии.
Некоторые ВиО могли бы быть смешными, если бы не были столь смертельными. Вот артист ВиО в работе (и очень скоро появится пк с разрывом АРО) (и этот одитор скоро прекратит одитировать, потому что это «так неприятно»).
Пример: Одитор: «Ты когда-нибудь стрелял в кого-либо?» Пк: «Да, я пристрелил собаку». Одитор: «А что с собакой?» Пк: «Это была собака моей матери». Одитор: «А что с твоей матерью?» Пк: «Я ее ненавидел». Одитор: «А почему ты ненавидишь людей?» Пк: «Я думаю, что я аберрирован». Одитор: «Ты волнуешься в отношении того, что ты аберрирован?» Пк: @!!*?!!
Почему у пк возник разрыв АРО? Из-за того, что заряду не позволили выйти ни со случая, как он пристрелил собаку, ни с его матери, ни с ненависти к людям, ни с бытия аберрированным и этого пропущенного заряда достаточно для того, чтобы подорвать дом.
Пк станет, если это будет продолжаться, доступным для одитинга по той причине, что в его сессиях был упущен заряд и из-за того, что он, в результате, драматизирует эти сессии как оверты. Найдите и укажите на действительный заряд, который был пропущен. Иногда вы не можете его пропустить — это произошло только что. Иногда вам необходимо будет задать простой вопрос е-метру, поскольку то, что вы делаете, очевидно. Иногда вам будет необходимо оценивание по списку в полном облачении. Но, тем не менее, вы должны получить его, найти точный пропущенный заряд, а затем УКАЗАТЬ НА НЕГО ПК.
Жестокость разрывов АРО заставляет казаться невероятным то, что простое заявление избавит от них, но именно так и произойдет. Для того, чтобы справиться с разрывом АРО у вас нет необходимости проходить другую, более раннюю подобную, инграмму. Вам просто надо сказать, что она там есть — и если она является пропущенным зарядом, то разрыв АРО исчезнет.
Пример: Пк: «Я думаю, что есть более ранний инцидент, который выключил мою эмоцию». Одитор: «Нам лучше бы пройти тот, который мы проходим сейчас». У пк разрыв АРО. Одитор: (консультируясь с е-метром) «Есть более ранний инцидент, который выключил эмоцию? (Получает показание) Хорошо, то, что ты сейчас сказал, верно. Спасибо. Есть более ранний инцидент, который выключил эмоцию. Спасибо. Теперь давай пройдем тот, который мы проходим, еще несколько раз». Разрыв АРО у пк сразу прекращается.
Не стоит быть в ужасе от разрывов АРО. Это было бы подобно современным системам правительства, которые разрывают все конституции и все кодексы просто потому, что несколько нанятых демонстрантов начинают выть, как псы. Так вскоре правительства так вообще не будет. Они подчиняются каждому разрыву АРО.
Разрывы АРО непредсказуемы. Они случаются. Преступление не в том, чтобы у вас был пк с разрывом АРО. Преступление в том, чтобы не быть способным быстро справиться с разрывом АРО тогда, когда он происходит. Вы должны быть способны справиться с разрывами АРО, поскольку они непредсказуемы. Это означает, что вы должны знать описанный выше механизм того, как находить пропущенный заряд и гладко на него указывать.
Оставлять пк с разрывом АРО более чем две или три минуты это просто неприемлемо.
И будьте достаточно хорошо натренированы тому, что ваши ответные злоба и неожиданные действия не снимут заряд. И у вас будет просто приятный одитинг.

ПРОЦЕССЫ РАЗРЫВОВ АРО
У нас есть несколько процессов для разрывов АРО. Это повторные процессы.
Наиболее эффективный процесс для разрыва АРО - это обнаружение и указание на пропущенный заряд. Это действительно избавляет от разрывов АРО.
Повторная команда процесса разрыва АРО основана на этом открытии, которое я только что сделал, она, возможно, могла бы звучать так: «Какое общение не было получено?»
Расширяя это, мы получаем новый прямой провод АРО:
«Какое отношение было не принято?»
«Какая реальность была не воспринята (ее не увидели)?»
«Какое общение не было подтверждено?»
Этот процесс НЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ для того, чтобы справиться с РАЗРЫВАМИ АРО В СЕССИИ, он используется только для того, чтобы прочистить одитинг или трак времени. Если у пк разрыв АРО, - не используйте процесс, а найдите упущенный заряд.
В действительности, этот процесс может быть намного более ценным, чем думается сначала, потому что его можно проводить с приставкой: «В одитинге …» для того, чтобы разобраться с сессиями. И возможно, что вы могли бы даже проходить с ним инграммы. (Последнее не было проверено. «В одитинге» + три вопроса замечательно сработали при проверке. 2 деления РТ за каждые 10 минут у кейса с очень высокой РТ.)
«Прямой провод разрывов АРО», изложенный в 1958 вскрывал импланты подобно циркулярной пиле, что снова привлекло к нему мое внимание. Многие приставки в шаблонах, такие как: «В организации», «В инграммах» или «В прошлых жизнях», могли бы быть использованы для того, чтобы прочистить отношения и оверты.
Сегодня нам необходимы некоторые повторные процессы. Кейсы слишком слабы, чтобы быть лицом к лицу с прошлым, кейсы запутываются ненормальными процессами. Кейсы, у которых есть оверты против одитинга, против Саентологии или против организаций. Кейсы, которые пригвождены овертами в сессиях. Большие срединные рудименты (БСР), которые проводятся посреди инграммы, приводят к запутыванию кейса. И одиторы класса I ни на что не способны без эффективных повторных процессов по современной технологии. Вот так вот.
Повторный процесс, даже если не искать основной, проводится до тех пор, пока не сойдет весь заряд и тем самым не создает никаких разрывов АРО, если, конечно, не оставить его несглаженным. Следовательно, безопасным будет сгладить процесс сразу.

РУДИМЕНТЫ
Ничто не презирается некоторыми пк больше, чем рудименты, МПЦ или ПП. Почему?
Применяется то же самое правило о разрывах АРО.
Заряд был пропущен. Как?
Расцените сессию как более позднюю, чем инцидент (действительно). Спросите о подавлении в этой сессии. Вы упускаете подавление в инциденте (который произошел раньше). Результат: У пк разрыв АРО.
Это все по поводу разрывов АРО, вызванных БСР или срединными рудиментами в сессии.
Пример: «Яичница-болтунья» не дает ракетного показания. Одитор спрашивает: «По этому пункту было что-то подавлено?» Пк обычно приходит в замешательство или у него возникает разрыв АРО. Почему? Подавление дает показание. Да, но где было подавление? Оно было в инциденте, в котором содержался ПП, который пк искал в сессии, и тем самым одитор упустил подавленный заряд в том инциденте, в котором находится ПП, который становится пропущенным зарядом, не видимым ни одитором, ни пк, вызывая разрыв АРО. Средство? Получите подавление в этом инциденте, а не в сессии. ПП даст ракетное показание.
Также, чем больше вы используете рудименты, тем больше вы рестимулируете пк при проведении шаблона 3, потому что подавление в инциденте — это не основной по теме подавления и если вы прочистите это только в одном инциденте, даже просто ради теста, бум, там будет заряд по поводу подавления, который окажется упущенным и бум, бум. Разрыв АРО. Полегче, одитор, полегче.

В И О ВЕДЕТ К РАЗРЫВАМ АРО
ВиО вызывает разрывы АРО, потому что оно вызывает ПРОПУЩЕННЫЙ ЗАРЯД.
Как? Пк что-то говорит. Одитор не понимает или не подтверждает это. Следовательно, высказывание пк становится пропущенным зарядом в отношении чего угодно, от чего он пытается освободиться. Поскольку одитор игнорирует это и пк снова настаивает на этом, заряд на исходном высказывании только увеличивается.
В конце концов, пк начнет отдавать приказы в хаотичных усилиях избавится от упущенного заряда. Это источник того, почему пк приказывает одитору.
Поймите это и дайте пк подтверждение. Берите данные, которые пк дает вам. Не докучайте пк дополнительными вопросами о данных, когда пк дает вам их.
Когда пк отправляется туда, куда командует ему одитор, не говорите: «Ты сейчас там?» поскольку его действие, таким образом, окажется не подтвержденным и возникнет заряд. Всегда предполагайте, что пк подчинился, если не будет очевидным, что это не так.

РАБОТА С ЭХОМ
Пк говорит: «Ты пропустил подавление. Это …», - и одитор снова консультируется с е-метром, спрашивая о подавлении. Это оставляет пк с неразряженным зарядом, который он предложил вам.НИКОГДА НЕ СПРАШИВАЙТЕ Е-МЕТР ПОСЛЕ ТОГО, КАК ПК ДОБРОВОЛЬНО ВЫСКАЗАЛ КНОПКУ
Пример: Вы объявили, что подавление чистое, пк дает вам другое подавление. Возьмите его и не спрашивайте о подавлении еще раз. Это работа с эхом.
Если пк установил свои рудименты, не перепрыгивайте сразу к е-метру, чтобы установить его рудименты. Это делает все его предложения пропущенным зарядом. Работа с эхом это ничтожный одитинг.

УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ
Нет необходимости говорить, что пропущенный заряд — это объяснение жестокости упущенных висхолдов.
Одитор способен найти их. Нераскрытые оверты реагируют только потому, что одитор не спрашивает об их наличии.
Это не отменяет всю технологию упущенных висхолдов. Это объясняет, почему они существуют и как они действуют.
Указание почти настолько же хорошо, насколько и раскрытие. Вы когда-либо охлаждали чей-то пыл, говоря: «У тебя что, упущенные висхолды?», - это жестоко, но это работает. Лучше: «Какому-то одитору не удалось обнаружить какой-нибудь заряд в твоем кейсе?». Или: «Мы, должно быть, упустили твою цель». Но только оценивание на е-метре и заявление о том, что было найдено, действительно вытянули бы упущенные висхолды.

ЯВНЫЙ ПЛОХОЙ БОЕВОЙ ДУХ
Существует другой фактор при "плохом боевом духе", который следовало бы отметить.
Мы знаем настолько много, что часто не принимаем в расчет то, что мы знаем в Саентологии. Но если вернуться назад, ко времени книги один и к некоторым моментам после, особенно к 8-80, мы имеем шкалу, по которой карабкался преклир по мере того, как он получал процессинг.
Мы снова встречаемся с этим, проходя импланты Гелатробуса, как случай на полном траке.
Пк повышается по тону до низших уровней шкалы тонов. Он или она поднимается вверх до деградации, до апатии.
И часто это выглядит просто ужасно, это не похоже на разрыв АРО и Печальное Следствие и не излечивается ничем, кроме дополнительного проведения того же самого процессинга.
Люди жалуются на отсутствие эмоций. Ну, они будут подниматься еще очень долго, прежде чем смогут добраться до эмоции.
Затем внезапно они поймут, что поднялись до того, что способны чувствовать себя плохо. Они даже поднялись до чувства боли. И все это достижения. Они не сильно путают это с разрывами АРО, однако обвиняют процессинг. А затем как-нибудь они поймут, что могут чувствовать апатию! И это победа из побед. Раньше этот парень был просто деревянным.
И это имеет важное отношение к разрывам АРО.
От всего на этой полной шкале от «знать» до «тайны», что лежит выше пк, пк находится в следствии. Они все идут на автоматике.
Следовательно, пк с разрывом АРО находится в руках реакции, которая была в инциденте, и которая сейчас происходит полностью на автоматизме.
Гнев пк в инциденте даже не видится и не чувствуется пк. Но в тот момент, когда что-то проскальзывает, пк автоматически попадает в руки этой эмоции и становится по отношению к одитору злым, апатичным, или каким угодно еще.
Ничто не удивляет самого пк больше, чем то, когда он находится в хватке эмоции разрыва АРО. ПК беспомощный слепец, который яростно трясется от эмоций, которые он чувствовал в инциденте.
Следовательно, никогда не дисциплинируйте и не вступайте в ВиО с пк с разрывом АРО. Не объединяйте ваши усилия с банком, для того, чтобы наказать его. Просто найдите пропущенный заряд и автоматичность сразу же отключится ко всеобщему облегчению.
Прохождение шаблона 3 неприятно и противно только в той мере, в какой одитору не удается быстро обнаружить и объявить пропущенный заряд. Если ему не удается понять и осознать это, то его пк будут рвать АРО с такой же вероятностью, с какой шарик упадет на землю, если его поднять в воздух и отпустить.
Если у одитора есть пк, которые рвут АРО, то, в действительности, неправильна только одна штука — то, что одитор постоянно пропускает заряд или ему постоянно не удается справиться с пропущенным зарядом.
Нет необходимости всегда проходить что-то более раннее. Но лучше не игнорировать последствия того, что не указывается наличие более раннего. Нет необходимости разряжать каждый кусочек ПП, однако, лучше не прятать от пк факт его наличия.
Искусный одитор - это такой одитор, который может обнаружить более ранний заряд или расправиться с разрывами АРО, видя то, где был пропущен заряд и подбирая это с пк. Неудобство пк у такого одитора будет состоять только в постепенном повышении тона и в отсутствии замешательства из-за разрывов АРО.
Возможно пройти почти все без разрывов АРО и возможно остановить их за несколько секунд, и все исходя из следующего правила: НЕ ПРОПУСКАЙТЕ ЗАРЯД, КОТОРЫЙ НЕИЗВЕСТЕН ПК.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 19.8.ПД13, КАК ВЫПОЛНЯТЬ ОЦЕНКУ РАЗРЫВОВ АРО
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 19 АВГУСТА ПД13
Центральным организациям
Франчайзам
САЕНТОЛОГИЯ ДВА
ФРОНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ПО ЭТОМУ БЮЛЛЕТЕНЮ ОХС

КАК ВЫПОЛНЯТЬ ОЦЕНИВАНИЕ РАЗРЫВОВ АРО

(Секретарям ОХС: проверить по этому бюллетеню всех технических исполнителей и персонал. Техническому директору: проверить секретарей ОХС и секретарей ассоциаций или организаций.)
Успешная работа с оцениванием разрывов АРО это профессиональная деятельность, которая требует:
1. Умения работать с е-метром
2. Умения работать с линией этоесть в цикле одитинга
3. Умения выполнять оценивание
Используются списки, которые даны в бюллетене ОХС от 5 июля ПД13, «ОЦЕНИВАНИЕ РАЗРЫВОВ АРО», а также те списки, которые приведены в этом бюллетене ОХС или дополнениях к нему.
Существует несколько использований списков для оценивания разрывов АРО.
1. Прочищение разрыва АРО в сессии.
2. Прочищение одитинга в общем.
3. Прочищение возможных разрывов АРО у пк и студентов.
4. Прочищение возможных и действительных разрывов АРО у публики или членов персонала.
5. Регулярное, раз в неделю, использование их с персоналом и членами организации.
Существуют и другие использования. Выше приведены основные.
Долгое время стандартная предпроверка по 18 кнопкам была быстрее, однако оценивание разрывов АРО все еще полезна в совокупности с предпроверкой.
Это упражнение очень простое. Если его усложнить добавлением материала из R2H, датирования и других дополнений, то оценивание разрывов АРО перестает хорошо работать и может даже привести к еще большему количеству разрывов АРО.
Если она используется каждый раз, когда пк попадает в небольшие неприятности в R3N или R3R, то оценивание разрывов АРО используется неправильно. В сессиях R2Н, R2N, R3R она используется только тогда, когда пк выказывает определенные признаки разрывов АРО. Более частое использование оценивания разрывов АРО не приводит ни к чему хорошему для одитинга.
Использование оценивания разрывов АРО без необходимости может вызвать у пк разрыв АРО с оцениванием.
Оценивание разрывов АРО может быть исправлено 18 кнопочной предпроверкой: «На оценивании разрывов АРО …?»

ОЦЕНИВАНИЕ РАЗРЫВОВ АРО ПО ШАГАМ
ШАГ ОДИН:
Выберите правильный список. Это делается установлением того, по чему пк получал одитинг. Если подозревается более, чем один вид пропущенного заряда, сделайте несколько списков. Если разрыв АРО не урегулируется одним списком полностью, сделайте другой вид списка. (Все списки в БОХСах обозначаются как «L».)
ШАГ ДВА:
Осведомите пк о том, что вы проведете оценивание зарядов, которые могли быть рестимулированы или пропущены с его кейсом. Не ставьте большой акцент на разрывах АРО. Правильно: «Я проведу оценивание зарядов, которые могли быть рестимулированы или пропущены с твоим кейсом». Неправильно: «Я попытаюсь избавиться (или оценить) от твоих разрывов АРО».
ШАГ ТРИ:
Не уделяя внимания жалобам пк, но принимая любые озарения в отношении пропущенных зарядов, которые могут возникнуть у пк во время оценивания, оцените список.
Сформулируйте вопрос в соответствии с причиной, по которой вы проводите оценивание: «В этой сессии …», «В течении этой недели …», «В Саентологии …» и т.д. Называйте каждую строчку один раз, для того, чтобы проследить, дает она мгновенное показание или нет.
В тот момент, когда строчка дает реакцию, остановитесь и сделайте шаг четыре.
ШАГ ЧЕТЫРЕ:
Когда строчка вызывает реакцию стрелки, скажите пк: «Строчка: … дала показание. Что ты можешь мне об этом сказать?»
ШАГ ПЯТЬ:
Поддерживайте линию этоесть. Не обрезайте линию пк. Не спрашивайте о большем, чем есть у пк. Позволяйте пк искать до тех пор пока он не найдет заряд, о наличии которого его спросили в шаге четыре или же пока он не скажет, что такого заряда нет. (Если строчка дала реакцию из-за того, что пк ее не понял, из-за протеста или из-за решения, то уладьте это с пк и продолжайте оценивание).
ШАГ ШЕСТЬ:
В сессии: Если пк нашел пропущенный заряд, спросите у него: «Как ты себя сейчас чувствуешь?» Если пк говорит, что с ним все в порядке, прекратите оценивание разрывов АРО и отправляйтесь назад к действиям в сессии. Если пк говорит, что там нет такого заряда или же он становится мисэмоциональным в отношении одитора, продолжайте оценивание дальше по списку, ища другую активную строчку или даже возьмите другой список до тех пор, пока заряд не будет найден и пк не расслабится.
При шаблонной проверке разрывов АРО (не в сессии, а в течении более долгого периода), не останавливайте оценивание, а продолжайте выполнять его, как в шаге пять, до тех пор, пока у пк не будет крупного озарения.

КОНЕЦ ШАГОВ
Пожалуйста отметьте, что это не R2H. Здесь нет датировки. Одитор никак не помогает пк при ответе.
Если пк взрывается перед вами при выдавании ему вида заряда, продолжайте, поскольку вы еще не нашли заряд. Типичным откликом на неправильно найденный заряд будет: Пк: «Ну, конечно это было обрезанное общение! Ты обрываешь мое общение всю сессию. Ты должен переизучить … и т.д.» Отметьте здесь, что внимание пк все еще на одиторе. Следовательно, правильный заряд все еще не был найден. Если пропущенный заряд будет найден, пк расслабится и посмотрит на него, и его внимание будет на его собственном кейсе.
Могут существовать несколько пропущенных зарядов и они могут быть найдены на одном списке. Следовательно, при прочищении недели, интенсива или карьеры (любой долгий период) отнеситесь к списку как к рудиментам, прочищая все, что дает показание.
Срыв ручки тонов — это реакция е-метра, которая показывает, что найден правильный пропущенный заряд. Продолжайте выполнение шагов с первого по шестой до тех пор, пока у вас не будет срыва ручки тонов. Пк, который чувствует себя лучше и счастлив в отношении разрыва АРО, на е-метре всегда даст срыв ручки тона.
Вы можете, тем не менее, разрушить сессию оценивания разрывов АРО, продолжая работать после озарения пк в отношении того, что было найдено. Продолжение оценивания после озарения, обесценивает озарение пк, обрывает линию этоесть и становится причиной нового разрыва АРО.
Редко, но бывает, что разрыв АРО урегулируется без срыва ручки тонов.
ЦЕЛЬ ОЦЕНИВАНИЯ
Цель оценивания разрыва АРО состоит в том, чтобы вернуть пк в сессию, в Саентологию, в организацию или на курс. Пропущенный заряд может вызвать то, что человек совершит срыв из сессии, из организации, с курса или из Саентологии.
ЗА СЕССИЮ (раньше «в») определяется как «ЗАИНТЕРЕСОВАН В СВОЕМ КЕЙСЕ И ГОТОВ ГОВОРИТЬ С ОДИТОРОМ».
ПРОТИВ СЕССИИ определяется как «ВНИМАНИЕ ПК НЕ НА КЕЙСЕ, ОН ГОВОРИТ С ОДИТОРОМ, ПРОТЕСТУЯ ПРОТИВ НЕГО, ОДИТИНГА В НВ, ОКРУЖЕНИЯ ИЛИ САЕНТОЛОГИИ».
ЗА САЕНТОЛОГИЮ: За Саентологию определяется как «ЗАИНТЕРЕСОВАН В ЭТОМ ПРЕДМЕТЕ И ИСПОЛЬЗУЕТ ЕГО».
ПРОТИВ САЕНТОЛОГИИ: против Саентологии определяется как «ВНИМАНИЕ НЕ НА САЕНТОЛОГИИ И ПРОТЕСТУЕТ ПРОТИВ СВЯЗЕЙ И ХАРАКТЕРА САЕНТОЛОГИИ».
ЗА ОРГАНИЗАЦИЮ: За организацию может быть определено как «ЗАИНТЕРЕСОВАН В ОРГАНИЗАЦИИ И ГОТОВ ОБЩАТЬСЯ С ОРГАНИЗАЦИЕЙ И ОБ ОРГАНИЗАЦИИ».
ПРОТИВ ОРГАНИЗАЦИИ: Против организационность определяется как: «ПРОТИВ ОРГАНИЗАЦИИ ИЛИ ЕЕ ПОСТОВ И ПРОТЕСТУЕТ ПРОТИВ ХАРАКТЕРА ИЛИ СУЩЕСТВОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ».
Эти данные о разрывах АРО могут быть расширены на свадьбу, компанию, работу и т.д. В действительности, это относится ко всем динамикам — за динамику, против динамики.
Это доходит даже до того, что существует только два состояния жизни, однако есть много оттенков серого для каждого из них.
Эти состояния таковы:
1. ЖИЗНЬ: АРО НЕ РАЗОРВАНО: Способен к проявлению некоторого аффинити к, некоторой реальности к и некоторого общения с окружением; и
2. СМЕРТЬ: АРО РАЗОРВАНО: Неспособен к проявлению аффинити к, реальности об и общения с окружением.
В номере один у нас есть те, кто может деэнтурбулировать себя и совершить некоторый прогресс.
В номере два у нас есть те, кто настолько протестуют, что они остановились и могут достичь лишь небольшого прогресса в жизни или икакого прогресса.
Один, как мы считаем, находится в некотором АРО с существованием.
Два, как мы считаем, разорвал АРО с существованием.
В сессии или при урегулировании живой молнии, мы можем справиться с людьми, в которых может ударить мощный заряд, в отношении которого они не находятся в сознании, но который приковывает их. Их аффинити, реальность и общение (жизненная сила) снижены или оборваны этим скрытым зарядом, они будут реагировать исходя из того, что мы называем разрывом АРО или же будут обладать каким-нибудь аспектом разрыва АРО.
Если бы они знали какой это заряд, разрыва АРО бы не было или они перестали бы рвать АРО.
Именно то, что заряд неизвестен оказывает на человека такие ужасные последствия.
Люди не рвут АРО из-за известного заряда. Он всегда скрыт или разрыв АРО вызывает более ранний заряд.
Это делает взгляд на жизнь другим (и более объяснимым). Люди постоянно красноречиво объясняют - почему они действуют так плохо. Хотя, если бы они знали, они бы не стали так делать. Когда действительный характер заряда (или множества зарядов со всего кейса) станет известным человеку — разрыв АРО исчезнет.
Сколько пропущенных зарядов требуется для того, чтобы сделать кейс? Вся сумма прошлых пропущенных зарядов.
К счастью для пк, не все из этого находится в постоянной рестимуляции. Следовательно, человек остается человеком, однако он подвержен любой рестимуляции.
Одитинг выборочно рестимулирует, обнаруживает и разряжает заряд (это можно увидеть, наблюдая за действием ручки тонов).
Однако, возникают внезапные сходства с прошлым зарядом, которые не видны пк или одитору и у пк появляются «загадочные» разрывы АРО.
Подобно этому, люди в жизни также рестимулируются, но никто не обнаруживает этот заряд. Следовательно, Саентологи счастливчики.
При сильно рестимулирующих обстоятельствах человек СРЫВАЕТСЯ. В таком состоянии люди хотят остановить вещи, перестать действовать, прекратить жизнь и когда им это сделать не удается, они сбегают.
Как только действительный пропущенный заряд найден и опознан как этот заряд самим человеком, то аффинити, реальность и общение повышаются и можно жить дальше.
Следовательно, поскольку разрывы АРО определенны и их симптомы известны, то средство от них с этим пониманием и технологией будет очень простым.
Оценивание разрывов АРО пытается обнаружить заряд, который действует на человека, будучи скрытым, как кнут. Когда он обнаружен, жизнь возвращается. Обнаружение действительного пропущенного заряда возвращает человека к жизни.
Следовательно, правильно урегулированные разрывы АРО могут быть без каких-либо сомнений названы «возвращающими человеку жизнь».
Еще одно слово предупреждения: как вам вскоре покажет опыт, попытка сделать вообще что-то с более ранним инцидентом с пропущенным зарядом, который привел к разрыву АРО, сразу же, как только найден этот более ранний инцидент, приведет к дальнейшему замешательству.
Позвольте пк говорить об этом все, что бы ему ни захотелось. Но не пытайтесь пройти его, датировать его и не пытайтесь найти какой пропущенный заряд был причиной этого более раннего инцидента. При оценивании разрывов АРО, очень хорошо поддерживайте линию этоесть и не спрашивайте, Что Это, кроме тех случаев, когда это требуется в вышеприведенных шести шагах.

СВОДКА
Оценивание разрывов АРО это простая штука, настолько простая, что люди почти уверены, что ее надо усложнить. Она работает только тогда, когда она остается простой.
Старые одиторы увидят сходство в списке оценивания разрывов АРО со старыми завершающими рудиментами. Они могут быть урегулированы тем же самым способом, но только тогда, когда обрабатывается большой период времени. В противном случае оценивайте только до озарения и откладывайте это.
Трудности с оцениваниями разрывов АРО происходят только от дополнений, которые допускает одитор, от его неумения продолжить с дополнительными списками, если тот вид заряда, который вызвал разрыв АРО не найден в первом выбранном списке, от неумения считывать показания е-метра и неумения поддерживать линию этоесть.
Выполнение оценивания разрывов АРО для того, чтобы справиться с разрывами АРО это не то же самое упражнение, что и R2Н, и спутывание этих двух концов заведет вас в беду.
Профессиональное урегулирование разрывов АРО при помощи оценивания так, как описано выше, избавляет вас от большинства горестей в одитинге, регистрации, обучении и управлении организацией. Если вы обнаруживаете, что вы не добиваетесь того, чтобы оценивания разрывов АРО работали, тщательно проверьте себя по этому бюллетеню ОХС, пересмотрите ваше умение считывать показания е-метра и обследуйте то, как вы урегулируете линию этоесть. Если вы хотите, чтобы люди жили вокруг вас, выучитесь проведению оценивания разрывов АРО.
Не волнуйтесь о пк с разрывами АРО. Волнуйтесь о способности с ними справиться при помощи оценивания до тех пор, пока у вас не появится в этом уверенность. Нет ничего столь же окрыляющего, как уверенность, кроме, возможно, способности добиться действия ручки тонов у любого кейса.
Никогда не будьте «рассудительными» в отношении разрыва АРО и не думайте, что совершенно правильно, что он есть у пк, «потому что …». Если существует разрыв АРО, то пк не знает, что вызывает его и также не знаете вы, пока вы и пк не найдете это! Если бы вы и пк знали, что вызвало его, то разрыва АРО не было бы.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 7.9.64, ПНВ, ОВЕРТЫ И РАЗРЫВЫ АРО
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 7 СЕНТЯБРЯ 1964
Выпуск II
Размножить
Франчайзам
Студентам Сент-Хилла
ВСЕМ УРОВНЯМ

ПНВ, ОВЕРТЫ И РАЗРЫВЫ АРО

Просто для того, чтобы напомнить вам, скажу, что иной одитинг не возможен в присутствии проблем настоящего времени и овертов. Никакой одитинг не возможен в присутствии разрыва АРО.
Эти данные подобны «подтверждению пк», «одитор это тот, кто слушает» и т.д. Это относится к А, Б и В Саентологии.

ПРОБЛЕМЫ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ
Когда у пк ПНВ и вы не справляетесь с ней, вы не получите никакой победы. На графике личности не будет никакого подъема. Если бы было какое-то действие РТ, то был бы подъем. В сессии не будет достижений. Пк не будет достигать своих целей для сессии и т.д. и т.п. Так что вы не одитируете пк, у которых есть ПНВ, по чему-либо кроме ПНВ, которая есть у пк.
И вы не одитируете ПНВ медленно и навсегда. Существует огромное количество способов справиться с ПНВ. Один из них это: «Какое общение вы оставили незавершенным в отношении этой проблемы?» несколько ответов и пууф! — нет ПНВ. Другой это: «Что (человек или вещь, к которой относится ПНВ) не знает о тебе?» Могут быть использованы другие варианты процессинга овертов и висхолдов. Все это быстрые методы урегулирования ПНВ, они избавляют от ПНВ, и вы сможете продолжать то, что вы начали одитировать.
Признак откровенного любителя в одитинге — это постоянное выполнение успешных ассистов при неспособности проводить действительные сессии. Секрет в том, что в ассисте вы справляетесь с ПНВ, разве не так? Так что вы никогда не одитируете поверх (в присутствии) ПНВ!
Другое обстоятельство заключается в «неспособности одитировать из-за того, что у пк всегда так много ПНВ». Для того, чтобы справиться с ПНВ и затем продолжить сессию нужна лишь небольшая исповедь пк. Зависание на ПНВ настолько ужасно, что одитор никогда, в действительности, не справляется с ПНВ пк, так что, конечно же, он никогда не справляется со своей работой — с одитингом пк.
Профи, в реальной сессии, просто быстро справляется с ПНВ, вводит пк в сессию и работает с тем, с чем он работает.

ОВЕРТЫ
Оверты — это другой принципиальный источник отсутствия побед.
Здесь мы, в действительности, можем профессионально отличить желторотых птенцов от орлов.
Ни один профи не подумал бы одитировать пк по другим процессам в присутствии овертов.
1. Профи понял бы по жалобам пк или отсутствию предыдущих побед, что у пк есть оверты;
2. Профи знал бы, что если он попытается сделать что-то еще, помимо вытягивания этих овертов, пк станет критичным по отношению к нему; и
3. Профи не стал бы (а) терпеть неудачи в том, чтобы вытянуть действительные оверты или (б) разрывать АРО с преклиром при вытаскивании овертов.
Если стать «рассудительным» в отношении состояния пк и начать соглашаться с мотиваторами («посмотри на все те ужасные штуки, что со мной сделали»), следовательно, игнорируя оверты, то это будет концом побед для этого пк с этим одитором.
При неуклюжести в распознавании овертов, при неудаче в том, чтобы пк их выдал, при неудаче правильно подтвердить выданный оверт или же при затребовании оверта, которого нет, вытягивание овертов превращается в ужасное месиво.
Затем, поскольку вытягивание овертов пк является мудреным делом, одиторы иногда начинают бояться делать это. И они проваливаются как одиторы.
Иногда пк, у которых есть большие оверты, становятся сильно критичными к одитору и начинают отпускать едкие замечания в его адрес. Если оверт, вызвавший это, не вытянуть, пк не получит никаких побед и у него даже может возникнуть разрыв АРО. Если одитор не понимает, что подобная критичность всегда свидетельствует о действительном оверте, когда пк делает это, то, как показывают годы одитинга, одитор будет стесняться одитинга.
Одиторы покупаются на «критичные мысли», которые «есть у пк», как будто это действительные оверты, хотя критичная мысль — это симптом оверта, а не сам оверт. Под этими критичными мыслями скрывается действительный необнаруженный оверт.
Также, я люблю тех пк, которые «должны избавиться от овертов о тебе. Прошлым вечером Джим сказал, что ты был ужасно…». Опытный одитор немного прищурит правый глаз, наклонит свою голову немного вбок и скажет: «Что ты делал против меня, о чем я не знаю?» «Я думал…», — начинает пк. «Вопрос», — скажет старый профи: «Что ты делал против меня, о чем я не знаю. Слово «делал»». И выходит оверт вроде: «Я получал одитинг в буфете от Бесси Сквиррел».
Ну, некоторые одиторы настолько «рассудительны», что они никогда, в действительности, не учили этот механизм и продолжают выслушивать критику и не получать никаких побед с пк и все такое. Я однажды слышал как одитор говорил: «Конечно, он критиковал меня. То, что он говорил, было правдой. Я ужасно выполнял свою работу». Мораль в этой истории такова, что пк этого одитора умер. Редкий случай, но это правда. У пк были ужасные оверты против Саентологии и против одитора, но все же одитор был настолько «рассудителен», что эти оверты никогда не были прочищены. И это было концом этих сессий одитинга.
Почти никогда это не бывает настолько ужасающим, но если одитор не вытянет оверты, хороший одитинг становится довольно неприятным делом и при этом также достаточно бессмысленной затеей.
Отсутствие понимания цепочки оверт-мотиватор (когда кто-нибудь совершает оверт, он или она должны заявить о присутствии мотиваторов — в Дианетике это Дед-дедекс — или же просто, когда у кого-то есть мотиватор, он может подвесить себя совершением оверта) приводит одитора в ужасное положение. Страдающие пк и пк с отсутствием побед.

РАЗРЫВЫ АРО
Вы не можете одитировать разрыв АРО. В действительности, вы никогда не должны одитировать в присутствии разрыва АРО.
При проведении одитинга ниже уровня III, лучше всего было бы найти одитора, который может выполнять оценивание разрывов АРО.
На уровне III и выше, выполняйте с пк оценивание разрывов АРО. Оценивание разрывов АРО состоит из зачтения подходящего к случаю списка разрывов АРО ПКу за е-метром и не выполнения ничего, кроме обнаружения и затем указания на заряды, которые были найдены, посредством сообщения пк того, что дало показание на е-метре.
Это не одитинг, поскольку здесь не используется цикл общения в одитинге. Вы не подтверждаете то, что говорит пк, вы не спрашиваете пк о том, что это такое. Вы не общаетесь. Вы оцениваете список используя е-метр, также, как если бы пк не было. Затем вы находите то, что дает показание и сообщаете об этом пк. И это все.
Оценивание пропущенных зарядов это одитинг, поскольку вы прочищаете каждый тик стрелки с оцениваемым списком. Пк получает подтверждения, пк позволяется осуществлять этоесть и высказывать свои мнения. Но вы никогда не выполняете оценивание пропущенных зарядов с пк, у которого разрыв АРО. Вы выполняете оценивание разрывов АРО согласно абзацу выше.
Эти две совершенно разные деятельности к сожалению имеют в названии одно общее слово — «оценивание» и они проводятся с использованием одного и того же списка. Поэтому некоторые студенты путают их. Это является мгновенной смертью.
Вы можете действительно исколошматить пк, выполняя оценивание пропущенных зарядов с пк, у которого разрыв АРО. И также вы можете вызвать разрыв АРО у пк, выполняя с ним оценивание разрывов АРО, когда изначально у него не было разрыва АРО (или же он пропал).
Так что у вас есть два эти совершенно разных и отдельных действия — оценивание разрывов АРО и оценивание пропущенных зарядов — четко поймите, научитесь ими пользоваться и никогда не впадайте в такое безумие, как не знать, что из этого использовать, так вы, как одитор, можете попасть в довольное приличное количество трудностей.
Только одитинг поверх разрыва АРО может снизить график, подвесить пк в сессии или ухудшить его кейс. Так что это следует сразу же за самой серьезной слепой ошибкой, которую может допустить одитор. (Самое серьезной ошибкой будет отказать в помощи, не пытаясь провести сессию с пк или же не использовать Саентологию вообще).
Одитинг пк с разрывом АРО без осознания, что это может привести одитора к очень серьезным трудностям и ухудшить кейс пк — это единственное, что может привести к провалу.

СВОДКА
Элементарным знанием в одитинге является то, что в присутствии ПНВ или овертов не возникает никаких побед, и что при одитинге поверх разрыва АРО кейсы ухудшаются.
Не существует «множества других возможных ситуаций». При проведении сессии одитинга существуют только эти три барьера в одитинге.
Когда вы выполняете одитинг пластилинового стола или же любой другой вид одитинга, эти правила все равно применяются. Смена процесса или шаблона не меняет этих правил.
При выполнении одитинга пластилинового стола без е-метра, вы все равно справляетесь с элементами сессии. Перед началом вы сажаете пк за е-метр и проверяете его на наличие ПНВ, овертов, висхолдов и даже разрывов АРО, быстро с ними справляетесь, а затем переходите к основному действию в сессии. Это почти тоже самое, что и рудименты в самой старой модельной сессии. Для того, чтобы начать, вы не используете срединные рудименты или кнопки. Вы просто убеждаетесь в том, что этих штук (ПНВ, овертов, разрывов АРО) нет проверяя их наличие, справляетесь с ними при их нахождении и переходите к основному действию в сессии. Если проявляется ПНВ, оверт или разрыв АРО, то с ним справляются — по необходимости пк снова сажают за е-метр. Когда они урегулированы, пк возвращают к основному действию в сессии.
Это является истинным для любого одитинга. Не похоже, чтобы это как-то менялось и, в действительности, никакие новые данные не будут противоречить этому. Это явление будет оставаться тем же, пока существуют пк. Способы урегулирования могут меняться, но не эти основные принципы.
Они с одитором в каждой сессии, которая когда-либо проводилась или будет проводиться. Поэтому надо быть начеку в их отношении и надо быть экспертом в их урегулировании.
Это единственные большие рифы, на которые может напороться сессия одитинга и которые могут уничтожить все ее существование. Причина и средства от этого представляют для обученного одитора наибольшую возможную важность для обученного одитора.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 29 МАРТА 1965

Размножить
Студентам
ВСЕМ УРОВНЯМ
РАЗРЫВЫ АРО

Классная новость!
Я нашел основу разрывов АРО!
Как вы знаете, только ПНВ может сохранить график неизменным, и только разрыв АРО может его понизить. Следовательно, знать структуру разрыва АРО более важно, чем структуру ПНВ, поскольку первый ухудшает график. Однако важно знание об обоих, и вместе с понятием оверта и непонятого слова в обучении это составляет четверку наиболее важный предметов, которые необходимо знать тому, кто одитирует преклиров.
Средний студент испытывает большие затруднения с тем, чтобы избавиться от разрывов АРО у других людей, по большей части потому, что он никогда его на самом деле не обнаруживает. Один одитор был уверен, что преклир получил разрыв АРО из-за «последних нескольких дюймов пленки записи», и в отчаянии звонил в Вашингтон, чтобы взять там эту пленку для того, чтобы бедняга-преклир мог «прослушать ее снова и справиться со своим разрывом АРО»! Ну, я вовсе не возражаю быть причиной, однако мои пленки никогда не ломают АРО преклира. Одитор просто не смог обнаружить место заряда.
Вся хитрость состоит в том, что нужно продолжать чистить разрыв АРО до тех пор, пока преклир не станет снова счастливым, и только тогда закончить. Когда вы его обнаружили, это все. Вам никогда не удастся обнаружить его и при этом все еще иметь преклира с разрывом АРО! Нет, страшная простота содержится в следующем:
1. Преклир имеет разрыв АРО потому, что что-то произошло.
2. Преклир продолжит иметь разрыв АРО до тех пор, пока это не будет обнаружено.
3. При обнаружении источника разрыв АРО волшебным образом пропадает.
Нахождение разрыва АРО и указание на него прочищает разрыв АРО. Если то, что вы нашли не прочищает его, то вы его пока не нашли!
Вы обязаны не проводить преклиру никаких процессов, если у него есть разрыв АРО.
Если вы не обнаружите этот разрыв АРО, а вместо этого продолжите проводить процесс, то преклир станет печальным следствием. Если вы подумаете, что обнаружили разрыв АРО (а на самом деле этого не произошло) и продолжите одитировать, то преклир станет печальным следствием.
Преклиром с разрывом АРО легко распознать. Они мрачны и мисэмоциональны. Они критикуют и брюзжат. Иногда они визжат. Они срываются и отказываются от одитинга.
Если вы способны прочитать неоновую вывеску на расстоянии 3 метров темной ночью, то вы распознаете преклира с разрывом АРО. Некоторым одиторам удается сделать это раньше, чем другим. Я могу заметить появление его у преклира за полтора часа одитинга до того, как все это проявится в сколь либо заметной степени. Возможно, новичок в этом деле заметит это только тогда, когда преклир наденет стул одитору на голову . Как я сказал, способности восприятия его бывают разными. Чем она лучше, тем быстрее вы заметите его. Если преклир у одитора не счастлив и не радостен, то у него имеется разрыв АРО с жизнью, банком или сессией.
Нужно просто найти его и прочистить.
Но теперь раскрыто все - вот отчего возникают разрывы АРО:
РАЗРЫВ АРО ПРОИСХОДИТ ИЗ-ЗА ОБОБЩЕНИЯ ИЛИ ОТСУТСТВИЯ ЧЕГО-ТО [A NOT THERE]Обобщение
Пример обобщения
«Мне сказали, что ты бездушный человек», «Все считают тебя слишком молодым», «Народ против Сэма Джонса», «Волеизъявление народа».
Проявления кейса
Пример: маленький мальчик кричит в ярости, сделав ошибку в рисунке. Одитор наблюдает, что малыш расстроен. Одитор: «По поводу чего ты расстраиваешься?». Малыш (подвывая): «У меня рисунок не получается!». Одитор: «Кто сказал, что он не получается?». Малыш (плача): «Учителя в школе (во множественном числе)». Одитор: «Какой учитель? (единственное число)». Малыш (всхлипывая): «Не учителя, другие ребята! (мн. ч.)». Одитор: «Кто именно?». Малыш (внезапно утихнув): «Сэмми». Одитор: «Как ты себя чувствуешь?». Малыш (радостно): «Хочу мороженое!».
Формула
1. Спросите преклира, по поводу чего он расстроен.
2. Спросите, кто так думал.
3. Повторите обобщение, использованное преклиром и
4. Задайте вопрос о единственном предмете.
5. Продолжайте 3 и 4 до тех пор, пока преклир не станет счастлив.
Поскольку это почти ВиО, это страшно просто. Если он говорит «камни», спросите, какой именно камень.
Результат
Это дает практически волшебные результаты в применении с Э-метром или без него.
Ошибки
Иногда, имея дело с английским языком, можно промахнуться на слове «ВЫ». Преклир говорит, что ВЫ ему противны. В языке слово ВЫ одинаково для множественного числа и просто обращения к человеку [если вы на «вы» с преклиром]. Вследствие этого утверждение типа « ВЫ рвете со мной АРО» или «ВЫ МНЕ ПРОТИВНЫ» может не означать, как мог бы подумать эгоцентричный одитор, ВАС, — это может обозначать ВЕСЬ МИР ВОКРУГ. В вышеуказанной формуле сохраняются шаги с 1 по 5. Просто выясните, «Кто имеется в виду под словом "вы"?».
Наше старое «Посмотри на меня, кто я?» было не так далеко от истины.
Так что в следующий раз, когда ваш преклир скажет: «Инструкторы мне противны», не будь те таким дураком, чтобы указывать на заряд как «О'кей, у тебя разрыв АРО потому, что Инструкторы противны». И потом удивляясь, что разрыв АРО не пропадает. Вы не обнаружили, что за инструктор есть эти «инструкторы». Если вы зададите дальнейшие вопросы, то окажется, что это, вероятно, были вообще не инструкторы. И что этот кто-то будет кем-то единственным, а не группой.
Менее действенный, но интересный подход состоит в «Кто часто использовал слово "все"?». Это интересно только потому, что «все» создает рассеяние, из-за которого преклир не может ничего видеть. Иногда для обнаружения его источника преклиру потребуется немало времени!
Сколько людей погибло от расстройства по поводу того, что «все» к нему плохо относятся. А это было только одно злобное существо, которое раздулось до «всех».
"Отсутствие чего-то здесь"—это тоже обобщение, потому что оно может оказаться где угодно. Но это особая разновидность.
Когда что-то становится необнаружимым, то это может вызвать разрыв АРО.
Исцеление этого в обнаружении того, что ушло.
Если вы видите человека с простудой, спросите его: «Что ушло?», — и вы будете поражены его выздороволением в том случае, если вы продолжите это неприятное дело.
Считается, что потеря меньше, чем незнание куда что-то делось, превращенное в обобщение.
Обычная реакция на внезапную потерю состоит в ощущении того, что все ушло или уходит.
Этим объясняется волнение по этому поводу.
Побитые и задавленные хорошо реагируют на это (когда их поднимут по нормальным уровням до Уровней Исправления).
Весьма хитер вопрос «Кто (или что) для тебя были "все"?».
Однако применяйте его щадяще. Если перестараться, то преклир молнией вылетит на полный трак.
Примечательно ( так поздно обнаружить это!) что именно поэтому ему нравятся его картинки! По крайней мере, у него есть картинка этого!
За внезапными потерями следуют мечты. Это просто попытка сориентироваться и вернуть что-то.
Разрывы АРО Уровня VI
На самом деле, конечно, у тэтана нет никаких неприятностей, кроме его собственного реактивного банка. От всего остального он может оправиться. И его реактивный банк полон обобщений, которые объясняют тяжелые разрывы АРО Уровня VI. Но не суйтесь на Уровень VI, если этот преклир еще на II. Вы можете снять достаточное количество локов с каждого дня обычной жизни для того, чтобы исправить разрывы АРО, с которыми вы могли бы столкнуться на Уровне VI.
Нужно помнить главное: РАЗРЫВ АРО ПРОИСХОДИТ ИЗ-ЗА ОБОБЩЕНИЯ ИЛИ ОТСУТСТВИЯ ЧЕГО-ТО.
К счастью, он возникает не всегда. Только изредка. И когда он возникает, выясните форму единственного числа этого обобщения.
Таким образом в Админе вам удастся спасти многих руководителей. И в одитинге у вас просто не будет провалившихся кейсов, если вы будете это знать.
Л.РОН ХАББАРД

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 4.4.ПД15, РАЗРЫВЫ АРО И УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 4 АПРЕЛЯ ПД15
Размножить
Франчайзам

РАЗРЫВЫ АРО И УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ

Первой ошибкой, которую можно допустить при урегулировании разрывов АРО, было бы урегулирование пк при помощи процедуры разрывов АРО, когда у пк, в действительности, был упущен висхолд.
так как некоторым одиторам не нравится вытягивание висхолдов (потому что они сталкиваются с пк, который использует это для того, чтобы расправиться с одитором, например: «У меня есть висхолд, что все думают, что ты ужасный …»), то им легче конфронтировать идею о том, что у пк есть разрыв АРО, чем идею о том, что у пк есть висхолд.
В случае сомнений, надо проверить наличие висхолда на е-метре для того, чтобы убедиться, что он действительно не существует («Я запросил висхолд, которого у тебя нет?»). Если это так, то произойдет срыв ручки тонов. Если это не так, то стрелка и РТ останутся неизменными. Если пк капризничает или же состояние разрыва АРО продолжается вне зависимости от того найден пропущенный заряд или нет, то тогда это, ясное дело, висхолд.
Нахождение разрыва АРО работает. Если с пк ничего не меняется, несмотря на умелое урегулирование разрывов АРО, нахождение их и указание, значит, у пк был висхолд с самого начала.
Сложнее всего справиться с пк, у которого есть упущенный висхолд. Такие пк рвут АРО из-за того, что вы не можете вытащить это из них. Ответ в том, что у пк все это время был висхолд, который находился за всеми этими разрывами АРО.
Саентологический одитинг не оставляет пк в плохом состоянии, если не произошло ошибки с разрывами АРО.
Разрывы АРО чаще всего происходят у тех людей, у которых есть упущенные висхолды.
Поэтому, если с пк нельзя с легкостью справиться или он не урегулируется по разрывам АРО, у этого кейса должны присутствовать висхолды. Затем идет работа с висхолдами при помощи всех инструментов, которые у нас есть для этого.
Разрывы АРО не являются причиной срывов. Упущенные висхолды являются. Когда вы не слышите того, что говорит пк, вы заставляете его иметь висхолд и это работает как упущенный висхолд.
Короче говоря, в основе всех разрывов АРО лежит упущенный висхолд.
Но антисоциальный поступок, который затем утаивается, приводит пк в состояние «пк, который рвет АРО». Это не очень правильное заявление, поскольку преклир с висхолдами, который получает одитинг, легко рвет АРО. Так что правильным заявлением было бы: «пк, который часто рвет АРО, это тип пк, склонный к висхолдам». Сейчас такой тип существует. И они вне всяких сомнений одновременно с этим обладают разрывами АРО, которые постоянно урегулируются.
Таким образом, если у вас есть пк, который, как кажется, обладает множеством разрывов АРО, то этот пк «склонен к висхолдам», это не пк, который «склонен к разрывам АРО». Любой одитор, который упускает это, наносит вред пк. Одитор, называя этого пк «пк, который склонен к разрывам АРО» не использует описания, которое ведет к разрешению кейса, поскольку тысячи оцениваний разрывов АРО оставят кейс все еще подверженным разрывам АРО. Если вы назовете такой кейс, который склонен к разрывам АРО «пк, который склонен к висхолдам и рвет АРО», то вы сможете разрешить кейс. Все, что вам надо сделать — это работать с висхолдами.
Действительный способ справиться с «пк, который склонен к висхолдам и рвет АРО» после того, как вы охладили последние из множества его разрывов АРО это:
1. Дайте пк посмотреть на то, что происходит в его сессиях.
2. Введите пк в общение.
3. Добейтесь того, чтобы он посмотрел на то, что действительно останавливает его.
4. Добейтесь готовности пк выдавать висхолды по принципу постепенности.
5. Введите пк в понимание того, что он делает.
6. Добейтесь, чтобы цель одитинга стала ясной для пк.
Это, конечно же, названия первых шести ступеней. Однако, намного ниже, все эти шесть моментов сталкиваются вместе и вы, в действительности, могли бы справиться с этим циклом в одной сессии, просто для того, чтобы привести пк в порядок, даже не затрагивая ступень, которую он еще не проходил.
Когда я вижу человека с перекошенным лицом, который был «обучен» или «обучается» я знаю одно — куда придет пк с кучей висхолдов. И я также знаю, что есть пк, у которого в сессии множество разрывов АРО. И я также знаю, что его коодитор слаб и ошибается как одитор. И я также знаю, что его супервайзер одитинга не привел этого студента-одитора в состояние, когда он способен проводить процесс правильно.
Один студент с перекошенным лицом - и я знаю все эти штуки, бум!
Так почему же кто угодно еще не может этого заметить?
Одитинг — это удовольствие. Но только не тогда, когда одитор не может отличить висхолд от разрыва АРО и не знает, что продолжающиеся разрывы АРО вызваны упущенными висхолдами в начале этой цепи.
Я никогда этого не пропускаю. Почему бы и вам?
Единственный кейс, который действительно «запутает» вас это кейс, который совершает ПРОДОЛЖАЮЩИЕСЯ ОВЕРТЫ. Это такой кейс, который совершает антисоциальные действия каждый день во время одитинга. Это орешек. Ему никогда не станет лучше, такой кейс всегда зависнет.
До тех пор, пока вы не справитесь с его продолжающимися овертами, совершаемыми для решения ПНВ. И пока вы не найдете, какую ПНВ он пытается решить при помощи этих безумных овертов.
Понимаете, мы можем разрешить даже этот кейс.
НО, не продолжайте верить, что Саентология не работает, когда вы встречаете неизменяющегося или продолжительно мисэмоциального пк. Оба эти человека заполнены висхолдами.
Мы взламываем эти кейсы уже несколько лет.
Но не при помощи игры в ладушки или «хлопни меня в ладошку».
Это требует одитора, а не какого-то "бисквитного пирожного".
«Мистер, вы растрачивали мое время в течении трех сессий. У вас есть висхолды. Ну-ка!» «Мистер, если вы еще раз откажитесь ответить на мой вопрос, то вы доиграетесь. Я проверю это на е-метре. Это не висхолд ничего. У вас есть висхолды. Ну-ка!» «Мистер, это все. Я прошу ДиПа, чтобы он попросил технического секретаря, чтобы тот собрал в отношении вас ком ул за несообщение».
Если умение не может справиться с этим, то может справиться требование. Если и требование не помогает, то ком ул подействует наверняка.
За несообщение!
Как вы можете сделать человеку лучше, если у него есть кошелка, набитая сомнительными поступками?
Покажите мне любого человека, который критикует нас, и я покажу вам преступления и планируемые преступления, которые заставят волосы у вас на голове стоять дыбом.
Почему бы не попробовать? Не покупайтесь на: «Я однажды украл скрепку из отделения для публики» как на оверт или на: «Ты плохо работаешь как одитор» как на висхолд. Дьявол, ребята, те, кто говорят вам такие штуки, только что украли ваш обед или же намереваются очистить сейф.
Стань умным, одитор. Тетаны, в основе своей, хорошие. Те из них, которых не меняет Саентология, хорошие — но они совершили столько преступлений, что вы смогли бы заполнить их описаниями журнал откровенных рассказов.
О-кей. Пожалуйста, не продолжайте совершать ошибки. Это меня огорчает.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС15.8.69, ЗАПУСК РУДов
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 15 АВГУСТА 1969
Размножить
В контрольный лист класса VIII
Кейс-супервайзерам
Классу VIII

ЗАПУСК РУДИМЕНТОВ

Для того, чтобы уточнить как запускать рудименты:
Если рудимент дает показание, вы получаете данные, а затем спрашиваете о наличии более раннего до тех пор, пока не получите П/С.
Если рудимент не дает показания, введите Подавление и перепроверьте. Если к этому добавляется комментарий, капризы, протест или недоумение, введите Ложь и прочистите ее.
Для того, чтобы запустить все рудименты, вы запрашиваете разрыв АРО, если нет показания, вводите Подавление. Если это дает показание, возьмите это, сделайте АРОП, ЛЖНВ и ищите более ранние инциденты до тех пор, пока вы не получите П/С. Затем проделайте тоже самое с ПНВ. Затем с У В/Хами.
Если, при взятии рудимента, он не дает показания или П/С, даже если введено Подавление, переходите к следующему руду до тех пор, пока вы не получите тот, который дает показание. Идите по нему по более ранним случаям до П/С.
Затем доведите до П/С два, которые не дали показаний.

НЕПРАВИЛЬНО
Добиться того, чтобы рудимент дал показание при помощи подавления или без него, а затем неудача в том, что пройти его по более ранним, а продолжение называть его и получать только показания неправильно.

ПРАВИЛЬНО
Если рудимент дает показание, то пройдите его по более ранним до П/С.
Вы НЕ продолжаете проверять его на е-метре и НЕ оставляете его просто из-за того, что он не дает показания снова.
Если рудимент дает показание, вы прочищаете его при помощи более раннего, более раннего, более раннего до П/С.
Если рудимент дает показание и показание ложное, вы прочищаете Ложь.
_____________
Существуют ДВА возможных действия при запуске рудиментов.
1. Рудимент не отсутствует. Если он не дал показания, проверьте Подавление. Если он дает показание, но каким-либо образом опротестован, вы прочищаете Ложь.
2. Руд отсутствует. Вы получаете данные, и проходите его при помощи более раннего, более раннего до П/С. Вы не продолжаете проверять его дает он показание или нет.

ЗЕЛЕНАЯ ФОРМА
Это также применяется к урегулированию рудиментов в зеленой форме.
РАЗРЫВ АРО
Если есть полученный вами разрыв АРО, используйте АРОП и ЛЖНВ, укажите, затем, если нет П/С, вы находите более ранний, делаете АРОП, ЛЖНВ, указываете, если нет П/С, вы получаете более ранний и так далее, всегда при помощи АРОП, ЛЖНВ до тех пор, пока вы не получите П/С.

ПНВ
Если вы получаете ПНВ, вы проходите ее при помощи более раннего до тех пор, пока не получите П/С.

УПУЩЕННЫЙ ВИСХОЛД
Если вы получаете висхолд, вы находите КТО упустил его, затем другого и другого человека, используя Подавление. При протесте вводите Ложь. Вы обнаружите, что эти В/Х также могут быть более ранними, как и любая другая цепь, однако это не обязательно.

СМЕШЕНИЕ МЕТОДОВ
Если вы добились того, чтобы рудимент дал показание и пк дает выдает вам его, вы не проверяете его на показание еще раз. Вы получаете его до П/С.
Получитть ответ на на вопрос рудимента, а потом проверить Подавление, при том, что все дает показания, - это смешение 1-го и 2-го вышеописанного пункта.

ЛОЖЬ
«Кто-то говорил вам, что у вас был … когда у вас не было?» это ответ на опротестованные рудименты.
_____________
Любой одитор класса VIII должен быть способен запускать любой рудимент по желанию. Вышеприведенное уточняет данные по этому предмету в БОХСах и пленках.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 19 ДЕКАБРЯ 1980
Размножить
Тех
Квал
Академиям
Одиторам Класса III
и выше
(Отменяет ТБП 6 дек 68 РЕЛИЗ,
КАК ЕГО РЕАБИЛИТИРОВАТЬ, написанный не мной самим).
ТЕХНОЛОГИЯ РЕАБИЛИТАЦИИ
Ссылки:
БОХС 30 июня 65 РЕЛИЗ, ЕГО РЕАБИЛИТАЦИЯ, ПРОШЛЫЕ
РЕЛИЗЫ И ЭКСТЕРИЗИРОВАННЫЕ ТЭТАНЫ
БОХС 21 июля AD15 РЕАБИЛИТАЦИЯ РЕЛИЗА
БОХС 2 авг 65 РЕЛИЗ, ГРУБЫЕ ОШИБКИ
БОХС 30 авг 80 Серия Сохранения действенности Саентологии 24
ПОБЕДЫ, „СОСТОЯНИЯ”, И ПОДТВЕРЖДЕНИЯ НА ТАБЛИЦЕ
СТУПЕНЕЙ
БОХС 15 нояб 78 ДАТИРОВКА И МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ
Этот бюллетень является сводным описанием сути технологии, которая была первоначально разработана мной в 1965 на предмет реабилитаций и релизов.
Несмотря на то, что имеется гораздо большее количество сведений на эти темы в Технических Томах и в лекциях Класса VIII, данный выпуск подчеркивает ключевые сведения и впервые представляет методы реабилитации в одном сборном выпуске.
ОПРЕДЕЛЕНИЯ:
“Реабилитировать” („rehabilitate”) означает “восстанавливать ранее имевшееся состояние или способность”.
“Релиз” — это термин для описания того, что происходит с человеком, когда он отделяется от своего реактивного ума или его части, или когда он отделяется от какой-то массы.
В Саентологии мы обычно используем термин “реабилитировать” в значении “восстанавливать состояние релиза, ранее достигнутое преклиром”.
РЕЛИЗЫ
Саентологические процессы можно подразделить на следующие категории:
1. Процессы, которые направляют внимание преклира на умственные массы в его реактивном уме для того, чтобы дать ему способность отделиться от них.
2. Процессы, направленные на повышение способностей преклира.
Оба типа процессов ведут к релизу.
Оба типа процессов необходимы для поднятия человека по ступеням осознания и вверх по Таблице Ступеней к ОТ.
Когда вы вынимаете тэтана из массы, это релиз.
Когда вы стираете эту массу и оставляете там тэтана, это стирание. Явление стирания отличается от явления релиза.
В одитинге, когда преклир обнаруживает что-то в банке, он в большей или меньшей степени отсоединяется от банка. Это — релиз. Или, когда преклир освобождается от трудности, личной “блокировки” или неспособности, которая была вызвана умом — это тоже релиз.
По ходу одитинга человек может испытать релиз много раз, и именно так и происходит. Проходя процессы какой-либо Ступени, он может получить релиз много раз на них, прежде чем достигнет способности данной Ступени.
Релизы Ступеней полностью описаны в БОХС 22 сент 65, ГРАДАЦИЯ РЕЛИЗОВ, НОВЫЕ УРОВНИ РЕЛИЗА, в БОХС 27 сент 65, ГРАДАЦИЯ РЕЛИЗОВ, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ, и на самой Таблице Ступеней. Больше сведений можно найти в ИП ОХС 23 окт 80 II, ТАБЛИЦА СПОСОБНОСТЕЙ, ДОСТИГАЕМЫХ НА НИЖНИХ УРОВНЯХ И РАСШИРЕННЫХ НИЖНИХ УРОВНЯХ.
Как ни странно, представление о релизах также будет включать релизы у преклира, полученные им в жизни. Например, человек сидел в тюрьме, и его выпустили. Это вполне может дать у преклира, которого спрашивают про прошлые релизы, показание как релиз, и это совершенно нормально. Это можно рассмотреть в свете основной концепции релиза, то есть — когда человека вынимают из массы — любой массы — то он испытывает релиз.
Так что моменты “релизов” в жизни, наподобие вышеописанного, действительны, хотя вы не задаете по этому поводу каких-либо специальных вопросов; и если таковые выявляются в процессе выполнения реабилитации прошлых релизов у преклира, их нужно обработать.
Однако одитор должен понимать, что подобный релиз ни в коем случае не означает, что человек получил релиз на каком-либо процессе или на одной из Ступеней! Тюрьма может являться для кого-то проблемой, но то, что его оттуда выпустили, не делает его Релизом Проблем! Нельзя отождествлять одно с другим и подтверждать кого-то на Релиза Ступени на каком-то Уровне только потому, что у того был релиз в жизни.
На самом деле можно получить релиз по любому предмету, и теоретически можно реабилитировать любой релиз, который был у преклира. Точные темы, по которым преклир обязан получить релиз, для того чтобы продвигаться вверх по Мосту — это те, которые перечислены в Таблице Ступеней. Иногда возникает необходимость реабилитировать победу или состояние, достигнутые преклиром, которые не упомянуты в Таблице Ступеней. Однако, опять же, нельзя ошибочно принимать их за Релиз Таблицы Ступеней. (Ссылка: БОХС 30 авг 80 Серия Сохранения действенности Саентологии 24 ПОБЕДЫ, „СОСТОЯНИЯ”, И ПОДТВЕРЖДЕНИЯ НА ТАБЛИЦЕ СТУПЕНЕЙ).
ПРЕВЫШЕНИЕ
Превышение возникает тогда, когда тэтан приходит к суждению о том, что что-то продолжается слишком долго или случается слишком часто.
Когда человек начинает чувствовать что-то подобное в отношении чего-то, он начинает протестовать и старается остановить это. Это приводит к тенденции вещей становиться более твердыми и к накоплению массы в уме. Люди, которые сильно фиксированы на останавливании вещей в жизни, имеют твердую и массивную внешность.
В одитинге “превышение” означает, что преклир вышел из банка и потом снова в него попал. Например, преклир получил релиз на процессе “Откуда вы могли бы общаться с вашей собакой?”, но одитор продолжил процесс после того, как он должен был бы подтвердить П/С, и наткнулся на что-то еще. Продолжив, одитор швырнул преклира обратно в банк и разрушил состояние релиза.
Превышение в одитинге может также означать, что преклир приобрел способность делать что-то, но одитор продолжил работать по процессу или по ступени уже после восстановления способности. Вследствие этого давления способность может подвергнуться обесцениванию. В обоих случаях внимание преклира возвращается назад, на его кейс, и там застревает. Человек снова чувствует эту массу.
В жизни, при возникновении превышения, человек начинает накапливать протесты и расстройства по отношению к тому предмету или деятельности, по которым он чувствует превышение. Его внимание стремится фиксироваться на этом. Это также приводит к накоплению массы.
Превышение, возникшее как в одитинге, так и в жизни, обрабатывается в одитинге с использованием технологии реабилитации.
ТЕОРИЯ РЕАБИЛИТАЦИИ
Теория реабилитации основывается на следующем стабильном данном: Эта конкретная вселенная строится на двойках. Невозможно знать какое-то данное, если нет другого данного, сравнимого с первым. Можно заметить, что этот факт действует также и в области ума. (Ссылка: Логическое основание 8, Саентология 0-8, КНИГА ОСНОВ) .
Таким образом, реабилитируя момент релиза, вы заставляете преклира посмотреть на одно данное (момент релиза от массы) и сравнить его с другим данным (моментом, когда он застрял в массе), и когда это делается, преклир снова выходит из этой массы. Таково простое описание того, что происходит.
Для того чтобы расширить описание участвующей в этом механики, можно также описать это следующим образом:
Когда человек испытывает превышение, он старается остановить ту массу или ту вещь, в которую он снова попадает. Другая сторона этого — момент или моменты, когда он от нее освобождался. Это противоположности — „плюс” — масса и „минус” того момента, когда ее там не было. Это представление о противоположности приводит к тенденции застревания вещей.
Идея, лежащая в основе обработки превышения, состоит в дестабилизации этой пары “плюс-минус”, посредством приведения преклира к ясному обнаружению “минусовой” ее стороны. Когда это происходит, “плюсовая” сторона уходит.
Когда внимание преклира направлено на те моменты, когда у него имелся релиз от массы, он прекращает стремиться останавливать массу, и она уходит. Тогда состояние релиза реабилитируется.
Так что механизм, с помощью которого проводится эта работа, состоит в том, что массу, связанную с превышением, можно устранить через обнаружение связанного с ней релиза. Этот очень простой принцип имеет важное применение в одитинге.
ТИПЫ РЕАБИЛИТАЦИЙ
Имеется три типа процедур реабилитации для применения с целью восстановления релизов или состояний.
Самая ранняя — это реабилитация в стиле '65. За ней следует реабилитация подсчетом, которую я разработал в 1968. Позже, в 1971, я разработал процедуру Датировки/Местоположения.
Каждая из этих трех процедур имеет свои применения, в зависимости от того, что вы пытаетесь реабилитировать.
Реабилитация в стиле '65 применяется при восстановлении конкретной вещи, момента, например, конкретного релиза, достигавшегося в прошлом.
Реабилитация подсчетом применяется, например, когда процесс представляется превышенным в сессии, или при восстановлении “релизов” от наркотиков, как это делается в Саентологической Программе Избавления от Наркотиков, и во всех случаях, когда есть вероятность обнаружить не один, а множество связанных с чем-то релизов.
Датировка/Местоположение используется тогда, когда есть необходимость в непосредственном определении точного времени и места конкретного случая, для того чтобы устранить с помощью этого связанную с этим массу. (Датировка/Местоположение применяется на последнем шаге Специального Интенсива Дианетического Клира для определения точного момента того, где и когда человек стал Клиром. Процедура Датировка/Местоположение также имеет множество применений в других типах одитинга, однако при реабилитации она наиболее часто применяется в СИДК, как описано выше).
ИНСТРУКТАЖ ПРЕКЛИРА
Процедура выполнения реабилитации совершенно проста, если человек понимает его теорию и убеждается в том, что преклир ее тоже понимает.
Прежде чем выполнять какую-либо реабилитацию или Датировку/Местоположение, проясните термины и процедуру с преклиром, чтобы он тоже все понимал. Используйте данные из этого выпуска для прояснения теории релиза и реабилитаций, и для прояснения процедуры, которая будет применяться — Реабилитации в Стиле ‘65 или Реабилитации подсчетом. При инструктировании преклира по теории и процедуре Датировки/Местоположения используйте данные из БОХС 15 ноября 78, ДАТИРОВАНИЕ И МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ. Все термины и шаги последней процедуры описаны в этом выпуске.
Чем лучше преклир понимает, что происходит, тем более гладко это пройдет. Не перескакивайте этот шаг — инструктаж. Все ваши попытки провести одитинг пойдут насмарку, если вы попытаетесь одитировать преклира поверх непонятых слов.
1. Проясните приведенные ниже термины с преклиром, используя демо и убеждаясь в понимании преклира.
A. РЕЛИЗ: (1) Человек, который смог выбраться из своего банка. Банк все еще там, но человек не тонет в нем со всеми его соматиками и депрессиями. (2) Когда преклир отсоединяется от массы в банке, это — релиз. В этот момент преклир в той или иной мере отсоединяется от банка. (3) Человек, который освободился от трудности или личной “блокировки”, причиной которой был ум. (4) Когда вы вынимаете тэтана из массы, это — релиз.
B. РЕАБИЛИТИРОВАТЬ: Возвращать ранее имевшиеся способности или состояния. В одитинге это означает выполнение в сессии ряда действий, которые приводят к восстановлению преклиром состояния релиза.
C. ВКЛЮЧЕНИЕ: Действие, при котором некоторая часть реактивного ума наезжает на человека. Включение происходит, когда окружение вокруг бодрствующего, но уставшего или подавленного индивидуума подобна некоторой части реактивного ума. Поскольку реактивный ум действует на основании уравнения А=А=А, то окружение настоящего времени отождествляется с содержимым определенной части банка, он активизируется и оказывает влияние на человека.
D. ВЫКЛЮЧЕНИЕ: Действие, при котором реактивный ум или какая-то его часть выходит у преклира из рестимуляции.
E. СТУПЕНЬ: Серия процессов, кульминация проведения которых выражается в достижении преклиром точной способности, ее изучении и подтверждении. (Смотри Таблицу Классификации, Градации и Осознания, где приводится полное объяснение различных ступеней). Процессы одитинга приводят к релизам. Процессы одитинга Ступени при выполнении приводят к достижению преклиром точной способности этой Ступени.
2. Проясните с преклиром “превышение”, используя раздел “ПРЕВЫШЕНИЕ” из данного выпуска. Пусть преклир продемонстрирует превышение в одитинге и в жизни.
3. Проясните с преклиром стабильное данное, на котором основана реабилитация (в разделе „ТЕОРИЯ РЕАБИЛИТАЦИИ” данного выпуска). Пусть он по необходимости продемонстрирует каждое (используя демонабор), чтобы вы убедились, что он усвоил это.
4. Используя демонабор, проясните с преклиром простую механику реабилитации (обнаружение релиза, связанного с массой). Ссылки: Раздел “ТЕОРИЯ РЕАБИЛИТАЦИИ” в данном выпуске.
5. Пройдите с преклиром каждый шаг процедуры, которая будет использоваться (Реабилитация в стиле '65, Реабилитация подсчетом или Датировку/Местоположение, по необходимости). Проясните в этих процедурах все слова, ранее не прояснявшиеся в одитинге этого преклира. Используйте демонабор по необходимости.
6. Объясните датировку с помощью Э-метра с преклиром, чтобы он понимал его цель и то, как это делается. В объяснении используйте Упражнение с Э-метром #22. Убедитесь в том, что преклир понимает, что вы не хотите вводить его в зависимость от Э-метра, но что вы ему будете помогать с использованием Э-метра при необходимости. (Ccылки: БОХС 4 авг 63, ВСЕ ШАБЛОНЫ, ОШИБКИ Э-МЕТРА, ОШИБКИ ЦИКЛА ОБЩЕНИЯ).
Убедитесь в том, что преклир понимает простые основы реабилитации, что у него не осталось вопросов, замешательства или непонятых терминов, прежде чем начинать какую-либо реабилитацию.
Кроме того, при выполнении любого типа сессии реабилитации до ее начала важно убедиться в том, что рудименты преклира находятся в порядке.
ПРОЦЕДУРЫ РЕАБИЛИТАЦИИ
ПРОЦЕДУРА РЕАБИЛИТАЦИИ В СТИЛЕ '65
I. Определите, что будет реабилитироваться. Это может быть релиз на каком-то процессе, какой-либо другой тип прошлого релиза, приобретенная способность Ступени или какое-либо другое состояние, достигнутое преклиром.
A. Для процесса, используйте вопрос:
„Был релиз на _____ (Процесс)?”.
a. Сначала проясните с преклиром вопрос, опуская название действительного процесса.
b. Затем проверьте вопрос (включая название действительного процесса) на Э-метре.
c. При отсутствии показания на этом вопросе, проверьте Подавлено и Обесценено.
d. Если преклир говорит, что у него был релиз, но на вопросе нет показания, проверьте Подавлено или Обесценено. Если преклир упорствует или протестует по поводу релиза, проверьте Настойчиво утверждалось и/или Опротестовано.
B. Для реабилитации состояния: Вы просто ориентируете преклира относительно этого состояния (уже проверив, что это действительное состояние, и имея инструкции К/С на проведение этого), и идете далее, применяя шаги реабилитации. (Ссылка: БОХС 30 авг 80, Серия Сохранения действенности Саентологии 24 ПОБЕДЫ, „СОСТОЯНИЯ”, И ПОДТВЕРЖДЕНИЯ НА ТАБЛИЦЕ СТУПЕНЕЙ).
(Исключение: Состояние Клира обрабатывается только в полном Специальном Интенсиве Дианетического Клира. Любые другие состояние, которые могут выявиться во время проведения этого Интенсива, при их действительности, должны обрабатываться обученным СИДК одитором, согласно процедуре СИДК).
C. Реабилитация Ступеней: Сведения об использовании стиля '65 для реабилитации Ступеней даются в разделе “Реабилитация Ступеней” данного выпуска.
D. Реабилитация Прошлых Релизов: Сведения об использовании стиля '65 для реабилитации прошлых релизов даются в разделе “Реабилитация Ступеней” данного выпуска.
II. Когда определено, получил преклир релиз на процессе, достиг он Приобретения Способности какой-либо Ступени или установлено требующее реабилитации состояние, вы продолжаете, сначала выясняя, когда это произошло, согласно описанному ниже Шагу 1, а затем выполняете остальные шаги реабилитации:
1. Примерно определите сессию или момент, когда это произошло.
(ЗАМЕЧАНИЕ: Если преклир не может определить, когда это произошло, может потребоваться датирование с Э-метром. Поэтому одитор, выполняющий реабилитации, должен владеть Упражнением с Э-метром #22, „Обнаружение Скрытой Даты При Помощи Э-Метра, Текущая Жизнь”. Также смотрите БОХС 2 авг 65, РЕЛИЗ, ГРУБЫЕ ОШИБКИ, пункт 4, Злоупотребление Э-метром) .
Вы просто хотите определить когда. Преклир может сообщить вам год, месяц и день релиза, или описать его с помощью значимости („В тот момент, когда я подумал: “Так вот почему я разбил машину!”), или он может определить это происшествие местом („Это произошло, когда я был в сессии в первый раз, у Джо, в его новой комнате для одитинга”). Ссылка: БОХС 8 июня AD13, ТРАК ВРЕМЕНИ, ПРОХОЖДЕНИЕ ИНГРАММ ПО ЦЕПЯМ, БЮЛЛЕТЕНЬ 2, ОБРАБОТКА ТРАКА ВРЕМЕНИ.
ЗАМЕЧАНИЕ: Показатели, по которым вы можете узнать, что релиз или состояние реабилитированы — это П/С на Э-метре и ОХП у преклира. Если это произойдет на какой-либо ступени процедуры реабилитации, просто подтвердите П/С и мягко завершите данное действие реабилитации.
2. Введите кнопки Подавлено, Обесценено в отношении этой сессии или этого момента.
3. Введите „не подтверждено” или „что было не подтверждено”.
4. Укажите на то, что обнаружилось, преклиру, как на пропущенный заряд.
5. Найдите Включение, которое Выключилось в тот момент или в той сессии. (Человек испытал релиз, потому что в тот момент или в той сессии что-то выключилось).
6. Когда это обнаружено и распознано преклиром, он восстановит этот релиз и процесс, Ступень или состояние будут реабилитированы.
7. Если этого не происходит, обнаружьте, что включилось (в какой-то момент после релиза) и положило конец данному состоянию релиза, и примерно обнаружьте это, как делалось в Шаге 1.
8. Повторите с этим Шаги 2 — 6.
9. УСЛОВНО: Если по выполнении всего этого релиз все еще не восстановился, заставьте преклира поочередно провести Этоесть с моментом выключения, когда преклир испытал релиз, и моментом включения, который произошел после того, один за другим. (При необходимости используйте Э-метр для ведения преклира, задавая вопрос “Что это?”, при возникновении падения стрелки на шкале). Это не переменно-повторный вопрос — „Что тогда отключилось?”/”Что потом включилось?” — но использование этих вопросов или чего-то вроде них, поочередно, действует как приглашение к Этоесть и проводится до восстановления релиза и достижения П/С, ОХП.
ПРОВЕРКА НА КЯ
Если вы хотите проверить, не достиг ли преклир КЯ какого-то процесса, или если вы подозреваете, что КЯ могли быть достигнуты вне сессии, вы можете проверить “Что-то произошло?” согласно БОХС 5 дек 71 ВАЖНО КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ, и если КЯ были достигнуты, то их можно реабилитировать с использованием Реабилитации с стиле '65. В подобных ситуациях вы никогда не задаете наводящих вопросов и не навязываете ему КЯ. Просто проверяете, не произошло ли чего-то.
ПРОЦЕДУРА РЕАБИЛИТАЦИИ ПОДСЧЕТОМ
1. Установите, есть ли что-то, что нужно реабилитировать. (Естественно, вы не можете реабилитировать релиз, если его нет. Вы не можете реабилитировать процесс, если преклир никогда его не проходил).
Вопрос может изменяться в зависимости от ситуации, которую нужно реабилитировать.
a. Если это похоже на превышение процесса в сессии (имеются признаки превышения), можно спросить “Был ли пропущен момент релиза в этом процессе?”
b. Для реабилитации релизов от наркотиков в Саентологической Программе Избавления от Наркотиков можно проверить — “Вы получили релиз на ______________ (наркотик)?
2. Если релиз есть, вопрос должен дать показание. Если показания нет, проверьте Подавлено и Обесценено. Необходимо получить показание либо на вопросе, либо на откровении преклира о том, что релиз был, прежде чем продолжать реабилитацию.
3. Если показания нет, но преклир говорит, что он получил релиз, проверьте, был ли релиз Подавлен или Обесценен. Если преклир упорствует или протестует по поводу релиза, проверьте Настойчиво утверждалось и/или Опротестовано.
4. Иногда преклир даст П/С просто при определении того, что у него был релиз. Это вполне возможно, особенно если рудименты преклира в порядке, а у одитора гладкие ТУ. П/С с хорошими показателями говорят о том, что реабилитация закончена и массы отключились, или состояние реабилитировано.
5. Если при определении релиза нет П/С, спросите, сколько раз он получал релиз. Пусть он подсчитает число раз, и когда он получит его, он даст П/С.
6. Иногда преклир не может сказать число, и одитор может использовать Э-метр, чтобы подсчитать число раз и сделать это таким образом. Он может спросить преклира, есть ли у него какое-либо представление о примерном количестве раз, и затем использовать “Больше чем ________?” / “Меньше чем __________?”. Он использует метод Упражнения с Э-метром #22, для установления общего порядка числа. Затем он посчитать для преклира. (“Вы получили релиз на (________) 10 раз? 11, 12?” и т.д.)
Правильное число даст показание и при указании даст П/С.
Реабилитация подсчетом — простая процедура, но она может быть испорчена неуверенным настроем одитора или грубыми ТУ одитора, так что будьте уверены и хорошо натренированы.
ПЕРЕХОД ОТ РЕАБИЛИТАЦИИ ПОДСЧЕТОМ
К РЕАБИЛИТАЦИИ В СТИЛЕ '65
Если даже при установленных рудиментах реабилитация подсчетом не дает П/С, можно перейти к реабилитации в стиле '65 и восстановить это таким образом. Реабилитация в стиле '65 очистит все пропущенные заряды относительно этого релиза и даст возможность его реабилитировать.
Если на реабилитации подсчетом преклир сказал, что получал релиз несколько раз, то нужно найти исходную точку релиза (“ту, что наиболее для него реальна”, или когда он “получил самую большую победу” и т.п.), для того чтобы выполнить шаги реабилитации в стиле '65 по моменту релиза. Гладко обработав таким образом, вы сможете реабилитировать релиз, с П/С, ОХП.
ПРОЦЕДУРА ДАТИРОВКИ/МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ
Процедура Датировки/Местоположения детально описана в БОХС 15 ноября 78, ДАТИРОВАНИЕ И МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ, и поэтому здесь не повторяется. Она основывается на фундаментальных принципах технологии реабилитации, но перед тем, как делать ее с преклиром, необходимо понять и хорошо отработать дополнительную теорию и полную процедуру Датировки/Местоположения, описанную в БОХС 15 ноября 1978 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ДАННЫЕ
ПО КОНКРЕТНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРОЦЕДУРЫ РЕАБИЛИТАЦИИ
Тот, кто проводит реабилитацию, должен знать тонкие различия в приложении технологии реабилитации к каждому из видов того, что реабилитируется.
Например, реабилитация ступеней или реабилитация прошлых релизов отличается одна от другой, и они также слегка отличаются в некоторых шагах от реабилитации конкретных процессов или состояний, как это описано ранее в этом выпуске.
По этой причине они вынесены в отдельные разделы.
РЕАБИЛИТАЦИЯ СТУПЕНЕЙ
Реабилитация какой-либо Ступени делается при условии, что действительный одитинг был доведен до конечного продукта — достижения точной Приобретенной Способности данной Ступени по всем потокам. (Примечание: когда преклиры получают одитинг по Ступеням, они уже должны работать по четверкам).
Ступень не реабилитируется вопросам “Что-то произошло?” или “Получили ли вы релиз на Ступени __________?” Конечно, что-то должно происходить на Ступени, и преклир получает релиз каждый раз, когда процесс или поток процесса Ступени достигает П/С. Вы ищете не это.
Конечное явление Ступени — это достижение преклиром способности, которой он до этого не имел. Каждый уровень Таблицы Ступеней завершается конкретной способностью преклира, когда он проходит эту Ступень. Они определены в Таблице Ступеней в колонке “Приобретенные Способности”.
Конкретная способность для каждого из четырех потоков Ступени описана в БОХС/ИП 23 окт 1980 II ТАБЛИЦА СПОСОБНОСТЕЙ, ДОСТИГАЕМЫХ НА НИЖНИХ УРОВНЯХ И РАСШИРЕННЫХ НИЖНИХ УРОВНЯХ. Вот что вы заинтересованы найти и реабилитировать, если, конечно, это было достигнуто.
В реабилитации вам нужно определить, достиг ли преклир способности по каждому потоку Ступени. Вопрос не в том, достиг ли он способности Ступени 0. Вопрос, хочет ли он, чтобы другие общались с ним на любую тему? Он больше не отвергает общение от других на неприятные или нежелательные темы? Да? Хорошо, он завершил Поток 1 Ступени 0.
Есть ли у него способность свободно общаться с любым на любую тему? Свободен ли он от трудностей в общении? Не беспокоят они его больше? Он не избегает общения и не боится общаться? Нравиться ли ему порождать общение? Если да, то он достиг способности по Потоку 2 Ступени 0.
Проверьте таким образом каждый поток Ступени на достижение способностей этого потока. Если преклир говорит, что не может, или дает показание на Э-метре как неспособный свободно общаться с другими, тогда вы знаете, что этот преклир не завершил данной Ступени. Ему необходимо провести Сводку Ошибок Папки, по крайней мере от начала этой Ступени, и скорректировать все найденные ошибки, и затем провести больше процессов по всем четырем потокам, пока Приобретенная способность будет по-настоящему приобретена. Дальнейшие данные по работе с преклиром, который не сделал Ступень, содержатся в серии К/С 4.
Дианетический преклир, который не может честно сказать, что он благополучный и счастливый человек, нуждается в прохождении большего количества пунктов с соматикой по Ш3RА.
Никогда не пытайтесь реабилитировать Ступень, которую преклир не проходил, или, например, вступать в вопросы-ответы с преклиром, который утверждает что он — релиз Ступени 2, потому что в молодости он ходил на исповедь. Приобретение Способностей достигается только при одитинге процессов соответствующей Ступени. Результат хорошо проведенных Ступеней на световые годы больше того, что могут предложить другие области или практики, поэтому не обманывайтесь, опуская их или делая наспех.
Процедура реабилитации Ступени такова:
1. В первую очередь на основе изучения папки преклира установите, получил ли преклир процессы Ступени по всем четырем Потокам. В папке должны быть какие-то свидетельства того, что преклир завершил Ступень, независимо от того, было это подтверждено или нет. Он должен проделать достаточное количество процессов, для того чтобы это было ясно.
2. Покажите преклиру (находящемуся на Э-метре) письменную формулировку Приобретенной Способности для потока 1 данной Ступени, и попросите прочитать ее. (Ссылка: БОХС/ИП 23 окт 1980 II ТАБЛИЦА СПОСОБНОСТЕЙ, ДОСТИГАЕМЫХ НА НИЖНИХ УРОВНЯХ И РАСШИРЕННЫХ НИЖНИХ УРОВНЯХ).
3. Затем проверьте с преклиром, достиг ли он (или “может ли делать”) способности для этого потока Ступени, как сформулировано в БОХС/ИП 23 окт 1980 II.
4. Если он достиг ее, восстановите ее реабилитацией в стиле '65.
5. Повторите шаги 2 и 3 в отношении Приобретенной Способности по оставшимся потокам (Потоки 2, 3 и 0) данной Ступени.
6. Если преклир достиг способности по каждому потоку Ступени, то он является действительным релизом этой Ступени.
7. Если преклир не имеет Приобретенной Способности по одному или большему количеству потоков Ступени, он не имеет способностей этой Ступени. Процессы (и потоки) которые он проходил по ней, должны быть проработаны в Сводке Ошибок Папки с целью определения всех ошибок. Найденные ошибки должны быть исправлены, несглаженные процессы — сглажены. Затем необходимо провести дополнительные процессы для данной Ступени, до тех пор пока преклир действительно не получит Приобретенную Способность для каждого потока данной Ступени.
РЕАБИЛИТАЦИЯ ПРОШЛЫХ РЕЛИЗОВ
Реабилитация прошлых релизов появилась в 1965, и наиболее часто делалась именно в этом году и непосредственно следующих за ним годах, после того как были введены Ступени. В это время возникла необходимость очищать и подтверждать прошлые релизы, которые преклир мог получить при процессинге в предыдущие годы, и определять, что он получил релиз на каждой Ступени, перед тем как допускать его на процессы Силы и Клирование.
До сих пор это остается действительным методом, который при необходимости используется.
Его можно применять по назначению К/С, когда кейс попадает в неприятности или застрял, и К/С подозревает, на основании изучения папки, что кейс может быть подвешен в моментах прошлых релизов.
Когда вы информируете преклира о том, какое действие с ним проводится, убедитесь, что он понимает, что именно ищется. Хотя здесь и используется реабилитация в стиле '65, это действие — не то же самое, что реабилитация Ступеней и даже не то же самое, что реабилитация процесса. Здесь мы ищем в истории одитинга преклира, настоящей или отдаленной, моменты, когда он чувствовал себя в сессии хорошо. Это необязательно должно быть точное КЯ процесса, проходившегося преклиром, или КЯ какой-то Ступени. Реабилитация прошлых релизов не ограничивается обращением только к конкретным процессам или Ступеням. Когда преклиру задается вопрос о более раннем релизе, он может также выдать момент, когда он чувствовал релиз от чего-то в жизни. В таком случае это должно быть проверено и обработано точно так же, как и любой другой момент релиза, поскольку в этом действии вы хотите реабилитировать все действительно дающие показания моменты релизов, которые может выдать преклир. При обнаружении прошлого релиза он реабилитируется в стиле '65.
Процедура реабилитации прошлых релизов такова:
1. Убедитесь, что рудименты преклира в порядке, и что он прошел шаги 1 — 6 раздела “Инструктаж преклира” данного выпуска.
2. Попросите преклира продемонстрировать идею прошлых релизов в одитинге и в жизни до достижения им полного понимания.
3. Дайте преклиру Р-фактор о том, что вы собираетесь реабилитировать все прошлые релизы, которые у него могли быть.
4. Проясните вопрос: “Был ли у вас ранее релиз?”. Затем проверьте вопрос.
5. Если вы получите показание на Прояснении или проверке вопроса, найдите, на чем был достигнут релиз.
А. Если не было показания на прояснении или проверке, проверьте Подавлено и Обесценено.
Б. Если преклир говорит, что более ранний релиз был, но на вопросе нет показания при прояснении или проверке, проверьте Подавлено или Обесценено. Если преклир упорствует или протестует по поводу релиза, проверьте Настойчиво утверждалось и/или Опротестовано.
6. Когда установлено, что преклир ранее получил релиз, продолжайте согласно шагу 1 реабилитации в стиле '65, до получения П/С и реабилитации прошлого релиза.
7. Затем проверьте другие прошлые релизы вопросом “Есть другой, более ранний момент релиза?”, и обработайте согласно шагам 5 и 6 выше.
8. Повторяйте шаг 7, пока у преклира находятся для реабилитации прошлые релизы.
9. УСЛОВНО: Если на шагах 5А или 5Б Э-метр не дает показания, или не дает показания даже после проверки Подавлено, Обесценено, Настойчиво утверждалось и/или Опротестовано, или если во время реабилитации включается стрелка разрыва АРО, необходимо проверить и обработать все разрывы АРО, которые могут быть в сессии или в том, что вы пытаетесь реабилитировать.
После обработки какого-то разрыва АРО, проверьте прошлые релизы заново и обрабатывайте до тех пор, пока одитор, преклир и Э-метр не достигнут согласия в том, что все прошлые релизы были реабилитированы, и что больше нет разрывов АРО, мешающих показанию на прошлых релизах. Возможно, придется проверить и обработать другие рудименты (ПНВ и упущенные висхолды), чтобы убедиться в том, что ничего не мешает показанию на прошлых релизах.
10. УСЛОВНО: Если преклир получил большую победу при реабилитации прошлых релизов, позвольте ему обладать своей победой и закончите сессию. Когда сессия возобновится, проверьте и обработайте оставшиеся прошлые релизы.
Когда все прошлые релизы преклира будут реабилитированы — действие завершено.
СОВЕТЫ ОДИТОРАМ И КЕЙС-СУПЕРВЕЙЗЕРАМ ПО РЕАБИЛИТАЦИИ
ЗАВИСИМОСТЬ ОТ Э-МЕТРА
При использовании Э-метра в реабилитации любого вида избегайте ситуации, когда преклир впадает в зависимость от Э-метра. Э-метр используется только тогда, когда преклир не может выдать необходимых данных. Например, при запросе числа релизов на процессе, одитор должен дать преклиру возможность определить число релизов, и только если преклир не сможет получить его, одитор использует Э-метр для определения числа релизов. Это все необходимо для увеличения уверенности преклира в своих данных и наилучшим образом выражено в БОХС 4 авг 63, ВСЕ ШАБЛОНЫ, ОШИБКИ Э-МЕТРА, ОШИБКИ ЦИКЛА ОБЩЕНИЯ.
ВНЕ РУДИМЕНТОВ
Когда реабилитация не дает П/С, обычно обнаруживается отсутствие рудиментов, поверх которого делается реабилитация. Это может быть:
а. Отсутствие рудимента по предмету реабилитации;
б. Отсутствие рудимента по чему-то, что предшествовало моменту релиза;
в. Отсутствие рудимента в самой сессии реабилитации.
Нужно найти, какой рудимент отсутствует, обработать его, и после этого реабилитация должна легко дать П/С.
Если во время реабилитации включается стрелка разрыва АРО, немедленно выясните, что включило стрелку разрыва АРО, и полностью обработайте. Затем доведите реабилитацию до П/С.
Разрыв АРО, в частности, может скрыть релиз и подавить показание на нем. Средство от этого — обработать разрыв АРО, и затем перепроверить релиз.
ЗАМЕЧАНИЕ: То, что вы получили П/С на рудиментах или уладили расстройство в сессии до П/С, не означает, что реабилитация завершена , так что при необходимости завершите реабилитацию, как только рудименты будут в порядке.
_______________
Реабилитация очень проста, при условии, что одиторский цикл общения не имеет шероховатостей и не отвлекает преклира, и что одитор и преклир понимают, что делается при реабилитации, и как проходит эта процедура. Это действие дестимулирующие, а не рестимулирующие. Оно делается мягко, это гладкое действие. Преклира не принуждают к реабилитации.
Упражнение по проведению разных процедур реабилитации должно быть частью любой проверки разряда тяжких преступлений по этому бюллетеню, так чтобы одитор мог уверенно обрабатывать любую ситуацию, которая может возникнуть в процессе реабилитации.
Наилучший способ проведения сессии — вести ее так искусно, чтобы преклир не получал превышения с самого начала. Но если это произошло, или если вы унаследовали преклира с превышением от другого одитора, или жизнь и жизненность выбили состояние релиза — то в этом выпуске вы найдете описание шагов для восстановления любого типа релиза.
Л.РОН ХАББАРД
ОсновательОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 29.4.80, ПОДГОТОВЛЕННЫЕ СПИСКИ ИХ ЦЕННОСТЬ И ЦЕЛЬ
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 29 АПРЕЛЯ 1980
Размножить

ПОДГОТОВЛЕННЫЕ СПИСКИ,
ИХ ЦЕННОСТЬ И ЦЕЛЬ

Не важно насколько сложным или запутанным становится окружение, если у вас есть стабильное данное в отношении конкретного действия, которое позволит вам с этим справиться.
Подготовленный список обеспечивает одитора стабильным данным, когда сессия или кейс попали в замешательство и помогает взять все эти штуки под управление.
Идея подобных списков и их развития является исходной для Дианетики и Саентологии. Они стали возможны из-за того, что эти предметы покрывают всю область мысли, духа и действительной и потенциальной аберрации. Тысячи часов исследований и открытий ушли на эти списки. Тысячи историй кейсов были пересмотрены и собраны воедино для того, чтобы сделать возможным существование этих списков. Они, сами по себе, являются значительным скопищем силы.
От них часто зависит разница между провалившимся кейсом и впечатляющим результатом. Они настолько важны, что их знание и умение их использовать жизненно необходимо для успеха в одитинге.

ИСТОРИЯ
Возможно, самым старым из «подготовленных списков» является белая форма (которая теперь называется ИСХОДНЫМ СПИСКОМ ОЦЕНИВАНИЯ — БОХС от 24 июн 78П). Это серия вопросов, которая позволяет определить основную природу преклира. Она была создана в 1950. При помощи только ее одной можно обнаружить возможные области жизни, в которых у пк сосредоточен самый тяжелый заряд.
САМОАНАЛИЗ был написан в 1951. Он содержит списки, которые пк может проводить сам себе.
Материалы по групповому одитингу середины 50-х годов, содержали списки команд, которые проходились с группами. При проведении их с использованием е-метра, они давали вход в кейс.
«Йобург» в 1961 это, возможно, следующая переломная точка в их истории. Это был список возможных висхолдов, которые могли быть у пк. Он назывался «Йобург», потому что был разработан в Йоханнесбурге, Южная Африка.
«L1» возможно был следующей вехой. Исходно это был список рудиментов для сессии, которые могли отсутствовать, и который позволял одитору заново установить рудименты в сессии. Этот список до сих пор используется под названием «L1C» /С1В/ или «Список один, версия 3 (С/В)».
«Зеленая форма» была разработана в ранних 60-х для того, чтобы пересмотр Отделения Квалификации в Сент-Хилле обладал инструментом для анализа кейса.
Начали появляться коррекционые списки для различных действий в одитинге. Они исправляли те действия, которые все еще продолжались, но пошли наперекосяк.
В 1973 был создан знаменитый «К/С 53» (что означает выпуск 53 из серии кейс-супервайзера) он продолжает совершенствоваться и переиздаваться.
Сегодня существуют дюжины подготовленных списков. Существует даже список исправления, который исправляет списки в общем.

ТЕОРИЯ ПОДГОТОВЛЕННЫХ СПИСКОВ
Подготовленный список — это совокупность большинства вещей, с которыми может быть что-то не так в кейсе, в действии одитинга или в сессии.
Некоторые списки действительно довольно выдающиеся. Только полное знание аберраций сделало возможным существование таких списков. Когда вы посмотрите на всю область подготовленных списков, вы увидите, что они содержат понимание предмета аберрации, которое ранее никогда не было доступно.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
Помимо того, что от одитора ожидается, что он изучит и овладеет всей этой теорией, есть еще немного, что от него ожидается, — это то, чтобы при замешательстве в кейсе или при ситуации, когда сессия пошла неправильно, он был способен мгновенно, без чьей-либо помощи, точно обнаружить ЧТО именно не так как надо. Подготовленные списки, где они существуют, и его е-метр рассортируют это для него. Все, что должно быть у одитора, так это основное видение того, что что-то не так, общее знание того, что урегулируется в кейсе, знание того, какой список надо использовать и затем, с хорошими ТУ и работой с е-метром, выполнение оценивания по подготовленному списку. Обычно трудность выправляется, поскольку обнаруживается ее точная причина. Иногда достаточно простого указания на то, что было найдено, для того, чтобы что-то разрядить. Можно довести до П/С то, что было найдено или выполнить широкое, обширное урегулирование. Основной момент заключается в том, что использование подготовленных списков позволяет обнаружить трудность. То, что требуется от одитора или К/С, это решение - КАКОЙ список надо использовать, но это определяется тем, что происходит.

ВИДЫ ПОДГОТОВЛЕННЫХ СПИСКОВ
Существует четыре основных вида подготовленных списков. Это:
1 Список АНАЛИЗА. Списки этого вида широко анализируют кейс или сессию. Их цель выяснить то, что надо сделать с кейсом для того, чтобы составить для него программу. Белая форма, зеленая форма и К/С 53, все они могут быть использованы для этой цели. Существуют другие подобные списки и существует даже подготовленный список для того, чтобы проанализировать продукцию.
2 Список непосредственного ОДИТИНГА. Существуют подготовленные списки, которые обеспечивают командами одитинга или вопросами, которые, при проведении их с пк, производят результат одитинга. Это списки САМОАНАЛИЗА и различные списки исповедей. Они относятся к этому виду списков.
3 КОРРЕКЦИОННЫЙ список. Этот вид списка исправляет продолжающееся действие. Примерами таких списков будут: коррекционный список прояснения слов, коррекционный список рандауна интеризации, коррекционный список Дианетики. В этом виде списков есть некоторая неопределенность, потому что некоторые из них можно также использовать для анализа кейса, как, например коррекционный список курса супервайзера или же коррекционный список студента. К/С 53 может также служить как коррекционный список. Действительное отличие в том, как список используется для чего — для анализа, чтобы выяснить, какую программу составить для кейса или для того, чтобы исправить то, что уже проводится.
4 Списки ТРЕНИРОВОК. Они используются в обучении как модельные списки для того, чтобы научить одитора работать с е–метром и с подготовленными списками. Подобные списки содержатся в книге упражнений с е-метром.

МЕТОД РАБОТЫ
Существует три метода работы с подготовленными списками, в зависимости от вида списка.
Есть простой метод последовательного задавания вопросов и получения ответов преклира. Это применимо к белой форме или к подготовленным спискам одитинга, таким как в самоанализе или групповом одитинге. Очень немного списков урегулируются подобным образом.
Второй способ называется «метод 3» в котором список оценивается на е-метре, с отметкой показаний. Вопрос, который дает показание подбирается и проводится с преклиром до П/С. Метод 3 изложен в БОХС от 3 июл 71, ОДИТИНГ ПО СПИСКАМ.
Третий способ называется «метод 5». В этом виде оценивания подготовленный список быстро оценивается и отмечаются показания, при этом преклир ничего не говорит. Затем берется самое большое показание или показания и доводится до П/С. Метод 5 изложен в БОХС от 3 июл 71, ОДИТИНГ ПО СПИСКАМ.

ТУ И РАБОТА С Е-МЕТРОМ
Дает подготовленный список показания или нет, зависит от того, какие у одитора ТУ и как он работает с е-метром. Иногда у кейс-супервайзеров возникают с этим огромные трудности. Точность в отношении того, что действительно дало показание, находится под большим вопросом. Это привлекло внимание на Флаге в ранних 70-х, когда подготовленные списки оценивались студентами класса IV, затем они снова оценивались, те же самые списки, с тем же пк, сразу же после первого оценивания по этому списку, одиторами класса XII. Обнаруживались совершенно другие результаты — списки, которые оценивались студентами Класса IV давали очень мало показаний или не давали их вообще, в руках же одиторов класса XII они становились очень живыми. Различие в качестве ТУ и работе с е-метром делало список дающим показание в одних руках и не дающим в других. БОХС от 22 апр 80, содержит упражнения, которые справляются с этим. Именно ТУ одитора и работа с е-метром, а не список сам по себе делают работу со списками приемлемой.
Список-чемпион в то время был К/С 53. На одной странице были собраны основные вещи, которые представляли источник аберраций тетана. Существует две формы этого списка — короткая форма для преклиров, которые знают термины и длинная форма для преклиров, которые не были инструктированы (это одинаковые списки, только в короткой форме одно слово, а в длинной полный вопрос).
Директор процессинга, который проводит интервью ДиПа, может использовать один из этих списков для того, чтобы добыть достаточно данных, которые невероятно помогут кейс-супервайзеру. Это не просто интервью ДиПа, этот список оказывает огромную помощь при использовании.
Одитор может запланировать при помощи этого программу или сессию.
Это может составить анализ для составления программы и это может быть также использовано для того, чтобы исправить программу или исправить сессию.
Исходно он был разработан для того, чтобы справиться с кейсами с высокой или низкой ручкой тона и хотя в нем все еще это говорится, в нем также говорится, что он может «исправить промахи с кейсом». И сегодня этого самое главное его использование.
ПРИОРИТЕТ при урегулировании промахов — это жизненно важная часть К/С 53. Первые три группы пунктов — А (промахи в интеризации), Б (ошибки списка) и В (рудименты) — представляют необходимый порядок урегулирования. Если интеризация дает показания, ничего другое, кроме этого, не может быть урегулировано. Ошибки в списке имеют следующую важность. Затем рудименты. Если попытаться исправить кейс вне последовательности, то возникнет мешанина. Этот подготовленный список предоставляет последовательность, в которой промахи должны быть урегулированы.
Основная ошибка при использовании К/С 53 — чрезмерное его использование. Одитор работает с ним тогда, когда у него трудности вместо того, чтобы с самого начала использовать свои собственные ТУ, работу с е-метром или знания о том, как составлять программы.
Но К/С 53 - это один из наиболее ценных инструментов, которые есть у одиторов или кейс-супервайзеров.

ОСНОВНОЕ УРЕГУЛИРОВАНИЕ КЕЙСА
Подготовленные списки всех видов дают в руки кейс-супервайзера и одитора процедуру, при помощи которой кейс может быть проанализирован и для него может быть составлена программа.
Некоторый одитинг может быть выполнен непосредственно исходя из подготовленных списков.

ПРОЯСНЕНИЕ СЛОВ В ПОДГОТОВЛЕННЫХ СПИСКАХ
Может случиться так, что подготовленный список застрянет на непонятых словах.
Для множества подготовленных списков существуют также списки со всеми словами для прояснения, которые должны быть прояснены с пк.
В какой-то момент была мысль, что перед тем, как делать список, необходимо ВСЕГДА прояснять в нем слова. Однако это приводило к тому, что пк, у которого есть та или иная трудность, не мог сидеть спокойно, пока проводятся все действия по прояснению слов.
Большая часть трудности с подготовленным списком происходит из-за оценивания и ошибок при работе с е-метром, а не от непонятых слов.
Когда вы используете подготовленный список с пк, который никогда не прояснял по нему слова, если показание происходит не из-за непонимания, обычно достаточно проверить.
В самом начале одитинга пк, в то время, когда он проходит КС-1, основные подготовленные списки должны быть прояснены, и это должно быть отмечено в папке. Но, когда проводится такое прояснение слов, действие ручки тонов или значительные показания должны также отмечаться. Кто-то может подумать, что он проясняет слова, когда он, в действительности, оценивает.
Правда, существует множество технических слов в подготовленных списках, которые пк обычно не знает. К несчастью, открытия Саентологии выходят за границы обычного языка и требуются свои термины. Но пк схватывает их довольно быстро. Это для него новые идеи (даже несмотря на то, что он просуществовал рядом с ними многие века). Когда слово проясняется, идея также бросается в действие. Поэтому важно отмечать показания е-метра и действия ручки тонов при прояснении слов из подготовленных списков.
Никаких сложных или быстрых правил не может выведено из этого момента при прояснении подготовленных списков. Если вы уже прояснили ключевые слова ключевых подготовленных списков, прежде чем они вам понадобятся, - скажите спасибо звездам. В противном случае, продолжайте и надейтесь.

СВОДКА
Кейс-супервайзер и одитор должны сами себе хорошо обращаться с подготовленными списками. По этому предмету существует множество выпусков. Существуют дюжины подготовленных списков.
Знание того, какие есть подготовленные списки, жизненно важно для кейс-супервайзера и одитора. Знание того, для чего каждый из них используется, также важно. Знание того, какие списки обладают уже подготовленным списком слов для прояснения, - окажет помощь.
Необходимо достаточное знание основной технологии для того, чтобы выбрать для использования подготовленный список.
Способность оценивать, поскольку это касается ТУ и работы с е-метром, чрезвычайно важна при использовании подготовленных списков.
Когда дело доходит до анализа, одитинга и исправления кейсов и действий, подготовленные списки являются шкатулкой драгоценностей, излучающей блеск потенциального успеха.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 19 МАРТА 1971 ГОДА
Выпуск II
Размножить
СПИСОК 1С — L1C
(Отменяет более ранние Списки L1, такие как БОХС 8 авг. 70.)

Используется одиторами в сессии, когда случаются расстройства, или по распоряжению К/С.
Урегулирует печальных, потерявших надежду или ворчливых преклиров, разрывы АРО.
Перед вопросами можно добавлять “недавно”, “в этой жизни”, “на полном траке” или задавать их без этого.
НЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ С ВЫСОКОЙ РТ ДЛЯ ЕЕ ПОНИЖЕНИЯ. ИСПОЛЬЗУЙТЕ СПИСОК ВЫ-НИ РТ.
ВОЗЬМИТЕ ВСЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЯ ПУНКТЫ ИЛИ ДОБРОВОЛЬНО ДАННЫЕ ОТВЕТЫ и пройдите более ранние подобные до П/С, когда такие возникнут.
1. БЫЛА ДОПУЩЕНА ОШИБКА ПРИ СОСТАВЛЕНИИ СПИСКА?
(Если это дает показания, сразу же переходите к L4Б.)
2. БЫЛ УПУЩЕН ВИСХОЛД?
3. БЫЛА ОТВЕРГНУТА КАКАЯ-ТО ЭМОЦИЯ?
4. БЫЛО ОТВЕРГНУТО КАКОЕ-ТО АФФИНИТИ?
5. БЫЛО ОТКАЗАНО В КАКОЙ-ТО РЕАЛЬНОСТИ?
6. БЫЛО ПОДАВЛЕНО КАКОЕ-ТО ОБЩЕНИЕ?
7. БЫЛО ПРОИГНОРИРОВАНО КАКОЕ-ТО ОБЩЕНИЕ?
8. БЫЛО РЕСТИМУЛИРОВАНО КАКОЕ-ТО БОЛЕЕ РАННЕЕ ОТВЕРЖЕНИЕ ЭМОЦИИ?
9. БЫЛО РЕСТИМУЛИРОВАНО КАКОЕ-ТО БОЛЕЕ РАННЕЕ ОТВЕРЖЕНИЕ АФФИНИТИ?
10. БЫЛ РЕСТИМУЛИРОВАН КАКОЙ-ТО БОЛЕЕ РАННИЙ ОТКАЗ В РЕАЛЬНОСТИ?
11. БЫЛО РЕСТИМУЛИРОВАНО КАКОЕ-ТО БОЛЕЕ РАННЕЕ ОБЩЕНИЕ, КОТОРОЕ ПРОИГНОРИРОВАЛИ?
12. ЧТО-ТО БЫЛО НЕ ПОНЯТО?
13. КТО-ТО БЫЛ НЕ ПОНЯТ?
14. БЫЛО РЕСТИМУЛИРОВАНО БОЛЕЕ РАННЕЕ НЕПОНИМАНИЕ?
15. КАКАЯ-ТО ИНФОРМАЦИЯ СБИВАЛА С ТОЛКУ?
16. БЫЛА КАКАЯ-ТО КОМАНДА, КОТОРУЮ ТЫ НЕ ПОНЯЛ?
17. БЫЛО КАКОЕ-ТО СЛОВО, ЗНАЧЕНИЯ КОТОРОГО ТЫ НЕ ЗНАЛ?
18. БЫЛА КАКАЯ-ТО СИТУАЦИЯ, КОТОРУЮ ТЫ НЕ ПРОЯСНИЛ?
19. БЫЛА КАКАЯ-ТО ПРОБЛЕМА?
20. БЫЛА ПРИВЕДЕНА НЕВЕРНАЯ ПРИЧИНА РАССТРОЙСТВА?
21. ПОДОБНЫЙ ИНЦИДЕНТ СЛУЧАЛСЯ ПРЕЖДЕ?
22. БЫЛО СДЕЛАНО НЕ ТО, ЧТО БЫЛО СКАЗАНО?
23. ТЫ РАЗОЧАРОВАЛСЯ В КАКОЙ-ТО ЦЕЛИ?
24. БЫЛА ОТВЕРГНУТА КАКАЯ-ТО ПОМОЩЬ?
25. БЫЛО ПРИНЯТО РЕШЕНИЕ?
26. БЫЛА РЕСТИМУЛИРОВАНА ИНГРАММА?
27. БЫЛ РЕСТИМУЛИРОВАН БОЛЕЕ РАННИЙ ИНЦИДЕНТ?
28. БЫЛО ВНЕЗАПНОЕ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ?
29. ТЕБЯ ЧТО-ТО ВСТРЕВОЖИЛО?
30. БЫЛО ПРЕДОТВРАЩЕНО ВОСПРИЯТИЕ?
31. НЕ ПОЛУЧИЛА ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ГОТОВНОСТЬ?
32. ОТСУТСТВОВАЛ ОДИТИНГ?
33. ТЫ ЭКСТЕРИЗИРОВАЛСЯ?
34. ДЕЙСТВИЯ БЫЛИ ПРЕРВАНЫ?
35. ДЕЙСТВИЯ ПРОДОЛЖАЛИСЬ ИЗЛИШНЕ ДОЛГО?
36. БЫЛА ОБЕСЦЕНЕНА ИНФОРМАЦИЯ?
37. КТО-ТО СДЕЛАЛ ОЦЕНКУ?
38. С ЧЕМ-ТО БЫЛО ДОПУЩЕНО ПРЕВЫШЕНИЕ?
39. ДЕЙСТВИЕ БЫЛО НЕНУЖНЫМ?

Л. РОН ХАББАРД
ОСНОВАТЕЛЬ

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС20.6.80, СПИСОК СЛОВ С1О
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 20 ИЮНЯ 1980
Размножить
К/Сам
Одиторам
В техническое и
квалификационное отделения

(Отменяет ТБП от 9 апреля 1972, выпуск VI, в котором не были приведены ссылки, по которым должна быть проведена проверка как под грифом тяжкие преступления прежде чем прояснять слова с пк и в котором не приводился вид слова, которое должно быть прояснено.)

СПИСОК СЛОВ
L1C

Ссылки: ИП ОХС от 4 апр 72П III ЭТИКА И ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
БОХС от 8 июл 74П ПРОЯСНЯЙТЕ ДО П/С
БОХС от 21 июл 72 МЕТОД 5
БОХС от 9 авг 78 II ПРОЯСНЕНИЕ КОМАНД
БОХС от 17 июл 79 Серия прояснения слов 64
ОПРЕДЕЛЕНИЕ НЕПОНЯТОГО СЛОВА

Это слова из БОХС от 19 марта 1971, СПИСОК-1-В, L1C.
Эти слова должны быть прояснены с пк прежде чем L1C будет действительно оцениваться согласно БОХС от 9 авг 78, Выпуск II, ПРОЯСНЕНИЕ КОМАНД.
Одитор должен получить проверки под грифом тяжкие преступления в квалификационном отделении до прояснения этих слов с пк. Одитор при прояснении этих слов с пк использует метод 5 прояснения слов.
Этот список необходимо прояснить только один раз в одитинге пк, если сделать это правильно в первый раз.
Факт того, что пк прояснил этот список слов, должен быть отмечен в соответствующем месте в папке пк. (Ссылка: Серия админа одитора 6П, ЖЕЛТЫЙ ЛИСТ.)

СЛОВА ИЗ L1C

аффинити

более, был

в, висхолд, внезапное, внимание, восприятие

готовность

данные, действие, долго, допущенный

замешательство, знал, значение

инграмма, инцидент, какой-то

команда, который, кто-то

напугать, не, необходимый, непонимание, неправильный

обесцененный, оборваный, общение, одитинг, отвергнутый, отвержение, отказ, отказать, отсутствовать, оценить, ошибка

переключение, подобный, подтвержден, помощь, понять, превысить, предотвратить, прежде, прервать, при, приводить, принять, причина, проблема, продолжаться, проигнорировать

работа, разочароваться, ранний, расстройство, реальность, рестимулировать, решение

сделать, ситуация, сказать, слишком, слово, случаться, с, список

ты, то

упустить,

цель,

что, что-то,

экстеризоваться, эмоция

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

При поддержке пересмотра выпусков для миссий дляПРАВЛЕНИЯ ДИРЕКТОРОВ
ЦЕРКВЕЙ САЕНТОЛОГИИ

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 3.7.71П, ОДИТИНГ ПО СПИСКАМ
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 3 ИЮЛЯ 1971П
ПЕРЕСМОТРЕНО 22 ФЕВРАЛЯ 1979
Размножить
Франчайзам
Всем одиторам
В контрольные листы
уровня III
В техническое и
квалификационное отделение
К/Сам
(Пересмотры таким шрифтом)
(… означают удаление)

Заменяет БОХС от 22 мая 65 и от 23 апреля 64
И отменяет БОХС от 27 июля 65 по тому же предмету

САЕНТОЛОГИЯ III
ОДИТИНГ ПО СПИСКАМ

(Примечание: Мы теперь все доводим до П/С. Мы не говорим пк, что происходит на е-метре. Это изменило бы «одитинг по спискам» в двух отношениях. Мы не говорим пк: «Это чисто» или же «это дает показание».)

Ссылки: БОХС от 14 мар71 ВСЕ ДО П/С
БОХС от 4 дек 77 КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
СЕССИИ И Е-МЕТРА
БОХС от 24 янв 77 СВОДКА КОРРЕКЦИИ ТЕХНОЛОГИИ
БОХС от 7 фев 79П УПРАЖНЕНИЕ С Е-МЕТРОМ 5RА
СЖАТИЕ БАНОК
БОХС от 8 дек 78 II ЗЕЛЕНАЯ ФОРМА И РАСШИРЕННАЯ
ЗЕЛЕНАЯ ФОРМА 40RE, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Всегда используйте подтвержденный, опубликованный СПИСОК. (Зеленую форму для общего пересмотра, L1C для разрывов АРО, L4БПА для ошибок со списками.)

МЕТОД 3
Установите чувствительность при сжатии банок на 1/3 падения стрелки на шкале, согласно упражнению с е-метром 5ПА. (Ссылка: БОХС от 7 фев 79R, УПРАЖНЕНИЕ С Е-МЕТРОМ 5RА, СЖАТИЕ БАНОК)
Е-метр должен находиться у вас в поле зрения так, чтобы вы могли видеть список и стрелку или стрелку и пк. Положение е-метра очень важно.
Держите список с перечнем вопросов ближе к е-метру. Пусть рабочие листы лежат правее. Ведите записи в своих рабочих листах. Отметьте на них имя пк и дату. Отметьте в рабочих листах, какой список вы проводите и время. Список потом остается в папке прикрепленный к Р/Л степлером.
Зачитайте вопрос из списка, отметьте, дал ли он показание. НЕ зачитывайте его, глядя на пк, НЕ зачитывайте его себе, чтобы сказать, глядя на пк. Это все действия из С10 и они называются методом 6, а не методом 3. Гораздо важнее смотреть на банки пк, нежели на свое лицо, потому что движение пальцем может подделать или расстроить показание.
ТУ 1 должно быть хорошим, чтобы пк четко слышал вопрос.
Вы ищете МГНОВЕННОЕ ПОКАЗАНИЕ, которое возникает точно в конце последнего слова в вопросе, произнесенного вслух.
Если показаний нет, пометьте этот пункт в списке Х. Если список выполняется через П/С и П/С просто продолжается, отмечайте вопрос П/С.
Если вопрос дает показание, то не говорите: «Это дает показание». Сразу же отметьте показание (тик, мП, П, дП, дПСР, Р/С), перенесите номер вопроса в Р/Л и посмотрите на пк с ожидающим видом. Вы можете повторить вопрос, если пк не начинает говорить. Он, возможно, уже начал отвечать, потому что вопрос живет в его банке и отражается на е-метре.
Занесите высказывания в краткой форме в Р/Л. Там же отметьте любые изменения положения РТ.
Если ответ пк приводит к возникновению П/С (озарение и ОХП обычно следуют за этим, однако ХП всегда присутствуют при настоящей П/С), быстро отметьте ее в Р/Л и скажите: «Спасибо, я хотел бы указать тебе на то, что твоя стрелка плавает».
НЕ ждите до бесконечности, что пк скажет что-то еще. Если вы будете делать так, он начнет сомневаться и найдет еще «что-то», но также НЕ обрывайте его, когда он говорит. Оба этих момента - ошибки в ТУ, это очень плохо.
Если П/С нет, то при первой же паузе, похожей на то, что пк думает, что он все сказал, спросите про наличие более раннего подобного ______ в зависимости от того, какой у вас там вопрос. НЕ меняйте вопрос. НЕ делайте ошибки при повторении вопроса: «Была более ранняя рестимуляция «отвергнутого аффинити»?» Это часть М3, которая называется «БРП». Вы не оставляете вопрос примерно «чистым».
Неважно, смотрите вы на пк, когда говорите это или нет. Однако, вы можете посмотреть на пк, когда сказали это.
Пк ответит. Если он придет в состояние, в котором «кажется, что он подумал, что все сказал», но П/С нет, то вы задаете вопрос, приведенный выше.
Вы задаете такой вопрос: «Есть более ранний подобный ______» до тех пор, пока, наконец, не получите П/С и ХП. Вы объявляете П/С.
Это последнее, что относится к этому отдельному вопросу.
Вы отмечаете «П/С» в списке и называете следующий вопрос из него. Вы зачитываете этот и все остальные вопросы, не глядя на пк.
Те из них, которые не дают показаний, вы помечаете Х.
Когда вы находите следующий вопрос, который дает показания, вы отмечаете егов списке и переносите номер вопроса в Р/Л.
Принимайте ответ пк.
Следуйте по необходимости приведенной процедуре БРП до тех пор, пока вы не получите П/С и ХП на вопросе. Объявите ее и возвратитесь к списку с перечнем вопросов.
Вы продолжаете это таким образом, пока не расправитесь со всем списком.
Если вы не получаете показания на вопросе списка, но пк добровольно высказывает некоторый ответ на вопрос, которые не дал показания, вы это НЕ подбираете. Просто подтвердите и продолжайте дальше с вашим перечнем вопросов.
ВЕРЬТЕ СВОЕМУ Е-МЕТРУ. Не подбирайте то, что не дает показания. Не вдавайтесь в «предчувствия». Не позволяйте пк проходить свой кейс самостоятельно, отвечая на пункты, которые не дают показания, а затем работая с ними. Также не позволяйте пк «играть банками», потому что из-за этого вы можете получить ложное показание или не увидеть действительное. (Очень редко, но эти два действия происходят).

БОЛЬШАЯ ПОБЕДА
Если на полпути работы по подготовленному списку (последняя часть еще не выполнялась) у пк на каком-то вопросе появляется широкая П/С, большое озарение и ОХП, то одитор будет оправдан, если посчитает список завершенным и перейдет к следующему действию в К/С или закончит сессию, кроме тех случаев, когда доведение всего списка до П/С указано в К/С, как, например, в случае с К/С 53ПЛ. Одитор не нарушает выпуск 20 из серии К/С, УСТОЙЧИВАЯ П/С. Если он намерен довести весь список до П/С, а у пк большая победа, одитор завершает, позволяет пк насладиться своей победой, а затем, в последующей сессии, продолжает работу по этому списку.
Для этого есть две причины — первая состоит в том, что П/С обычно будет продолжаться и невозможно будет снять остальные показания, а вторая в том, что такие действия склонны к тому, чтобы обесценивать победу пк.
Одитор может также продолжить выполнять подготовленный список, если он думает, что в нем есть что-то еще, но при этом он не должен нарушать выпуск 20 из серии К/С, УСТОЙЧИВАЯ П/С.

ЗФ И МЕТОД 3
Когда ЗФ выполняется по методу 3 (пункт за пунктом по одному) она завершается при первой же П/С (Ссылка: БОХС от 8 дек 78 II, ЗЕЛЕНАЯ ФОРМА И РАСШИРЕННАЯ ЗЕЛЕНАЯ ФОРМА 40D, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ), если одитор продолжит, РТ может подняться. Пк чувствует, что исправление завершено, потому что первый пункт в ЗФ, который дал показание, был прочищен и начинает протестовать при дальнейшем проведении. Именно протест становится причиной подъема РТ.
Следовательно, зеленую форму лучше всего делать методом 5 (первый проход для получения показаний, а затем работа с ними).
L1C, L3RF, L7 и другие списки лучше всего выполнять методом 3.
Вышеприведенные шаги и действия точно описывают то, как вы сегодня проводите одитинг по спискам. Любые более ранние сведения, которые противоречат этому, отменяются. Изменено только 2 момента — мы доводим все до П/С при помощи БРП или специального процесса (L3RF требует проведения процесса, а не БРП для того, чтобы получить П/С) или проверяем на ложное показание, если пк проявляет признаки этого и мы никогда не говорим пк, что это дало показание или не дало показания, не направляя, таким образом, его внимания на е-метр.
Мы продолжаем объявлять пк П/С, как форму завершения.
L1C и метод 3 НЕ используются для того, чтобы снизить очень высокую РТ и не используются для того, чтобы повысить низкую.
Назначение этих списков - прочищение пропущенного заряда.
_____________
Одитор также сообщает, когда он закончил работу со списком.
Одитор должен обстоятельно оттренировать это действие как на кукле, так и с травлей быка.
_____________
Это действие приводит к очень большим успехам, если его выполнять точно.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 14 МАРТА 1971R
ОТКОРРЕКТИРОВАН И ПЕРЕИЗДАН 25 ИЮЛЯ 1973
Размножить
Всем Уровням
ВСЕ ДО П/С

Когда бы одитор не получал показание на пункте из Рудиментов или из готового списка (LIB, L3A, L4B, и т.п., и т.п.), ОН ДОЛЖЕН ДОВОДИТЬ ЕГО ДО П/С.
Потерпеть в этом неудачу — означает оставить преклира с пропущенным зарядом.
Когда преклир имел несколько показаний на различных списках, и ни один из них не был доведен до П/С, может случиться так, что преклир придет в расстройство или впадет в депрессию без какой-либо другой видимой причины. И поскольку списки БЫЛИ ПРОВЕДЕНЫ без доведения каждого пункта до П/С, теперь возникнет тайна: что именно не в порядке?
Ошибка состоит в том, что давшие показания пункты из Рудиментов или готовых списков были очищены до отсутствия показаний, но не доведены до П/С.
Именно выполнение последнего действия (среди множества подобных усовершенствований) делает одитинг на Флаге таким гладким, и именно поэтому мы гордо называем его флагманским одитингом.
Когда одитор пробует проделать это в первый раз, он вполне может прийти к убеждению, что это невозможно.
Однако это — сама простота. Если вы знаете структуру банка, то вам известно, что если что-то не дает релиза, то необходимо найти более ранний пункт. То, что было обнаружено через показание на готовом списке, дает П/С, если это — основной лок. Так что если это не дает П/С, то имеется более ранний (или еще более ранний и еще более ранний) лок, который не дает появиться П/С.
И вот ПРАВИЛО:
НИКОГДА НЕ ОСТАВЛЯЙТЕ ДАВШИЙ ПОКАЗАНИЕ ПУНКТ ИЗ РУДИМЕНТОВ ИЛИ ГОТОВОГО СПИСКА, ПОКА НЕ ДОВЕДЕТЕ ЕГО (НАХОЖДЕНИЕМ БОЛЕЕ РАННИХ ПОДОБНЫХ) ДО П/С.
Пример: Разрыв АРО дает показание. Преклир говорит, что это, Одитор выполняет АРОП ЛЖНВ. Если нет П/С, то Одитор спрашивает о наличии более раннего подобного разрыва АРО, получает его, АРОП ЛЖНВ, и т.д. до получения П/С.
Пример: ПНВ дает показание. Доведите это БР/П (более ранним подобным) до П/С на ПНВ.
Пример: L4B: “Тебе было отказано в каком-то пункте?” Показание. Ответ. П/С отсутствует. “Есть более ранний подобный пункт, в котором отказали?” Ответ. П/С. Переходите к следующему дающему показание пункту в данном списке.
Пример: ЗФ оценивается один раз целиком для получения показаний. Следующий К/С должен требовать доведения каждого пункта из нее, который дал показания, 2СО или другим процессом, до П/С.
Так что есть гораздо более общее правило:
КАЖДЫЙ ДАВШИЙ ПОКАЗАНИЕ ПУНКТ ДОЛЖЕН БЫТЬ ДОВЕДЕН ДО П/С.
В Дианетике вы получаете П/С, проходя БР/П вторичные или инграммы до стирания, П/С, Озарения, ОХП.
В рудиментах, каждый вне-рудимент, давший показания, проходится БР/П до П/С.
Работая с готовым списком, вы доводите каждое показание до П/С или БР/П до П/С.
Со списком LX вы проходите каждый поток цепи до П/С.
С ЗФ вы в любом процессе получаете П/С.
При Составлении Списков по Законам Составления и Обнуления Списков, ваш окончательный пункт, внесенный в список, должен дать П/С.
Так что вот еще одно правило:
КАЖДОЕ ГЛАВНОЕ ИЛИ ПОБОЧНОЕ ДЕЙСТВИЕ ДОЛЖНО ДОВОДИТЬСЯ ДО П/С.
НЕТ никаких исключений.
Любое исключение оставит преклиру пропущенный заряд.
Также, каждая П/С указывается в момент завершения действия, по получении озарения.
Если вы подберете П/С слишком рано (при первом же взмахе стрелки), вы обрежете озарение и оставите пропущенный заряд (невысказанное озарение = висхолд).
Я могу взять любую папку, просто выписать давшие показания пункты на рудиментах и готовых списках, потом проодитировать преклира и довести каждый из них до П/С и исправить все списки, раскрытые таким образом, и по окончании получить сияющего, спокойного и довольного преклира.
Так что вопрос “Были ли оставлены заряженными давшие показания пункты?” — это ключевой вопрос в отношении кейса.
Применение при высокой или низкой РТ списков или рудиментов, не предназначенных для высокой или низкой РТ, дадут вам показания на пунктах, которые не станут давать П/С.
Итак, еще одно правило:
НИКОГДА НЕ ПЫТАЙТЕСЬ ЗАПУСКАТЬ РУДИМЕНТЫ ИЛИ ВЫПОЛНЯТЬ L1B ПРИ ВЫСОКОЙ ИЛИ НИЗКОЙ РТ.
РТ можно “заговорить” до опускания (см. БОХС об опускании РТ с помощью разговора.)
Или можно провести оценивание L4B.
Практически единственными готовыми списками, которые можно в этом случае оценивать, являются новый БОХС 13 марта 71 о Вы-Ни РТ и, вероятно, одно прохождение ЗФ40 для получения наибольшего показания. Наибольшее показание даст срыв и, вероятно, его будет можно довести до П/С. Если это происходит, то также обрабатываются все остальные давшие показания пункты.
Наиболее частые ошибки здесь таковы:
Непроведение показания по более ранним подобным, а просто проверка и покидание его при обнаружении, что он “чист”.
Неиспользование с пунктами кнопок Подавлено и Ложно.
И, естественно, оставление преклира с мыслью о том, что на чем-то остался заряд, по причине неспособности указать на П/С.
Указание П/С до озарения.
Непроработка папки в поиске требующих улаживания рудиментов или пунктов, которые дали показания, но были названы “чистыми” или просто оставлены.
Проведение одитинга преклиру в условиях плохих одиторских ТУ, которые принесли преклиру проблемы, иногда не дает П/С и способствует превышению.
То есть правила для получения счастливого преклира таковы:
ХОРОШИЕ ТУ.
ДОВЕДЕНИЕ ДО П/С ВСЕГО, ЧТО ОБНАРУЖИВАЕТСЯ НА РУДИМЕНТАХ И СПИСКАХ.
ОДИТИРОВАНИЕ ПРИ РТ В НОРМАЛЬНОМ ДИАПАЗОНЕ ИЛИ ИСПРАВЛЕНИЕ ЕЕ ТАК, ЧТОБЫ ОНА В НЕГО ВЕРНУЛАСЬ.
Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 4.12.78, КАК СЧИТЫВАТЬ ПОКАЗАНИЯ ЧЕРЕЗ П/С
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 4 ДЕКАБРЯ 1978
К\Сам
Одиторам
класса III и выше
Супервайзерам
Офицерам
усиленного обучения

КАК СЧИТЫВАТЬ ПОКАЗАНИЯ ЧЕРЕЗ П/С

Ссылки: БОХС от 15 окт 73ПБ Серия К/С 87ПБ
Заново пер. 4.12.78 ОБНУЛЕНИЕ И ДОВЕДЕНИЕ ДО П/С
ПОДГОТОВЛЕННЫХ СПИСКОВ

ДОВОДЯ СПИСОК ДО П/С ПРИ ОЦЕНИВАНИИ, ОДИТОР ДОЛЖЕН ЗНАТЬ, КАК СЧИТЫВАТЬ ПОКАЗАНИЯ ЧЕРЕЗ П/С.
Это искусство, которое до этого момента, стандартно использовалось только высоко обученными одиторами или очень умелыми одиторами класса III, IV и выше. Но, исходя из трудностей, с которыми сталкиваются одиторы при доведении подготовленных списков до П/С, становится ясным то, что все одиторы класса III и выше должны быть обучены считывать показания е-метра через П/С.
Это ответ практически на все трудности, которые есть у одитора при доведении списка до П/С при оценивании.
П/С ускоряется или замедляется, или с ней происходят разнообразные штуки, однако, она все равно остается П/С и через нее можно считывать показания.
Это выполняется подобно следующему: плавающие движения стрелки (П/С, оставшаяся с предыдущего пункта) по инерции продолжаются и склонны к тому, чтобы скрывать показание на другом пункте. Оно почти скрывает его, но не полностью. Вы увидите, как П/С «задерживается» или на короткий момент замедляется, а затем продолжает плавать — это означает, что вы нашли горячий пункт. Любой пункт, который вызвал бы «задержку» П/С, был бы горячим. Одитор, который умеет читать показания через П/С, обнаружит это и справится с пунктом. Затем он продолжит список, ничего не пропуская, справляясь с тем, с чем необходимо справиться, и, умело пользуясь е-метром, доведет список до П/С при оценивании. И чтобы добиться этого, не обязательно потребуется нескольких дней или даже сессий.
Если одитор не умеет считывать показания через П/С, ему не удастся это сделать. Он будет идти вниз по списку, П/С будет «задерживаться» или замедляться, а он этого не увидит и, следовательно, пройдет мимо. Затем, после следующей пары пунктов, П/С умрет. Теперь ему будет сложно довести этот список до П/С, потому что у него уже есть подавленное показание.

Пример:
Одитор, при оценивании, начинает с П/С, которая продолжается, по мере того, как он идет по списку, называя пункты. На, скажем, пункте 5 П/С «задерживается» или на кроткое мгновение замедляется. Одитор не может считывать показания через П/С, поэтому он это пропускает. Где-то на пункте 6 или 7 П/С схлопнется и одитор окажется в недоумении из-за того, что П/С выключилась, но он не получил показание ни на пункте 6, ни на пункте 7. Или же он может неправильно воспроизвести умершую П/С как показание на пункте 6 или 7 и попытаться пройти тот или иной из них. Он окажется в трудности из-за того, что пропустил действительный пункт или мог попытаться пройти неправильный пункт. Ему покажется невероятно сложным довести такой список до П/С при оценивании.
Правильным действием, когда П/С схлопывается, будет возвращение назад по списку и переоценивание нескольких последних пунктов для того, чтобы обнаружить пропущенное показание.
Возможно, основная причина расстройства пк или его протеста против «чрезмерного исправления» и против того, что ему снова и снова проводят списки исправления кроется только в этом факторе — одитор не может считывать показания через П/С. Следовательно, он пропускает заряженные пункты и берет пункты, которые не заряжены. И исправление продолжается без перерыва, поскольку заряженные пункты не находятся и не проходятся.
Это, возможно, также причина того, почему одиторы отстраняются от такого действия, как доведение списка до П/С. Из опыта они «знают», что это изнурительная деятельность.
Истина в том, что для одитора нет необходимости страдать при доведении списка до П/С при оценивании. Это просто требует хороших ТУ и умелого обращения с е-метром, включая способность считывать показания через П/С.
Одитор может быть обучен следить за показаниями через П/С. Это упражнение будет заключаться в том, чтобы посадить его перед е-метром, за которым сидит студент с П/С и оценить списки из книги упражнений с е-метром, каждый раз обнаруживая, когда у студента есть «торможение» или «замедление» стрелки или же любое изменение в поведении плавающей стрелки. Он обнаружит, что может считывать показания через П/С, хорошо с этим освоится и с этого момента не пропустит показаний.
У вас будет одитор, который уверен в своей способности точно доводить список до П/С за половину времени (и травм), которые ему требовались ранее.
И будет намного меньше «переисправленных» пк. («Переисправляемые» пк это обычно пк, у которых были пропущены действительные показания и взяты ложные. То есть «переисправление» - это, в действительности, «неправильное исправление» или «отсутствие исправления».)
Работа с е-метром должна быть самой аккуратной и умелой. Сейчас наиболее точной работы с е-метром мы ожидаем от одитора, который занимается тем, что доводит до П/С подготовленные списки.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 6.12.73, ПЕРВООЧЕРЕДНАЯ НЕУДАЧА
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 6 ДЕКАБРЯ 1973
Размножить

Серия К/С 90

ПЕРВООЧЕРЕДНАЯ НЕУДАЧА

Ссылки: БОХС от 28 фев 71 Серия К/С 24
СЧИТЫВАНИЕ ПОКАЗАНИЙ НА ПУНКТАХ
БОХС от 15 окт 73 Серия К/С 87
ОБНУЛЕНИЕ И ДОВЕДЕНИЕ ДО П/С
ПОДГОТОВЛЕННЫХ СПИСКОВ

К/С, который не может получить результатов со своими пк, обнаружит, что самым большим улучшением будет урегулирование того, как одиторы проводят ОЦЕНИВАНИЕ.
Мы раньше говорили, что «отсутствие ТУ у одитора» — это самая фундаментальная причина отсутствия результатов.
Но это недостаточно конкретно.
НАИБОЛЕЕ ЧАСТАЯ ПРИЧИНА ПРОВАЛИВШИХСЯ СЕССИЙ - ЭТО НЕСПОСОБНОСТЬ ОДИТОРА ПОЛУЧАТЬ ПОКАЗАНИЕ НА СПИСКАХ.
Время от времени я проверял это и обнаружил, что это действительная причина.
Становится очевидным то, что когда практически «нулевой» (без показаний) список в папке пк отдается одитору, который МОЖЕТ оценивать по списку будут замечательные показания и это приведет к последующим победам.
Пример: у пк высокая РТ. К/С назначает К/С 53ПЕ. Список нулевой. У пк сохраняется высокая РТ. К/С начинает что-то придумывать и кейс проваливается. Другой К/С и другой одитор берут того же пк и тот же список, получают хорошие результаты и справляются с этим. Кейс снова летает.
То, что было неправильным, это:
(а) У одитора было ужасное ТУ 1.
(б) Одитор не мог работать с е-метром.

СРЕДСТВО
Надо взять два приведенных в ссылках БОХСа и полностью проверить их с одитором, который получил незачет.
К/С добивается того, чтобы ТУ 1 у одитора исправилось. При выполнении последнего, можно обнаружить, что причина того, что ТУ 1 отсутствует, в том, что у одитора есть идея, что он должен очень мягко говорить, чтобы оставаться в АРО или одитор имитирует другого одитора, у которого были ложные ТУ 1.

УСИЛЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ В КВАЛЕ
Может произойти так, что из квала приходит отчет, что одитор выполнил эти действия, но он все равно допускает ошибки.
В этом случает К/С должен исправить усиленное обучение в квале, выполнив БОХС, приведенные в ссылках, с администратором по усиленному обучению, и добиться того, чтобы идеи администратора по усиленному обучению в отношении ТУ 1 были исправлены.

ТРЕБОВАНИЯ
Для того, чтобы список давал показание, требуется правильная работа с е-метром и ДОНЕСЕНИЕ вопроса.
Если одитор с этим не освоился, то списки наркотиков, Дианетические списки и коррекционные списки, все отправятся никуда.
Поскольку подготовленный список это основной инструмент К/Са для обнаружения и коррекции, то когда одитору не удается добиться того, чтобы список давал показания или же не удается отмечать их, это приводит К/С к провалу.

СВОДКА
ОШИБКА ОДИТОРА, КОТОРЫЙ НЕСПОСОБЕН ДОБИТЬСЯ ТОГО, ЧТОБЫ СПИСОК ДАВАЛ ПОКАЗАНИЕ НА Е-МЕТРЕ, — ЭТО ПЕРВООЧЕРЕДНАЯ ПРИЧИНА НЕУДАЧИ К/С.
Ради того чтобы победить — исправьте это!

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс

БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 15 ОКТЯБРЯ 1973ПБ
ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО 4 ДЕКАБРЯ 1978
Размножить
(Пересмотры таким шрифтом)
БОХС 15.12.73ПБ, ОБНУЛЕНИЕ И ДОВЕДЕНИЕ ДО П/С ПОДГОТОВЛЕННЫХ СПИСКОВ
Серия К/С 87ПБ

ОБНУЛЕНИЕ И ДОВЕДЕНИЕ ДО П/С
ПОДГОТОВЛЕННЫХ СПИСКОВ

Ссылка: БОХС от 4 дек 78 КАК СЧИТЫВАТЬ ПОКАЗАНИЯ ЧЕРЕЗ П/С

Подготовленный список - это такой список, который выпущен в виде БОХС и который используется для того, чтобы исправлять кейсы. Их много. Примечателен из них К/С 53 и его исправления.
Обычно от одитора требуется доведение такого списка до П/С. Это означает называние пункта за пунктом, пока все не будет давать П/С.
Для того, чтобы довести список до П/С, вы выполняете его методом 3. У кого-то может быть неправильная идея, что он выполняется методом 5 — снова и снова проходя через что-то.
Недавнее мое К/С гласило: «Причина, по которой у вас трудности с доведением списка до П/С состоит в том, что вы не выполняете его М3, не справляетесь с каждым показанием до конца, а затем не переоцениваете М3 и не справляетесь с каждым показанием до конца. Из отметок на ваших списках очевидно, что вы снова и снова делаете М5, что, конечно же, приводит к протесту. Обычно М3 в какой-то момент начнет давать П/С и это причина, по которой вы выполняете М3. Также, когда вы что-то пропускаете в подготовленном списке, П/С прекращается. В этих списках были некоторые небольшие упущения, но это, в основном, потому, что вы делали их М5. Также, необходим Р-фактор, что вы собираетесь прочистить все в списке».
Вы справляетесь со списком методом 3, называя строчку и справляясь с этой строчкой. Подготовленный список должен быть использован для того, чтобы получить с пк оптимальные результаты. Если подготовленный список открывает ещё больше материала, который требует урегулирования, как, например, инграмму в рестимуляции, то с этим надо справиться. (Примечание: В таком случае урегулирование будет состоять из оценивания L3RF и урегулирования того, что даёт показания. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ: ВЫ НЕ проводите Дианетику с клирами, Дианетическими клирами и ОТ. С клирами и ОТ вы оцениваете L3RF, а затем просто УКАЗЫВАЕТЕ на то, что дало показание.)
Будет обнаружено, что требуется ещё одно основное действие, в отношении которого должна быть составлена программа урегулирования согласно инструкциям списка. Если когда-либо, при проведении подготовленного списка, вам в глаза бросается что-то горячее, справьтесь с этим.
Неправильно будет думать, что вам необходимо ускорить подготовленный список и как можно быстрее довести его до П/С, вместо того, чтобы получить от него оптимальные результаты для пк.
Все в списке должно выполняться раз и навсегда.

СПИСКИ «БЕЗ ПОКАЗАНИЙ И НЕ ДАЮЩИЕ П/С»
Время от время вы сталкиваетесь с чрезвычайной странностью, что список, который вы выбрали как точное средство исправления кейса, не даёт показаний и при этом П/С также нет.
Конечно же, это может случиться, когда список не применим к этому кейсу (такой, как исправительный список для ОТ, который используется на ступени IV, чего вам, ради всего святого, делать не надо). В случае, когда список используется для того, чтобы исправить работу со списками и в особенности в случае с К/С 53, этого практически не может произойти.
К/С очень часто увидит, что одитор оценил с пк список, не получил никаких показаний, а список так и не дал П/С.
«Рассудительный» К/С (ужасное дело) позволит этому произойти и не обратит на это внимания.
Однако, прежде всего у него есть улики, что у этого одитора:
1. Отсутствуют ТУ в общем,
2. Нет никакого отзыва на его ТУ 1,
3. Он не ставит свой е-метр в сессии одитинга в правильное положение и поэтому не видит его, пк и свои рабочие листы,
4. Плохое зрение.
Одно или более из этих состояний определённо присутствуют.
Ничего не делать при этом, это напрашиваться на катастрофу за катастрофой с пк и обладать слабой уверенностью в собственном К/Совании.
Удивительное количество одиторов не могут получить показание на подготовленном списке по одной из вышеприведённых причин.
Введение кнопок подавления и обесценивания и обнаружение непонятых слов в списке также позволят получить показание или приведут к возникновению П/С. Когда список не даёт П/С, то предмет, в отношении которого проводится этот список, все ещё заряжен или что-то не так с работой по этому списку.
Мораль в этом такова, что подготовленные списки, которые не дают показаний, будут давать П/С. Когда подготовленные списки не дают показаний и не дают П/С или когда одитор не может довести список до П/С, присутствуют ошибки в одитинге, которые просто повергнут К/С в изумление.
Будучи заинтересованным в том, чтобы достичь результатов у пк и будучи к ним благосклонным, мудрый К/С никогда не позволит такой ситуации пройти, не выяснив всё в этом отношении.
ПОКАЗАНИЯ ЧЕРЕЗ П/С
Существует умение, которым должен овладеть любой одитор, работающий со списками и которое состоит в считывании показаний через П/С.
КОГДА ОДИТОР ДОВОДИТ СПИСОК ДО П/С ПРИ ОЦЕНИВАНИИ, ОН ДОЛЖЕН ЗНАТЬ, КАК СЧИТЫВАТЬ ПОКАЗАНИЯ ЧЕРЕЗ П/С.
Идя по списку, который даёт П/С, вы иногда видите, как П/С, на миг «ударяется о что-то», а затем продолжает плавать. Постоянное движение плавающей стрелки склонно к тому, чтобы скрывать показание. Но внимательный одитор увидит эту остановку или увидит замедление П/С и поймет, что это горячий пункт, подберёт его и справится с ним. Одитор, который не может считывать показания через П/С, пропустит его и пройдет мимо, при этом П/С умрет на следующей паре пунктов. Теперь у него есть подавленное показание и у него будут трудности с тем, чтобы довести список до П/С.
Когда это происходит, даже если вы не можете считывать показания через П/С, вы должны вернуться назад по списку на один или два пункта и найти то, что дало показание. НО одитор должен быть способен считывать показания через П/С. В этом заключается секрет умения довести список чётко и честно до П/С при оценивании без излишней траты времени и усилий. (Ссылка: БОХС от 5 декабря 78, КАК СЧИТЫВАТЬ ПОКАЗАНИЯ ЧЕРЕЗ П/С)

«ЗАЯЧЬИ КНОПКИ»
«Вести себя как заяц» — это означает убегать от банка. (Этот термин происходит от факта, что заяц очень труслив и убегает практически от всего.)
Известно, что некоторые одиторы «ведут себя как зайцы» в отношении сессий одитинга или некоторых действий в сессии. Это полностью относится к отсутствию ТУ или плохой работе с е–метром и не знанию одитором того, как использовать свои инструменты. Поведение зайца прослеживается по-разному — не проведение пк через случай и не доведение Дианетической цепи до полного КЯ или объявление П/С, когда это стрелка разрыва АРО или простое завершение сессии, когда становится жарко и т.д. Это убегание от действия вместо того, чтобы его завершить.
Один из способов, которыми одиторы ведут себя как зайцы в отношении доведения списка до П/С, является использование так называемых «заячьих кнопок». Проводя К/С 53 (или же другой список), который они должны довести до П/С при оценивании, одитор начинает оценивать и справляться с пунктами, но при первых же признаках малейшего противодействия (такого, как небольшой протест со стороны пк), начинает задавать такие вопросы как: «К/С 53 был превышен?», «В этом списке нет необходимости?», «Ты чувствуешь, что исправление было превышено?» или что-то вроде того.
Эти вопросы достаточно правильны, если они они задаются в тот момент, когда это необходимо. Но это делается в конце некоторых подготовленных списков. Но когда они используются вне последовательности они служат одитору предлогом для того, чтобы не доводить К/С 53 или другой оцениваемый список до П/С при оценивании. Одитор вводит «заячьи кнопки», и пк немедленно соглашается, что это было «превышение» или что «в этом нет необходимости» и одитор на этом заканчивает, однако, большая часть пунктов списка так и не была проверена на наличие показания.
Это, конечно же, не относится ко всем одиторам, но это все же достаточно часто происходит в плане задавания таких вопросов, которые используются вне последовательности и это становится «заячьими кнопками».
Каждый раз, когда одитор ведет себя как заяц подобным образом, уклоняясь от доведения списка до П/С, было найдено что-то позднее, что должно было быть урегулировано .
Следовательно: КОГДА К/С НАЗНАЧАЕТ ПРОВЕДЕНИЕ СПИСКА ДО П/С, СПИСОК ДОЛЖЕН БЫТЬ ЗАВЕРШЕН, А НЕ ОТБРОШЕН ПРЕЖДЕ, ЧЕМ ОН ДАСТ П/С ПО ВСЕМУ СПИСКУ. ПУНКТ ЗА ПУНКТОМ, ПРИ ОЦЕНИВАНИИ
Любой протест, расстройство или недовольство пк по поводу излишних исправительных действий или по поводу того, что список должен быть доведен до П/С, проистекает, в основном, от того, что у одитора отсутствуют ТУ или он неправильно работает с е-метром (пропускает действительные показания, берёт ложные) при выполнении списков исправления.
Побег одитора или его протест по поводу доведения списка до П/С происходит из-за тех же моментов, плюс из-за необходимости справиться с протестом или расстройством пк.
Решением для одитора здесь будет отшлифовать свои ТУ, улучшить свою работу с е-метром И научиться считывать показания через П/С.
Обладая хорошими ТУ и умея стандартно работать с е-метром, одитор, который также может считывать показания через П/С, не столкнется ни с одной трудностью при доведении списка до П/С на оценивании.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

Пересмотр 22.3.77 осуществлен при помощи исследователя технологии ЛРХ

Заново пер. 4.12.78
Л. РОНОМ ХАББАРДОМ
Основателем

ТЕХНИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ПРАВЛЕНИЯ
Т. Б. П. 7.11.72П, КОРРЕКЦИОННЫЕ СПИСКИ
7 НОЯБРЯ 1972П
Выпуск I
Пересмотрено и заново выпущено 12 августа 1974 как ТБП
(Пересмотры таким шрифтом)
Размножить
ОТМЕНЯЕТ
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 7 НОЯБРЯ 1972
Выпуск II
ТОГО ЖЕ НАЗВАНИЯ

Серия админа одитора 16П

КОРРЕКЦИОННЫЕ СПИСКИ

Ссылки: БОХС от 3 июл 71 ОДИТИНГ ПО СПИСКАМ
Т.Б.П. от 11 авг 72R Серия К/С 83R
КОРРЕКЦИОННЫЕ СПИСКИ

Коррекционный список - это список подготовленных вопросов, расположенных последовательно на листе бумаги, который используется одитором для исправления определенной ситуации, действия или рандауна.
Если коррекционный список был использован в сессии, он должен быть прикреплен степлером позади рабочих листов.
Коррекционный список не должен выбрасываться и должен быть среди отчетов о сессии, чтобы К/С мог посмотреть на исходное оценивание.
Если коррекционный список не проведен полностью в одной сессии, то он не прикрепляется степлером, а остается свободным. Он прикрепляется к рабочим листам той сессии, в которой его проведение было завершено.
ОТНОШЕНИЕ К АДМИНУ РАБОЧИХ ЛИСТОВ
Когда используется коррекционный список, номер урегулируемого вопроса отмечается в рабочих листах.
Пример:
На вопросе L1C №2 «Был упущен висхолд?» показание.
РАБОЧИЕ ЛИСТЫ:
L1C
2. мП
Когда я взял деньги и т.д.

В списке отмечаются те пункты, которые были урегулированы.
Пример:
1. Была допущена ошибка в списке?
(Если это дает показания, сразу же переходите к С4БП) Х
2. Был упущен висхолд? мП до П/С
3. Была отвергнута какая-то эмоция? Х
И т.д.
Скомпилировано бюро
обучения и услуг

Пересмотрено и заново выпущено как ТБП миссией Флага 1234

Руководитель проекта: главный офицер по персоналу Андреа Льюис и Молли Харлоу

Подтверждено ячейкой по подтверждению и легализации для

ПРАВЛЕНИЯ ДИРЕКТОРОВ
ЦЕРКВЕЙ САЕНТОЛОГИИ

ТЕХНИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ПРАВЛЕНИЯ

20 АВГУСТА 1970П
Выпуск I
ПЕРЕСМОТРЕНО И ЗАНОВО ВЫПУЩЕНО 28 ИЮЛЯ 1974 КАК ТБП
Размножить
Одиторам
класса III и выше
ОТМЕНЯЕТ
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 20 АВГУСТА 1970
Выпуск I
ТОГО ЖЕ НАЗВАНИЯ
Т. Б. П. 20.8.70П, ДВЕ ПОЛНЫЕ РАЗНИЦЫ: ОЦЕНКА И СОСТАВЛЕНИЕ И ОБНУЛЕНИЕ СПИСКОВ
ДВЕ ПОЛНЫЕ РАЗНИЦЫ: ОЦЕНИВАНИЕ И
СОСТАВЛЕНИЕ И ОБНУЛЕНИЕ СПИСКОВ

ОЦЕНИВАНИЕ — ЭТО СОВЕРШЕННО ДРУГОЕ ДЕЙСТВИЕ НЕЖЕЛИ СОСТАВЛЕНИЕ И ОБНУЛЕНИЕ СПИСКОВ.
СОСТАВЛЕНИЕ И ОБНУЛЕНИЕ СПИСКОВ СОВЕРШЕННО ДРУГОЕ ДЕЙСТВИЕ НЕЖЕЛИ ОЦЕНИВАНИЕ.
Пожалуйста, четко поймите эти различия. Это совершенно разные действия. Между ними даже стоят годы разработок. Они ничего общего между собой не имеют.
ОЦЕНИВАНИЕ
Оценивание — это действие, выполняемое с подготовленным списком. ПОДГОТОВЛЕННЫЙ список.
Этот список подготавливается одитором, К/С или же это БОХС, в котором содержится подготовленный список. Он составляется кем-то иным, а не пк.
Подготовленный список для оценивания не составляется преклиром.
Оценивание выполняется согласно Книге упражнений с е-метром, упражнению номер 24.
Оценивание НЕ проводится согласно законам составления и обнуления списков.
Оценивание не имеет ничего общего с ПиО, средством А или средством Б (которые являются действиями составления и обнуления списков).
Оценивание — это не одитинг. Это просто попытка найти то, что одитировать.
Вы говорите слова из подготовленного списка оценивания прямо в банк пк, бум, бум, бум, отмечая показания, и проходите через весь список пунктов, которые дают показания до того момента, пока у вас не останется один пункт, который дает показание. Это пункт.
Для того, чтобы дать представление о том, что происходит в этом случае, можно сказать, что К/С подготавливает список, а одитор начинает оценивать уже составленный список.
Одитор называет каждый пункт и отмечает показание следующим образом:
Львы Х
Большая игра мП
Коты Х
Кошачьи мП
Тигры Х
Медведи Х
Грузовики Х
Слоны Х
Убийство П
Поход Х
Три пункта теперь дают показание после первого оценивания. Одитор продолжает оценивать дающие показание пункты путем исключения до тех пор, пока у него не останется ОДИН пункт. На втором оценивании список будет выглядеть подобно этому:
Львы Х
Большая игра мП Х
Коты Х
Кошачьи мП Х
Тигры Х
Медведи Х
Грузовики Х
Слоны Х
Убийство П ДПСР
Поход Х
Теперь оставшийся пункт это «убийство». Он обводится кружком. Это пункт. К/С теперь знает, где залегает заряд.
Пункт предпроверяется или вставляется и проводится в С1 как предмет или урегулируется еще каким-либо образом, согласно инструкциям К/С.
Иногда, некоторые пункты будут давать показание три или четыре раза, однако действие остается таким же. Одитор оценивает пункты, которые дали показания, путем исключения, пока у него не останется один пункт. И это все. Если пункт «убийство» также дал П/С, то с пунктом не надо было бы работать далее, потому что заряд пропал.

СОСТАВЛЕНИЕ И ОБНУЛЕНИЕ СПИСКОВ
Составление и обнуление списков — это действие, в котором ПК дает пункты в ответ на вопрос одитора.
Здесь список составляет преклир. В составлении и обнулении списков список составляет преклир. Это выполняется точно согласно законам составления и обнуления списков. (БОХС от 1 августа 1968)
В книге упражнений с е-метром нет упражнений по составлению и обнулению списков.
Одитор задает вопрос составления списка, если он дает показание, то одитор задает ПК этот вопрос и ПК отвечает — пункт, пункт, пункт. Одитор записывает пункты, по мере того как ПК их дает, отмечая показание или его отсутствие в тот момент, когда ПК дает пункт. Затем одитор обнуляет список согласно законам составления и обнуления списков.
При составлении и обнулении списков, после обнуления списка, должен остаться ТОЛЬКО ОДИН пункт.
Вы не проходите через список снова и снова согласно процессу исключения. Вы можете расширить список, если при обнулении более чем один пункт дает показание.
В идеале, составление и обнуление списков проводится до ДПСР П/С.
Одитор задает ПК вопрос составления списка, проверяет, дает он показание или нет и отмечает показание согласно номеру 6 из законов составления и обнуления списков.
В идеале, произошло бы следующее.
Одитор проверяет вопрос: «Кого пристрелили?» Вопрос дает длинное падение, то есть он хорошо дает показание. Одитор записывает показание около вопроса. Затем одитор задает ПК вопрос с хорошим ТУ 1 и ПК дает пункты. Одитор записывает пункты ПК, отмечая, дал ли пункт показание и дал ли он показание, когда пк выдает его. Первые показание, следовательно, это всегда показание, которое пункт дал в то время, как ПК его говорил.
«Кого пристрелили?» ДП
Меня Х
Джо Х
Слонов Х
Тигров Х
Быка Х
УКАЗ Белого охотника ДПСР П/С
Список может быть короче или длиннее, но в идеале, произойдет то, что описано выше — КАКОЙ-ТО ОТДЕЛЬНЫЙ пункт даст ДПСР П/С при составлении списка и это и есть пункт. Он дается пк. У пк будут озарения и ОХП.
Это наилучший вид составления списка — список не доходит до стадии обнуления. КАКОЙ-ТО ОТДЕЛЬНЫЙ пункт при составлении списка даст ДПСР П/С. Это признак настоящего профи. Это тот вид составления списка, который нам нужен.
Или может произойти следующее, что совсем не так хорошо, как ситуация, приведенная выше, но что, однако, все равно будет хорошей работой при составлении и обнулении списков.
Вопрос составления списка проверяется, он хорошо дает показание и одитор задает ПК вопрос составления списка:
«Кого пристрелили?» ДП
Меня Х
Джо Х
Слонов Х
Тигров Х
Быка Х
Пк говорит: «Это все». Одитор смотрит, в порядке ли у ПК рудименты и убеждается, что ПК находится в хорошем общении с ним.
Одитор мягко говорит: «Спасибо. Я проверю вопрос для составления списка». Он делает это, и почти всегда вопрос будет давать показание. Одитор отмечает этот момент.
Если одитор получает показание, он говорит: «Мы расширим этот список».
И одитор расширяет список. Он задает вопрос для составления списка и ПК с желанием отвечает:
РАСШ Собаку Х
Белого охотника ДПСР
ПК говорит, что у него больше нет пунктов.
Теперь у вас есть пункт, который дал ДПСР, но не дал П/С, так что он должен быть обнулен.
Одитор обнуляет ВЕСЬ список — и этот список будет выглядеть, как что-то вроде этого:«Кого пристрелили?» ДП
Меня Х Х
Джо Х Х
Медведей Х Х
Слонов Х Х
Тигров Х Х
Быка Х Х
РАСШ ----------------------------------------------------
Собаку Х Х
УКАЗ Белого охотника ДПСР ДПСР П/С
«Белый охотник» даст срыв и П/С, поскольку это пункт. Одитор дает этот пункт ПК. У ПК будут озарения и ОХП. Может так случиться, что ПК скажет одитору, что это пункт, в этом случае одитор должен мягко сказать: «Спасибо. «Белый охотник» — это твой пункт». Или же он мог бы просто улыбнуться в ответ и сказать: «Спасибо» в подтверждение. Но суть в том, чтобы никогда не обрывать озарение ПК или не вынуждать ПК его высказать, когда это происходит.
ХОРОШИЕ ТУ ЖИЗНЕННО ВАЖНЫ.
Так вы выполняете составление и обнуление списков.
Если вы безупречный одитор, вы получаете ДПСР П/С во время составления или обнуления списка. Золотые руки у того одитора, который достигает этого во время составления списка и никогда не доходит до стадии обнуления. Однако, оба случая замечательны. Список, который должен быть обнулен до П/С ДПСР приемлем, но не достоин восхваления.
Существует, конечно, еще одно место, когда вы смогли бы получить ДПСР П/С при составлении и обнулении списков — это при проверке вопроса для составления списка на показание перед составлением списка. Вы могли бы получить П/С при проверке вопроса, и ПК начал бы озаряться и заряд вышел бы по всему этому предмету. Когда такое происходит, этот предмет чист. Ничего с ним больше не делайте. Укажите П/С и позвольте ПК наслаждаться своим озарением и ОХП.
Составление и обнуление списков именно так просто. Обладайте безупречными ТУ, знайте законы составления и обнуления списков и выполняйте эту процедуру так, как показано выше.
Одитор, который постоянно не может получить ДПСР П/С при составлении и обнулении списков, должен снова тренироваться по его проведению. Чаще всего, он обнаружит, что купился на чьи-то непонимания или соображения по этому предмету.
В принципе, составление и обнуление списков подобно морскому ветру и не позволяйте кому-либо убедить вас в обратном.
Скомпилировано бюро
обучения и услуг
Пересмотрено и заново выпущено как ТБП миссией Флага 1234
Руководитель проекта: главный офицер по персоналу Андреа Льюис и Молли Харлоу
Подтверждено ячейкой по подтверждению и легализации для
ПРАВЛЕНИЯ ДИРЕКТОРОВ
ЦЕРКВЕЙ САЕНТОЛОГИИ

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 1.8.68, ЗАКОНЫ СОСТАВЛЕНИЯ И ОБНУЛЕНИЯ СПИСКОВ
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 1 АВГУСТА 1968
Размножить
(Скомпилировано на основе более ранних БОХСов и ПЛЕНОК ранних 60х для того, чтобы предоставить точные стабильные данные)

КЛАССУ III, СОЛО VI И VII, АКАДЕМИЯМ И В СИКСХ
ТРЕБУЕТ ПЕРЕСМОТРА ДЛЯ СОЛО И VII

ЗАКОНЫ СОСТАВЛЕНИЯ И ОБНУЛЕНИЯ СПИСКОВ

(Фронтальная проверка. Никаких аттестаций не дозволяется — требуются пластилиновые демо и обычные демо)

Нижеприведенные законы это ЕДИНСТВЕННЫЕ важные правила составления и обнуления списков. Если одитор их не знает, то он полностью и самым ужасным образом порушит преклиров. Одитор, который их не знает и не может применять, не является одитором класса III.

ЗАКОНЫ
1. Определение законченного списка — это список, в котором есть только один дающий показание пункт.
2. Когда РТ поднимается, это означает, что список слишком длинный.
3. Список может быть слишком коротким, что приведет к тому, что при обнулении ничего не будет обнаружено.
4. Если после сессии РТ все еще высоко или поднимается, то был найден неправильный пункт.
5. Если пк говорит, что это неправильный пункт, то это неправильный пункт.
6. Вопрос должен быть проверен и должен дать показание, прежде чем по нему будет составлен список. Вопрос, который не дал показание и по нему был составлен список, даст вам «дохлую лошадь» (отсутствие пункта).
7. Если пункт находится в списке и при обнулении ничего не дает показаний, пункт подавлен или обесценен.
8. Подавленный список должен быть обнулен при использовании кнопки подавления. «В отношении … было что-то подавлено?»
9. У пункта, который подавлен или обесценен, показание переносится непосредственно с пункта на кнопку и когда кнопку вдавить, пункт будет снова давать показание.
10. Пункт в слишком длинном списке часто подавлен.
11. В случае пропуска пункта в обнулении, все последующие пункты будут давать показание до того момента, когда все в списке будет давать показание. В этом случае возьмите тот пункт, который первый дал показание при первом обнулении.
12. Слишком короткий или слишком длинный список приведет к разрыву АРО у пк, и он может отказаться от получения одитинга до тех пор, пока список не будет исправлен и он также может прийти в ярость в отношении одитора и будет оставаться в таком состоянии до тех пор, пока список не будет исправлен.
13. Составление и обнуление списков или любой одитинг в принципе, который проводится поверх разрыва АРО без урегулирования разрыва АРО при помощи исправления списка или каким-либо еще образом обнаружения этого, приведет пк в состояние печального следствия.
14. Пк, чье внимание находится на чем-то другом, не сможет с легкостью работать со списками. (Составляйте и обнуляйте списки только тогда, когда рудименты у пк в порядке).
15. Одитор, чьи ТУ не в порядке, сталкивается с трудностями при составлении и обнулении списков и при нахождении пунктов.
16. Ошибки составления и обнуления списков, в присутствии нарушений кодекса одитора, могут расстроить пк.
17. Отсутствие точных вопросов для составления списка или неправильный и нестандартный вопрос для составления списка, который, в действительности, не запрашивает пункта, приведет к тому, что в списке у вас останется несколько пунктов, которые дают показание.
18. Вы прекращаете действия по составлению и обнулению списков, когда возникает плавающая стрелка.
19. Всегда давайте пк его пункт и обводите его кружком в списке.
20. Составление и обнуление списков — это очень точный одитинг и если он не выполняется в точном соответствии с этими законами, он может привести к понижению тона и медленным победам у кейса. При правильном же его выполнении, в точности согласно законам, и хорошему одитингу в принципе, он приведет к наибольшим из возможных побед.
ПРИМЕЧАНИЕ: Не существует вариантов или исключений из описанного выше. (Не меняет процедуру Силы 5А)
Незнание и неприменение этого бюллетеня приведет к назначению очень низких состояний, поскольку эти законы, в случае их незнания и неприменения, могут не дать кейсу получить победу.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 22.8.66, ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ, ПРОЦЕССЫ СПИСКОВ
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 22 АВГУСТА 1966
Размножить
Во все шляпы
исполнителей
В шляпы
отделения квалификации
В шляпы
технического отделения
В шляпы ОХС

ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ, ПРОЦЕССЫ СПИСКОВ

В сессиях, в которых с пк проводится процесс, в котором есть вопрос списков (включая ПиО), пожалуйста, отметьте, что после того, как вопрос списка был полностью прояснен с преклиром, а затем задается пк, процесс уже проводится.
Когда это происходит, то если пк действительно составил список по вопросу (и не вышел моментально из сессии) и стрелка плавает — это точка сглаживания или конечное явление процесса и весь предмет и все остальные шаги его сразу отбрасываются.
Вне зависимости от того, какой заряд ушел с вопроса списка, вне зависимости от того, находится преклир в аналитическом осознании этого или нет.
Продолжение процесса после этого момента — это отсутствие технологии, потому что в таком случае процесс превышается, и это также является нарушением нашей основной системы Быстрого Потока.
Пожалуйста, отметьте, что независимо от того, есть ли у процесса вторая часть, как например подставление найденного пункта в вилку команд, это не имеет никакого отношения к тому факту, что процесс гладкий.
Если стрелка плавает при том, что пк находится в сессии и составляет список по вопросу, то на этом вопросе не осталось больше заряда и не будет никакого пункта, с которым можно было бы работать во второй части процесса.
Процесс достиг своей цели.
С обучением, которое настолько точно, как сейчас, и с циклом общения одитора, который становится великолепным без всяких усилий, и с замечательным постепенным подходом в нашей технологии, результаты каждого процесса на каждом уровне будут достигаться все быстрее и быстрее.
Иногда скорость процессинга такова, что на процессе возникнет конечное явление, и пк не будет осознавать, что произошло. Завершение процесса в этот момент дает преклиру возможность свыкнуться со скоростью процесса.
Пожалуйста, используйте силу нашей технологии и продолжайте выигрывать.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 27 МАЯ 1970R
ПЕРЕСМОТРЕН 3 ДЕКАБРЯ 1978
Размножить
(Пересмотренное таким шрифтом)

НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЯ ВОПРОСЫ И ПУНКТЫ

Ссылка: БОХС 3 дек 78 НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЯ ПОТОКИ

Никогда не проводите составление списка с вопросом, который не дает показания.
Никогда не проводите предпроверку с пунктом, который не дает показания.
Эти правила сохраняют свою действенность для всех списков, всех пунктов, всех потоков, включая Дианетику.
“Тик” или “стоп” — это не показания. Показания — это малые падения, падения, длинные падения или длинные падения со срывом (РТ).
Кейс преклира можно привести в реально плохое состояние проведением составления списка, который не дает показаний, или предпроверки пункта, который не дает показания, или прохождением пункта или потока, который не дает показания.
В работе со списком происходит примерно следующее:
Список — ”Кто или что запускает змеев?”. К/С дал указание “Провести составление списка до пункта СР П/С”. И одитор на самом деле проводит составление списка, вообще не проверив на показание. Такой список можно составить на 99 страницах, преклир будет при этом расстраиваться и протестовать. Такой список называется “Списком дохлой лошади”, потому что он не дает пункта. Причина этого состоит в том, что показания не давал сам вопрос. Для исправления подобной ситуации с преклиром проводится L4BRA, и вскрывается “ненужное действие”.
Со списком, которые не дает пункта, вы не проводите расширение. Вы правильно применяете L4BRA или любой другой последующий его выпуск. Если вы расширяете “список дохлой лошади”, то вы только ухудшаете ситуацию. Примените L4BRA, и он все приведет в норму.
Может случиться также следующая дикая вещь. К/С дает указание провести составление списка “Кто или что убивает буйволов?”. Одитор выполняет это, получает пункт СР П/С “Охотник”. К/С также дает указание провести в качестве второго действия составление списка “Кто или что чувствует себя крутым?”. Одитору не удается проверить этот вопрос на показание, и он составляет по нему список. Если бы он его проверил, то он не дал бы показания. Однако список выдает ему пункт “противный охотник”. Это задевает заряд от первого вопроса и пункт “противных охотник” является неправильным пунктом, поскольку это просто-напросто искаженная формулировка пункта первого списка. Теперь у нас уже есть ненужное действие и неправильный пункт. Мы проводим L4BRA, и преклир все еще расстроен, потому что показания вы получили только на той или другой (одной) из двух ошибок.
При дианетическом “списке” вы не проводите действие составления списка. Вы просто стараетесь найти соматику или ощущение, и т.п., которые будут пригодны для прохождения. Этот пункт должен давать хорошее показание. В противном случае он не даст вам пригодной для прохождения цепи. В действительности, в дианетическом списке вопрос на самом деле обычно дает показание, просто проверкой этого никто не занимается.
Однако пункт или поток, не дающие показаний, не дадут вам цепи, основы, и преклир будет скакать по всему траку, стараясь работать и при этом сминая свой банк.
Мораль сего повествования такова:
ВСЕГДА ПРОВЕРЯЙТЕ ВОПРОС СОСТАВЛЕНИЯ СПИСКА НА ПОКАЗАНИЕ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ЗАПУСКАТЬ ПРЕКЛИРА НА СОСТАВЛЕНИЕ СПИСКА.
ВСЕГДА ОТМЕЧАЙТЕ ПОКАЗАНИЕ, КОТОРОЕ ОН ДАЛ (МП, П, ДП, ДПСР) В ПРОТОКОЛЕ.
ВСЕГДА ПРОВЕРЯЙТЕ ПУНКТ НА ПОКАЗАНИЕ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПРОВОДИТЬ ПРЕДПРОВЕРКУ, И ВСЕГДА ПРОВЕРЯЙТЕ ПУНКТ И ПОТОК ПЕРЕД ПРОХОЖДЕНИЕМ ВСПОМИНАНИЙ ИЛИ ИНГРАММ.
ВСЕГДА ОТМЕЧАЙТЕ ПОКАЗАНИЕ, КОТОРОЕ ДАЛ ПУНКТ (МП, П, ДП, ДПСР) В ПРОТОКОЛЕ.
ЗАРЯД
Вся наука о “заряде” основана на этом. “Заряд” — это электрический импульс кейса, который активизирует Э-метр.
“Заряд” показывает не только то, что в данной области что-то есть. Он также показывает, что преклир имеет возможность получить реальность в отношении этого.
У преклира может быть сломана нога, и это тем не менее не будет давать никакого показания на приборе. Там будет заряд, но этот заряд лежит ниже уровня реальности преклира. И поэтому это не даст показания.
ТО, ЧТО НЕ ДАЕТ ПОКАЗАНИЯ, НЕ БУДЕТ ПРИГОДНО ДЛЯ ПРОХОЖДЕНИЯ.
Кейс-супервайзер всегда рассчитывает на то, что ОДИТОР проверит вопросы и пункты и потоки на показание перед тем, как их проводить.
Одитор, в случае если вопрос, пункт или поток не дает показания, может и долен всегда вводить “подавление” и “обесценивание”. “По этому (вопросу, пункту, потоку), что-то было подавлено?”. “По этому (вопросу, пункту, потоку), что-то было обесценено?”. Если хоть одно из этого даст показание, то сам вопрос или пункт или поток тоже даст показание. Кейс-супервайзер также рассчитывает на то, что ОДИТОР применит Подавление и Обесценивание в отношении вопроса, пункта или потока. Если после этого на вопросе, пункте ил потоке все еще нет показания, вот оно. Не используйте его, не применяйте его. Переходите к следующему действию по К/С или завершайте.
Л. РОН ХАББАРД
Основатель

СОСТАВЛЕНИЕ СПИСКОВ
СХ Спец 6206К14, СОСТАВЛЕНИЕ СПИСКОВ
Лекция, прочитанная
14 июня 1962

О-кей. Это короткая лекция о составлении списков. Это лекция два, 14 июня ПД 12, Специальный инструктивный курс Сент-Хилла.
Составление списков — составление списков делается после того, как была найдена цель. Как-нибудь я расскажу вам о том, как найти цель. Способ, при помощи которого вы составляете список в отношении цели, относительно прост. Если есть цель — она остается такой же после соответствующей проверки — то вы начинаете составление списка.
Во время составления списка вы можете столкнуться с некоторыми проблемами. И первые проблемы, с которыми вы можете столкнуться это — цель найдена, цель была проверена, цель это — все нормально — и первое, с чем вы сталкиваетесь, это с первыми обесцениваниями, которые ПК очень старается не сделать в отношении своего, только что найденного, владения. Поэтому первое действие при составлении списков - предпроверка.
Вы понимаете, мы — это не имеет ничего общего с проверкой целей или с чем-то подобным. Просто давайте снова посмотрим на список и на составление списков. У человека было множество предпроверок по поводу этого предмета, но теперь у него есть — новые обширные способности для обесценивания.
С целью, которая у нас здесь есть, в следующих нескольких сессиях будут происходить интересные штуки. Она будет давать показания и она не будет давать показаний, она будет делать то и она будет делать это — потому, что ее показания перенесутся на списки, эти показания перейдут на пункты и будут на них качаться туда и обратно. И было бы забавно, если бы это не происходило, потому что вы используете самый могущественный метод избавления от аберрированного первичного постулата, который называется — шаблон 3GA. Он, конечно же, будет иметь дело с целями.
ервое, что мы должны знать о составлении списков - это то, что когда мы начинаем составление списков, мы делаем предпроверку и полностью убеждаемся, что для составления списка есть цель. Это точно — потому что это последняя, чистая и очищенная возможность это определить.
Мы делаем эту спецификацию для такой определенной цели — цели часто находится и проверяются другими одиторами. Но помните, что если вы одитор, который занимается составлением списков и не нашел цель, то ваша ответственность за составление списков ужасно велика. Поэтому вы должны начинать с предпроверки.
Если список в отношении цели был составлен частично, лишь частично, то вы как бы свернули с дороги. Теперь вы не во всем уверены. И я не знаю другого способа обойти это, чем проверить формулировки вопросов на показание. Если цель не дала показания, то, возможно, формулировка вопроса даст. Если формулировка вопроса дала показание, то, конечно же, цель подходящая.
Это, следовательно, означает, что ваша предпроверка — если вы взялись за кейс, в отношении цели которого список был составлен лишь частично — ваша предпроверка должна включать в себя «обсуждение пунктов». Вы спросите о целях и спросите о составлении списка и вы также должны спросить о пунктах, определенных пунктах и пунктах, которые были найдены в сессиях одитинга. Почему? Потому что вы могли бы добиться того, чтобы вопрос давал тик просто потому, что это был разрыв АРО. Понимаете?
Итак, эти формулировки вопросов также же жизненно важны, как и сама цель, так что не пропускайте это. И они приведут вас к очень интересным проблемам.
Обычной и нормальной целью будет что-то вроде: «поймать рыбу-кота». Ладно, это нормально. Это совершенно обычная цель. Это составление списка — вы можете очень легко создать формулировку, можно просто добавить перед целью «хотеть», «не хотеть», «противодействовать», «не противодействовать», а затем перед каждой приставкой еще «Кто или что … бы?»
Понимаете, формула очень проста — нет ничего проще —»Кто или что хотело бы поймать рыбу-кота?», «Кто или что не хотело бы поймать рыбу-кота?» «Кто или что противодействовало бы поимке рыбы-кота?», «Кто или что не противодействовало бы поимке рыбы-кота?», - это замечательные формулировки во многих случаях.
Но вы изменили цель, верно? «Поймать рыбу-кота» было заменено на «поимку рыбы-кота». Здесь есть одно маленькое искажение, в отношении которого вы должны быть очень внимательны. Обычно это вам не помешает. Это довольно приемлемо и все в порядке. Но если у вас есть какие-то сомнения, то вам лучше бы поставить слово «цель» перед самой целью. «Кто или что хотело бы достичь цели поймать рыбу-кота?», «Кто или что не хотело бы достичь цели поймать рыбу-кота?», «Кто или что противодействовало бы цели поймать рыбу-кота?», «Кто или что не противодействовало бы цели поймать рыбу-кота?»
Это не идеальная замена, но это нормально. Не идеально, но нормально. Вы должны понять, что не бывает безупречных формулировок. Вам, однако, придется использовать: «хотеть», «не хотеть», «противодействовать» и «не противодействовать» в ваших вопросах как предмет или характер.
Но цели бывают очень разными и по этой причине — а реакция ПК на цели очень разная, — семантика становится препятствием. В любом случае вы можете взять действительную цель — как он исходно звучала — и найти наилучшую формулировку для вашего вопроса. Наилучший способ - это оставить исходную цель неизменной.
Я могу дать вам альтернативную формулировку, это разные виды — но в любой формулировке должны использоваться «хотеть», «не хотеть», «противодействовать», «не противодействовать». Эти четыре вопроса. Когда вы составляете для них списки, они не обязательно находятся в таком порядке, но они обязательно должны использоваться. И перед каждым ставится: «Кто или что … бы … ?» Не «мог бы» и не «мочь» или что-то еще, а «бы». «Кто или что … бы … ?»
И теперь мы сталкиваемся с интересными штуками. Я не видел очень много подтвержденных отрицательных целей, но отрицательные цели могут существовать, — не обесценивайте отрицательные цели. Это очень, очень примечательно, что отрицательная цель совсем не годится для хорошего составления списков — формулировка — она не годится к хорошей формулировке.
Давайте возьмем цель «не дать себя определить». Это цель «не дать себя определить». Понимаете, просто «не дать себя определить». Что за черт, что вы будете с этим делать?
Это зависит от вашего е-метра. Ваша проблема в том, как поставить «хотеть», «не хотеть», «противодействовать» и «не противодействовать» перед целью и «Кто или что … бы … ?» перед каждой из этих приставок так, чтобы это продолжало давать показание на е-метре. Это должно регистрироваться на е-метре — это должно иметь смысл для ПК. Существует два теста, которые вы можете провести.
Если вы составили неправильную формулировку, вы получите то, что корова ест на обед. У вас будут три вопроса, который сформулированы правильно, а четвертый вообще никуда не будет годиться, разве только для АО «Федеральная церковь» и все. В общем, будет отсутствовать один вопрос.
То, что ПК может или не может составить список по вопросу, это не тест. Это не тест, потому что вопрос «не противодействовать» - это всегда что-то, что отправляется в никуда, потому что это то, чему никогда не было оказано никакого сопротивления. Это бык и красное полотно. Понимаете, тут нет ничего твердого, во что можно было бы ударить — каждый раз, когда он прыгает на красное полотно, он никуда не попадает. Вы говорите ПК: «Кто или что могло бы не противодействовать поимке рыбе-кота?» И ПК отправляется… Никуда, понимаете? Это заставляет его чувствовать себя плохо. Ужас. Но в этом нет ничего ненормального. Он чувствует себя плохо, но это не тест. Он чувствует себя плохо, но если вы проходили это и ПК говорил вам, что у него множество трудностей с этим, — большинство ПК скажут вам, что у них множество трудностей с этим. Поверьте мне, это жизненно важный вопрос, потому что он один из этих необходимых четырех.
Давайте предположим, что вы сформулировали его так: «Кто или что не стали бы противодействовать рыбе-коту?» Понимаете? Вы сделали ужасную ошибку, понимаете? Все остальное было «поимкой рыбы-кота» или «поймать рыбу-кота». Но последнее — последнее было «не стали бы противодействовать рыбе-коту». Ну, у него будет — очень интересный — очень интересный список! Без всяких сомнений, это будет замечательный список, но стрелка при этом никогда не станет свободной. Кейс застрянет, понимаете? Месиво.
Итак, негативная цель приводит вас к проблеме двойного отрицания. «Кто или что не стало бы противодействовать не давать себя определить». Разве это не ужасно? Слово цель — между прочим — между прочим, не надо говорить, что невозможно использовать двойное отрицание, потому что, по той или по другой причине, ПК уже хорошо составил список на двойном отрицании и другого способа это сделать нет — все будет нормально. Но мы не можем расчитывать на то, что это хорошо получится у всех ПК, поэтому здесь у нас цель вставляется для того, чтобы разделить это двойное отрицание. «Кто или что не стали бы противодействовать цели не дать себя определить?»
Когда вы делаете так во всех случаях, то в первом вопросе получается так: «Кто или что хотели бы цель не дать себя опредлить?», - не работает, верно?
Аудитория: Мм-мм.
Ну, это месиво. Вам лучше добраться до сути этой ситуации, потому что первый вопрос, в действительности, относится к тому пункту, у которого есть эта цель. В этом определенном случае, вы можете проверить вопрос: «Кто или что имели бы цель не дать себя определить?» Мы отбрасываем «хотеть» и заменяем его на «иметь». Но заметьте, что оставшиеся вопросы в этом не нуждаются — только этот. Вы это понимаете?
Вам нужно, чтобы все четыре вопроса звучали соответственно — этой определенной цели — все четыре вопроса должны касаться именно этой цели.
Итак, из чего состоят эти потоки /вопросы/? Цель - это первоочередной постулат, который сконцентрировался на некотором количестве сущностей, которые имеют отношение к тому, чтобы эта цель была достигнута. Здесь замешаны эти сущности, потому что там существовало несколько человек, которые не хотели этой цели, были тупы и невменяемы и их приходилось убеждать, что цель очень хороша.
И еще там была горстка людей, которые жестоко и упрямо противодействовали этой цели и еще была горстка людей, которые не противодействовали ей, но, тем не менее, были странно связаны с этим.
Если вы не можете выразить в этих вопросах то, что вам надо перечислить, и что непосредственно касается этого первичного постулата, то, конечно же, эта штука никогда не прочистится. Она запутается тем или иным образом. Изменение формулировки в середине полета довольно сильно расстроит ПК. Только после того, как вы предпроверили и зафиксировали цель, она регистрируется и дает показание на е-метре, стрелка бьется о край шкалы как сумасшедшая и все нормально, тогда любые маленькие промахи в составлении списка, глупости или обесценивание — эти штуки все будут вышиблены и все они замечательно прочистятся — вы должны убедиться, что эта формулировка дает показание на е-метре.
После того, как вы разобрались с формулировкой — убедитесь в том, что вы разобрались с ней достаточно хорошо, обсудив это с ПК и все такое — эта формулировка, в действительности, будет формулировкой для всех потоков/вопросов/ для этой цели. Потому, что после этого любое изменение вызовет у ПК расстройство.
Это не говорит о том, что вы никогда не изменяете вопрос — формулировку для составления списка, потому что время от времени вы можете обнаружить в этой формулировке ту или иную грубую ошибку и можете обнаружить, что для этого вопроса так и не было составлено правильного списка, понимаете? Ничего — ни один пункт не будет иметь отношения к тому, что вы делаете или что-то вроде этого. Это будет настоящей катастрофой.
Тем не менее, старайтесь всегда придерживаться своего решения, если вы его уже однажды приняли. Но принимайте его очень осторожно и затем придерживайтесь его, пока не окажется, что оно совершенно не подходит. Если каждый раз вы говорите ПК: «Кто или что не будет рыбой-котом?», - или какая еще там цель и он говорит вам: «Я — я не могу на это ответить», - понимаете? У вас замечательно установлены срединные рудименты, все превосходно отполировано, а он все равно не может на это ответить — вы столкнулись с какой-то ситуацией, ужасно срочной для разрешения. Другими словами, ваша формулировка была неправильной с самого начала и теперь это стало совершенно очевидным, все видно и при свете луны, и в этом преступлении теперь сложно ошибиться.
То что надо делать, - это сделать все правильно перед тем, как вы начнете составлять списки. Я не говорю, что вы не можете ничего исправить, но если вам это придется сделать, это приведет к расстройству, ПК будет чувствовать замешательство.
В составлении списков, вам, возможно, придется составлять список несмотря на низкую установку чувствительности. Другими словами, вы осторожно поворачиваете ручку тонов и удерживаете вашу стрелку более или менее на Сет для того, чтобы получить относительное положение ручки тонов и показание. Вы получаете ваше относительное положение и не поворачиваете при этом ручку тонов как сумасшедший для того, чтобы удержать стрелку на шкале. Другими словами, на это можно не обращать внимания, когда вы заняты тем, что записываете в протоколе, что произошло, и стрелка при этом не улетает куда-то далеко.
Каждую пятую сессию вы будете предпроверять весь предмет целей, составления списков, одитинг и так далее, заново, как будто вы выполняете оценивание целей.. Вы будете проходить срединные рудименты — вне зависимости от того, как часто вы их предоцениваете — когда вы перестаете проходить список — вне зависимости от того, требуется это или нет. Вы будете проходить срединные рудименты каждый раз, когда перестаете составлять список.
Вы обнаружите, что существует периодический порядок частоты действий для каждого списка, который уменьшается. (Ребята, это не звучит очень сложно? Нет. Я это по-английски говорю.) Уменьшение — промежуток времени, в который список активен, во время одного составления списка, прежде чем вы его оставите и перейдете к следующему, постепенно становится меньше. Вы получаете на списке хорошее действие РТ, а затем это действие становится все менее и менее впечатляющим. Введите ваши срединные рудименты, перейдите к следующему списку, составьте его и вы обнаружите, что действие ручки тонов вернется к вам, а затем и оно снизится. Таким образом, вы всегда составляете список до снижения действия РТ.
Я не мог вам сказать, где сидит на траке этот первоочередной постулат, потому что мы не можем разрешить дилемму. Какая МПЦ — какой трак, или даже какой цикл МПЦ стоит перед этим. Ну, мы этого не знаем. Мы не знаем, от какого объема банка мы освобождаемся и так далее.
Но обычно, я бы сказал, что полчаса составления списка на один вопрос - это слишком долго, но вы, возможно, возможно, в начале, с очень забитым ПК, будете способны составить список — если вы собираетесь снять все действие ручки тонов со списка, понимаете, все действие ручки тонов должно быть прочищено и так далее — вы, возможно, за сессию найдете — я просто хочу дать вам пример — сессию на список. Понимаете, вы составляете список — за сессию составьте список для одного, за другую сессию для второго, потом для третьего. Вы поняли?
Я вам это не рекомендую. Не считайте это рекомендацией. Я просто говорю вам о том, насколько активным может оставаться список, пока с него не сойдет все действие РТ. Делать что-то подобное будет, однако, очень несбалансированным и непрактичным. Это непрактично.
Вы просто делаете — лучше делайте это сначала подсчетом, или по минутам, или как-то еще. Но если вы остановите ПК посреди механизма, вы его подавите. Поэтому позволяйте — не прерывайте существование механизмов, вы работаете со списком какое-то относительное количество времени, затрачивая на список сначала примерно пятнадцать минут — что-то вроде этого, вы работаете со списком, возможно, пятнадцать минут, составляете список пятнадцать минут, вводите срединные рудименты, работаете со следующим списком еще пятнадцать минут, вводите срединные рудименты, работаете со следующим списком еще пятнадцать минут, вводите срединные рудименты, возвращаетесь к вашему первому списку и работаете с ним. Тогда, конечно же, ни один их этих списков не будет разряжен, поэтому ваше действие РТ всегда высоко.
Если ПК попадает в механизм — ради всего святого, не прерывайте его в таком состоянии — не останавливайте его в такой ситуации, потому что вы его подавите. Если ПК составляет список быстро и свободно, позвольте ему продолжать это делать, но это не означает, что вы должны заниматься этим четыре сессии подряд. Вы понимаете? Это даже не означает одну сессию, потому что ни один из этих механизмов не будет продолжаться более чем 135, 150, 175 пунктов. Это ужасно много. И это полный механизм. Но они просто начнут ими стрелять, понимаете? «Водяной, тигр, часы, полицеский», ага? И вам будет ужасно трудно.
Это будет очень плохой формой составления списков, если происходит одна из двух вещей: говорить ПК подождать, пока вы что-то запишете или не записать. Любая из этих штук - преступление. Вы платите свои деньги и у вас есть шанс!
Однако, у ПК будут задержки общения, которые в существовании человека есть всегда, — подобно этому, когда вы работаете со списком, у него будут задержки общения и тут вы можете ухватить момент для того, чтобы записать то, что он сказал. Конечно, если вы попадете в 135 пунктовый механизм, который строчит пунктами как пулемет, вы, практически, попались. Да, как вы с этим справитесь - я не знаю. Если рассматривать решение этой проблемы, то надо учитывать, что будет неправильным останавливать ПК и будет неправильным пропускать пункты. Вы скажете: «Ну, я думаю, что мне надо быстрее писать». Ага, это хороший ответ — это хороший ответ.
Другое, что вы могли бы сделать — это, конечно, включить магнитофон на запись, а потом все снова проиграть — но этого я вам не советую. Не думаю, что у вас будет с этим много трудностей, однако, в связи с этим есть маленькая проблема.
Когда вы настолько заняты тем, что записываете, откуда вы возьмете время для заполнения отчета одитора? Это также сложно. Но, в действительности, ПК можно вынудить на задержку общения. Вы говорите: «ну, ты думаешь, что на этом списке больше ничего нет? Ну, на этом вопросе: «Кто или что не хотело поймать рыбу-кота?»» Вы уже знаете, что он все сказал, понимаете? Этого я также не советую, но боюсь, что в одитинге, при самых агонизирующих моментах в одитинге я прибегнул бы к этому.
Ваша подготовка к составлению списков должна ваключать также то, что списки должны быть примерно одинаковой длины. Попытайтесь сделать так, чтобы они уместились на одинаковом количестве страниц. Не позволяйте, чтобы один список ужасно превышал другие по объему. И вы увидите такую тенденцию, когда вы еще не занимались составлением списков по четырем вопросам довольно долго. Вы внезапно посмотрите на список три: «Кто или что не стало бы противостоять поимке рыбы-кота?» Вау! Там всего двадцать пунктов, а на остальных по двести. Теперь вы столкнетесь с ужасными трудностями при нахождении этого списка. Итак, как вы это делаете? Вы просто не побуждаете ПК к чему-то дополнительному на других списках, вот и все. Вы получаете несколько пунктов на «Кто или что не стало бы противостоять поимке рыбы-кота?» Вы получаете всего несколько штук, понимаете? Вы получаете столько, сколько вы можете получить, а затем кратко получаете пункты с остальных трех списков, просто столько, сколько ПК выскажет добровольно. Вы просто говорите название списка, и приятель дает вам один пункт. Вы говорите: «Хорошо», - называете следующий список, и он дает вам один пункт — следующий список, — и вы говорите название следующего списка, и он дает вам один пункт. А затем вы, конечно, очень тщательно проводите ваши срединные рудименты, когда составляете этот другой список. Понимаете? Тщательно их проведите, ну вы знаете, а затем получите из того списка, который нужен, восемьдесят пунктов. Вы можете снова вернуть список в баланс. Но, в действительности, будет довольно неправильно оставлять список несбалансированным.
Другими словами, в первой части составления списков вы делаете это более или менее свободно. По времени вы делаете это произвольно, количество пунктов также произвольно. Скажем, вы — вы получаете где-то двадцать пунктов для каждого вопроса и так далее, потому что на раннем этапе это не важно. Там их столько, что не особо важно, как долго ПК будет их вам выдавать. И если, по мере того, как вы идете дальше, списки остаются более или менее одинаковыми по размеру, то вы не потеряетесь, потому что вы идете по пути.
Но позже, в составление списков может внедрится другой фактор. По мере того, как вы выходите на финишную прямую, вы обнаружите, что сталкиваетесь с другой штукой, которая называется свободной стрелкой. Позвольте мне указать вам на то, что будет нарушением кодекса одитора составлять список по вопросу, на котором появилась свободная стрелка. Почему это нарушение кодекса? Потому, что вы проводите процесс, который не вызывает изменений. Поняли?
Так, вы идете дальше и перечислили шесть, восемь — что-то вроде этого — и внезапно стрелка плавает, она свободна. Не сидите и не восхищайтесь этим. Стрелка стадии четыре, кстати, может быть перепутана со свободной, плавающей стрелкой, но для этого нужно быть совсем уж зеленым. Стадия четыре — это повторяющиеся качок вверх, затем застревание, падение и так далее. Ну, а свободная, плавающая стрелка - просто дрейфует. Это очень красиво, вы никогда не допустите ошибку в том, чтобы ее считать после того, как вы ее один раз уже видели — это свободная стрелка.
Ну, когда вы составили список до свободной стрелки, вы расстроите на своем пути очень интересный шаблон на своем пути, потому что только теперь вы будете составлять список по следующему вопросу, который дает реакцию стрелки. Вы составляете список до получения свободной стрелки, а затем зачитываете ПК следующий вопрос и про себя знаете, что это тест, понимаете? И если эта свободная стрелка не нарушается — скажем, она не застревает, не делает маленький танец или еще что-то — то просто пропустите этот вопрос, вы просто пропускаете этот вопрос, переходите к следующему и проверяете его. Если он остался свободным, то вы переходите к следующему и проверяете его, если и он остается чистым, то переходите к первому и проверяете его, если он остался чистым и все остальные четыре вопроса не дают никакой реакции, то вам лучше было бы найти другую цель, потому что эта теперь подохла.
К концу составления списков, вы обнаружите, что вам лучше всего составлять список исходя из теста — вам лучше всего составлять список исходя из теста. Другими словами, вопрос один, например, дает свободную стрелку и вопрос два на нее не влияет, а вот вопрос три влияет, поэтому вам было бы лучше довести вопрос три до свободной стрелки. Но если по истечении короткого промежутка времени он не доходит до свободной стрелки, то вы должны понять, что проходите его слишком долго или слишком быстро и вам лучше было бы отправиться к вопросу номер четыре. Понимаете? То, чего вы пытаетесь достичь здесь, это составления списков исходя из теста. Другими словами, вы будете составлять список в зависимости от того, как ведет себя стрелка. Если у вас нет реакции стрелки, когда вы читаете вопрос: «Кто или что хотело бы поймать рыбу кота?», - то вы не составляете по нему список.
Вы обнаружите, что таким способом, в конце концов, — так вы можете поймать все несоответствия в списках на вопросы. Когда все эти несоответствия были пойманы… Кстати, это не количественные несоответствия, это просто несоответствия в плане заряда. Понимаете? Ваши вопросы к концу могут быть довольно не равнозначными в отношении количества. Они не начнут превышать друг друга в два раза или что-то вроде этого, но они станут неравными только потому, что вы составляете списки, не обращая внимания на стрелку.
Я должен предупредить вас о грехах слишком долгого составления списка. Грех слишком долгого составления списка - это, конечно же, нарушение кодекса одитора. Стрелка свободна, она не расстроена вопросом и не расстроена дальнейшими пунктами — вы, конечно же, должны понять, что этот процесс по составлению списков гладкий. Это подобно тому, что если процесс больше не производит изменений в кейсе, то он расстроит ПК.
Но это не та причина, по которой вы не должны составлять список слишком долго. Вы можете зафиксировать расстройство — я уверен, что сейчас вы умеете поддерживать рудименты в порядке. Но ваша цель работы с ПК над этим - не первичный постулат. Это только начало того или иного цикла, который попадает в ваши лапы при выполнении оценивания целей. И оно может быть не более античным, чем несколько веков назад — может быть близко к НВ. Теперь смотрите, у этой штуки есть некоторая ужасная гармоника в отношении какой-то более ранней цели или чего-то еще, потому что там есть более ранний материал, который можно вытянуть. И вы становитесь слишком целеустремленным и начинаете связываться с более ранним траком, потому что вы давите на ПК, чтобы он дал вам пункты и ПК неминуемо начинает подбирать неправильную МПЦ.
В общем, вы составляете список просто до свободной стрелки. Вы не составляете список после того, как на этом списке появилась свободная стрелка.
Вы знаете, - я расскажу вам об этом, - громадным облегчением для меня будет говорить с вами о том, что надо делать со свободной стрелкой.
В любом случае, это просто веселое хождение по кругу — один, два, три, четыре, один, два, три, четыре, один, два, три, четыре — как хорошо управляемый двигатель. Так можно добраться куда угодно, особенно напрягаться не надо, учитывая, конечно, что вы составляете списки по правильным вопросам и держите в порядке рудименты при выполнении этого.
К концу вы обнаружите, что проведение срединных рудиментов каждый раз, когда вы составили один список, скорее склонно к тому, чтобы выбрасывать ПК из сессии, а не возвращать его в нее. Я стал бы проводить их только в том случае, если бы столкнулся с проблемой при составлении списков или если вы сделали пятнадцать пунктов или десять, что-то вроде этого. Теперь можно вводить срединные рудименты. И теперь вы получили два, затем один, два, и затем третий — вы получили десять пунктов. Ну, проведите ваши срединные рудименты в отношении десяти. Понимаете? И вы обнаружите, что добьетесь большего прогресса. В противоположность этому, когда вы только начинаете составлять список, вы проходите рудименты каждый раз, когда вы расправились со списком — понимаете, каждый раз, когда вы перестаете его составлять.
Причина, по которой ПК перестает составлять список, кроется в том, что у него выпал срединный рудимент — просто пометьте это. Это единственная причина, по которой ПК прекращает перечислять, вне зависимости от того, перечисляет он цели или перечисляет пункты, исходя из вопроса одитинга — только одна причина — отсутствует какой-то рудимент.
Тем не менее, ПК может накопить по этому предмету между сессиями достаточно побочного заряда и так далее, поэтому срединные рудименты должны быть предпроверены, чтобы с ними все было в порядке. Возможно, вы обнаружите, возможно, что на четвертой сессии после вашей предпроверки — вашей последней предпроверки в срединных рудиментах — сложнее, чем те, которые были проведены сразу после сессии предпроверки.
Но составление списков останавливается и — поверьте мне, это полная правда — оно останавливается только тогда, когда нет какого срединного рудимента. Оно не останавливается из-за того, что у ПК кончились пункты. Оно не останавливается по какой-то другой причине. Вы, возможно, смогли бы при помощи срединных рудиментов принудить ПК к тому, чтобы он перечислил вам тысячу пунктов на один из этих вопросов. Фантастический дисбаланс, который наступит в банке в этом случае, будет просто ужасающим. Но вы смогли бы использовать срединные рудименты для того, чтобы сделать его довольно счастливым при составлении списка из тысячи пунктов, даже не трогая остальные три. Если вы сделали такое, вас следует пристрелить, но я просто показываю вам, насколько срединные рудименты применимы в составлении списков.
Никогда не принимайте идею о том, что у ПК кончились пункты. Никогда не принимайте идею, что это: «О, ну, действительно, он просто не может больше ничего найти», - и так далее. Он не думал ни об одном из них до того, как вы начали одитинг. Нет! Он не нашел тогда еще ни одного пункта. ПК не находят пункты — они вылетают к ним из банка. Если бы у него больше не было пунктов, то у него не было бы МПЦ! Ясное дело, он прекращает перечислять их только тогда, когда выпал какой-то срединный рудимент и, следовательно, он вышел из общения. Вы понимаете?
Что вы делаете после того, как довели одну цель и четыре списка на каждом из списков до свободной стрелки? Это конец вашего первого этапа. В ранние дни мы бы назвали это клиром и ходили бы вокруг и нас бы все хлопали по спине. Ну, мы все еще можем называть это клиром, почему нет? Потому что у нас есть — мы можем сказать, стабильный клир, мы можем сказать, тета-клир, мы можем назвать другие состояния кейса, понимаете? Этот парень, определенно, клир. Вы можете прочистить его стрелку каждый раз, когда прочищаете срединные рудименты по цели или чему-то еще, понимаете, по вопросу, по жизни, или по чему-то еще. Вы всегда может вернуть свою свободную стрелку. Он просыпается утром — он обнаруживает, что утром у него РТ постоянно 3,24 и если вы сделаете небольшую предпроверку и вытащите это, он будет счастливо просыпаться каждое утро как мертвый — с РТ 3,0. Поделайте «ловлю и вытаскивание» в течение пятнадцати минут — вы возможно смогли бы с этим справиться, понимаете? Десять минут, восемь минут.
Ваше составление списков - это одитинг и оно выполняется как и одитинг.
Вы хотите посмотреть на свои подтверждения во время составления списка. Это еще один маленький момент. Парень говорит: «Гризли, лев, волк — что другое, и так далее». Итак, конечно, то, что вы записали все эти штуки - это подтверждение само по себе. Это довольно хорошее подтверждение. И если вы будете продолжать петь мягкую песенку: «угу-угу-угу», - то я скажу вам, что это будет намного лучше, чем если он говорит: «Лев», - а вы говорите: «Спасибо!»
Ну, парень, это конец. Парень — откинулся на спинку стула и — что произошло? Теперь вы не получаете следующие два пункта, пока не введете срединные рудименты. Это сработало как обесценивание — вы закончили цикл. Конечно, конец цикла — это конец списка. Составление списков проводится на такой основе: он говорит: «лев, рыба-кот, гризли, волк». И одитор каждый раз говорит — или же тогда, когда он с этим сталкивается — говорит: «Угу. Еще? Ладно». Говорит: «Угу. Понял. Ладно. Спасибо», - и так далее. Он просто продолжает.
Одитор, который составляет список, очень часто чувствует себя как секретарша, которая подчиняется боссу и теряет управления над сессией. Я отметил это явление. Эти одиторы становятся настолько готовыми к тому, чтобы получить входящий поток, что не управляют сессией и это первая громадная ошибка при составлении списков. Вы продолжаете писать и никогда ничего больше не делаете, - и тогда следующее, что вы будете знать это то, что ПК вышел из сессии, и все рудименты нарушены — не просто срединные рудименты, — и вы поплатитесь за это. Итак, когда вы прекратили составление списка, вы даете ему хорошее подтверждение — не такое, чтобы его сбросило со стула или что-то подобное— но дайте ему хорошее подтверждение и скажите: «Итак, сейчас мы будем проводить срединные рудименты». Вы идете дальше и проводите срединные рудименты в очень энергичной манере.
В составлении списков вы должны смотреться как одитор, при введении рудиментов и срединных рудиментов больше, чем в сессии предпроверки. Вы действительно должны смотреться как одитор, когда делаете эти штуки, потому что до этого вы так мало походили на одитора. И вот вы пишете свои каракули и говорите: «Угу, угу, да, угу, хорошо», - и вы пишете, и вы пишете на бумаге, и пытаетесь поймать то что говорит ПК. И ПК видит, что вы немного подняли бровь. Он как-то замедляет ход и мы видим, что у нас здесь есть две страницы — мы составили список длиной в две страницы. Тогда мы говорим: «Хорошо. Теперь мы сделаем срединные рудименты». И именно в этот момент вы фиксируете его своими глазами-бусинками, понимаете? И, ребята, вы действительно выполняете срединные рудименты.
«В этой сессии было что-то, что ты подавил? Обесценил? Не удалось раскрыть? Да? Что тебе не удалось раскрыть? Угу. Ладно, хорошо. Я проверю это на е-метре. В этой сессии было что-то, что тебе не удалось раскрыть? Хорошо». Добейтесь, чтобы это прочистилось — чтобы оно стало чистым, как волчьи зубы, — и завершите это. Скажите: «Ладно. Теперь мы возвратимся к составлению списков». Введите Р-фактор и зачитайте следующий вопрос — зачитайте его, как хорошую команду одитинга. Это действительно следующая команда одитинга, после того как он вам составил список на две страницы. Понимаете? Вы собираетесь дать ее ему внезапно, напоминаете ему об этом.
Ваша первая: «Кто или что не стали бы противодействовать поимке рыбы-кота?»
И он говорит: «Медведь гризли» и так далее. И он — вы продолжаете и записываете. «Угу, угу, угу, ага, ага, нормально». Ваше действительное, настоящее подтверждение произносится тогда, когда вы закончили составлять этот список. Затем вы радостно ему говорите: «Спасибо», - и снова берете управление над сессией.
Это один из этих ужасно длинных ответов одитинга. Понимаете «кто или что» — это не единственное число. Вы расцениваете это как множественный запрос одитинга. И если вы будете расценивать это как множество запросов одитинга, вам не всегда удастся получить все пункты, потому что он говорит — он говорит: «Гризли, лев, э-э-э волк» и — и как раз в тот момент, когда он сказал: «Гризли», понимаете, вы сказали: «Спасибо. Итак, кто или что стало бы противодействовать поимке рыбы-кота?» Зачем вы тратите свое время, ребята? Он знает, о чем он говорит. Он не потерял из виду команду одитинга, понимаете? Зачем вы это вставляете?
Ну, он перечисляет, и у вас получается две страницы этих штук. Понимаете? Он вроде как приостанавливается, и вы говорите: «Ладно. Итак, кто или что хотело бы — не стало бы противодействовать поимке рыбы-кота?» Понимаете? «Есть что-то еще?» Понимаете, и продолжаете, и он думает об этом, и так далее, и получает еще несколько пунктов. Итак, предположим — предположим, что у вас — что у вас установлена цель и вы, в действительности, — сами — и вы должны добиться от этого ПК этих двух страниц. Как вы этого добьетесь? Это делается просто приведением в порядок срединных рудиментов, когда он отказывается продолжать. Он говорит: «Это все, что я мог надумать». Вы понимаете, что он в любом случае ничего не надумал. Тогда вы — вы вводите ваши срединные рудименты. И также вводите их, когда закончили список, понимаете? Это дополнительное использование. Вы должны привести их в порядок, когда прекращаете составлять список любой длины, понимаете? Вы должны привести их в порядок, но при этом вы должны потом побудить его к продолжению перечисления, если он его прекратил.
Он сидит и говорит: «А, мммм, рррр. Я просто не могу ничего больше надумать. Я имею в виду, что это просто невозможно».
А вам нужно две страницы, а у вас есть только одна, понимаете? Тогда вам лучше всего будет закатать свои рукава и сказать: «Ладно. Ну, спасибо». Понимаете? И: «Теперь давай введем срединные рудименты, прежде чем мы продолжим составление этого списка». У вас здесь фактор реальности, понимаете? Никогда не позволяйте ему подумать, что вы будете работать с каким-то другим списком. Введите срединные рудименты, сгладьте их, выясните в чем дело и он поднимется, - оп, оп, оп, оп. Понимаете? Вы говорите: «Здесь мы с этим заканчиваем. Спасибо большое. Ладно. Теперь у нас все на месте — спасибо. Хорошо. Спасибо. Спасибо!» Теперь он даст вам еще четыре страницы, понимаете?
Вы говорите: «Ладно. Мы введем некоторые срединные рудименты прежде чем переходить к следующему списку. Ладно? Хорошо! Хорошо. Ладно». И продолжайте, и сделайте так.
Затем ПК берется за списки. И вы сидите там, как оживший стенограф, понимаете, и вам будет нелегко. Вам необходимо управлять сессией. Но преимущество в сессии, где составляются списки, в том, что вы выглядите так, будто мало управляете, когда что-то пишете, но, конечно же, при восстановлении управления вам необходимо иметь дело с меньшим усилием, чем обычно.
Но все это очень деликатная штука и эти пункты очень легко раздавить — очень легко запутать тем или иным образом. Если вы перепутаете один пункт — как при списке целей — если вы перепутаете один, при этом очень хорошо зная, что вы тогда никогда не сможете обнулить все эти штуки — вы, возможно, никогда тогда такое не сделаете. И предположите, что вы говорите: «Поскольку мы никогда не будем обнулять эти штуки, неважно, что я не расслышал «волк» это или «вонк»». Вы ввели в сессию упущенный висхолд, и он потом обязательно взорвется. То есть вы должны его спросить прямо тогда, когда вы его упустили: «Я не понял. Ты сказал: «Волк»?»
«Нет», — скажет он: «Я сказал «вонк»».
Вы говорите: «Вонк? Что такое вонк?» Понимаете, помните. Помните — ТУ2. «Что такое вонк?»
«Ну, вонк это вонк. Они большие, такие круглые — они большие и круглые, ну ты знаешь, и все покрыты шерстью. И некоторые — о, они были на какой-то другой планете, не на этой!»
«О, это вид животного на другой планете. Верно?»
«О, да», — говорит он: «Вонк».
«Хо-хо», — говорите вы. «Ну, хорошо. Хорошо». И записываете это.
Но вы не позволяете этому продолжаться просто на такой основе: «Угу-угу, я просто забуду про это», - понимаете? И следующее, что вы увидите, - это то, что он затормозился, и вы затормозились, и ваш одитинг перестал существовать, и вы вообще не знаете, куда он идет.
Итак, поддерживайте ваш Р-фактор, но также не давайте себе как одитору заполучить упущенные висхолды, ага? В ТУ 2 говорится, что вы должны понять. И он дает вам гору всякого хлама, а вы не знаете куда его сунуть. Вам бы лучше выяснить это прямо сейчас! Он звучит немного — немного — немного странно. Иногда он будет очень пронырливо вам что-то говорить. «Что с тобой? Ты идиот? Что с тобой происходит? Ты не знаешь, кто такой вонк? Знаешь? Вонк! Вонк! Вонк! Вонк! Вонк!»
Ну, причина, по которой он так действует, в том, что он думает— у вас есть упущенный висхолд. Это единственная причина для гнева, и как только вы от нее избавитесь, если вы действительно этого добьетесь, — упущенного висхолда не будет и все придет на свои места, понимаете? Неправильным в этот момент будет не понять это. Вам нужно знать, кто такой вонк — он может сказать вам, кто это такой. Конечно, на самом деле, это не стоит и горстки бобов, неважно, - кто это там вонк или что, потому что вы никогда к нему не вернетесь, кроме того случая, когда вы не поняли этого. И ложность попадает в сессию и полностью ее разрушает, понимаете?
Следующее, что вы будете знать, это то, что вам не нравится одитировать этого ПК. Ваши руки так устают, когда вы пишете. Там будет масса таких штук. Это просто упущенные висхолды — вы не знаете о чем, черт его дери, говорит ПК. Вы упускали их, затем ПК становится чувствительным к этим штукам, понимаете? А затем это вмешивается в тон вашего голоса. И следующее, что вы увидите, это то, что сессия разрушилась и он не чувствует, что занимается составлением списков, и вы не можете удержать в порядке срединные рудименты, и спаси нас боженька!
Поддерживайте ваш Р-фактор и, ради всего святого, понимайте, что говорит ПК, прежде чем продолжать. Очень, очень важно.
Итак, вы просматриваете эти списки довольно рутинно, подсчитываете пункты — убеждаетесь в том, что они парные, делаете хорошее администрирование — делаете так, чтобы эти штуки можно было потом снова просмотреть. Одно из действий, которое вы выполняете со списками или одна из штук, которую вы заметите в отношении списка, это то, что когда перечисление проводилось для действительной цели, то пункты будут переноситься со списка на список. И это почти тест — когда пункт был во всех четырех списках, хм, это примерно всегда так. Это очень забавно, но я имею в виду, что пункт будет переноситься.
«Офицер». «Офицер это тот, кто хотел бы поймать рыбу-кота», - а затем: «Офицер это тот, кто не хотел бы поймать рыбу-кота», - потом: «Офицер это тот, кто противостоял бы поимке рыбы-кота», - и: «Офицер это тот, кто не противостоял бы поимке рыбы-кота». Вот такой идиотизм. Он не противостоит поимке рыбы-кота. К этому времени, все это раскрутится на полную катушку и пункт будет разряжен по всем этим четырем потокам и будет обнулен. Так вы обнаружите, что через весь список проходит такая последовательность.
ПК пытается сделать это или пытается воздержаться от этого или что-то еще — в конце концов, он совершенно перестанет быть логичным в отношении этой штуки.
Это составление списков. После того, как составление списков было завершено — найдите другую цель. Я мог бы сказать вам, как много целей должно быть в новом списке — для того, чтобы найти новую цель. Но сейчас я не могу. Однако, я могу сделать очень хорошее предположение, которое основано на очень точной информации, что список этой цели был бы примерно в половину той длины и займет половину времени, которое уйдет на то, чтобы найти эту цель и количество пунктов, которые не будут проходиться, меньше — как у нас есть опыт в шаблоне 3 — вы получаете снижающееся количество чего угодно. И внезапно, вы не сможете ничего получить и ничего не останется и так далее, и вы толкаете пк, и он как колокольчик звенит целый час.
Вы должны, при помощи этой штуки, прийти на другом конце к — к тета-клиру. Это также мое предположение, что у большинства ПК вы когда-либо найдете ту цель, которую найдете в основах Саентологии. Эти штуки будут давать показание — они внезапно давали показание. Почему они не давали показание раньше? Существует ли одна общая цель для ПК? О, да! Но они не достигают ее, и она не реальна для них.
Вы хотите, чтобы эта цель теперь давала показание — не безупречная цель — потому что когда-нибудь они отправятся еще раньше, раньше, раньше, раньше по траку и найдут первоочередной, первоочередной постулат (точку воскрешения), который стоит перед всем этим. Тогда вы увидите, что существует еще большая общность. Существуют одинаковые области, существуют различные ситуации.
Что происходит с МПЦ, когда для нее составляется список? В действительности, повторение пунктов разряжает основной постулат, который вы называете целью. А определение цели это: основной постулат, за который индивидуум взял полную ответственность. Следовательно, по мере того, как это разряжается — это, скажем, пункты (кирпичики, которые строятся на постулате) — склонны к тому, чтобы больше не противостоять постулату и сам постулат при этом исчезает. И поскольку это всего лишь один кирпичик, который находится в доме, то если, когда вы его вынимаете, — дом не падает — это не тот результат.
Дом не взрывается и не переходит в другое состояние — вы не добиваетесь того, чтобы стол стал менее плотным. Просто, как это ни странно, просто дом становится все меньше и меньше и кирпичики становятся все тоньше и тоньше и, в конце концов, у вас не будет ни кирпича, ни фундамента, ни первого этажа, ни камина. ПК будет сидеть здесь, и весь его опыт будет на прямой линии и с ним никакой массы не связано, поскольку с этим не связано никакого искажения.
Не существует никакого известного человеку или животному способа получить первичный постулат раньше, чем предшествующий ему опыт. Таким образом, конечно, он попался. Вы говорите: «Насколько стабилен клир?» Клир стабилен, потому что вы не можете снова поставить перед полным траком первичный постулат. Понимаете, это то, насколько стабилен клир. Конечно же вы не можете это сделать.
Это не означает, что вы не смогли бы добиться того, чтобы ПК, который сидит здесь и скрипит зубами, сделал новый первичный постулат и не вышел бы и не начал воевать со всем миром, чтобы сделать этот постулат затрявшим и не накопить МПЦ — в течении следующих двух сотен триллионов лет — он себе сделает МПЦ. У него будут довольно большие трудности, скажем, во времени пятнадцать или двадцать триллионов. У него будут трудности в другом времени — в другом триллионе лет от настоящего момента. И через две сотни триллионов, ну, он будет в том же состоянии, в котором вы были, когда пришли в Саентологию.
Ладно. Таково это составление списков и это то, что делать с этим и я хочу, чтобы вы хорошо усвоили эти данные. Возможно, появится больше данных, но пока не было сделано ошибок, и мне пока нечего делать.
Спасибо вам большое!
Спокойной ночи!

ПОКАЗАНИЯ Е-МЕТРА И РАЗРЫВЫ АРО
СХ Спец 6207К17, ПОКАЗАНИЯ Е-МЕТРА И РАЗРЫВЫ АРО
Лекция, прочитанная
17 июля 1962

Спасибо.
Я только что раздал инструкторам списки нарушений, и вы должны сильно радоваться. У них с этим застрявший поток, понимаете? Они их выдают и выдают. Они доходят до то точки, что если они не дадут их кому-то, то, хм, то им станет как-то нехорошо.
Ну, я рад вас видеть. Некоторые из вас выглядят так, что кажется, что они выживут. Но процент не очень высок.
И сегодня у нас что? Это 17-ое?
Аудитория: 17-ое.
17-ое июля П.Д. 12, первая лекция, Специальный инструктивный курс Сент-Хилла.
О-кей. Ну, сегодня мне, в принципе, не о чем с вами говорить. Вы со всем разобрались и все поняли. И я рад этому. Я очень этому рад. Как только у вас будут очки или линзы — существует некоторая вероятность этого — есть вероятность — из-за того, что ваше фокусное расстояние будет совпадать с положением стрелки на е-метре, так что не отчаивайтесь, не отчаивайтесь.
У Мэри Сью есть такая система вспышек. В Соединенных Штатах сейчас обучают чтению при помощи системы вспышек. Вы открываете заслонку, и она выдает вам сотню в секунду — сотню слов в секунду. И от вас ожидается, что вы их прочитаете — будете читать по слову в секунду и так далее. И все получили незачет.
Так что у нас есть некоторый прогресс. У нас прогресс. По крайней мере мы знаем, что люди не могут ничего видеть. Это открытие.
Ладно. Давайте посмотрим на что-то очень банальное — на что-то, о чем мы все знаем. Вы можете расслабить ваш ум. Давайте посмотрим на предмет показаний е-метра и разрывов АРО, на их взаимосвязь.
Модельная сессия, 23 июня, П.Д. 12, измененная (изменена тем, что обладательность выброшена как начальный рудимент), дает нам оружие, которое покрывает все остальное. Когда мы используем эту модельную сессию и повторяющиеся рудименты — повторяющиеся начальные рудименты — и повторяющуюся предпроверку, мы, в действительности, приводим технологию к очень легкому и точному исполнению. Эти штуки проделываются очень легко. Они не затруднены, вы не волнуетесь о том, чтобы сформулировать ваши вопросы, не волнуетесь о том и об этом. В действительности, существует довольно много форм нулевого вопроса для этого ПК и так далее. Вы сами придумываете то, что может быть не так с ПК, вы также можете придумать списки нулевых вопросов для этого отдельного ПК, вы должны уметь это сделать.
И кульминаций всего этого будет стирание всех технических вариаций. И в модельной сессии или в ее процедуре или в чем-то, что с ней связано нет ничего, что вы делаете исходя из просто общения и так далее, с ПК, что приводит к очень многим вопросам. О, вы можете спорить с кем угодно в отношении того, что вам проводить в конце — срединные рудименты при помощи повторяющейся предпроверки или же при помощи быстрой проверки перед тем как вы проверите нулевые вопросы. И вы можете прийти к такому заключению, что если срединные рудименты оказались чистыми, то у вас нет необходимости заново проверять нулевые вопросы — а на самом деле, вы должны это сделать. Вы должны всегда заново проверять нулевые вопросы.
Может возникнуть множество вопросов, но честно говоря, ни одна из этих штук не способна создать разрывы АРО — не способна к созданию разрывов АРО и не подвержена к тому, чтобы у ПК создался разрыв АРО. Все было выглажено до той точки, когда исполнение — о, практически неизменно — оставляет ПК только улучшаться, получать победы и двигаться вверх.
И это показывает простоту существующей технологии — также простоту шаблона 3GA; нет ничего сложного в отношении 3GA — показывает только одну штуку и это работа с е-метром. Вы берете все эти постоянные и вы обнаруживаете, что вы их делаете — делаете их очень хорошо.
Понимаете, для того, чтобы получить результат вам не надо это делать безупречно. Но вы все таки должны делать это безупречно. Вы должны быть способны устроить хорошее шоу. Но вам нет необходимости — нет необходимости делать их безупречно для того, чтобы получить результат. Я имею в виду, что технология очень сильна. Одитинг очень силен!
И это оставляет в поле зрения только одну потенциальную ошибку — ТУ 4 в той или иной форме.
Существует явление ТУ 4, которое связано с е-метром. И е-метр, если он плохо дает показания, или же дает их тогда, когда не надо, реагирует на то, что в сессии выпали ТУ 4.
Понимаете, у ПК есть проблема настоящего времени и одитор смотрит прямо на стрелку и говорит — после того как он сказал: «У тебя есть проблема настоящего времени? У тебя есть проблема настоящего времени? У тебя есть проблема настоящего времени?» и в тот момент, когда ПК говорит: «Нет, и все!», тогда он смотрит на е-метр и говорит: «У тебя есть проблема настоящего времени?» и эта штука просто вылетает за шкалу и одитор говорит: «Это — ты согласен, что это чисто?» Понимаете? Показание — отсутствие ТУ 4. Понимаете? Оно просто вылетело в окно. Бац и его нет. Почему?
Ну, у ПК был ответ, который не подтвердил е-метр. Согласно — настолько, насколько он может видеть — и помнит, он снова смотрит на заднюю часть е-метра. И только в этой мере он видит, что е-метр это не подтвердил. Затем он начинает злиться на е-метр. Но обычно он не настолько ясно думает или же недостаточно разумен, чтобы злиться на е-метр. Он не совсем понимает, на что он золится. И поэтому он обычно назначает причину своего расстройства чему-то еще. Это переназначение чему-то еще происходит постоянно — то, что е-метр делает в сессии, если он неправильно дает показания, то это надолго скрывается от одитора.
Конечно, е-метр выполнил замечательные ТУ 4, но интерпретация или неудача в том, чтобы снять показание со стороны одитора — это плохое ТУ 4 и вы получаете то же самое, как если бы ПК высказал, что одитор его не понял. Так что вы подвешиваете ПК с упущенным висхолдом.
Подобно этому, ПК сидит там. «У тебя есть проблема настоящего времени?» — говорит одитор: «У тебя есть проблема настоящего времени? У тебя есть проблема настоящего времени? У тебя есть проблема настоящего времени?»
И в конце концов,ПК говорит: «Нет, это все. О, все».
И одитор смотрит на е-метр и говорит: «Я проверю это на е-метре», и говорит: «У тебя есть проблема настоящего времени?»
И, честно говоря, это плавно падает, ну вы знаете, это — никакого расстройства в поведении стрелки. И она просто продолжает неторопливо падать. Со стрелкой вообще ничего не происходит. И одитор говорит: «Что это? Что это? Какая проблема? Какая проблема?»
И ПК говорит: «Ну, никакой проблемы нет».
И одитор говорит: «У меня здесь показание». Понимаете?
ПК говорит: «Как такое может быть?» А потом говорит: «Ну, у меня нет проблемы!»
И к этом моменту стрелка показывает характеристику разрыва АРО. Так что он просто говорит: «У тебя есть проблема настоящего времени?» Бац — показание на е-метре. Понимаете? Каждый раз. Бац! Понимаете? «У тебя есть проблема настоящего времени?» Бац! «У тебя есть проблема настоящего времени?» Бац! Понимаете, он чистит чистое и единственный способ для него от этого избавиться это спросить не был ли упущен висхолд — какой-нибудь рудимент.
Иногда ПК не будет это так интерпретировать. Если бы вы сказали: «То как я задал вопрос тебя расстроило?» и он бы ответил и сказал: «Да. Да, конечно», показание бы прошло и все снова было бы чистым, понимаете?
Итак, о чем это я? О чем это все? В принципе происходит одна штука. И это старый закон, который довольно хорошо скрыт и в течении многих лет ему не придавалось особой важности. Этому никогда не придавалось особой важности. Хотя это крутилось в Саентологии в течении многих лет. И это то, то вы не должны подтверждать ложь.
В действительности, вы всегда попадаете в неприятности, когда подтверждаете ложь. Вы принимаете ложь за правду и это делает вас дураком.
Парень к вам вваливается и говорит: «Весь центр города сгорел, все в дыму и погибло 1,655,000 человек!»
А вы говорите: «О, дьявол! Черт! Ад! Как ужасно! Как ужасно!» или же что-то вроде этого, не переставая при этом понимать что в центре города в принципе не могло находиться такое количество человек — или же вообще в этой стране.
И он говорит: «Хо-хо-хо-хо-хо-хо! Хорошая шутка! Хорошая шутка! Ты дурак. Ха-ха!»
Итак, о чем это все? Очень просто. Первоочередной постулат. Давайте начнем интерпретировать штуки из шаблона 3GA — это позволяет вам делать клиров. И в отношении этого нет множества вопросов. В действительности, нет никаких вопросов.
Единственное, когда мы с ними сталкиваемся, это когда исходным правилам шаблона 3GA не следуют с ужасным коварством.
По той или другой причине, когда я сел и записал три вопроса для шаблона 3GA, я рассматривал их как потенциальные и я думал, что они должны меняться от ПК к ПК. И вы знаете, что только ПК, которые стали клирами были теми ПК, которым задавались эти четкие четыре вопроса — первые четыре, которые я написал. Когда вы как-то отклоняетесь от них — ваша стрелка застрянет, РТ поднимется, все пойдет к черту. Это странность. Это странность. С самого начала цель возможно была исходно сформирована где-то в другой галактике или что-то вроде этого, понимаете? И отбросьте к черту все эти семантики и возьмите ту цель, которая приведет вас к свободной стрелке.
Я дам вам это, хотя это — эта лекция не об этом.
Это: «Хотеть — кто или что хотело бы (точная формулировка цели)?» «Кто или что стало бы —». (Это вне последовательности) «Кто или что не хотело бы (точная формулировка цели)?» «Кто или что противостояло бы…», — что здесь за форма? — «(существительное от цели)?» и «Кто или что не противостояло бы (существительное от цели)?»
И это просто должно быть вот так. Это не что-то еще. Вы не можете сказать: «цель» и так и так: «Кто или что хотели бы «цель» (что-то то или это)?» Так не работает. Я имею в виду, что это просто фантастика!
И это приводит к тому, что это кажется очень глупым. Что — давайте возьмем цель: «не есть пирог». «Кто или что не хотело бы не есть пирог», — это формулировка вопроса. Нет другой формулировки. «Кто или что не хотело бы не есть пирог?» имеет замечательный смысл для ПК. И «Кто или что противостояли бы не употреблению пирога?» Понимаете? Это просто слова. Это волшебные слова.
И давайте возьмем глупые изменение формы. Цель у нас скажем «убить себя», понимаете? «Кто или что хотело бы убить себя?» Это фантастика. Я имею в виду, что вы не можете сказать: «убить тебя». Вы не можете менять цель в такой мере.
Ну, вы можете там разобрать все по законам языка и сделать такую форму, чтобы вы в этом отношении могли бы согласиться с профессорами английского языка, но при этом упустить основную мысль цели. Это волшебный ключик.
И это расстраивает, потому что вы пропускаете все правильные пункты. И затем они становятся упущенными висхолдами. Так что ручка тонов поднимается и застревает и все поднимается и превращается в ужасное месиво и так далее. И сессия садится на катафалк и едет в ад и вы не можете удержать ПК в сессии.
Но это просто ничего — надо просто рабски следовать этим вопросам. Ну, я думаю, что когда-нибудь я — мы найдем исключение.
Это не является истиной только потому, что я сел и написал эти четыре вопроса как первые четыре вопроса — это не имеет с этим ничего общего. Но ничего другое никогда не приводило к свободной стрелке. У нас сейчас таких девять ребят. И все они освободились на этих формулировках и ни на каких других формулировках стрелка не становилось свободной.
Ладно. Я это подчеркиваю.
3GA — это демонстрация схожести строения реактивного банка и вселенной. И вы получаете общий знаменатель для какой угодно конструкции. Вселенная сформирована на основе первичного постулата, который будучи искаженным создает материю, энергию, пространство и время. Может когда-нибудь вы очень удивитесь, когда посмотрите на этот первоочередной постулат. Если достаточное количество вас столкнется с ним, то земля начнет растворятся, но не позволяйте этому напугать вас. Идите вперед и пройдите его. Если вы с этим хорошо разобрались, то вы всегда можете смоделировать еще один, ведь так?
В любом случае, у ПК есть основная задача или цель. И это неотделимо от первоочередного постулата. Понимаете, у него есть — он делает их на разных этапах трака по мере того, как он живет, но он не сделал их слишком много. И, исходя из этого, ваш первоочередной постулат — это основной строительный кирпичик для реактивного банка. Это цель, это основная задача и так далее.
Так, что если у вас есть кусок реактивного банка длинной в последний триллион лет или что-то вроде этого или же какой-то пласт реактивного банка, — в действительности, он не совсем размечен по времени — это немного по-другому. Это становится фундаментальным. Насколько основная основная цель, понимаете? И эта штука может служить помехой к тому, чтобы представить как выглядит определенная часть банка — весь трак времени. В действительности, основная цель произошла перед более ранним траком и все как-то смешалось в кучу и стало частью этого цикла. Так что ваша основная цель это не найти что-то при помощи е-метра и подорвать это, понимаете? Не стоит вдаваться в такие ограничения.
Но нужен постулат, понимаете?
Итак, первоочередной среди первоочередных постулат был основной среди основных целью или задачей, на которую было бы нагромаждено все остальное. Вы не получите его просто так — прямо возьмете и все. Так что не волнуйтесь об этом. Вы просто берете то, что вы можете взять из списка целей.
Итак, ключик к образованиям массы, пространства и всего остального, что связано с банком, — это, реактивный банк — ключик к этому это искажение. А затем искажение подавляется до несуществования. Итак, вы понимаете, постулат есть, а затем вы получаете искажение этого есть, а затем вы получаете отсутствие этого есть, а затем вы получаете образования материи, энергии, пространства и времени, которые содержатся в банке.
Итак, это наиболее точное, краткое, правильное, действенное, и поучительное заявление о структуре реактивного банка и человека. И также, в области физических наук, это наиболее определенное и правильное заявление о строении этой вселенной. Это очень наглядно.
Другими словами, человеческий ум постоянно переплетается со вселенной. Понимаете, у вас есть параллели в их строении и эволюции. Другими словами, область ума теперь параллельна — область ума теперь параллельна — с вашими учеными науками. Потому что, конечно, существует область ума и тогда существует вселенная — не все в это склонны верить — сначала была вселенная, а затем прилетела пара блох, их осветило светом и они придумали умственные аберрации. Это так не было. Это было совершенно наоборот.
У вас есть тетаны и они придумывают реактивные банки, и затем, как результат этого, вы получаете образования вселенных — это старые, старые технические данные — собственная вселенная, вселенная окружения и все такое.
Итак, это довольно важно. Это важные данные. Любое существо, которое их обнаруживает и начинает использовать — это оказывается фантастическим для него. Понимаете, потому что это полное нарушение массы, полное нарушение энергии, нарушение пространства, нарушение времени и так далее. Вы не должны этого делать! Вы должны быть рабами и подчиниться! Знаете, да?
Вы не должны связываться с такими штуками. Вы обнаруживаете подобную этому информацию — как бы теперь люди посмотрели на всех попиков и как бы они стали делать себе кофе и булочки, понимаете? Я имею в виду, что это может быть просто ужасным. Приведет к — приведет к большому объему безработицы, ага? Подумайте о цепи производителей — банкроты. Посмотрите на политические контракты на строительство темниц и тюрем — все в дыму, политиков больше нет. Разруха! Ужасно революционные доктрины, понимаете?
Итак, вы хотите знать, что начинает нисходящую спираль в связи с этим, и как это становится все плотнее и плотнее и плотнее — это принятие искажения как факта! Итак, это в действительности, и в основном то, что тетан знает, в глубине, что он не должен сделать и это единственные трудности у тетана. Он знает, что он не должен принимать факт искажения как факт.
Он начинает нервничать, когда это подозревает. И если он подозревает слишком многое, он впадает в подавление. Он подавляется ложью. И поэтому, люди которые покупаются — о, ну я не знаю, давайте возьмем поклонение богу вуги-вугу или чему-то вроде этого. Он сделан из грязи и торчит где-то в Венесуэльских джунглях или что-то такое. И это бог грязевик и — если все — если достаточно сильно протестуют против этого бога и против лжи и если жрецы грязевика достаточно жестоки и подавляющие и если они накопили достаточное количество овертов — понимаете, это очень важно. Им необходимо накопить мотиваторов, понимаете? Добиться того, чтобы другие люди совершали оверты против бога грязевика, понимаете? И все совершают все больше и больше овертов против грязевика и потом, конечно, становятся полностью подавленными богом грязевиком, понимаете?
И после этого вы не получаете разумного курса эволюции от того момента, когда вы приняли бога грязевика за бога, понимаете? У вас так получается фанатизм и атеизм. Все что случается после этого момента склонно к тому, чтобы быть хаотичным. Понимаете, потому что они боролись с неправдой — понимаете, они боролись с искажением фактов. Грязевик не создал венесуэльскую грязь, понимаете? Но это первоочередное заявление в религии Грязевика.
«О, Грязевик-Грязевик! Вау-вам-бам-вам!» Понимаете?
Эти птички выходили по утру и всех начинали будить, раньше чем это предполагалось. Разрабатывали дни голодания — никто не должен был есть, понимаете? Состояния игр, состояния игр и так далее. И прежде чем вы приступали к обеду, хм, вы должны были выйти, положить немного грязи на вашу тарелку и повосхищаться Грязевиком, понимаете?
Эти штуки тетанам не нравится делать! Так что, конечно же, они начинают протестовать против Грязевика и затем отсутствие правды подавляет их.
Я использовал это довольно свободно, потому что эта религия — наиболее сильные аргументы и наиболее сильные механизмы, которые были разработаны в отношении искажения ума и его формы были религиозными. Вы можете даже сказать, что это религиозная вселенная. И здесь у нас тетаны протестуют в наиболее сильной форме и они с наибольшей легкостью подавляются и так далее.
Это не просто моя приверженность говорить так. Я как-то составил список в отношении этого — это прожгло дырки в бумаге! — и когда я это понял, я точно также себя чувствовал и впоследствии! Очень интересно.
Факты здесь это создание, назначение. И вы видите Грязевика, созданного из грязи и некоторые, некоторые — или же у вас есть кто-то вроде Кали, богини разрушения или что-то вроде этого. Но это имеет отношение к циклу действия, очень популярные боги, понимаете? И это все искажение. Кали ничего не имеет общего с созданием, равно как и Грязевик.
Понимаете, это искажение, это назначение того, кто это создал. Так что это, в действительности, наибольшее искажение, которые вы могли бы сделать — это источник искажения.
Так что, следовательно, это — наиболее крупные подавления, которые привели к наибольшим протестам. И, конечно, они были в области седьмой и восьмой динамики.
А, ну, это не за что каждый год сотни тысяч христиан убивали в Александрии в раннии дни христианства. Это звучит невероятно, понимаете, но все же рукописи и записи тех времен содержат этот факт. За каждый отдельный год, в Александрии убивали больше христиан чем за все время существования Римской империи. Это интересно, понимаете?
Они протестовали против них больше чем когда-либо еще. И это потому что они протестовали против лжи. Понимаете, они протестовали против факта искажения творения.
И с вами тяжело про это говорить, потому что даже когда я говорю, некоторые люди, которые это слушают настолько вовлечены в это подавление и протест в отношении этих религий по седьмой и восьмой динамике, что они говорят: «О, боже! Послушайте это ужасное богохульство! И это не может быть правдой», понимаете? Все начинается с автоматизма искажения в ваших головах.
И они говорят: «Он просто анти-это и анти-то».
Я не анти-то-то — как и любой здравомыслящий тетан я как бы за анти-искажение.
Это, следовательно, ваш наиболее плодотворный источник лжи и обобщений — это будет все что угодно, что связано с творением. И вы сталкиваетесь с ошибочным назначение создаватель-ности или, в действительности, менее сильно, назначением любой части цикла действия — неправильным назначением, понимаете, того, кто создал это, скажем, что-то еще создало это, а вы берете и произвольно назначаете другую причину.
Идите в — это — это ваш удар — пойдите в музей и посмотрите на Рембрандта и громко скажите о своих сравнениях — особенно во время выставки, на выставке с белыми галстуками и все такое — громко скажите про свои сравнения с замечательной работой Пикассо. И, ребята, у вас будет мятеж. Вокруг стоят другие люди. Они будут подходит к вам и поправлять вас и они будут спорить с вами и они будут смотреть на вас с ужасным вызовом в глазах. Они станут очень мисэмоциональными обо всем этом. Охранники или что такое могут подойти к вам и попытаться вас вывести из помещения — могут произойти все виды таких удивительных штук, понимаете?
Вы смотрите в журнал «Кавалер» или что-то вроде этого и вы говорите: «Итак, это, в действительности, очень хороший пример творчества Пикассо». И так далее — там будет целая диссертация.
Или пойдите на королевскую площадь фестивалей или в какое-нибудь подобное место, в мюзик-холл и начните говорить, когда вы слышите — о, ну там что-то вроде Мусоргского, понимаете? И вы говорите: «ну, это Стефан Фостер». Это будет ужасное расстройство!
Искажение — это источник создания наиболее плодотворного источника расстройства и обобщений и, конечно же, это отец хаоса. Если во вселенной есть какой-то хаос или же отсутствие порядка, то причина будет крыться в неправильном назначении источника того, кто это создал.
Мы можем столкнуться с небольшим расстройством по поводу основателей стран и все такое. «Ну», — говорим мы: «Джордж Вашингтон основатель своей страны». Понимаете? Ну никто не будет сильно с вами спорить и никто не будет вонять. Я уверен, что вы могли бы где угодно — в каком угодно штате сесть и говорить: «Джордж Вашингтон основал», — ну вы знаете: «свою страну». Вы могли бы ходить и делать это и делать это и делать это и никто никогда бы ничего не сделал. Они никогда ничего не говорят. Это было бы в основном принято как факт и это в большей или меньшей мере факт, понимаете? И у вас не будет никого спора и все.
Ну, а если вы скажете: «Марко Поло основал Соединенные Штаты Америки», люди просто подумают, что вы сумасшедший. Но если вы дойдете до истины, понимаете, и скажете: «Александр Гамильтон основал Соединенные Штаты Америки и был ее первым президентом», то вы, ну вы знаете, — мозги у окружающих начнут скрипеть. Понимаете, это не — ну вы знаете, да? Он был по крайней мере жив в то время, так что это опознаваемое искажение.
Суть в том, прямо сейчас нет ничего неправильного с Соединенными Штатами — это Джордж Вашингтон. Итак, у вас будет спор об этом, потому что настолько принято, что истина противоположна, понимаете? Парень разорвал всю конституцию! Это никогда не было опубликовано. Он убедился в том, что все было сожжено. После этого никто не смог интерпретировать сожженную конституцию. И она менялась и менялась, ну вы знаете, и были попытки ее дополнить и были загадки, что люди под этим понимают и так далее. И никто не может это выяснить, потому что исходной конституции не осталось, понимаете? Это факт, знаете? Там не было — не было опубликовано ни одной минуты первого конституционного собрания! И я не думаю, что что-то было до девятнадцатого столетия, где то так, когда кто-то выпустил книжку по своем определению, которая давала что-то — я думаю, что он был секретарь этой конвенции и он дал некоторые данные.
И у вас теперь есть работающая машина под названием конституция, за которой никто не следит. И она начинает искажаться и сама по себе была искажением и никто не может найти в этом никакого смысла. И у горожан все меньше и меньше свободы, но они не могут — они не совсем знают, что с этим сделать, понимаете?
В 1905, кто-то изменил конституцию, сказал, что налог на голосование больше взиматься не будет. А это было раньше. Ну, они это вышибли, поэтому теперь они могут собирать подоходный налог. Каждый платит за свою. Жизнь. И произошли разные виды ужасных вещей, понимаете, с этого момента. Ну, конечно, не осталось записей, почему они это сделали, понимаете? Они были — ни один из аргументов почему это существовало или почему это было принято на конституционной конвенции, понимаете, никаких аргументов никто не знает, чтобы понять это изменение в 1905. Понимаете, здесь присутствует та или иная отсутствующая информация.
И вот у нас Джордж! Ну, что значит Джордж? Что он значил? Что он хотел? Все были счастливы во время революции, они были все заинтересованы в нем. Они думали, что это хороший парень, все было прекрасно, все ему верили. Правда единственная причин для революции была из-за Джорджа — ужасная фигура. И этот парень держал страну в своих руках. В действительности, он много раз протестовал против того, чтобы стать королем Соединенных Штатов, понимаете? Все хотели, чтобы он был королем! Он говорил: «Нет. Нет. Нет.».
Мы не знаем какова была его основная цель, понимаете? Мы не знаем какова была общая цель, в отношении которой согласились все основатели Соединенных Штатов. Мы читали пропаганду, которая выпускалась в виде их книжек.
Чтобы дать вам идею — Объединенные — это не совсем политически — но морская академия Соединенных Штатов выпускала письма от Пола Джонса . Это наиболее интересный пример, о котором я знаю. Их собрание писем Джона Пола Джонса было тем, чем они хотели, чтобы стал любой моряк-офицер! И, честно говоря, они сделали из него клоуна, потому что они исказили все эти письма. Настоящие письма Джона Пола Джонса, без обрезаний, показывали вам очень энергичную пташку, которая шныряла по кораблю и верила во все виды штук и была очень энергичной и творческой и у нее было много мнений и она верила в то, что морские офицеры должны обладать мнения ми и всеми видами разных штук, понимаете, это было тщательно вырезано из его писем, прежде чем они выпускались и давались в руки молодому морскому офицеру.
В конце концов, мы получали такое патриотическое заявление, понимаете? До нас не доносили, что настоящего офицера моряка необходимо научить танцевать. Понимаете? Всего этого не было.
Здесь было искажение. Понимаете, здесь было искажение цели, основ или фундамента. Итак, он был основателем американского флота. Я не говорю ничего против американского флота, для этого нет никаких причин. Он существует.
Но, если еще один лейтенант становится адмиралом по этим урезанным письмам Пола Джонса, то я боюсь, что я буду невежлив с ним. Известно, что я всегда был невежлив в таких ситуациях, потому что он не настоящий адмирал! Понимаете? Он не настоящий! Здесь что-то пропущено.
Нет причин для того, чтобы анализировать то, что пропущено, но в принципе основы его образования были искажены. Вещи, которые необходимо знать и понимать — их просто нет!
И это одно приведет его в состояние апатии. Он что-то вроде почует, что чего-то не достает, понимаете? Он увидит, что здесь что-то, чего он не понимает и свернет свои мозги. И, следовательно, он никогда не сможет стать настоящим военным моряком, понимаете? Будет кое-что, что будет не давать ему идти вперед. У него будет склонность к тому, чтобы сделать все это более твердым. Вы, в таком случае, могли бы от него ожидать, что он будет довольно замкнут, довольно несообразителен, возможно немного напуган и будет очень, очень тщательно следить за тем, что он делает.
Это будет толстой морской собакой, которую вы будете считать руководителем флота, понимаете? Ну, его на самом деле, нет, этого руководства. У него ужасное искажение в плане образования.
Все думают, ну, что вы должны обучать этих ребят как делать то и как делать это и вы должны обучать их немного этому и немного тому и немного этому и исказить то и исказить это. И когда мы прорвемся через это, то все будет у нас просто замечательно — все будет искажено до неузнаваемости. Вы обнаружите, что все стало только более твердым, более апатичным и более проигрышным.
Искажение основной цели создает массу. Но, подобно этому, понижение по тону — вне всяких сомнение это создает понижение по тону.
Итак, некоторые из вас думают, время от времени, что я исказил Саентологию и Дианетику слишком сильно. Ну, если вы действительно так думаете, то вы не понимаете, что вы работаем независимо от времени. Мы работаем с прошлым траком. Другими словами, мы прорываемся к основам основ и это уже перестает зависеть от прогресса во времени, понимаете? В действительности, мы плывем против временного течения.
Ладно, мы внезапно с этим сталкиваемся и изолируя какие-то важности, покрываем то, что было в 51, 52, понимаете? Основная цель, понимаете? Основной постулат. Какой основной постулат этой вселенной? Книга один, книга один, — в действительности, это декабрь 1949, даже не 50, это основная цель книги один, понимаете?
Изоляция важных материалов и удаление неважных материалов и нахождение каких-то истин., внезапные попадания в тупики, ну вы знаете, и мы уже говорим: «Чем это мы тут занимаемся?»
Замечательный пример это 3Д крест накрест. Я получил радостное уведомление, в котором говорилось: «После того, как мы обучили всех наших студентов выполнять 3Д крест накрест, их надо обучить … ?» Ребята, письмо авиапочтой дошло сюда так быстро, но мне пришлось уже ответить: «Ребята, мы уже не делаем 3Д крест накрест!»
Почему? Ну, это письмо, в действительности, пришло прямо перед тем моментом, когда я сделал открытие о существовании первоочередного постулата, понимаете? Так что вы делаете 3Д крест накрест или же что-то вроде шкалы предобладательности — понимаете, это спайка, с которой я столкнулся перед тем как я обнаружил, что существует первоочередной постулат, понимаете? Я думал, что вы можете просто продолжать и составлять списки. В отношении составления списков произошло несколько достаточно интересных штук, для того, чтобы продемонстрировать, что это был довольно неплохой процесс. Но это также продемонстрировало, что огромная, черт, разница в том, в отношении чего вы составляете список, и вы не должны составлять список по чему угодно, вы никогда не должны составлять список для неправильной цели, потому что это добавляет в банк дополнительные искажения. Так что, в действительности, 3Д крест накрест на самом деле, искажали цели ПК до тех пор, пока, о, дьявол, миллион к одному шансу, что у вас будет правильный вопрос — у вас должна быть правильная цель. Вероятность это десять к миллиону.
Ладно. Так что мы немножко прокололись с этим. Но, заметьте, что я ужасно быстро все исправил и сделал это еще более фундаментальным.
И вы сейчас находитесь в довольно счастливом состоянии, потому что вы находитесь на плато, которое составлено из открытий поздней весны и раннего лета 62, понимаете? И все это составляет курсовые материалы само по себе, и вы получите контрольный лист, в котором содержится это все. Я только что выпустил инструктивное письмо для персонала, который обучается в центральных организациях и которое, с добавлением нескольких пунктов, является просто открытиями последних нескольких недель. И это все их контрольный лист для обучения персонала и ничего более, понимаете?
И вы, к несчастью, думаете, что натолкнулись на крупную ошибку одитинга и поэтому вас принудили к тому, чтобы проходить этот специальный контрольный лист. И возможно еще не было указано, что вам всем в любом случае придется пройти этот контрольный лист. И, в действительности, если вы допустили крупную ошибку одитинга, КОО, то для вас самое время начать изучать этот контрольный лист. Так что на самом деле, вам назначили этот контрольный лист не потому, что у вас КОО. Вам всем был назначен этот контрольный лист вне зависимости от того продолжаете ли вы проводить одитинг или нет.
Это усовершенствование — это новое плато. Вы внезапно с ним столкнулись и я не поставил вокруг него много сигнальных огней и все такое или же не запустил в небо слишком много сигнальных ракет. Но я собираюсь, — то что я собираюсь сделать, так это написать несколько бюллетеней в этом отношении, понимаете? Интересное для меня состояние!
Так что я обновляю бюллетени и я переиздаю бюллетени. И сегодня я написал инструктивное письмо, от 17 июля, в отношении того, как выполнять точную предпроверку для составления списков для целей и вопросов. Точная предпроверка — замечательная предпроверка. Это все для — это все для нахождения вопросов. И вы пишите наверху имя ПК, а затем просто проводите эту предпроверку. Вы составляете форму каждый раз, когда вы выполняете предпроверку, понимаете, просто вопрос за вопросом, пункт за пунктом. И вы просто обнуляете все эти штуки, переворачиваете листок и обнуляете все остальное и вот так вы делает предпроверку по составлению списков.
И вчера вы сделали вашу предпроверку целей — как вы проверяете цель? Это просто выполняется при помощи этой формы и так далее. О, я полагаю, что мы пойдем немного дальше, и я обнаружу, что есть еще немного других кнопок, которые мы должны будем туда добавить и переиздать предпроверку. Рядом с этим вы стоите, сейчас, потому что вы стоите прямо перед успехом. Понимаете? Это происходит.
И я не составляю каких-то дозволений теперь, вне зависимости от того, легко ли вам кажется это выучить как это делать или нет. Я не делаю никаких поблажек для этого, никаких. Я просто говорю: «Ну, ты можешь это выучить!» Я не просто отбрасываю это в сторону, — это просто потому что я не знаю никакого пути как это обойти! Понимаете? Я не знаю никакого другого способа проверить технологию, чтобы вы никогда не проводили ее при помощи е-метра. Понимаете, я не знаю как это сделать.
Я скажу вам насколько далеко мы продвинулись в исследованиях. Я, в действительности, разрабатываю некоторый вид технологии, что если бы разбомбили Землю или же разорвали ее при помощи ядерной реакции, что-то вроде этого, — вам нет необходимости делать е-метр для того, чтобы кого-то отклировать, понимаете?
Это та область исследований, в которую я только что вошел. А затем исследования по улучшению, улучшения какой-то штуки или же как это: «Что за черт вы делаете с этим?» О, я не знаю. Я могу раскусить это, а могу и нет.
У всех Саентологов есть небольшое беспокойство по поводу того, что произойдет, если я протяну ноги — сколько информации я унесу с собой, понимаете? Все об этом беспокоятся. Так что, в действительности, я пытаюсь проработать информационный пакет, который бы навсегда остался бы с вами.
Мы стоим рядом с этим. Итак, учитывая то, сколько тут замешано искажений, мы делаем эти невероятные штуки, продолжаем раскручивать трак времени и заново проходить основы. Ладно, мы сейчас стоим рядом с основами, которые проходят через все последующее, что мы поместили на трак времени. Понимаете, все, что было разработано в Дианетике и Саентологии теперь сводится к точной технологии, которая у вас есть. Она сводится к этому сама по себе довольно легко. Другими словами, все это можно собрать вместе. Ладно, хватит об этом.
До тех пор, пока вы не будете следовать четким шаблонам действия, подобным этому, вы не сможете возвратится назад по траку через эту ужасную штуку, называемую структурой — материю, энергию, пространство и время, вне зависимости от того относится это к реактивному уму или ко вселенной — вы не сможете продраться назад по траку через всю ужасную сложность с достаточной легкостью, чтобы с этим что-то сделать, понимаете? Ну, это то, чего мы добились. Мы все это возвращаем и мы обнаруживаем — к большому удивлению, к большому удивлению для меня тоже, понимаете? Что с этим не так? Цель ПК. Это то, что не так с ПК, — это то, что неправильно, понимаете?
Джордж Вашингтон это то, что не так в отношении Соединенных Штатов — это то, что не так в Соединенных Штатах! Понимаете?
Это довольно ужасно. Это просто свистун. Он свистит и свистит, понимаете?
Это парень продолжал быть лояльным, быть лояльным, быть лояльным. И он продолжал быть многими другими вещами. И он не знал, что он делал неправильно — он делал что-то неправильное. И он закапывался, падал на голову и был не способен выполнять свою работу и предавал всех. И как-нибудь мы разложим по полочкам его цели и выясним что это цель «быть лояльным», понимаете? Это была возможно цель Бенедикта Арнольда . Когда индивидуум больше не способен делать что-то адекватно, то это возможно его цель — если он не счастлив это делать, понимаете? У вас есть цель «пригарпунить кита». Ну, вы всегда будете думать о пригарпунивании кита и всегда у вас не будет получаться найти лодку или же найти китов или что-то еще. Это будет единственным, что заставит вас вздыхать и что будет заставлять вас отстраняться от этого. Понимаете, таких штук много.
Очень опасно вам это говорить, потому что это немного обесценивает вашу цель, понимаете? Но, вне зависимости от этого, я должен вам это сказать — это истинное положение вещей.
Итак, давайте будем расценивать цель как истину в последней инстанции. Итак, это не совсем правильно, что цель это все, что не так с человеком. Что, в действительности, не так, так это искажение этой цели. Если бы человек никогда не искажал свою цель, то возможно, что все было бы нормально, понимаете? Итак, вы можете сказать, что то, что с ним не так, это искажение его цели, изменение его цели, отклонение от своей линии цели, его неспособности привести эту цель в действие. Понимаете? Это то, что дает ему банк.
Но вы вытаскиваете цель из под всего этого и банк исчезает и вы обнаруживаете, что вам не нужна была эта цель с самого начала, что довольно интересно.
Ну, расценивайте эту цель, тогда, как истину в последней инстанции. (Вы возможно так не думаете, но это все еще лекция о разрывах АРО и ТУ 4.) Это истина в последней инстанции. Это было истиной для ПК, в действительности, это было само-запостулированной истиной. И она никогда не получала подтверждения. Но вся ложь, которая лежит вокруг него, подтверждалась и это привело его в такое состояние.
И если вы немного послушаете тетана, то вы обнаружите, действительно, что все о чем он протестует, это то, что ложь получает подтверждение, а истина нет. Понимаете, если вы действительно его некоторое время послушаете, то это все, о чем он говорит. Вне зависимости от того, что он еще говорит или же как он это выставляет — вне зависимости с точки зрения логики или же как колоритно или как тупо или как странно или как подло или как еще он это выставляет — именно это он и говорит! Его правда никогда не получает подтверждения, а ложь получает.
Входит какая-то женщина и говорит: «Я потеряла своего мужа. И я была там, была хорошей хозяйкой, и я делал все, что от меня требовалось, понимаете, и так далее. А он оставил меня ради этой бабенки, которая никогда ничего не готовила и никогда ничего не делала, понимаете?» И вы услышите, как она будет продолжать и продолжать говорить об этом в серых тонах. Она, жена, понимаете, ей никогда не давали подтверждений — а она была действительной женой — но эта бабенка, с которой связался ее муж, понимаете, он просто, — ему было даровано судьбой быть с ней, а она взамен получила только ложь. Понимаете?
И вы просто берете все эти различные штуки и вы можете действительно проследить эти нити — протест против того, что была подтверждена ложь и неудача в том, чтобы подтвердить истину. И это основа мисэмоций тетана. Эти принципы — выше его цели, позади его цели и вокруг — на основании которых действуют тетаны. Из этого нет исключений. Они действуют исходя из этих же самых кнопок. Вы нажимаете на клавишу А и вы получаете звук А.
И, поэтому, когда вы говорите тетану в сессии: «Я не подтверждаю и не подбираю истину», он ужасно расстроится! И это чистка чистого показания. И когда вы говорите тетану, что у него есть то, чего у него на самом деле, нет, то он расстраивается — или, когда у него нет, того, что на самом деле, есть, он расстраивается — потому что вы осуществляете искажение фактов.
У него есть проблема настоящего времени, а вы говорите, что у него ее нет. Вы не подтвердили ему, ведь так? Ладно. У него нет проблемы настоящего времени, а вы говорите ему, что она у него есть. С этого момента все отправляется в преисподнюю. Он становится очень расстроенным из-за того, что «тетански» он хочет убедить вас в истине ситуации. С этого момента будет пытаться убедить вас в истине. Затем он становится живым крестоносцем Правды — с заглавной «П» — меч в одной руке, факел в другой, понимаете?
С этого момента у вас уже нет ПК. У вас теперь крестоносец Правды. И как вы попадаете в такое состояние? Ну, это очень просто — вы просто пропускаете показание на е-метре. Вы чистите чистое или же то, что дало неправильную реакцию. Вы получаете реакцию и говорите, что реакции нет, вы получаете чистое и говорите, что там реакция. Все что вам надо — это допустить ошибку в этих двух моментах и у вас больше не будет ПК. Вы забросили его прямо в наиболее турбулентные области действия. Ну, теперь он требует, чтобы вы не подтверждали то, что не истинно. Он теперь идет в крестовый поход на основе «нам больше не надо искажения больше, чем то, что у нас есть, потому что это привело нас в такое состояние, в котором мы оказались сейчас».
Вы переступили через все его достижения в Саентологии, — если он одитор, то возможно нет, но у вас не обязательно будет Саентолог в руках, когда вступит в действие этот механизм. Вы выходите на улицу и находите себе немного "сырого мяса", и парень садится перед вами и говорит: «У меня язва».
Ладно. Скажем, ради забавы, что у него нет язвы. Скажем, ради забавы, что, в действительности, трудности у него с тем, что он каждый день слишком много пьет — слишком много вина и это расстраивает его желудок и поэтому у него нарушение пищеварения, понимаете? Ну и все. А он сидит там и говорит, что у него язва.
А вы говорите: «Ладно. Хорошо. Да. Спасибо тебе большое. У тебя язва. Ладно. Хм-хм. Ну, очень хорошо. Итак, лучше всего тебе принять лекарство и так далее и мы избавимся от твоей язвы. А если не станет лучше, то мы сделаем операцию».
Как он на вас разозлится! И вы не будете способны уловить почему — «Эй, что здесь происходит то?» Понимаете?
Парень приходит к вам, у него остался маленький шрам после операции в животе, понимаете, язва. Понимаете, он просто на грани — он все еще может ходить — и у него есть язва в отношении всех намерений и целей, ребята. И он приходит, садится и говорит: «У меня нет язвы».
А вы говорите: «Я с тобой полностью согласен. У тебя нет язвы».
И, ребята, он так на вас разозлится!
Вот почему вы никогда не должны лечить болезни — это все ложь.
Парень входит и говорит: «У меня болит горло. У меня болит горло. У меня болит горло.» Вы с ним что-то проходите и спайка передвигается. Да, его горло болит. Это истинное заявление.
Но он говорит: «У меня простуда». Если он под этим подозревает, что на него напал вирус или у него ангина или что-то вроде этого, то вы может получить разрыв АРО, просто подтверждая ему это.
Очень интересно. Ни в какой медицинской профессии это не принимается во внимание! Понимаете? Это все относится к подтверждению лжи и игнорированию истины.
Парень приходит и говорит, что у него нет язвы, а вы говорите, ему, что вы его проодитируете. Ладно. Убедитесь в том, что вы это сделаете, если сказали.
Он входит и говорит: «У меня нет язвы. В действительности, у меня просто несколько болей от того, что я пью слишком много кетчупа».
И вы говорите: «Хорошо. Я тебя проодитирую».
Вы входите в область, которая в насмешку называется диагнозом, вы попали в неприятности. Но, как это ни странно, настолько точнее вы можете составить диагноз — это зависит от его предположений — и пройти это как оверт.
И, конечно, ему не должно быть навязано что это сделал он, если на самом деле, это не так, потому что так вы действительно попадете в неприятности. Вы придумываете нулевой вопрос: «Что насчет подрыва железнодорожных складов?» (Он в жизни к ним даже близко не стоял), а затем настаиваете, чтобы он нашел оверт. О, ребята, сессия просто пойдет наперекосяк. Вы все время будете сталкиваться с трудностями.
Ладно. Итак, во время войны он был артиллеристом из легких сил легкой артиллерии и он был специалистом по подрыву железнодорожных станций. В действительности, он практически каждую ночь подбирался к очередной железнодорожной станции и подрывал ее, понимаете? И вы говорите: «Ты когда-либо подрывал железнодорожную станцию? Это ноль. Мы переходим к следующему вопросу».
Ну, все начнет переворачиваться в его черепе. Никаких озарений не будет, все будет не совпадать. И, ребята, он начинает злиться, он начинает расстраиваться, он начинает проявлять мисэмоции, все исходя из того же самого механизма. Он подрывал железные дороги. Это то, что вы не обнаружили. Это просто неправда, понимаете?
Вы сказали: «Ладно, ты не подрывал железнодорожных станций», когда на самом деле, он подрывал. Или же вы сказали: «Ладно, ты подрывал железнодорожные станции», когда на самом деле, он не делал этого. В любом случае, вы подтверждаете ложь и не подтверждаете правду. Вы находитесь на прямом пути любимых протестов тетана.
И это — из этого вы получаете разрыв АРО. И это то, что есть разрыв АРО. Это игнорирование правды и принятие лжи. И после этого у вас неприятности.
Так что, когда вы неправильно считываете показания с е-метра, то вы подвешиваете ПК с тем или иным.
Вот почему вы должны быть способны считывать показания с е-метра каждый раз и никогда не делать при этом ошибок. Потому что каждый раз, когда вы пропускаете показание, вы вводите в сессию любимый бум тетана — подтверждение лжи и игнорирование правды. И вы только что ввели это в сессию, и после этого все взорвется и…
Он, в действительности, не понимает, почему это его глаза вываливаются из орбит и падают на пол, понимаете? Но он знает, что он расстроен и это наиболее фундаментальное расстройство из всех, которые могут существовать, потому что расстройство происходит со всем строением и наоборот, это приводит к полному разрушению и не только его вселенных, но и его реактивного банка. И вы сталкиваетесь прямо с первым принципом создания его реактивного банка и этой вселенной. И вы сталкиваетесь с этим именно так. И ему не нравится такое положение дел. А вы добились того, что сессия согласилась со всеми этими порабощающими уловками, которые его просто бесят.
Поэтому он будет протестовать против вас. А до этого момента вы были его другом, который собирался его от всего этого избавить. А теперь вы снова применили эту уловку, для того, чтобы ткнуть его назад во все это. Понимаете, вы подтвердили неправду и вам не удалось подтвердить правду. И это была та уловка, которая привела его в такое состояние с самого начала. Так что он не хочет снова быть в таком состоянии, поэтому он пытается выбраться из сессии. Иногда это происходит очень громко.
Вот почему работа с е-метром должна быть стопроцентной. И вот почему нет замены хорошей работе с е-метром. И вот почему, в процедуре, когда вы случайно ошибаетесь, неправильно считываете с вопроса показание, или делаете что-то вроде этого — ваше ТУ 0 вылетает или что-то вроде этого — вы совсем не получаете такого большого расстройства. Но, братья мои, если вы просто пропустите одно показание — это дало реакцию, а вы сказали, что оно было чистым. Вы просто взяли штык и вонзили его в ПК, и у него будет рестимулироваться каждый протест, который у него был — каждый протест, который у него был за две сотни триллионов лет.
Вы можете научиться тому, как безупречно работать с е-метром. Не волнуйтесь об этом. Это достижимо.
Все, что я хочу показать вам, это что за механизм происходит, когда вы неправильно считываете показание с е-метра и как это сравнимо с 3GA и как ваша сессия или вообще сессии, сейчас, должны полностью соответствовать действительным принципам работы ума. Вы делаете теперь то, что делает ум. Вы входите в точную параллель. И поэтому вы можете обнаружить каждую ошибку, которую вы допустили и каждую ошибку, которая относится к этой области.
Но протест ПК — сейчас это наиболее фундаментальный протест, который происходит у тетана в сессии, потому что в сессии вы делаете то, что точно параллельно тому, что делает ум и, следовательно, вы работаете с абсолютной правдой. Всю сессию вы проходите абсолютную правду. И ПК может это чувствовать. Он знает, что вы проходите абсолютную правду. А затем, беззаботно, вы сталкиваетесь со стрелкой, которая дала реакцию, а вы говорите, что она не дала. И в абсолютную правду вы вносите неправду и после этого вы отправляетесь прямо в ад.
Вот почему у ПК бывают разрывы АРО и это то, что вам надо исправлять в сессиях — вы должны исправлять эти появления неправды. О-кей?
Спасибо вам.

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 6.8.68, Ш 3 Н
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 6 АВГУСТА 1968
Размножить
УРОВЕНЬ III
ВАЖНО — ФРОНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА

R 3 H
(Имеет приоритет перед остальными БОХСами и пленками)

Способ справиться с разрывами АРО у кейса при помощи R3Н как процесса для ступени III это:
1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи перечисления до срыва. Используйте этот период. «Какое изменение произошло в твоей жизни?» это вариант вопроса.
2. Получите его дату.
3. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.
4. Выясните при помощи оценивания, был ли это разрыв в:

Аффинити
Реальности
Общении
Понимании

и пусть пк кратко объяснит это.
5. Возьмите то, что было найдено в (4) и при помощи оценивания выясните, было ли это:
Любопытство по поводу ______
Желаемое ______
Навязанное ______
Воспрепятствованное ______
Вот и все.
Это был исследовательский процесс.
Он работает как бомба.
Для того, чтобы убедиться, что это будет работать, перед тем как это делать введите рудименты.
_____________
Было сказано, что вы можете сделать это с пк несколько раз после плавающей стрелки. Я это не подтвердил.
_____________
Выполнение знания — незнания — любопытства и т.д. это определенно неправильно. АРО главенствует. С АРО работают так выше. Понимание это составляющая АРО и поэтому оно добавляется к АРО как П в пункте (4).
Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 14.9.71П, ОШИБКИ В ДИАНЕТИЧЕСКОМ СПИСКЕ
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 14 СЕНТЯБРЯ 1971П
ПЕРЕСМОТРЕНО 19 ИЮЛЯ 1978
Размножить
Также в Диан тексты
(Пересмотры таким шрифтом)

Серия К/С 59П

ОШИБКИ В ДИАНЕТИЧЕСКОМ СПИСКЕ

Может случиться, что Дианетический список соматик, болей, эмоций или отношений может повести себя как список, исходя из законов составления и обнуления списков, согласно БОХС от 1 августа 68.
Наиболее ужасные разрывы АРО в сессии случаются из-за ошибок, сделанных в отношении составления и обнуления списков. Другие разрывы АРО в сессии, даже если они скрыты в виде висхолдов, не настолько ужасны как те, которые происходит из-за ошибок в работе со списками.
Таким образом, если в Дианетической сессии происходит ужасное расстройство или даже происходит так, что пк "полностью в апатии и не будет отвечать", одитор может заподозрить, что преклир реагирует на основе законов составления и обнуления списков и что он полагает, что с ним была сделана ошибка в отношении этого.
Исправительным действием будет оценивание подготовленного списка, при помощи которого можно исправить ошибки, допущенные при составлении списков. Это С4БПА — БОХС от 15 дек 68, усовершенствованный 18 марта 71.
Он используется с приставкой «В Дианетических списках ______» перед каждым вопросом, когда его используют для этой цели.
Когда у пк не очень хорошо получается работать по Дианетике и когда не может быть найдена никакая другая причина, К/С должен заподозрить, что есть какая-то ошибка при составлении списка и назначить выполнение С4БПА, с приставкой «В Дианетических списках ______» перед началом каждого вопроса.
Каждое показание, которое одитор получает на этом списке, доводится более ранним подобным до П/С, согласно БОХС от 14 мар 71, «Все до П/С» или же, что предпочтительнее, одитор находит в папке неудавшийся список и соответственно с тем, что дало показания на L4BRA, справляется с ним.
Дианетические списки могут быть доведены до обнаружения пункта, который будет срываться и давать П/С.
Это не означает, что найденный пункт теперь полностью чист. Даже, несмотря на то, что он дал П/С, в большинстве случаев по этому пункту будет необходимо пройти вторичные и/или инграммы (четверки R3RА) до стирания и полного Дианетического конечного явления. (Ссылка: выпуски из серии Дианетики новой эры с 1 по 18)
К/С должен быть начеку в отношении того факта, что:
(а) Очень сильные расстройства и глубокая апатия это почти всегда ошибки в работе со списками.
(б) Дианетические списки могут расцениваться как формальные списки и вести себя подобным же образом.
(в) В подобных случаях используется С4БПА.
(г) Законы составления и обнуления списков из БОХС от 1 августа 1968 иногда могут применяться к Дианетическим спискам.
Очень небольшое количество Дианетических списков ведут себя подобным образом, но если это происходит, то с ними надо справиться так, как это описано выше.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 20 АПРЕЛЯ 1972
Выпуск II
Размножить
Серия К/С 78
ЦЕЛЬ ПРОДУКТА И ИСПРАВЛЕНИЕ ПОЧЕМУ И
ОШИБОК ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ

Там где необученные одиторы ищут Почему для Формулы Опасности, цели поста или продукта поста как это требуется согласно системе администратора по установке, вы обнаружите определенное количество ошибок и расстройств кейсов. Подобные расстройства также проистекают от прояснения слов некомпетентными людьми.
К/С должен искать такие штуки особенно тогда, когда проводятся такие действия. Он должен заподозрить их существование, когда кейс застревает.
К/С должен быть уверен в том, что все подобные документы и рабочие листы находились в папке пк.
Обычным исправительным действием будет:
1. Проведение оценки для определения вида заряда.
2. Урегулирования заряда, найденного при помощи оценки.
3. Прохождение всех найденных пунктов, которые дали показание при помощи 2СО или непосредственного урегулирования.
4. Подозревайть, что присутствуют ОШИБКИ ПРИ РАБОТЕ СО СПИСКАМИ, в отношении любого найденного Почему, цели или продукта, даже несмотря на то, что списка в папке нет, а затем восстановите список и проведите с ним С4Б.
5. Справиться с любым прояснением слов в сессии или вне нее при помощи коррекционного списка прояснения слов, выполняемого одитором в сессии.
6. Когда прояснение слов оказывается слишком тяжелым для пк или же слова не проясняются, следуют заподозрить, что пк попал в импланты, которые в общем являются словами или же столкнулся со словами из какой-нибудь инграммы. Поскольку импланты это в действительности просто инграммы, справьтесь с ними при помощи С3Б.
СОСТАВЛЕНИЕ СПИСКОВ
В отношении любого пункта, который был найден не в сессии или же не одитором следует заподозрить, что была допущена ошибка в составлении и обнулении списков (СиО), даже не смотря на то, что не было сделано никакого списка.
СЕГОДНЯ ПРАВИЛЬНЫЙ ПУНКТ СиО ДОЛЖЕН ДАТЬ СРЫВ И П/С
Так что отнеситесь к подобным пунктам как к ошибке при составлении списка и попытайтесь восстановить список или же подтвердите этот пункт или найдите действительный пункт (он может быть подавлен или обесценен) или же расширьте список и получите действительный пункт.
Действительный пункт даст срыв и П/С.
Можно установить ситуацию, сложившуюся с постом, причину какой-то неудачи, продукта или же любой другой пункт при помощи выполнения С4Б.
САМООДИТИНГ
Наиболее частой причиной для самоодитинга является неправильный или ненайденный пункт СиО.
Люди могут бродить и самостоятельно составлять списки или самоодитироваться, пытаясь установить правильную причину неудач в отношении продукта или цели после того, как была допущена ошибка.
РЕАКЦИЯ
НИЧЕГО НЕ ПРИВОДИТ К ТАКОМУ БОЛЬШОМУ РАССТРОЙСТВУ КЕЙСА КАК НЕПРАВИЛЬНЫЙ ПУНКТ СПИСКА ИЛИ ЖЕ НЕПРАВИЛЬНЫЙ СПИСОК.
Даже, редко, ДИАНЕТИЧЕСКИЙ СПИСОК может произвести неправильные реакции на список. Спросите пк в отношении соматик и он расстроится или же впадет в апатию. Или же произойдет срыв. Или же он начнет нападать на одитора.
ВСЕ из наиболее жестоких или плохих реакций со стороны пк происходят от наших списков.
Ничето иное не производит подобного острого расстройства в кейсе или даже болезни.
ПРОМАХИ В СПИСКАХ
Поэтому, когда в кейсе происходит резкая перемена (такая как понижение по тону, жестокость, срывы, «желание продолжать несмотря на супервайзера», длинные записки от пк, само К/Сование и т.д. и т.п.), К/С ПОДОЗРЕВАЕТ ОШИБКУ В СПИСКЕ.
Промах может возникнуть в обычной сессии, даже когда было сказано, что пункт дал срыв и П/С.
Это может произойти в «кофейном магазине» (в одитинге кого-то вне сессии), из-за администраторов по установке или же плохо обученных или необученных членов персонала или даже в жизни.
ПИН
Когда подобные действия, как нахождение пунктов не одиторами, проделываются с людьми в состоянии ПИН, ситуация может быть очень плохой, так что также надо заподозрить, что человек ПИНует от кого-то или от чего-то.
«ПИН» плохо общается при вопросах оценки, так что когда это происходит, надо сказать: «Что-то или кто-то враждебен к тебе?» и «Ты связан с кем-то или чем-то, кто несогласен с Дианетикой или Саентологией?»
ИСПРАВЛЕНИЯ
Основные моменты, которые надо знать при выполнении подобных исправлений это (а) что такие ситуации как неправильные списки или расстроенные люди могут возникнуть в организации, в которой необученные люди также используют Э-метры и (б) ЧТО ЭТО ЗАВИСИТ ОТ К/С, ЗАПОДОЗРИТЬ, ОПРЕДЕЛИТЬ И СПРАВИТЬСЯ С НИМИ В ОБЫЧНОЙ СЕССИИ.
Не игнорируйте возможное плохое влияние.
Поскольку хорошее не перевешивает плохое в таких случаях, то неправильным ответом будет забыть все эти действия.
Правильным ответом будет потребовать, чтобы отчет о всех таких действиях и рабочие листы стали частью папки.
Можно также попросить ДиО или квал, чтобы они добыли сведения о людях, которые совершают такие действия.
И не игнорируйте последствия, которые могут иметь такие действия на кейсы и не отказывайтесь от того, чтобы включить их исправления в К/Сы прежде чем продолжать выполнение обычной программы.
Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ТЕХНИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ПРАВЛЕНИЯ
Т. Б. П. 7.11.72П, СПИСКИ С И О
7 НОЯБРЯ 1972П
Выпуск III
Пересмотрено и заново выпущено 28 июля 1974 как ТБП
(Пересмотры таким шрифтом)
Размножить
ОТМЕНЯЕТ
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 7 НОЯБРЯ 1972
Выпуск III
ТОГО ЖЕ НАЗВАНИЯ

Серия админа одитора 18П

СПИСКИ СиО

Ссылки: БОХС от 30 сен 71 СПИСКИ
БОХС от 19 сен 68 СТАРЫЕ СПИСКИ
БОХС от 7 мая 69 СВОДКА ТОГО, КАК ПИСАТЬ ОТЧЕТ ОДИТОРА
Т.Б.П.от 20 авг 70П ДВЕ СОВЕРШЕННЫЕ РАЗНИЦЫ В
ОЦЕНИВАНИИ – СОСТАВЛЕНИЕ И
ОБНУЛЕНИЕ СПИСКОВ

Список СиО (список составления и обнуления списков) — это список пунктов, которые выдал пк в ответ на вопрос составления списка и которые записаны одитором в точной последовательности, в которой они были высказаны преклиром.
Список СиО всегда составляется на отдельном листе бумаги.
Лучше всего составлять список СиО на разлинованной бумаге.
Наверху листа отмечаются дата и имя пк.
Вопрос составления списка также записывается, обычно перед началом сессии.
Когда вопрос составления списка проверяется на показание, оно отмечается около вопроса (мП, П, ДП, ДПСР). Если были введены кнопки подавления или обесценивания, это также отмечается.
Когда пк выдает пункты, показания на них также отмечаются: мП, П, ДП, ДПСР. Это выполняется по мере того, КАК ВЫ СОСТАВЛЯЕТЕ СПИСОК. Если пункт не дал показания, отметьте это при помощи Х.
РТ периодически отмечается по мере того, как пк перечисляет и особенно повышения РТ.
Пункт, который дал ДПСР П/С? обводится кружком. Если это указано пк, это отмечается «УКАЗ».
При расширении списка на том месте, откуда расширяется список проводится линия с указанием даты.
Пример: Пункт Джо Х
Туфли мП
Носки Х
------------------------------------------ Расш. 24.2.72
Небо Х
Вакса Х
Свиньи и т.д.
Списки СиО никогда не прикрепляются к Р/Л, а прикрепляются канцелярской скрепкой к отчетам о сессии.

ИСПРАВЛЕНИЕ СПИСКОВ СиО
Старые списки НЕ ДОЛЖНЫ КОПИРОВАТЬСЯ.
Они корректируются в своей исходной форме, но при использовании ручек других цветов, для того, чтобы показать, что было сделано — всегда датируйте новое использование этих списков, при этом используйте ту же ручку, которая использовалась для нового их обнуления или дополнения.
Когда список отправляется на исправление, вкладывается лист бумаги, на котором написана та же дата и в котором описаны данные в отношении вопроса составления списка и дата того числа, когда он был отправлен на исправление, для того, чтобы его легко было обнаружить.
Исправленные списки остаются вместе с отчетами о сессии, в которой они были исправлены. В сводке папки красным помечается об этой коррекции.

ПРОВЕДЕНИЕ R3R С ПУНКТОМ СиО
Если с пунктом СиО впоследствии проводится R3R, это должно быть отмечено в списке, путем добавления: «ТРОЙКИ R3R (дата)».

Скомпилировано бюро
обучения и услуг
Пересмотрено и заново выпущено как ТБП миссией Флага 1234
Руководитель проекта: главный офицер по персоналу Андреа Льюис и Молли Харлоу
Подтверждено ячейкой по подтверждению и легализации для
ПРАВЛЕНИЯ ДИРЕКТОРОВ
ЦЕРКВЕЙ САЕНТОЛОГИИ

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БОХС 11.4.77, ОШИБКИ СПИСКА, ИХ ИСПРАВЛЕНИЕ
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 11 АПРЕЛЯ 1977
Размножить
В уровень III
В уровень IV
Главным на классе IV
Главным на СИКСХе
В расш Диан
Всем одиторам класса IV

ОШИБКИ СПИСКА,
ИХ ИСПРАВЛЕНИЕ

Было обнаружено, что исправление списков, совершенно жизненно важный кусочек технологии, был источником замешательства в поле, поскольку это никогда не было описано в одном выпуске. Это действительно просто, если вы знаете законы СиО.

ПОДТВЕРЖДЕНИЕ СПИСКА
Правильная процедура подтверждения/исправления прошлых СиО — это проверка того, правильные были пункты или нет. Затем выполните С4БПА по каждому списку, в отношении которого было обнаружено, что пункт не правильный. Вам нужно будет сориентировать пк в отношении вопроса для составления списка и пункта. Вы не произносите вопрос для того, чтобы проследить - дает он показание или нет. И не делайте просто С4ПБА без последующего нахождения правильного пункта для пк в качестве части урегулирования (до тех пор, пока не подтвердится, что он разряжен или что-то вроде этого).

ОБНУЛЕНИЕ СПИСКА
Вы обнуляете список, когда он не получает срыв П/С на пункте при составлении списка. Законы СиО строго применяются. С4БПА применялось бы в том случае, когда действие застревает и никакого пункта все еще не найдено. Вы также обнулили бы списки, которые сделал пк, и в которых не было найдено никакого пункта, как, например, тогда, когда во время 2СО с пк, выдающим пункты, был составлен список, или когда составление списка не выполнялось на е-метре. В этих случаях не будет никакого пункта, который можно было бы проверить с пк как правильный. Просто перенесите пункты в список, проработайте с пк, какой там был вопрос, если он не был отмечен и обнулите список.

ВОССТАНОВЛЕНИЕ СПИСКА
Иногда у вас просто нет списка и вы не можете достать его, или это старое нахождение административных Почему, или ПИН интервью, в отношении которых в папке нет рабочих листов. В этом случае, вы через пк узнаете какой был вопрос, а затем добиваетесь того, чтобы он дал вам пункты, которые уже были в списке, поскольку пункт возможно уже был в списке, а вам не надо, чтобы преклир ввязался в новое составление списка в НВ и затем попал в беду из-за слишком длинного списка. Просто добейтесь того, чтобы он дал вам пункты, которые он уже внес в список и скорее всего вы получите пункт, который даст срыв П/С.

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ СОСТАВЛЕНИЕ СПИСКА
Тщательно следите за этим, хотя, когда человек размышляет «о том, о сем», это еще не означает, что он занимается самостоятельным составлением списка. Но поищите это в человеке, который проявляет ужасный ПЗ из-за составления неправильного списка, который смотрит в себя или будет пытается выяснить, кто против него плохо настроен после посещения офицера по этике. Просто не пытайтесь составлять список при помощи нестандартного вопроса для составления списка, который не приведет вас к нахождению пункта. И в действительности, обычная причина для самостоятельного составления списка — это предшествующий неправильный пункт СиО или пункт, который не был найден. Люди будут заниматься составлением списков для того, чтобы попытаться найти правильный пункт. Так что найдите и исправьте более ранний неправильный список.

НЕУДАЧА В КОРРЕКЦИИ СПИСКА
Когда вы проводите коррекционные списки, и внезапно у пк происходит сильное расстройство и он не отзывается на список, который вы исправляете, то вам бы лучше всего осознать, что вы, возможно, исправляете не тот список, который был проведен неправильно и вам лучше выяснить, какой именно список был проведен неправильно. Обычно будет найден более ранний неправильный список, если список, который вы исправляете, не устраняет расстройство.

СПИСКИ, КОТОРЫЕ НЕ ДАЮТ ПОКАЗАНИЙ
Когда вы начинаете сталкиваться с тем, что ключевые списки, такие как на ступени III и IV, не дают показаний и пункты не находятся, то это время для одитора проверить свое умение работать с е-метром, проверить свое зрение и избавиться от всех своих непониманий в отношении СиО. Вы также должны быть готовы к ситуации, когда пк занимается самостоятельным составлением списков, поскольку вопрос для составления списка ему задается, а пункт не находится. Так что будьте очень уверены, что вопрос не дал показания даже с подавлением и обесцениванием, что ТУ в порядке, прежде чем начинать грешить на СиО.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ L4BRA
Подготовленный список С4БПА исправляет списки СиО. Его можно проводить на старых списках, на текущих списках и на основном составлении списков. Вообще, когда пк заболевает после сессии составления и обнуления списков или до трех дней после нее, всегда подозревайте, что в действии по составлению списков, которое было выполнено с пк, была ошибка и добейтесь того, чтобы соответствующие списки были исправлены.
Иногда очевидно нарушение законов составления и обнуления списков. Например, в списке могли остаться два пункта, которые давали показания. В этом случае вы должны зналть, что список недостаточен и его нужно расширить. Если это не удается, то в отношении списка следует выполнить L4BRA.
УРЕГУЛИРОВАНИЕ L4BRA
Вы справляетесь с вопросами L4BRA, пользуясь указаниями, которые приведены под вопросом, давшим показание. Вы не просто проводите 2СО по этим вопросам. Например, вопрос 4 дает показание в L4BRA, «Список был незавершен?» мП». Вы спрашиваете пк: «Какой список был незавершен?» Найдите его и завершите до нахождения пункта, который даст срыв, П/С. Вы не просто проводите 2СО по поводу «незавершенных списков» до П/С и все это так оставляете.
Между прочим, в L4BRA пропущена строчка: «Это был первый пункт списка?» Это добавляется, потому что довольно часто это будет первым пунктом и наиболее часто он будет пропущен.

ДЕЛАЙТЕ ЭТО ПРАВИЛЬНО
Неправильно проведенный список может сделать с пк такое, чего не сделает никакая другая ошибка в одитинге. Поэтому просто необходимо, чтобы ошибки при составлении списков были правильно исправлены.
Самое лучшее, что можно сделать, это оттренировать законы составления и обнуления списков строчка за строчкой до полной уверенности и сделать это правильно с самого начала. Затем вы сразу также увидите, где старые списки нарушали эти правила и сами вы уже не будете проводить списки так, чтобы потом возникала необходимость их исправлять.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

При поддержке
К/С-4/5

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс

БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 15 ДЕКАБРЯ 1968ПА
Размножить
(Дополнение бюллетеня ОХС от 9 января 1968, СПИСОК С4А; ПУНКТ 6 ИСПРАВЛЕН 12 ФЕВРАЛЯ 1969; дополнено 8 августа 1970; дополнено 18 марта 1971; пересмотрено 2 июня 1972; заново пересмотрено 11 апреля 1977)

(Пересмотры таким шрифтом)
БОХС 15.12.68ПА, С4БПА, ДЛЯ ОЦЕНКИ ВСЕХ ОШИБОК ПРИ СОСТАВЛЕНИИ СПИСКОВ
L4BRA
ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ВСЕХ ОШИБОК ПРИ СОСТАВЛЕНИИ СПИСКОВ

ОЦЕНИТЕ ВЕСЬ СПИСОК (МЕТОД 5), А ЗАТЕМ ВОЗЬМИТЕ пункты, давшие наибольшие показания или срывы и справьтесь с ними. Затем очистите список.
ИМЯ ПК _________________________________________ ДАТА ___________________
ОДИТОР _________________________________________

0. ЭТО БЫЛ ПЕРВЫЙ ПУНКТ В СПИСКЕ?
(Укажите на это и дайте пк этот пункт.)
1. У ТЕБЯ НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОС СОСТАВЛЕНИЯ СПИСКА?
(Если это дает показание, выясните что это был за вопрос и проясните его, отметив, дал он показание или нет. Если дал, то составьте по нему список, найдите пункт и дайте его пк.)
2. В СПИСКЕ НЕ БЫЛО НЕОБХОДИМОСТИ?
(Если это дает показание, укажите на ПЗ и укажите на то, что это было ненужным действием.)
2А. ВОПРОС БЫЛ НЕ ЗАРЯЖЕН?
(Укажите.)
2Б. ТЫ ПОЧУВСТВОВАЛ СТЫД ИЗ-ЗА ТОГО, ЧТО ПРИЧИНИЛ
РАССТРОЙСТВО?
(L1C после исправления списка.)
2В. ТЫ БЫЛ УДИВЛЕН ТАКОЙ РЕАКЦИЕЙ?
(Так же, как и в 2Б.)
2Г. СПИСОК ПО ЭТОМУ ВОПРОСУ СОСТАВЛЯЛСЯ РАНЕЕ?
(Укажите, реабилитация.)
2Д. ВОПРОС БЫЛ ТЕБЕ НЕ ИНТЕРЕСЕН?
(Укажите, что одитор пропустил то, что вопрос не дал показания.)
3. ВЫПОЛНЯЕМОЕ ДЕЙСТВИЕ БЫЛО ОПРОТЕСТОВАНО?
(Если дало показание, справьтесь при помощи этоесть и более раннего подобного этоесть.)
4. СПИСОК НЕ БЫЛ ЗАВЕРШЕН?
(Если дало показание, выясните что за список и завершите его, дав пк его пункт.)
5. СПИСОК СОСТАВЛЯЛСЯ СЛИШКОМ ДОЛГО?
(Если это так, выясните что за список и получите из него пункт при помощи обнуления с использованием Подавления, вопрос обнуления будет: «В отношении ______ было что-то подавлено?» для каждого пункта в слишком длинном списке. Дайте пк его пункт.
6. ИЗ СПИСКА БЫЛ ВЫБРАН НЕПРАВИЛЬНЫЙ ПУНКТ?
(Если это дало показание, введите Подавлено и Обесценено в отношении списка и обнулите его как в пункте 5, найдите правильный пункт и дайте его пк.)
7. ПРАВИЛЬНЫЙ ПУНКТ ОТРИЦАЛСЯ?
(Если это дало показание, выясните, что это было, прочистите при помощи кнопок подавления и обесценивания и дайте пк.)
8. ПУНКТ БЫЛ ТЕБЕ НАВЯЗАН?
(Если это так, найдите его, введите в отношении него Подавлено и Обесценено, скажите пк, что это был не его пункт и продолжайте выполнение исходного действия для того, чтобы найти правильный пункт.)
9. ПУНКТ НЕ БЫЛ ТЕБЕ ДАН?
(Если дало показание, справьтесь с ним как в шаге 7.)
10. ПРАВИЛЬНЫЙ НАЙДЕННЫЙ ПУНКТ БЫЛ ТОБОЙ ОБЕСЦЕНЕН?
(Если это так, реабилитируйте пункт и выясните, почему пк его обесценил или, если это сделал кто-то еще, прочистите это и снова дайте пк.)
11. ТЫ ПОДУМАЛ О ПУНКТАХ, КОТОРЫЕ НЕ ВНЕС В СПИСОК?
(Если это так, добавьте их в исправленный список. Заново обнулите полный список и дайте пк пункт.)
12. ВНЕ СЕССИИ ТЫ СОСТАВЛЯЛ СПИСОК САМОСТОЯТЕЛЬНО?
(Если это так, выясните что это был за вопрос и попытайтесь записать список исходя из воспоминаний пк, получите пункт и дайте его пк.)
13. ПУНКТ, КОТОРЫЙ ТЕБЕ ДАЛИ, БЫЛ ЧУЖИМ?
(Если это так, укажите, что это был не его пункт. Не пытайтесь искать, чей.)
14. ТВОЙ ПУНКТ БЫЛ ДАН КОМУ-ТО ЕЩЕ?
(Если это так, по возможности найдите, что это был за пункт и дайте его пк. Не пытайтесь определить «кого-то еще».)
14А. БЫЛИ РЕСТИМУЛИРОВАНЫ БОЛЕЕ РАННИЕ ОШИБКИ ПРИ
СОСТАВЛЕНИИ СПИСКОВ?
(Укажите это и исправьте более ранние списки, а затем проверьте текущие.)
14Б. С ЭТИМ СПИСКОМ УЖЕ СПРАВИЛИСЬ?
(Укажите.)
15. ВО ВРЕМЯ СОСТАВЛЕНИЯ СПИСКА БЫЛ ПРОПУЩЕН МОМЕНТ РЕЛИЗА?
(Если это так, укажите на превышение и реабилитируйте.)
16. МОМЕНТ РЕЛИЗА БЫЛ УЖЕ НА ВОПРОСЕ?
(Если это так, укажите на превышение и реабилитируйте.)
17. ВО ВРЕМЯ СОСТАВЛЕНИЯ СПИСКА ТЫ ЭКСТЕРИЗОВАЛСЯ?
(Если это так, реабилитируйте. Если рандаун экстеризации не проведен, отметьте это для К/С.)
18. ВНЕСЕНИЕ ПУНКТА В СПИСОК БЫЛО ОВЕРТОМ?
(Если это так, выясните, что это за пункт и почему.)
19. ТЫ УТАИЛ ПУНКТ ИЗ СПИСКА?
(Если это так, получите его и добавьте его в список, если этот список доступен.)
20. БЫЛ УПУЩЕН ВИСХОЛД?
(Если это так, получите это, спросите: «Кто почти нашел это?»)
21. ПУНКТ БЫЛ ПРОПУЩЕН?
(Обнаружьте какой?)
22. ВОПРОС ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ СПИСКА НЕ НЕС В СЕБЕ СМЫСЛА?
(Если это так, выясните какой и укажите на это.)
23. ПУНКТ БЫЛ БРОШЕН?
(Если это так, обнаружьте его, получите и дайте пк.)
24. ПУНКТ БЫЛ ОПРОТЕСТОВАН?
(Если это так, обнаружьте его и введите в отношении него кнопку протеста.)
25. В ОТНОШЕНИИ ПУНКТА ЧТО-ТО УТВЕРЖДАЛОСЬ?
(Если это так, обнаружьте его и введите в отношении него кнопку утверждения.)
26. ПУНКТ БЫЛ ПРЕДЛОЖЕН ТЕБЕ ДРУГИМ?
(Если это так, добейтесь его названия и снимите протест и отрицание.)
27. ПУНКТ БЫЛ ВЫСКАЗАН ТОБОЙ, НО НЕ ПРИНЯТ?
(Если это так, снимите с этого заряд и дайте его преклиру или же, если он передумал в этом отношении, продолжайте действия по составлению списка.)
28. ПУНКТ УЖЕ БЫЛ ДАН?
(Если это так, вернитесь к нему и дайте его снова.)
29. ПУНКТ БЫЛ НАЙДЕН ДО ЭТОГО?
(Если это так, снова найдите это и дайте пк еще раз.)
30. ПУНКТ БЫЛ НЕ ПОНЯТ?
(Если это так, проработайте его с использованием кнопок, до тех пор, пока пк его не поймет, не примет или не отвергнет и продолжайте с составлением списка.)
30А. ВОПРОС СОСТАВЛЕНИЯ СПИСКА БЫЛ НЕ ПОНЯТ?
(Добейтесь того, чтобы он был определен и проверьте его на показание. Он может не дать показание. Если это так, укажите, что список был составлен по незаряженному вопросу из-за того, что он дал показание на непонимании.)
30Б. КАКОЕ-ТО СЛОВО В ВОПРОСЕ БЫЛО НЕ ПОНЯТО?
(Так же, как и в 30А.)
31. ПУНКТ БЫЛ ИНЫМ, ЧЕМ ТОТ, ЧТО СКАЗАЛ ОДИТОР?
(Если это так, найдите, что это был за пункт и правильно дайте его пк.)
31А. ОДИТОР ПРЕДЛОЖИЛ ТЕБЕ НЕ ТВОИ ПУНКТЫ?
(Укажите на неправомерность этого. Исправьте список удалив их из него.)
32. ОБНУЛЕНИЕ БЫЛО ПРОДОЛЖЕНО ПОСЛЕ ТОГО, КАК БЫЛ НАЙДЕН
ПУНКТ?
(Если это так, возвратитесь к нему и введите Подавлено и Обесценено и Протест.)
33. ПУНКТ БЫЛ ТЕБЕ НАВЯЗАН?
(Если это так, снимите Отказ и Подавление и добейтесь завершения действия по составлению списков до нахождения правильного пункта по возможности.)
34. ПУНКТ БЫЛ ОЦЕНЕН?
(Если это так, снимите Несогласие и Протест.)
35. БЫЛО РЕСТИМУЛИРОВАНО БОЛЕЕ РАННЕЕ СОСТАВЛЕНИЕ СПИСКА?
(Если это так, обнаружьте когда и укажите на пропущенный заряд. Найдите и исправьте более раннюю ошибку при составлении списка.)
36. БЫЛ РЕСТИМУЛИРОВАН БОЛЕЕ РАННИЙ НЕПРАВИЛЬНЫЙ ПУНКТ?
(Если это так, найдите когда и укажите на пропущенный заряд. Найдите и исправьте более раннюю ошибку при составлении списка)
37. БЫЛ РЕСТИМУЛИРОВАН БОЛЕЕ РАННИЙ РАЗРЫВ АРО?
(Если это так, обнаружьте и укажите этот факт при помощи это есть и более раннего этоесть.)
38. У ТЕБЯ БЫЛ РАЗРЫВ АРО ИЗ-ЗА ТОГО, ЧТО ТЕБЯ ЗАСТАВИЛИ ЭТО СДЕЛАТЬ?
(Если это так, укажите на это пк. Справьтесь с разрывом АРО. Исправьте список, если это был разрыв АРО из-за составления списка.)
39. ИСПРАВЛЕНИЕ СПИСКА БЫЛО ПРЕВЫШЕНО?
(Если это так, реабилитируйте.)
39А. СПИСОК БЫЛ ВЫПОЛНЕН, КОГДА У ТЕБЯ УЖЕ БЫЛ РАЗРЫВ АРО, ПНВ ИЛИ УПУЩЕННЫЙ ВИСХОЛД?
39Б. ТЫ НЕ МОГ ПОНЯТЬ, ЧТО ПРОИСХОДИЛО?
39В. ТЫ НЕ МОГ ПОНЯТЬ ОДИТОРА?
39Г. ОДИТОР НЕ ДАЛ ТЕБЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ?
40. БЫЛ КАКОЙ-ТО ДРУГОЙ ВИД ПРОПУЩЕННОГО ЗАРЯДА?
(Если это так, найдите что и укажите на это.)
41. С САМОГО НАЧАЛА НИЧЕГО НЕ БЫЛО НЕПРАВИЛЬНОГО?
(Если это так, укажите на это.)
42. РАССТРОЙСТВО БЫЛО УРЕГУЛИРОВАНО?
(Если так, укажите на это.)
43. ПРОЦЕСС СОСТАВЛЕНИЯ СПИСКА БЫЛ ПРЕВЫШЕН?
(Если это так, найдите какой процесс и реабилитируйте его.)

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 8 СЕНТЯБРЯ 1978RA
ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕН 6 МАРТА 1982
Размножить
Уровни 0-IV
Контрольные листы
супервайзеров
одиторов
К/С
МИНИСПИСОК ПРОЦЕССОВ СТУПЕНЕЙ 0-IV
ОСОБОЕ ПРИМЕЧАНИЕ: Нижеприведенный список ни в коем случае не является полным списком процессов Ступеней 0-IV. На Ступенях 0-IV существует множество процессов, которые преклиру может понадобиться пройти в одитинге до достижения полного конечного явления (приобретенной способности) данной Ступени, и которые также требуются для прохождения на Расширенных Ступенях.
Ниже следует МИНИСПИСОК процессов Ступеней 0-IV.
На каждом из Уровней обучения, ближе к концу контрольного листа, одитор-студент изучает и отрабатывает процессы из этого списка для данного Уровня.
Команды для потоков 1, 2, 3 и 0 (четверки) для тех процессов, которые проводятся по четверкам, находятся в ТБП от 15 ноября 76, Выпуски с I по VI, ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТИ A, B, C, D, E И F.
1. ПРОЦЕСС ПРЯМОГО ПРОВОДА АРО
БОХС 27 сент 68 II ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО
ТБП 15 нояб 76 I ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ A, ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО, пункт II
2. ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ ПРЯМОГО ПРОВОДА АРО
ТБП 15 нояб 761 ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ A, ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО, Пункт 12
3. 0-0, O-A, O-B
БОХС 11 дек 64 ПРОЦЕССЫ САЕНТОЛОГИИ 0
БОХС 26 дек 64 ШАБЛОН O-A РАСШИРЕННЫЙ
ТБП 15 нояб 76 II ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ B, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 0, п. 10
4. ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ СТУПЕНИ НОЛЬ
ТБП 15 нояб 7611 ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ B, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 0, п. 12
5. УОО
БОХС 1 дек 65 УОО
6. ПРОЦЕСС УРОВНЯ ОДИН, ПРОБЛЕМЫ
БОХС 19 нояб 65 ПРОЦЕСС ПРОБЛЕМ
ТБП 15 нояб 76 III ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ C, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 1, п. 18
7. ПРОЦЕСС ОБЛАДАТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ СТУПЕНИ I
ТБП 15 нояб 76 III ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ C, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 1, п. 18
8. ПРОЦЕСС О/В
ТБП 15 нояб 76 IV ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ D, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 2, Пункт 26
9. ПРОЦЕСС ОБЛАДАТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ СТУПЕНИ II
ТБП 15 нояб 76 IV ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ D, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 2, Пункт 27
10. ПРОЦЕССИНГ ИСПОВЕДИ
БОХС 30 нояб 78 ПРОЦЕДУРА ИСПОВЕДИ
БОХС 7 марта 82 ИСПОВЕДИ, ВКЛЮЧЕННЫЕ В ЧИСЛО ПРОЦЕССОВ РАСШИРЕННОЙ СТУПЕНИ 2
11. ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ
БОХС 21 апр 70 К/С НА 2 СТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ
БОХС 3 июль 70 К/Сирование 2 СТОРОННЕГО ОБЩЕНИЯ
БОХС 17 марта 74 КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ 2СО, 2СО, ПРИМЕНЕНИЕ НЕПРАВИЛЬНЫХ ВОПРОСОВ
12. LIC
БОХС 19 марта 71 LIC
13. L4BRA
БОХС 15 дек 68RA L4BRA
14. R3H
БОХС 6 авг 68 Ш3H
БОХС I авг 68 ЗАКОНЫ СОСТАВЛЕНИЯ И ОБНУЛЕНИЯ СПИСКОВ
ТБП 15 нояб 76 V ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ E, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3, пп. 7-8
15. ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ СТУПЕНИ III
ТБП 15 нояб 76V ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ E, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3, пп. 8-9
16. ПРОЦЕСС СЕРВИСНОГО ФАКСИМИЛЕ
БОХС 6 сент 78 III ВАЖНО - СРОЧНО, ШАБЛОН ТРИ SC-A, ПОЛНАЯ ОБРАБОТКА СЕРВИСНОГО ФАКСИМИЛЕ, ОБНОВЛЕННАЯ В СООТВЕТСТВИИ С ДИАНЕТИКОЙ НОВОЙ ЭРЫ
17. ПРОЦЕСС ОБЛАДАТЕЛЬНОСТИ СТУПЕНИ IV
ТБП 15 нояб 76 VI ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ F, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 2, п. 5
Одитор-студент должен изучить, отработать и получить проверку по всем процессам, действиям или их командам прежде чем предоставлять данный одитинг.
Он не должен проводить процессы выше уровня своего обучения, и никто не имеет права этого требовать.
Л. РОН ХАББАРД
Основатель

ТЕХНИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ПРАВЛЕНИЯ
СПИСОК ПРОЦЕССОВ РАСШИРЕННОЙ СТУПЕНИ 3
15 НОЯБРЯ 1976
Выпуск V
Размножить
ОТМЕНЯЕТ ТБП ОТ 4 ЯНВАРЯ 1972ПБ
«ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ
СТУПЕНЕЙ 0-IV — ТРОЙКИ
ЧАСТЬ Д, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3»

(Пересмотры курсивом)

ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV — ЧЕТВЕРКИ
ЧАСТЬ Д
ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3

Этот ТБП представляет собой список команд расширенных четвертных ступеней. Это не все возможные процессы для этого уровня. Если для того, чтобы достигнуть полного КЯ уровня, требуется проведение дополнительных процессов, они могут быть найдены в бюллетенях, книжках, пленках, БПО и других выпусках ЛРХ.
Каждый процесс проводится до полного конечного явления — П/С, озарение и ОХП. Любые процессы, которые проводились ранее, реабилитируются, завершаются или же, если какие-то потоки были не пройдены, они на этот раз проводятся. Копия этого контрольного списка помещается в папку пк, который проходит расширенные ступени и те процессы, которые пройдены, помечаются с указанием даты, когда они были доведены до КЯ.
Если на какой-нибудь из этих процессов пк отвечает только «Да» или же то, что он это сделал, то выясните что это, задав вопрос: «Что это?» Это поддерживает линию этоесть между пк и одитором. (Ссылка: БОХС от 30 июня 62)

ЭТОТ ТБП НЕ ЗАМЕЩАЕТ ДАННЫХ ПЕРВОИСТОЧНИКА.

1. ПРОЦЕСС ИЗМЕНЕНИЯ
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-25)

П1. «Что хочет другой, чтобы было изменено в отношении тебя?»
«Что хочет другой оставить неизменным в отношении тебя?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П2. «Что хочешь ты, чтобы было изменено в отношении другого?»
«Что хочешь ты оставить неизменным в отношении другого?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П3. «Что хотят другие, чтобы было изменено в отношении других?»
«Что хотят другие оставить неизменным в отношении других?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П0. «Что ты хочешь, чтобы было изменено в отношении тебя?»
«Что ты хочешь оставить неизменным в отношении тебя?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________
2. Ш2 – 50, ИЗМЕНЕНИЕ РЕШЕНИЙ
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-25

Оба и одитор и пк движутся во время этого процесса.

«Подойдите к этому месту».
«Теперь прими решение, что ты должен появиться там».
«Теперь передумай и прими решение, что ты должен исчезнуть оттуда».
«Теперь передумай и прими решение, что ты должен появиться там».
до КЯ _________

«ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ: Это не работает хорошо на интеризованных пк. Этот процесс, тем не менее, может быть использован для не экстеризованного тетана, и для тех, кто не экстеризируется с легкостью при помощи достижения того, чтобы они стояли в одном месте с идеей, что они должны там появиться, а затем передумать и исчезнуть оттуда». ЛРХ

3. Ш2 – 63, ПРИНЯТЬ – ОТВЕРГНУТЬ
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-63

«Найди что-то в отношении себя, что ты можешь принять».
повторно до П/С, озарения, ОХП _________
ЗАТЕМ:

«Найди что-то в отношении себя, что ты можешь отвергнуть».
повторно до П/С, озарения, ОХП _________
ЗАТЕМ:

«Найди что-то в этой комнате, что ты можешь принять».
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

ЗАТЕМ:

«Найди что-то в этой комнате, что ты можешь отвергнуть».
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

ЗАТЕМ:

«Найди что-то в отношении этой вселенной, что ты можешь принять».
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

ЗАТЕМ:

«Найди что-то в отношении этой вселенной, что ты можешь отвергнуть».
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

4. Ш2 – 65, ИЗМЕНЕНИЕ
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-65

ЧАСТЬ А:

П1. «Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какую-то энергию в этой вселенной?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П2. «Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить какую-то энергию в этой вселенной?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П3. «Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить какую-то энергию в этой вселенной?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П0. «Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какую-то свою энергию?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

ЧАСТЬ Б:

П1. «Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какое-то
пространство другого?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П2. «Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить какое-то
твое пространство?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П3. «Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить какое-то
пространство других?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П0. «Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какое-то
свое пространство?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

ЧАСТЬ В:

П1. «Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить чье-то тело?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П2. «Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить твое тело?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П3. «Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить тело других?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П0. «Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить свое тело?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

ПРИМЕЧАНИЕ: Эти вопросы из части В это те, на которые вам надо поставить акцент. Он может совсем ничего не получить на пространстве, НО такие инциденты находятся в его воспоминании или же пространство не существовало бы для него вообще». ЛРХ

ЧАСТЬ Г:

П1. «Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить память другого?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П2. «Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить твою память?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П3. «Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить память других?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П0. «Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить свою память?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

ЧАСТЬ Д:

П1. «Ты можете вспомнить время, когда другой успешно изменил что-то твое?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П2. «Ты можете вспомнить время, когда ты успешно изменил что-то другого?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П3. «Ты можете вспомнить время, когда другие успешно изменили что-то других?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П0. «Ты можете вспомнить время, когда ты успешно изменил что-то свое?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

5. Ш2 – 68, НЕПОСТИЖИМОСТЬ
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-68

«Обнаружь что-то непостижимое».
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

6. НСХ IV
Ссылка: БОХС от 19 янв 61, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ НСХ

П1. «Рассмотри идею, что другой меняет тебя».
«Рассмотри идею, что другой не меняет тебя».
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П2. «Рассмотри идею, что ты меняешь другого».
«Рассмотри идею, что ты не меняешь другого».
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________
П3. «Рассмотри идею, что другие меняют других».
«Рассмотри идею, что другие не меняют других».
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П0. «Рассмотри идею, что ты меняешь себя».
«Рассмотри идею, что ты не меняешь себя».
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

ПРИМЕЧАНИЕ: «К/С может добавить «что-то» (НСХ IVa), «кого-то» (НСХ IVб), или же выбранный при помощи е-метра терминал (НСХ IVв) в эти команды по своему определению». ЛРХ

7. ИЗМЕНЕНИЕ, ОТСУТСТВИЕ ИЗМЕНЕНИЯ И НЕУДАВШЕЕСЯ ИЗМЕНЕНИЕ
Ссылка: БОХС от 30 апр 61П, КОМАНДЫ И ВИЛКИ ИЗМЕНЕНИЯ

ЧАСТЬ А:

«Выберите ‘Подумай’ или ‘Рассмотри идею’ при помощи реакции е-метра. Используйте тот вариант, который дает наибольшее падение». ЛРХ

«Подумай (получи идею) об изменении».
«Подумай об отсутствии изменения».
«Подумай о неудавшемся изменении».
проходите 1-2-3-1-2-3-1-2 и т.д. до КЯ _________

ЧАСТЬ Б:

«Вспомни об изменении».
«Вспомни об отсутствии изменения».
«Вспомни неудавшееся изменение».
проходите 1-2-3-1-2-3-1-2 и т.д. до КЯ _________

ЧАСТЬ В:

П1. «Какого изменения ты избежал?»
«К какому изменению ты стремился?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П2. «Какого изменения избежал другой?»
«К какому изменению стремился другой?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П3. «Какого изменения избежали другие?»
«К какому изменению стремились другие?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П0. «Какого изменения себя ты избежал?»
«К какому изменению себя ты стремился?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П1. «Какого отсутствия изменения ты избежал?»
«К какому отсутствию изменению ты стремился?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П2. «Какого отсутствия изменения избежал другой?»
«К какому отсутствию изменению стремился другой?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П3. «Какого отсутствия изменения избежали другие?»
«К какому отсутствию изменению стремились другие?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П0. «Какого отсутствия изменения себя ты избежал?»
«К какому отсутствию изменению себя ты стремился?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П1. «Какого неудавшегося изменения ты избежал?»
«К какому неудавшемуся изменению ты стремился?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П2. «Какого неудавшегося изменения избежал другой?»
«К какому неудавшемуся изменению стремился другой?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П3. «Какого неудавшегося изменения избежали другие?»
«К какому неудавшемуся изменению стремились другие?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П0. «Какого неудавшегося изменения себя ты избежал?»
«К какому неудавшемуся изменению себя ты стремился?»
поочередно/повторно до П/С, озарения, ОХП _________

ЧАСТЬ Г:

15-СТОРОННЯЯ ВИЛКА:
ИЗМЕНЕНИЕ – ОТСУТСТВИЕ ИЗМЕНЕНИЯ – НЕУДАВШЕЕСЯ ИЗМЕНЕНИЕ

1. «Как ты изменил ______?» (что-то
или кого-то)
2. «Как ______ пытался изменить
тебя?»
3. «Как ______ изменил другого?»
4. «Как другой изменил ______?»
5. «Как ______ изменился (сам)?»
5а. «Как ты изменил себя?»
6. «Что ты не изменил?»
7. «Что не изменило тебя?»
8. «Что не изменило ______?»
9. «Что ______ не изменил?»
10. «Что не изменило себя?»
10а. «Что ты не изменил в отношении
себя?»
11. «Что тебе не удалось изменить?»
12. «Чему не удалось изменить тебя?»
13. «Чему не удалось изменить ______?»
14. «Что ______ не удалось изменить?»
15. «Что не смогло изменить себя?»
15а. «Что тебе не удалось изменить в
отношении себя?»

последовательно до П/С, озарения, ОХП _________

8. Ш3H
Ссылки: БОХС от 6 авг 68, Ш3H
БОХС от 1 авг 68, ЗАКОНЫ СОСТАВЛЕНИЯ И ОБНУЛЕНИЯ
СПИСКОВ

П1. 1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до
обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:

«Какое изменение другой вызвал в твоей жизни?»

2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.

3. Выясните при помощи оценивания, был ли это разрыв:

Аффинити
Реальности
Общении
Понимании

4. и пусть пк кратко объяснит это.

5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценивания выясните, было ли это:

Любопытство по поводу ______
Желаемое ______
Навязанное ______
Воспрепятствованное ______
Отсутствие ______
Отвергнутое ______

6. БРП АРО Х и т.д. до КЯ _________

П2. 1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до
обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:

«Какое изменение ты вызвал в жизни другого?»

2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.

3. Выясните при помощи оценивания, был ли это разрыв:

Аффинити
Реальности
Общении
Понимании

4. и пусть пк кратко объяснит это.

5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценивания выясните, было ли это:

Любопытство по поводу ______
Желаемое ______
Навязанное ______
Воспрепятствованное ______
Отсутствие ______
Отвергнутое ______

6. БРП АРО Х и т.д. до КЯ_________

П3. 1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до
обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:

«Какое изменение другие вызвали в жизни других?»

2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.

3. Выясните при помощи оценивания, был ли это разрыв:

Аффинити
Реальности
Общении
Понимании

4. и пусть пк кратко объяснит это.

5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценивания выясните, было ли это:

Любопытство по поводу ______
Желаемое ______
Навязанное ______
Воспрепятствованное ______
Отсутствие ______
Отвергнутое ______

6. БРП АРО Х и т.д. до КЯ_________

П0. 1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до
обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:

«Какое изменение ты вызвал в своей собственной жизни?»

2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.

3. Выясните при помощи оценивания, был ли это разрыв:

Аффинити
Реальности
Общении
Понимании

4. и пусть пк кратко объяснит это.

5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценивания выясните, было ли это:

Любопытство по поводу ______
Желаемое ______
Навязанное ______
Воспрепятствованное ______
Отсутствие ______
Отвергнутое ______

6. БРП АРО Х и т.д. до КЯ_________

9. ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ

П1. «Что другой мог бы сделать для тебя неизвестным об этом (предмет в комнате)?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П2. «Что ты мог бы сделать для другого неизвестным об этом (предмет в комнате)?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П3. «Что об этом (предмет в комнате) другой мог бы сделать неизвестным для других?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

П0. «Что об этом (предмет в комнате) ты мог бы сделать неизвестным для себя?»
повторно до П/С, озарения, ОХП _________

Оглавление:

САЕНТОЛОГИЯ УРОВЕНЬ III СТАНДАРТНЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ АКАДЕМИИ, (ПОХ) ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОДИТОР ХАББАРДА 2
СОХРАНЕНИЕ ДЕЙСТВЕННОСТИ САЕНТОЛОГИИ 13
ТЕХНИЧЕСКАЯ ДЕГРАДАЦИЯ 20
ТАБЛИЦА УРОВНЕЙ, СЕРТИФИКАТОВ КЛАССОВ, СТУПЕНЕЙ И УРОВНЕЙ 22
ТАБЛИЦА СПОСОБНОСТЕЙ, КОТОРЫЕ ДОСТИГАЮТСЯ НА НИЗШИХ УРОВНЯХ И РАСШИРЕННЫХ НИЗШИХ СТУПЕНЯХ — РАЗДЕЛ ПРО СТУПЕНЬ III 22
ШКАЛЫ 23
КОДЕКС ОДИТОРА 26
КРЕДО ЦЕРКВИ САЕНТОЛОГИИ 28
ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 29
ТУ ПО ОЦЕНИВАНИЮ 48
РАБОТА ТРЕНЕРА ПРИ ТРЕНИРОВКАХ C Е-МЕТРОМ 49
СТРЕЛКА РАЗРЫВА АРО 50
ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ 51
ПЛАВАЮЩАЯ СТРЕЛКА И ПОЛОЖЕНИЕ РТ, МОДИФИЦИРОВАННОЕ 54
СТИЛИ ОДИТИНГА 56
ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ НА ПРОЦЕССАХ СТУПЕНЕЙ 58
К/СЫ НА ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ 60
К/СОВАНИЕ ДВУСТОРОННЕГО ОБЩЕНИЯ 62
КОНТРОЛЬНЫЕ ЛИСТЫ 2СО, 2СО — ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕПРАВИЛЬНЫХ ВОПРОСОВ 65
УЛАЖИВАНИЕ РАЗРЫВОВ АРО 67
РАЗРЫВЫ АРО И ЦИКЛ ОБЩЕНИЯ 82
ОСНОВЫ R2H 102
РАЗРЫВЫ АРО: УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ 121
ПРИЧИНА РАЗРЫВОВ АРО 125
КАК ВЫПОЛНЯТЬ ОЦЕНИВАНИЕ РАЗРЫВОВ АРО 133
ПНВ, ОВЕРТЫ И РАЗРЫВЫ АРО 139
РАЗРЫВЫ АРО 143
РАЗРЫВЫ АРО И УПУЩЕННЫЕ ВИСХОЛДЫ 146
ЗАПУСК РУДИМЕНТОВ 149
ТЕХНОЛОГИЯ РЕАБИЛИТАЦИИ 151
ПОДГОТОВЛЕННЫЕ СПИСКИ, ИХ ЦЕННОСТЬ И ЦЕЛЬ 161
СПИСОК 1С — L1C 166
СПИСОК СЛОВ L1C 168
ОДИТИНГ ПО СПИСКАМ 170
ВСЕ ДО П/С 174
КАК СЧИТЫВАТЬ ПОКАЗАНИЯ ЧЕРЕЗ П/С 176
ПЕРВООЧЕРЕДНАЯ НЕУДАЧА 178
ОБНУЛЕНИЕ И ДОВЕДЕНИЕ ДО П/С ПОДГОТОВЛЕННЫХ СПИСКОВ 180
КОРРЕКЦИОННЫЕ СПИСКИ 184
ДВЕ ПОЛНЫЕ РАЗНИЦЫ: ОЦЕНИВАНИЕ И СОСТАВЛЕНИЕ И ОБНУЛЕНИЕ СПИСКОВ 186
ЗАКОНЫ СОСТАВЛЕНИЯ И ОБНУЛЕНИЯ СПИСКОВ 190
ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ, ПРОЦЕССЫ СПИСКОВ 192
СОСТАВЛЕНИЕ СПИСКОВ 195
ПОКАЗАНИЯ Е-МЕТРА И РАЗРЫВЫ АРО 208
R 3 H 223
ОШИБКИ В ДИАНЕТИЧЕСКОМ СПИСКЕ 225
ЦЕЛЬ ПРОДУКТА И ИСПРАВЛЕНИЕ ПОЧЕМУ И ОШИБОК ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ 227
СПИСКИ СИО 229
ОШИБКИ СПИСКА, ИХ ИСПРАВЛЕНИЕ 231
L4BRA ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ВСЕХ ОШИБОК ПРИ СОСТАВЛЕНИИ СПИСКОВ 234
МИНИСПИСОК ПРОЦЕССОВ СТУПЕНЕЙ 0-IV 239
ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV 241